ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI · ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI ......

Istituto di Istruzione Superiore “G.Torno” - Castano Primo ANNO SCOLASTICO 2016/2017

MOD. PAOF.DF

PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA DOCUMENTO FINALE DEL CONSIGLIO DI CLASSE DOCUMENTI

SRC 02 e SCC 02 SRC 06 e SCC 06

DOCUMENTO DEL 15 MAGGIO ELABORATO DAL

CONSIGLIO DI CLASSE Pagina 1

QUALITA’/MODULI APPROVATO DA DIREZIONE di totali 61

ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI (DPR 323/98 art.5,comma2)

Classe 5 E Indirizzo Liceo Scienze Umane Composizione del Consiglio di Classe

MATERIA DOCENTE

ITALIANO

Prof.ssa Sonia Floridia

STORIA

Prof.ssa Sonia Floridia

DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

Prof.ssa Paola Proverbio

INGLESE

Prof.ssa Anna Ferrari

MATEMATICA

Prof.ssa Simona De Pascalis

FILOSOFIA

Prof.ssa Lucia Gatti

FISICA

Prof.re Gianfranco Savino

SCIENZE UMANE

Prof. Giuseppe Iannello

STORIA DELL’ARTE

Prof. Antonio Felicetti

SPAGNOLO

Prof. Antonino Neri

RELIGIONE

Prof. Raffaele Pantaleo

SCIENZE MOTORIE

Prof. Angelo Torino


MOD. PAOF.DF






INDICE

1. Presentazione: 1.1 La scuola 1.2 La classe ed il Consiglio di classe 2. Obiettivi trasversali comuni: a) educativi b) formativi c) culturali

3. Programmazione didattica disciplinare 3.1 Obiettivi. Contenuti disciplinari 3.2 Progetto CLIL 3.3 Metodologia del lavoro del consiglio di classe 3.4 Strumenti di verifica 3.5 Criteri di valutazione del processo di apprendimento al termine dell’anno scolastico

3.6 Criteri di valutazione e di misurazione delle prove (Tabella a e b) 4. La terza prova 5. Attività curricolari ed extracurricolari

6. Attività di recupero e/o di approfondimento

7. Libri di testo 8. Allegati vari

□ Modello di terza prova somministrata nel corso dell’anno ( all.1 )

□ Griglie di valutazione prima prova ( all.2 )

□ Griglie di valutazione seconda prova ( all.3 )

□ Materiale relativo a studenti con BES (busta riservata ad uso della Commissione d’esame) (all. 4)


MOD. PAOF.DF






1. PRESENTAZIONE 1.1 La Scuola Risultati di apprendimento del Liceo delle scienze umane “Il percorso del liceo delle scienze umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell’identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle scienze umane” (art. 9 comma 1). Opzione economico-sociale “Nell’ambito della programmazione regionale dell’offerta formativa, può essere attivata l’opzione economico-sociale che fornisce allo studente competenze particolarmente avanzate negli studi afferenti alle scienze giuridiche, economiche e sociali”(art. 9 comma 2) Gli studenti, a conclusione del percorso di studio, oltre a raggiungere i risultati di apprendimento comuni, dovranno:

• conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative messe a disposizione delle scienze economiche, giuridiche e sociologiche;

• comprendere i caratteri dell’economia come scienza delle scelte responsabili sulle risorse di cui l’uomo dispone (fisiche, temporali, territoriali, finanziarie) e del diritto come scienza delle regole di natura giuridica che disciplinano la convivenza sociale;

• individuare le categorie antropologiche e sociali utili per la comprensione e classificazione dei fenomeni culturali;

• sviluppare la capacità di misurare, con l’ausilio di adeguati strumenti matematici, statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi teorici;

• utilizzare le prospettive filosofiche, storico-geografiche e scientifiche nello studio delle interdipendenze tra i fenomeni internazionali, nazionali, locali e personali;

• saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;

• avere acquisito in una seconda lingua moderna strutture, modalità e competenze comunicative corrispondenti almeno al Livello B1 del Quadro Comune Europeo di Riferimento.


MOD. PAOF.DF






PIANO DEGLI STUDI LICEO DELLE SCIENZE UMANE

opzione economico-sociale

Attività e insegnamenti obbligatori per

tutti gli studenti

Orario annuale

1° biennio 2° biennio 5°

anno 1°

anno

2°

anno

3°

anno

4°

anno

Lingua e letteratura italiana 132 132 132 132 132

Storia e Geografia 99 99

Storia 66 66 66

Filosofia 66 66 66

Scienze umane* 99 99 99 99 99

Diritto ed Economia politica 99 99 99 99 99

Lingua e cultura straniera 1 99 99 99 99 99

Lingua e cultura straniera 2 99 99 99 99 99

Matematica** 99 99 99 99 99

Fisica 66 66 66

Scienze naturali*** 66 66

Storia dell’arte 66 66 66

Scienze motorie e sportive 66 66 66 66 66

Religione cattolica o Attività alternative 33 33 33 33 33

891 891 990 990 990

* Antropologia, Metodologia della ricerca, Psicologia e Sociologia ** con Informatica al primo biennio *** Biologia, Chimica, Scienze della Terra N.B. È previsto l’insegnamento, in lingua straniera, di una disciplina non linguistica (CLIL) compresa nell’area delle attività e degli insegnamenti obbligatori per tutti gli studenti o nell’area degli insegnamenti attivabili dalle istituzioni scolastiche nei limiti del contingente di organico ad esse annualmente assegnato.


MOD. PAOF.DF






1.2 La Classe

STORIA DELLA CLASSE STABILITA’ DEI DOCENTI

3E 4E 5E

Italiano Crespi Crespi

Floridia

Diritto ed Economia politica

Proverbio Proverbio Proverbio

Storia Crespi Crespi Floridia

Scienze umane Iomini Iannello Iannello

Filosofia Gatti Gatti Gatti

Inglese Ferrari Ferrari Ferrari

Spagnolo De Rosa Marella Neri

Matematica De Pascalis De Pascalis De Pascalis

Fisica De Pascalis De Pascalis Savino

Storia dell’arte Invernizzi Colombo Felicetti

Scienze motorie Zanmarchi Zanmarchi Torino

Religione Greco Greco Pantaleo

PROFILO DELLA CLASSE 5 E lsu

classe n. iscritti composizione classe trasferiti respinti nuovo inserimento

1E 31 28 femmine 3 maschi 1 2 0


3E 29 27 femmine 2 maschi 2 1 non

scrutinato

1

4E 30 28 femmine 2 maschi 0 3 alunne

non

scrutinate; 2

alunne

respinte

3



MOD. PAOF.DF






La classe è composta da venticinque alunni (ventitre femmine e due maschi), tutti provenienti dalla precedente quarta. La classe si presenta compatta, collaborativa e più che disponibile al dialogo educativo. La partecipazione in alcune materie diventa discretamente attiva. Gli studenti hanno dimostrato sistematicità nello studio, interesse continuo e sono talvolta intervenuti in modo appropriato, qualità che a un nutrito gruppo di studenti hanno permesso di raggiungere risultati ottimi. Durante il percorso scolastico gli alunni hanno in generale acquisito una maggiore capacità di articolare le conoscenze apprese e, se stimolati, di inferire significati e operare collegamenti, alcuni raggiungendo gli obiettivi richiesti in modo più che discreto. Talvolta gli allievi tendono a voler gestire gli impegni scolastici in modo eccessivamente personale, accettando poi, in seguito a una educata discussione, le proposte alternative. Alcuni studenti che hanno incontrato difficoltà hanno comunque manifestato responsabilità e impegno, di modo che è stato per loro possibile ottenere risultati positivi. La classe ha mostrato un comportamento più che corretto e collaborativo, in alcuni casi positivamente critico e propositivo. Gli alunni hanno partecipato con solerzia, nel corso del triennio, alle esperienze extracurriculari riportate nell’apposita sezione del documento; in particolare, nel terzo e quarto anno, al progetto di alternanza scuola-lavoro. Durante le uscite didattiche e il viaggio di istruzione hanno saputo mantenere un comportamento adeguato. Nell’anno scolastico 2015/2016 la classe è stata riconosciuta come una delle migliori dell’Istituto. I programmi delle discipline sono stati svolti in modo sostanzialmente coerente con i piani di lavoro dei docenti.

Da segnalare inoltre l'avvicendarsi di piu' di un insegnante nell'arco dell'anno, in particolare per

quel che riguardano le materie di Italiano e Storia. Modalità di recupero: Corsi di recupero in Itinere per tutte le discipline Corso di recupero in orario extra-curricolare: Inglese: 3 ore, Diritto: 3 ore, Italiano: 4 ore Lingue straniere studiate: inglese (prima lingua), spagnolo (seconda lingua). La scansione dell’anno scolastico è stata in quadrimestri 2. OBIETTIVI TRASVERSALI COMUNI

Obiettivi Educativi

• Portare efficaci contributi all’attività didattica attraverso interventi coerenti e pertinenti • Saper interagire responsabilmente con gli altri • Acquisire un atteggiamento consapevole nei confronti dell’impegno in campo sociale e delle

proprie attitudini

Obiettivi Formativi

• Sviluppare un metodo di lavoro improntato sulla ricerca e sulla riflessione critica • Acquisire crescente interesse per le diverse espressioni culturali • Rispettare le consegne e gli impegni assunti

Obiettivi Culturali

• Conoscere e assimilare razionalmente i contenuti delle diverse discipline in modo autonomo


MOD. PAOF.DF






• Saper cogliere le variabili che influenzano fenomeni e processi comunicativi • Saper distinguere dati ed elementi essenziali e secondari • Saper analizzare un testo e cogliere analogie e differenze tra dati provenienti dalle diverse

discipline • Saper affrontare le molteplici realtà del sociale avvalendosi delle diverse prospettive

disciplinari • Saper rielaborare informazioni, dati ed elementi • Esporre in forma sintatticamente corretta utilizzando i codici funzionali allo scopo, al

destinatario e alla tipologia testuale • Saper usare la terminologia specifica delle varie discipline.

3. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

3.1 Obiettivi- contenuti-verifiche PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DISCIPLINA: LETTERATURA ITALIANA prof. Sonia Floridia Anno scolastico 2016-2017 Giacomo Leopardi •La vita •Le lettere •Il pensiero •La poetica del “vago e indefinito” Dallo Zibaldone : Indefinito e infinito

Leopardi e il Romanticismo

I Canti Dai Canti: L’infinito; A Silvia; Il sabato del villaggio; A se stesso. Giosue Carducci

Biografia

L’evoluzione ideologica e letteraria

La prima fase della produzione carducciana: Juvenilia, Levia gravia, Giambi ed Epodi

Le Rime nuove Dalle Rime nuove: Pianto antico

Le Odi barbare Dalle Odi barbare: Fantasia Giovanni Verga

La vita


MOD. PAOF.DF






I romanzi preveristi

La svolta verista

Poetica e tecnica narrativa del Verga verista

L’ideologia verghiana

Da Vita dei campi: Rosso Malpelo (tratti dell’opera)

Il verismo di Verga e il naturalismo zoliano

Il Ciclo dei Vinti

I Malavoglia (tratti dell’opera) Da I Malavoglia: Il mondo arcaico e l’irruzione della storia ( Cap I); I Malavoglia e la comunità del villaggio: valori ideali e interesse economico(Cap IV); La conclusione del romanzo: l’addio al mondo pre-moderno(Cap XV)

Il Mastro don Gesualdo (tratti dell’opera) Da Mastro don Gesualdo: La tensione faustiniana del self-made man I, cap. IV; La morte di Mastro don Gesualdo, IV, cap V. IL DECADENTISMO(SCHEMA) Gabriele d’Annunzio

La vita

L’estetismo e la sua crisi Da Il Piacere, libro III, cap. II: Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli. (Tratti dell’opera) Da Il Piacere, libro III, cap. III: Una fantasia in “bianco maggiore” (Tratti dell’opera)

I romanzi del superuomo Da Le vergini delle rocce, libro I: Il programma politico del superuomo (Tratti dell’opera)

Le opere drammatiche

Le Laudi

Alcyone Da Alcyone: La sera fiesolana, La pioggia nel pineto, Meriggio. (Tratti dell’opera) Giovanni Pascoli

La vita

La visione del mondo

La poetica

L’ideologia politica

I temi della poesia pascoliana - Pascoli decadente (schema)

Le raccolte poetiche

Myricae Da Myricae: X Agosto, L’assiuolo,

I Poemetti

I canti di Castelvecchio Dai Canti di Castelvecchio: Il gelsomino notturno Italo Svevo

La vita

La cultura di Svevo

Il primo romanzo: Una vita


MOD. PAOF.DF






Senilità DA Senilità, Cap I: Il ritratto dell’inetto

La coscienza di Zeno Da La coscienza di Zeno, Cap III: Il fumo Luigi Pirandello

La vita

La visione del mondo

La poetica

Le poesie e le novelle (dispense) Dalle Novelle per un anno: Il treno ha fischiato, La carriola, La patente (dispense)

I romanzi (senza testi) - L’esclusa e Il Turno - Il Fu Mattia Pascal - Uno nessuno e centomila

Gli esordi teatrali e il periodo grottesco

Il teatro nel teatro(dispense) - Sei Personaggi in cerca d’autore - Enrico IV - I Giganti della Montagna

Umberto Saba (dispense)

La vita

Il Canzoniere Dal Canzoniere: La capra, Trieste, Città vecchia, Amai, Ulisse Giuseppe Ungaretti (dispense)

La vita

L’Allegria Da L’allegria: Il porto sepolto, veglia, Sono una creatura, San Martino del Carso, Mattina, Soldati Da Il dolore: Non gridate più. L’Ermetismo Salvatore Quasimodo Da Acque e terre: Ed è subito sera Da Giorno dopo giorno: Alle fronde dei salici Eugenio Montale

La vita

Ossi di seppia Da Ossi di seppia: Non chiederci la parola, Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato

Il secondo Montale: Le occasioni Da Le occasioni: Non recidere, forbice, quel volto

Il terzo Montale: La bufera e altro

L’ultimo Montale: Satura Da Satura: Ho sceso, dandoti il braccio almeno un milione di scale. Divina Commedia, Paradiso Canti III, VI, XI, XII, XV, XVII, XXIII, XXXII


MOD. PAOF.DF






PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE DISCIPLINA: Storia prof. Sonia Floridia Anno scolastico 2016-2017

GLI INIZI DEL NOVECENTO E LA GRANDE GUERRA

L’EUROPA E IL MONDO TRA OTTOCENTO E NOVECENTO (linee generali)

L’ITALIA DI GIOLITTI (linee generali)

LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Il quadro generale del conflitto

Una guerra totale

Le prime fasi del conflitto

La situazione in Italia

Il biennio 1915-1916

Il 1917

La fine delle ostilità

Il nuovo volto dell’Europa

I TOTALITARISMI

LA RIVOLUZIONE RUSSA E STALIN

La situazione politica e sociale della Russia

La caduta dello zar

La rivoluzione dell’ottobre 1917

La guerra civile

La costruzione dell’Unione Sovietica

La dittatura di Stalin

IL MONDO A CAVALLO DELLA GRANDE CRISI

Il Paese trainante: gli Stati uniti

La situazione del Regno Unito e in Francia

La Repubblica di Weimar

La grande crisi del ‘29

L’Europa di fronte alla crisi

- LA NASCITA E L’AVVENTO DEL FASCISMO

L’affermazione dei regimi totalitari in Europa

L’Italia del dopoguerra

La nascita del fascismo e il biennio rosso

Il fascismo al potere

La svolta totalitaria

La politica sociale ed economica del fascismo

Il fascismo promuove e organizza il consenso

Il fascismo italiano negli anni ‘30

La guerra civile in Spagna

- LA GERMANIA NAZISTA

L’ascesa del nazismo

Il nazismo al potere

Lo Stato hitleriano

La politica economica del nazismo


MOD. PAOF.DF






La Germania e l’Italia si preparano alla guerra

LA SECONDA GUERRA MONDIALE - I PRIMI ANNI DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE

Lo scoppio della seconda guerra mondiale

L’espansione nazista in Europa

L’allargamento del conflitto

Il fatidico 1941

- LA SVOLTA DELLA GUERRA E LA FINE DEL FASCISMO

La controffensiva degli Alleati

La soluzione finale della questione ebraica

Il capovolgimento della guerra nel 1943

Il crollo del fascismo e l’occupazione dell’Italia

- IL CROLLO DELLE POTENZE DELL’ASSE

L’avanzata degli Alleati in Italia

Il crollo e la resa della Germania

La fine della guerra e la sconfitta del Giappone

UN MONDO DIVISO DALLA GUERRA FREDDA

- VERSO LA GUERRA FREDDA

Un mondo da ricostruire

La nascita dell’ONU

La fine dell’alleanza USA-URSS e la nuova Europa

La “cortina di ferro”

Il Piano Marshall

Il blocco di Berlino

- L’EUROPA DIVISA DALLA GUERRA FREDDA

L’URSS e l’Europa orientale

L’URSS verso la crisi dello stalinismo

La ricostruzione in Gran Bretagna e Francia

La rinascita della Germania

L’Europa verso l’integrazione economica

- L’ITALIA REPUBBLICANA

Le forze politiche dell’Italia liberata

La difficile ricostruzione

Il governo De Gasperi

La nascita della Repubblica e la Costituzione

La rottura dell’unità dopo il trattato di pace

Le elezioni del 1948

Gli anni del centrismo e della ricostruzione

Tensioni e contrasti negli anni del centrismo


MOD. PAOF.DF






DISCIPLINA: DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA Obiettivi - Capacità di analisi e di sintesi - Capacità di effettuare collegamenti, anche interdisciplinari - Capacità di rielaborazione critica e personale - Capacità di utilizzare la terminologia giuridico-economica in modo corretto - Esposizione precisa, fluida e personale Contenuti Lo Stato e i suoi elementi costitutivi: - lo Stato in generale - territorio - popolo: acquisto della cittadinanza. La cittadinanza europea - sovranità: limiti alla sovranità – Organismi sovranazionali – Unione europea, funzioni e organi - UEM - ONU, funzioni e organi - Trattato di Schengen Forme di Stato in base alla distribuzione dei poteri territoriali: -Stato federale, -Stato unitario, - Stato regionale: principio autonomistico, principi generali del titolo V della Costituzione, principio di sussidiarietà verticale e orizzontale, cenni su Regioni e Comuni Forme di Stato nella storia: -Stato assoluto -Stato liberale ( principi di libertà, uguaglianza, stato di diritto, divisione dei poteri) -Stato democratico, concetto di democrazia diretta e indiretta -Stato socialista: economia pianificata Lo Stato sociale: -differenze tra pubblico e privato -ruolo dello Stato nella redistribuzione del reddito : la spesa pubblica – il sistema tributario – la capacità contributiva -il bilancio dello Stato – le politiche di bilancio e le politiche monetarie – il ruolo della Bce -ruolo dello Stato nella stabilizzazione del reddito: economia keynesiana in contrapposizione al liberismo economico -il welfare residuale e il welfare universalistico - gli interventi di politica sociale -i fallimenti del mercato, i rischi del monopolio, le esternalità negative, i beni pubblici -i fallimenti dello Stato e l’introduzione del terzo settore I rapporti internazionali, lo sviluppo e la globalizzazione: -il diritto nell'età della globalizzazione, la lex mercatoria -sviluppo economico, sottosviluppo economico, curva di Lorenz, indice Gini -confronto tra protezionismo e liberismo commerciale, cenni sul cambio , cenni sulla bilancia dei pagamenti -il "governo" della globalizzazione, la crisi finanziaria e dei debiti sovrani Economia e ambiente -la questione ecologica -gli interventi della comunità internazionale


MOD. PAOF.DF






-lo sviluppo sostenibile La Costituzione -origine, caratteri, confronto con lo Statuto albertino e principi fondamentali - diritti civili: la libertà personale, le garanzie giurisdizionali -diritti socio/economici: i diritti sociali, proprietà privata e libertà di impresa – economia mista, con riferimento alla normativa antitrust Le forme di Governo e i sistemi elettorali -la monarchia : cenni -repubblica parlamentare, presidenziale e semipresidenziale -il diritto di voto -cenni sui partiti politici -sistemi elettorali maggioritari e proporzionali, l’attuale sistema elettorale italiano Il potere legislativo -il Parlamento, composizione, bicameralismo, la posizione dei parlamentari, l’organizzazione delle Camere -l’iter legislativo ordinario -l’iter legislativo costituzionale -il referendum abrogativo, il referendum costituzionale Il potere esecutivo -il Governo, composizione -I rapporti con il Parlamento, la fiducia -poteri del Governo Il Presidente della Repubblica : elezione e poteri Il potere giudiziario -la magistratura, principi di autonomia e indipendenza -i gradi di giudizio -il CSM La Corte Costituzionale: competenze L’Amministrazione dello Stato - Compiti amministrativi dello Stato - I principi costituzionali relativi all’attività amministrativa - cenni su amministrazione diretta e indiretta e sulle Autorità indipendenti Metodologia: Lezione frontale, lezione interattiva Strumenti: Libro di testo (Zagrebelsky, Trucco, Bacceli A SCUOLA DI DIRITTO ED ECONOMIA Le monnier scuola), internet (in particolare materiale reperito nel sito www.liceoeconomicosociale.it), Costituzione Verifiche: Verifiche orali ,Verifiche scritte,Simulazioni seconda prova


MOD. PAOF.DF






Programma di Filosofia Classe V, sez.E, Liceo delle Scienze Umane Istituto Torno, Castano Primo A.s. 2016-2017 Insegnante: prof.ssa Lucia Gatti

Caratteri generali dell’Illuminismo

Il programma illuministico e la nuova concezione dell’intellettuale

L’Illuminismo come problema storiografico

Premesse sociali e culturali dell’Illuminismo: Illuminismo e borghesia; Illuminismo e

Rinascimento; Illuminismo e rivoluzione scientifica; Illuminismo, razionalismo ed empirismo

L’Illuminismo e la critica alle costruzioni sistematiche della metafisica

Illuminismo e religione: le critiche degli illuministi alle religioni positive; il filone deista e

quello ateo

Illuminismo e mondo storico. Umanità e problematicità della storia; irrazionalità e negatività

della storia finora trascorsa: il pessimismo storico degli illuministi; lo sforzo di

razionalizzazione della storia presente e futura: l’ottimismo storico degli illuministi

Illuminismo e politica: orizzonte e portata storica del pensiero politico degli illuministi; la

concezione della politica come strumento a servizio dell’uomo e della “pubblica felicità”; la

battaglia per i diritti e l’idea dello Stato “laico” e “di diritto”

Pag. 531, 534, 535, 536, 537, 538, 539, 540, 541, 542, 543, 545, 546, 547 (no ultimo

paragrafo di pag.547).

Kant

Vita e opere

Il “Criticismo” come “filosofia del limite” e l’orizzonte storico del pensiero kantiano

Il problema generale della “Critica della ragion pura”

I “giudizi sintetici a priori”

La “rivoluzione copernicana”

La facoltà della conoscenza e la partizione della “Critica della ragion pura”

L’Estetica trascendentale: la teoria dello spazio e del tempo

L’Analitica trascendentale: le categorie; la deduzione trascendentale; lo schematismo

trascendentale; fenomeno e noumeno


MOD. PAOF.DF






La Dialettica trascendentale: la genesi della metafisica e delle sue tre idee; la critica alla

psicologia razionale; la critica alla cosmologia razionale; la critica alle teologia razionale e

alle prove dell’esistenza di Dio.

Breve riassunto sulla Critica della ragion pratica

Pag.654, 658, 659; pag. 662, 663, 664, 665, 666, 667, 668, 669 (no “la fondazione

kantiana della matematica”); pag. 670, 671, 672, 673, 674 (no “i principi dell’intelletto puro

e l’io “legislatore della natura”); pag. 676, 677, 677, 678, 679, 680, 681, 682 (no “la

funzione regolativa delle idee”)

Dispense e appunti

Caratteri generali del Romanticismo tedesco ed europeo:

Il “Romanticismo” come problema

Il rifiuto della ragione illuministica e la ricerca di altre vie d’accesso alla realtà e all’Assoluto

L’esaltazione del sentimento e dell’arte

La celebrazione della fede religiosa e della “dialettica”

Il senso dell’Infinito

La vita come inquietudine e desiderio

L’evasione e la ricerca dell’armonia perduta

Individualismo e anti-individualismo

La nuova concezione della storia

La filosofia politica romantica

La nuova concezione della Natura

Breve accenno al pensiero di Fichte (l’infinità dell’Io; la “Dottrina delle Scienza” ed i suoi tre

principi; la struttura dialettica dell’Io e il rapporto tra soggetto conoscente e oggetto

conosciuto)

Breve accenno alla filosofia di Schelling (l’Assoluto come indifferenza di Spirito e Natura,

del soggetto conoscente e dell’oggetto conoscituo; la funzione dell’Arte).

Dispense e appunti

Hegel

Vita e scritti

I capisaldi del sistema: Finito e Infinito; Ragione e Realtà; la funzione della filosofia; il

“giustificazionismo” hegeliano ed il dibattito sorto in proposito


MOD. PAOF.DF






Idea, Natura e Spirito; le partizioni della filosofia

La Dialettica

La “Fenomenologia dello Spirito”: Coscienza, Autocoscienza (Signoria e servitù; Stoicismo

e scetticismo; la coscienza infelice) e Ragione.

Pag. 904,905 (no “Il giovane Hegel”: “rigenerazione etico-religiosa e rigenerazione politica”;

“ Cristianesimo, ebraismo e mondo greco: perdita e nostalgia dello “spirito di bellezza””),

908, 909, 910, 911, 912, 913, 914, 915, 916, 917, 918, 921, 922, 923, 924, 925, 926, 927,

928, 929

La contestazione all’hegelismo: Schopenhauer e Kierkegaard:

Schopenhauer

Vita e scritti

Radici culturali del sistema

Il mondo come “volontà” e “rappresentazione”

La scoperta della via d’accesso alla cosa in sé

Caratteri e manifestazioni della “volontà di vivere”

Il pessimismo: dolore, piacere e noia; la sofferenza universale; l’illusione dell’amore

La critica alle varie forme di ottimismo: il rifiuto dell’ottimismo cosmico; il rifiuto

dell’ottimismo sociale; il rifiuto dell’ottimismo storico

Le vie di liberazione dal dolore: l’arte; l’etica della pietà; l’ascesi.

Appunti.

Kierkegaard

Vita e scritti

L’esistenza come possibilità e fede

La verità del “singolo”: il rifiuto dell’hegelismo e “l’infinita differenza qualitativa” fra

l’uomo e Dio

Gli stadi dell’esistenza: vita estetica e vita etica; la vita religiosa

Il sentimento del possibile: l’angoscia

Disperazione e fede

Pag.29,30,31,32,33,54,35,36


MOD. PAOF.DF






La sinistra hegeliana: Feuerbach e Marx

Feuerbach

Vita e opere

Il rovesciamento dei rapporti di predicazione

La critica alla religione: Dio come proiezione dell’uomo; l’alienazione e l’ateismo; la

critica a Hegel; Umanesimo e filantropismo

Dispense

Marx

Vita e scritti

Caratteristiche del marxismo

La critica al “misticismo logico” di Hegel

La critica della civiltà moderna e del liberalismo: emancipazione “politica” e “umana”

La critica dell’economia borghese e la problematica dell’”alienazione”

Il distacco da Feuerbach e l’interpretazione della religione in chiave “sociale”

La concezione materialistica della storia: struttura e sovrastruttura; la legge della

storia e le grandi formazioni economico-sociali

La sintesi del “Manifesto”: borghesia, proletariato e lotta di classe

Il “Capitale”: economia e dialettica; merce, lavoro e plusvalore

Tendenze e contraddizioni del capitalismo

La rivoluzione e la dittatura del proletariato

Le fasi della futura società comunista

Pag.66,67,68,69,70,71,72,73,74,75,76,77(no “la critica agli “ideologi” della Sinistra

hegeliana), 78 (no la “critica ai falsi socialismi”), 79, 80, 81, 82, 83, 84, 85, 86, 87

(no “il marxismo: Engels”)

Caratteri generali del Positivismo ed il Positivismo utilitaristico inglese: Malthus e

Ricardo

Pag.106, 107, 108, 109, 116 (par.6)

La rivoluzione psicanalitica e Freud

Vita e scritti

La nascita della psicanalisi: la scoperta dell’inconscio; l’ipnosi; le associazioni libere


MOD. PAOF.DF






Le due topiche: conscio, preconscio e inconscio; Io, Es e Super-io

Le teoria della sessualità ed il complesso edipico

L’interpretazione dei sogni, gli atti mancati, i sintomi nevrotici

Pag.339, 340, 341, 342, 343, 344, 345 (no par.2)

Cenni di filosofia politica

Dispense

Libro di testo utilizzato:

Nicola Abbagnano e Giovanni Fornero, Itinerari di filosofia, vol 3A e 3B, ed. Paravia.

Altro materiale utilizzato:

Dispense

Appunti


MOD. PAOF.DF






ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE “G. TORNO” LICEO SCIENTIFICO CAVALLERI

CASTANO PRIMO PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA INGLESE A.S 2016-2017 Classe: 5° E Lsu Docente: Anna Ferrari LINGUA Unit 11 Crime Content: third conditional, mixed conditionals, inverted conditionals; wishes and regrets. Unit 12 Money Content: causative verbs, uses of get, participles, modifiers. STORIA DELLA LETTERATURA OBIETTIVI

Saper delineare le linee fondamentali di un periodo storico. Saper evidenziare tematiche, anche di carattere socio-culturale, ed esprimere

apprezzamenti e opinioni personali Saper operare collegamenti interdisciplinari.

CONTENUTI Unabridged novels read by the students: 1) Coetzee J. M., Foe, Penguin Essentials, 2) Ian Mcewan, Black Dogs, Vintage Book 3) Etgar Keter, The Bus Driver Who Wanted To Be God, Riverhead Books

The Romantic Age

SPECIFICATION 8. THE ROMANTIC SPIRIT Culture and Literature: Is it Romantic?; Emotion vs Reason; A new sensibility; The emphasis on the individual (the role of imagination; the great Romantic themes: nature, child, imagination; the two generations of Romantic poets) History: The Napoleonic Wars Literature William Wordsworth (pages 216-17)

I wondered lonely as a cloud (Daffodils) Composed upon Westminster Bridge (photocopy)

Samuel Taylor Coleridge (pages 220-21) The Rime of the Ancient Mariner The killing of the Albatross Percy Bysshe Shelley (page 236) Ode to the West Wind John Keats (page 234)

Bright Star La Belle Dame sans Merci (photocopy)

Jane Austen (pages 240-42) Pride and Prejudice


MOD. PAOF.DF






“Darcy’s proposes to Elizabeth” SPECIFICATION 10. COMING OF AGE

The Victorian Age

History: The first half of Queen Victoria Reign, Milestone: the Great Exhibition; the building of railways Society: Life in a Victorian Town; Victorian London, Insights: the British Museum, Buckingham Palace; the Victorian compromise; Victorian education Culture: The role of the woman: angel or pioneer? Literature: The Victorian novel Charles Dickens (page 301), C. Dickens and children Hard Times

“Coketown” “The definition of a horse”

Oliver Twist “Oliver Wants Some More” Charlotte Brontë (page 312) Jane Eyre “Punishment” SPECIFICATION 11. A TWO-FACED REALITY History: The British Empire, Milestones: Queen Victoria Empress of India Society: the mission of the coloniser Rudyard Kipling The White Man’s Burden Science and philosophy: Charles Darwin and evolution; Darwin vs God The Arts: new aesthetic theories, the pre-Raphaelite Brotherhood Literature: Aestheticism Thomas Hardy and the insensible chance (pages 333-34) Jude the Obscure “Suicide” Oscar Wilde (pages 351-52) The picture of Dorian Gray

“Basil’s studio” “I would give my soul”

SPECIFICATION 13. THE DRUMS OF WAR

The Modern Age

History: The Edwardian Age; securing the vote for women; World War I, Milestones: 11th November, the day the guns fell silent; Remembrance Day; the Easter Rising and the Irish War of Independence Literature: Modern poetry, tradition and experimentation; the War Poets Rupert Brooke The Soldier Wilfred Owen Dulce et decorum est Sigfried Sassoon Suicide in the Trenches (photocopy) Isaac Rosemberg Break of Day in the Trenches (photocopy) William Butler Yeats and Irish nationalism (page 427) Easter 1916 Thomas Stearn Eliot and the alienation of modern man (pages 431-32) The Waste Land


MOD. PAOF.DF






The burial of the dead The Fire Sermon SPECIFICATION 14. THE GREAT WATERSHED Culture: A deep cultural crisis; Sigmund Freud: a window on the unconscious The Arts: Modernism, The Bloomsbury group Literature: the Modern novel; Joyce’s Dublin James Joyce, a Modernist writer (pages 463-64) The Dubliners

The Sisters (photocopy) Eveline Gabriel’s epiphany

Ulysses “The funeral” (photocopy)

Virginia Woolf and the “Moments of being” (pages 474-75) Mrs Dalloway Clarissa and Septimus SPECIFICATION 16. A NEW WORLD ORDER Society: Britain between the wars History: World War II and after Literature: The Theatre of the Absurd and Samuel Beckett (543-44) Samuel Beckett Waiting for Godot “Nothing to be done” METOLODOGIA Ci si è valsi di un metodo integrato, che ha unito l’approccio comunicativo, la lezione frontale e il coinvolgimento degli studenti chiamati a interagire nel sistematico consolidamento delle conoscenze, attraverso questions and answers, e nella periodica verifica delle competenze. Si è pertanto mirato a portare gli studenti a comprendere le linee fondanti dello sviluppo della letteratura inglese dall’inizio del XIX secolo all’età contemporanea; le peculiarità stilistiche, contenutistiche e tematiche delle singole opere; le biografie, la produzione letteraria e i principali elementi della poetica di ciascun autore. La lettura dei testi è stata considerata fondamentale per la comprensione puntuale dei singoli autori e fonte privilegiata di autenticità linguistica. Si noti che si è evitato di accostare letture di testi contemporanei proposti nel manuale per garantire una maggiore consistenza delle conoscenze letterarie in ordine cronologico o tematico. VERIFICHE Due di lingua di tipologia FCE nel primo quadrimestre; simulazioni di terza prova, composition. Oralmente, gli studenti sono stati valutati attraverso sistematiche domande veloci dal posto, e test generali per ogni periodo o modulo. LIBRI DI TESTO Lingua: M. Spiazzi, M. Tavella, M. Layton, Performer. FCE tutor, student’s book and workbook, Zanichelli Storia della letteratura: M. Spiazzi, M. Tavella, Performer. Culture & Literature. Vol. 2-3, Zanichelli


MOD. PAOF.DF






PROGRAMMA DI LINGUA E LETTERATURA SPAGNOLA Classe 5 E L.S.U. A.S. 2016/17 Prof. Neri Antonino

LETTERATURA

La Ilustración: Historia y sociedad Arte y cultura - Leandro Fernández de Moratín

- Vida y obras - El sí de las niñas

- Los frutos de la educación (fragmento)

El Romanticismo: Historia y sociedad El Romanticismo en España El Realismo Mágico - Gustavo Adolfo Bécquer: Vida y obras El Monte de las Ánimas -Una antigya leyenda (fragmento) -Una noche de pesadilla (fragmento) - Francisco de Goya y Lucientes Vida y obras La pintura negra

Siglo XX: inicios Historia y sociedad Arte y cultura - Miguel de Unamuno Vida y obras Niebla

- El encuentro entre Augusto y Unamuno (fragmento) - La desesperación de Augusto (fragmento)

La Generación del ‘27 Origen de la Generación del ‘98 Requisitos generacionales Temas

- Federico García Lorca Vida y obras -Poeta en Nueva York: La aurora -Teatro - La casa de Bernarda Alba (Fragmento)

Posguerra y Neorrealismo Historia y sociedad


MOD. PAOF.DF






Arte y cultura -Antonio Buero Vallejo - Vida y obras -Historia de una escalera (fragmento) - Camilo José Cela - Vida y obras - La colmena (fragmento) - Antoni Gaudí (dispense) - Vida y obras - La Sagrada Familia - Pablo Picasso (dispense) - Vida y obras - El Guernica - Salvador Dalí (dispense) - Vida y obras - La persistencia de la memoria

Narrativa actual: power point svolti da studenti - Carlos Ruiz Zafón - Clara Sánchez

Literatura hispanoamericana

-Introducción a la Literatura hispanoamericana (dispense) - Pablo Neruda: -Vida y obras -Veinte poemas de amor y una canción desesperada - Gabriel García Marquez - Vida y obras - Cien años de soledad

Visione del film in lingua originale Volver. Testo : A. Brunetti,E. Cadelli, I. LLanes, A. Velasco, Raíces, G. Principato, Milano 2012


MOD. PAOF.DF






DISCIPLINA: MATEMATICA CONTENUTI LE FUNZIONI REALI DI VARIABILE REALE Richiami sulle funzioni algebriche (razionali intere e fratte, irrazionali) trascendenti (esponenziali, logaritmiche) LA DERIVATA DI UNA FUNZIONE Rapporto incrementale di una funzione e suo significato geometrico La derivata di una funzione La retta tangente al grafico di una funzione La continuità e la derivabilità Punti di non derivabilità Le derivate fondamentali I teoremi sul calcolo delle derivate La derivata di una funzione composta Le derivate di ordine superiore al primo I TEOREMI DEL CALCOLO DIFFERENZIALE I teoremi sulle funzioni derivabili : De L’Hospital. LO STUDIO DELLE FUNZIONI Le funzioni crescenti e decrescenti I massimi, i minimi assoluti e relativi Massimi, minimi, flessi orizzontali e derivata prima La concavità e la convessità di una funzione Flessi e derivata seconda Lo studio di una funzione : Dominio Simmetrie Intersezioni con gli assi Segno di Comportamento agli estremi del dominio con calcolo dei limiti (asintoti, discontinuità) Monotonìa Concavità Grafico


MOD. PAOF.DF






LICEO SCIENZE UMANE “Istituto d’Istruzione Secondaria Superiore G. Torno”

CASTANO PRIMO (MI)

PROGRAMMA DI FISICA

ANNO SCOLASTICO 2016/2017

CLASSE V sez. E – Liceo delle Scienze Umane

DOCENTE : GIANFRANCO SAVINO

ELETTROMAGNETISMO

La carica elettrica e la legge di Coulomb: elettrizzazione, induzione, conduttori e isolanti, legge di Coulomb

Il campo elettrico: vettore campo elettrico, linee di campo, flusso di un campo vettoriale, teorema di Gauss

Il potenziale elettrico: potenziale di una carica puntiforme,superfici equipotenziali, circuitazione del campo elettrostatico

Fenomeni di elettrostatica: distribuzione di carica, capacità di un conduttore,condensatori

o Condensatori in serie o Condensatori in parallelo

La corrente elettrica continua: corrente elettrica, generatori di tensione, leggi di Ohm, forza elettromotrice

Fenomeni magnetici fondamentali: magneti naturali e artificiali, ampere, intensità del campo magnetico, induttanza

Il campo magnetico: forza di Lorentz, flusso e circuitazione

Le onde elettromagnetiche: termine mancante, onde elettromagnetiche, spettro elettromagnetico, onde radio e microonde, raggi X e raggi gamma, legge di Stefan-Boltzmann

FISICA MODERNA

Relatività ristretta relatività galileiana, trasformazioni di Lorentz, postulati della relatività ristretta, evento e simultaneità, dilatazione dei tempi e contrazione delle lunghezze, paradosso dei gemelli

Relatività generale Equivalenza massa-energia, la gravità e la curvatura dello spazio, deflessione dei raggi e definizione di buco nero


MOD. PAOF.DF






Fisica nucleare spettro di emissione, di assorbimento, atomico, modello di Rutherford, quantizzazione dell’atomo, livelli energetici, modello di Bohr, principio di esclusione di Pauli

Meccanica quantistica corpo nero, effetto fotoelettrico, effetto Compton, raggi X e principio di indeterminazione di Heisenberg


MOD. PAOF.DF






Programma di SCIENZE UMANE Classe 5E Lsu A.S. 20016/17

Obiettivi finali

Fare acquisire le conoscenze dei campi d’indagine delle scienze umane;

Stimolare il confronto di teorie e strumenti necessari per acquisire consapevolezza della complessità sociale;

Indurre a riflettere sulle problematiche sociali. Competenze

conoscere i significati, i metodi e le categorie interpretative delle scienze sociologiche;

sviluppare la capacità di interpretare, con l’ausilio di adeguati strumenti statistici e informatici, i fenomeni economici e sociali indispensabili alla verifica empirica dei princìpi teorici;

saper identificare il legame esistente fra i fenomeni culturali, economici e sociali e le istituzioni politiche sia in relazione alla dimensione nazionale ed europea sia a quella globale;

comprendere le dinamiche della realtà sociale, soprattutto i servizi alla persona, i fenomeni interculturali e i contesti della convivenza;

Comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dalla globalizzazione.

Programma: SOCIOLOGIA L’ordine sociale e il cambiamento (Vol. 1; PAG. 397) ordine sociale e organizzazione politica

Ordine e cambiamento

Caratteri generali della stratificazione

Stratificazione per classe e mobilità

Organizzazione politica e potere

Democrazia e totalitarismo Approfondimento vol. 2 pag.S111: Dahrendorf – Democrazia e totalitarismo.

L’individuo e la sociologia Persona, personalità identità sociale

Esseri umani, persone e personalità

Status e ruolo

L’attore sociale e la complessità dei ruoli (E. Goffman)

Interazionismo simbolico (vol.1 pag.262) La socializzazione e le politiche Il terzo settore e le politiche pubbliche

Welfare, politiche pubbliche e la sociologia come scienza politica

Caratteristiche del terzo settore Approfondimento: A.Giddens – Socialdemocrazia, liberismo e Welfare State. G.Rossi – Caratteristiche sociologiche del terzo settore. Multiculturalità. Natura e difficoltà L’individuo nella società multiculturale e globalizzata


MOD. PAOF.DF






Lo sviluppo dell’individuazione nella società occidentale fra democrazia e totalitarismo

Il “carattere sociale” e la globalizzazione

Il “noi” nel mondo globalizzato e il multiculturalismo Approfondimento: A.Touraine – Costruire un soggetto nuovo. IL MONDO GLOBALE, LA SOCIETA’ MULTICULTURALE LE DIFFICOLTA’ DI UN MONDO GLOBALIZZATO

Etnia, nazione, globalizzazione

La socializzazione nel mondo globalizzato Lavoro e stratificazione sociale Studio dell’organizzazione lavorativa e della stratificazione

Caratteri generali del lavoro nella società contemporanea

L’indagine psicosociologica

Lo studio delle condizioni strutturali del lavoro e dell’organizzazione METODOLOGIA DELLA RICERCA FARE RICERCA

La ricerca multidisciplinare in area socioeconomica: dalla committenza alle scelte strategiche.

METODOLOGIA DELLA RICERCA FARE RICERCA

La ricerca multidisciplinare in area socioeconomica: dalla committenza alle scelte strategiche.


MOD. PAOF.DF






MATERIA: STORIA DELL’ARTE

ANNO SCOLASTICO: 2016/2017

DOCENTE: ANTONIO FELICETTI

ISTITUTO: “G. TORNO” CASTANO PRIMO

TESTO: IL CRICCO DI TEODORO, Itinerario nell’Arte; Versione Verde. Zanichelli Editore

CLASSE: 5° E LICEO SCIENZE UMANE

CONTENUTI DELLE ATTIVITA’ REALIZZATE:

1) IL NEOCLASSICISMO:

- WINCKELMANN E I PENSIERI SULL’IMITAZIONE;

- ANTONIO CANOVA: TESEO SUL MINOTAURO, LA TECNICA SCULTOREA, AMORE E PSICHE

PAOLINA BORGHESE, LE GRAZIE;

- JACQUES-LOUS DAVID: IL DISEGNO, LE ACCADEMIE DI NUDO, IL GIURAMENTO DEGLI

ORAZI, LA MORTE DI MARAT;

- FRANCISCO GOYA: MAJA VESTITA E MAJA DESNUDA, LE FUCILAZIONI DEL 3 MAGGIO

1808 SULLA MONTAGNA DEL PRINCIPE PIO;

2) IL ROMANTICISMO :

- L’IRRAZIONALITA’, IL SUBLIME, IL GENIO;

3) NEOCLASSICISMO E ROMANTICISMO: i due volti dell’Europa Borghese tra Settecento e

Ottocento :

- JOHAN CONSTABLE: STUDI DI NUVOLE A CIRRO;

- JOSEPH MALLORD WILLIAM TURNER: OMBRE E TENEBRE, LA SERA DEL DILUVIO;

- THE’ODORE GE’RICAULT: LA ZATTERA DELLA MEDUSA;

- EUGENE DELACROIX: LA LIBERTA CHE GUIDA IL POPOLO;

- FRANCESCO HAYEZ: IL BACIO;

4) IL FENOMENO DEI MACCHIAIOLI

- IL CAFFE’ MICHELANGELO, LA MACCHIA;

5) L’IMPRESSIONISMO


MOD. PAOF.DF






- LA VILLE LUMIERE, IL CAFE’ GUERBOIS, IL COLORE LOCALE, LA LUCE;

- EDOUARD MANET: COLOAZIONE SULL’ERBA, OLYMPIA, IL BAR DELLE FOLIES BERGERE;

- CLAUDE MONET: IMPRESSIONE SOLE NASCENTE, LO STAGNO DELLE NINFEE;

- PIERRE-AUGUSTE RENOIR: MOULIN DE LA GALETTE, COLAZIONE DEI CANOTTIERI;

6) TENDENZE POSTIMPRESSIONISTE:

- PAUL CEZANNE: I GIOCATORI DI CARTE;

- PAUL GAUGUIN: L’ONDA, IL CRISTO GIALLO, AHA OE FEIL?;

- VINCENT VAN GOGH: I MANGIATORI DI PATATE, AUTORITRATTI, NOTTE STELLATA,

CAMPO DI GRANO CON VOLO DI CORVI;

7) L’ART NOUVEAU:

- UN NOME PER OGNI PAESE;

- GUSTAV KLIMT: GIUDITTA, DANAE;

8) I FAUVES;

- HENRI MATISSE: LA STANZA ROSSA, LA DANZA;

9) L’ESPRESSIONISMO:

- EDWARD MUNCH: IL GRIDO, PUBERTA’, MODELLA CON SEDIA DI VIMINI,

- OSKAR KOKOSCHKA: (CENNI);

10) IL CUBISMO:

- IL CUBISMO ANALITICO, IL CUBISMO SINTETICO;

- PABLO PICASSO: LES DEMOISELLES D’AVIGNON, GUERNICA;

11) FILIPPO TOMMASO MARINETTI E L’ESTETICA FUTURISTA:

- IL MANIFESTO DEL FUTURISMO;

- UMBERTO BOCCIONI: STATI D’ANIMO, FORME UNICHE DELLA CONTINUITA’ NELLO

SPAZIO;

- GIACOMO BALLA: DINAMISMO DI UN CANE AL GUINZAGLIO;

12) IL DADA:

- MARCEL DUCHAMP: (CENNI, LA FONTANA);

13) L’ARTE DELL’INCONSCIO: IL SURREALISMO :


MOD. PAOF.DF






- JOAN MIRO’: IL CARNEVALE DI ARLECCHINO, BLUE III;

- RENE MAGRITTE : (CENNI, L’USO DELLA PAROLA I) ;

- SALVADOR DALì: COSTRUZIONE MOLLE, APPARIZIONE DI UN VOLTO E DI UNA

FRUTTIERA SULLA SPIAGGIA, SOGNO CAUSATO DAL VOLO DI UN’APE;

14) L’ASTRATTISMO:

- VASILIJ KANDINSKIJ : (CENNI, IL COLORE E LA MUSICA);

- PAUL KLEE: (CENNI);

15) PIET MONDRIAN E DE STIJL:

-MONDRIAN E DE STIJL: (CENNI) ;

16) IL RAZIONALISMO IN ARCHITETTURA, LA NASCITA DEL MOVIMENTO MODERNO:

- L’ESPERIENZA DEL BAUHAUS: (CENNI);

- LE CORBUSIER: I CINQUE PUNTI DELL’ARCHITETTURA;

- FRANK LLOYD WRIGHT: CASA SULLA CASCATA;

17) IL RAZIONALISMO IN ARCHITETTURA:

- GIUSEPPE TERRAGNI;

18) ARTE INFORMALE:

- JACKOSN POLLOCK: (CENNI SULL’ACTION PAINTING);

19) POP ART:

- ANDY WARHOL: (CENNI).

Testo utilizzato: Il Cricco di Teodoro. Dall’età dei lumi ai giorni nostri, versione verde, Zanichelli PROGRAMMA DI STORIA DELL’ARTE A.S.2016/17 PROF. A. FELICETTI 7


MOD. PAOF.DF






PROGRAMMA SVOLTO

MATERIA : SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

Classe 5^ E lsu a.s. 2016/2017

Testi utilizzati: PIU’ MOVIMENTO

Prof. : TORINO ANGELO

Contenuti: 1° quadrimestre

1) Potenziamento fisiologico cardio-vascolare

a) Attività a regime aerobico, ricerca graduale dell'aumento di resistenza, corsa a ritmo blando fino

15 minuti (20 min).

b) Interval-training a ritmi medio-bassi.

c) Corsa intervallata con superamento ostacoli ed elementi di media difficoltà.

d) Lavoro con le funicelle. e) Giochi con il freesby

2) Potenziamento muscolare

a) Esercizi a carico naturale, in coppia, in gruppo.

b) Esercizi con sovraccarichi lievi.

c) Esercizi di sollevamento e trasporto.

d) Esercizi ad un grande attrezzo (spalliera, parallele, cavallina, trave, ). Piccola progressione.

e) Circuito con panche, palle mediche e manubri.

3) Mobilità articolare

a) Esercizi a corpo libero e con attrezzi (bastoni e cerchi).

b) Esercizi di agilità al suolo di media difficoltà.

c) Stretching : modalità di esecuzione e progressione generale per le attività.

4) Velocità

a) Esercizi di prontezza e destrezza con l'utilizzo di attrezzi da diverse posizioni.

b) Percorsi di livello medio di difficoltà.

c) Prove di velocità.


MOD. PAOF.DF






Contenuti: 2° quadrimestre

1) Giochi propedeutici e sportivi

badminton, hokey, go-back, freesby, giochi con le corde.

2) Pallacanestro

a) Fondamentali del gioco basket: fondamentali individuale “tiro libero”.

4) Pallavolo

a) Giochi propedeutici fondamentali con palla:

b) Passaggio, palleggio, bagher, muro schiacciata,

c) Partite di classe mini tornei.

d) Regolamento

6) Atletica leggera

a) Esercizi di preatletica: corsa, lanci, e salti.

b) Esercizi specifici di potenziamento fisiologico e muscolare.

c) Allenamento alla resistenza.

d) Elementi di base della tecnica dei salti, dei lanci,

7) Consolidamento del carattere e della personalità

a) Rispetto delle regole degli sport, comportamento interattivo, ambientamento.

b) Approfondimento di argomenti inerenti alle tematiche legate al rispetto dell’ambiente come

consolidamento di una cultura motoria sportiva, cenni sulla prevenzione agli infortuni e primo

soccorso.


MOD. PAOF.DF






IIS “G. TORNO” Indirizzi Tecnici – Indirizzi Liceali

Piazzale Don Milani, 1 - 20022 Castano Primo (MI)

Docente: Pantaleo Raffaele Indirizzo: Liceo Scienze Umane Materia: Religione cattolica Classe: 5E Anno scolastico: 2016-2017

"Einfühlung" come metodo didattico-relazionale

o Vita e pensiero di Edith Stein.

Introduzione alla bioetica

o Antropologia filosofica e teologica. o Relativismo culturale e visione unitaria della persona. o L'opzione per la vita. o L'aborto. o Approfondimento: legge 194/78 e obiezione di coscienza. o Eutanasia. o Accanimento terapeutico.

La responsabilità verso gli altri

o Il bullismo e il rischio psicosociale. o Approfondimento: il cyberbullismo. o Ermeneutica della diversabilità:

Castigo degli dei, capro espiatorio, disonore della stirpe; Diabolici, malvagi e giullari; Curabili/Incurabili, Produttivi/Improduttivi; Scemi di guerra e la vita che non merita di vivere; Normative nazionali ed internazionali.

o Il caso di Marie Heurtin e l’impegno delle Figlie della Saggezza di Larnay:

Educazione come lotta davanti all'eterno..

Il problema del male nell’epoca contemporanea

o Le leggi razziali in Italia. o Lettura e commento di passi scelti del diario di Etty Hillesum. o Liliana Segre e Venanzio Gibillini: ricordi della deportazione.

Il matrimonio

o Concordatario, civile, acattolico; o Condizioni; o Cause di invalidità.


MOD. PAOF.DF






3.2 Progetto Clil

PROGETTO CLIL FISICA INGLESE E' stata tenuta una lezione in lingua inglese sulla cosmologia moderna andando ad analizzare in breve i modelli di universo e le ultime scoperte riguardo materia oscura, energia oscura ed evoluzione del tessuto spazio-temporale.


MOD. PAOF.DF






3.3 Metodologia di lavoro del consiglio di classe

Discipline

Lezione frontale

Lezione interattiva

Problem solving

Lavoro di gruppo

Metodo induttivo

Discussione guidata

Simulazioni

Esercitazioni pratiche

Proiezioni

Ricerca

Conversazioni in lingua

ITALIANO

X X X X

STORIA X X X X X

DIRITTO ECONOMIA

X X X X

FILOSOFIA

X X

MATEM.

X X

FISICA X X X X X

LINGUA INGLESE

X X X X X

LINGUA SPAGNOLO

X X X X X

SCIENZE UMANE

X X X X

STORIA DELL’ARTE

X X X X X

SCIENZE MOTORIE

X X X

RELIGIONE

X X X X

3.4 Strumenti di verifica

• Verifiche scritte ed orali • Quesiti a risposta singola • Esercitazioni • Correzione dei compiti e delle verifiche • Prove oggettive strutturate • Prove grafiche e pratiche • Conversazione in lingua straniera

3.5 Criteri di valutazione del processo di apprendimento al termine dell’anno scolastico

• Situazione di partenza • Impegno e partecipazione


MOD. PAOF.DF






• Raggiungimento degli obiettivi cognitivi, linguistici, pratici e comportamentali • Acquisizione di un metodo di studio • Progressi rispetto alla situazione di partenza • Esito degli interventi di recupero

3.6 Criteri di valutazione e di misurazione delle prove (tab. a e b)

Tab a. CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE PROVE

Conoscenza Comprensione Rielaborazione Esposizione Esecuzione

CRITERI DI VALUTAZIONE INDICATORI DEI CRITERI DI VALUTAZIONE

CONOSCENZA acquisizione dei contenuti

Dati, argomenti del programma, testi e fonti, lessico specifico

COMPRENSIONE Capacità di capire i contenuti memorizzati

Lettura svolta in modo efficace Comunicazione dei contenuti con parole proprie Parafrasi Traduzione da una lingua ad un’altra Spiegazione coerente e logica dei contenuti Giustificazione delle proprie affermazioni Riassunto Definizione Esemplificazione di concetti astratti

• RIELABORAZIONE Riflessione sui contenuti compresi

Individuazione degli elementi di un contenuto Distinzione tra informazioni essenziali e secondarie Individuazione di relazioni (confronto, contestualizzazione, causa-effetto, deduzione, generalizzazione, classificazione, nesso tra dati di discipline diverse …) Applicazione di contenuti noti a situazioni note Applicazione di contenuti noti a situazioni nuove Valutazione critica dei dati Approfondimento individuale Autonomia nel discorso Produzione di un testo o di un progetto originale

• ESPOSIZIONE Capacità di esprimersi con precisione e chiarezza nello scritto e nell’orale

Correttezza grammaticale e sintattica Uso puntuale e ricchezza del lessico generale e specifico Registro linguistico adeguato al contenuto e al contesto della comunicazione Chiarezza e fluidità Originalità espressiva

N.B. per quanto riguarda scienze motorie, si precisa quanto segue: vista la particolarità della materia, da ogni attività si trarranno elementi utili per la valutazione globale, non tanto legata alle prestazioni personali, quanto riferita ai livelli di partenza, alla partecipazione e all’impegno.


MOD. PAOF.DF






Tab b

GIUDIZIO DESCRIZIONE /10 /15 /30

Eccellente

Conoscenza completa e personalmente approfondita dei contenuti; comprensione piena e articolata; rielaborazione puntuale e autonoma anche in situazioni complesse, di taglio originale e con riferimenti interdisciplinari pertinenti; esposizione caratterizzata da ottima proprietà di linguaggio, scorrevole e ricca nel lessico. Profondità nei concetti esposti, spiccata capacità di argomentazione supportata da buona documentazione. Esposizione completa, rielaborazione personale e originalità critica.

Conoscenza completa e personalmente approfondita dei contenuti; comprensione piena e articolata; rielaborazione puntuale e autonoma anche in situazioni complesse, esposizione caratterizzata da ottima proprietà di linguaggio, scorrevole e ricca nel lessico; (esecuzione grafica ottima, buona padronanza di strumenti e uso di più tecniche).

10

15

30

Ottimo

9

28

Buono

Conoscenza completa dei contenuti; comprensione estesa anche a dati complessi; sebbene non del tutto approfondita; rielaborazione corretta, critica oltre che autonoma in situazioni nuove; esposizione precisa e fluida; (esecuzione grafica molto precisa e buona padronanza di strumenti e tecniche.) Conoscenze approfondite, sicurezza nell’esposizione competenza concettuale. Buone capacità di rielaborazione personale e di argomentazione.

8

14

25

Più che discreto

Conoscenza estesa dei contenuti; comprensione adeguata e precisa rielaborazione corretta anche in situazioni nuove; esposizione corretta e chiara; esecuzione grafica precisa e uso corretto degli strumenti. Conseguimento delle abilità e conoscenze previste con una certa sicurezza nelle applicazioni; capacità di argomentazioni e chiarezza espositiva, lavoro diligente. Conoscenza estesa dei contenuti; comprensione adeguata, anche se non del tutto precisa; rielaborazione corretta e in parte guidata in situazioni nuove, esposizione corretta e chiara; (esecuzione grafica precisa e uso corretto degli strumenti.)

7.5

13

23

Discreto

7

12

21


MOD. PAOF.DF






Più che sufficiente

Conoscenza completa dei contenuti; comprensione sufficientemente sicura dei dati; rielaborazione dei contenuti noti; esposizione nel complesso corretta; esecuzione grafica accettabile e uso corretto degli strumenti. Possesso dei requisiti di base propri di ogni disciplina. Capacità di procedere nelle applicazioni pur con qualche errore o imprecisione; esposizione accettabile. Conoscenza completa dei contenuti fondamentali; comprensione dei dati più semplici; rielaborazione limitata a contenuti noti e solo parzialmente autonoma; esposizione con qualche imprecisione, ma nel complesso corretta oltre che semplice nel lessico; (esecuzione grafica lievemente imprecisa e uso corretto degli strumenti.)

6.5

11

19

Sufficiente

6

10

17

Insufficiente

Conoscenza incompleta dei contenuti; comprensione parziale; rielaborazione guidata; esposizione imprecisa; (esecuzione grafica imprecisa e superficiale.) Incerta acquisizione di elementi essenziali, competenze parzialmente consolidate, con presenza di lacune e/o insicurezze. Argomentazione talvolta incompleta, qualche difficoltà nell’esposizione.

5

9

15

Gravemente insufficiente

Conoscenza lacunosa e frammentaria dei contenuti; comprensione stentata e limitata; rielaborazione superficiale; esposizione difficoltosa e scorretta; (esecuzione grafica stentata, imprecisa e superficiale.) Mancata acquisizione di alcune elementi essenziali; competenze poco consolidate, con lacune e marcate insicurezze. Argomentazione parziale o difficoltosa.

4

8

13

Conoscenza nulla dei contenuti. Comprensione, rielaborazione, esposizione ed esecuzione del tutto errate. Mancata acquisizione degli elementi essenziali; competenza del tutto inadeguata, difficoltà nelle applicazioni con risultati erronei e gravi lacune.

3

6

9

Totalmente insufficiente

Conoscenza nulla dei contenuti. Comprensione, rielaborazione, esposizione ed esecuzione assenti; prova scritta o grafica appena iniziata. Assenza di risposta; prova scritta o grafica non svolta. Processo di apprendimento non in atto, competenze inconsistenti o nulle. Mancato svolgimento o rifiuto e indisponibilità a verifiche o interrogazioni.

1-2

1-4

1-8


MOD. PAOF.DF






4. LA TERZA PROVA: Criteri seguiti per la simulazione della prova

Sono state effettuate due simulazioni della terza prova in data: 27 febbraio 2017 - 5 maggio 2017

Durata : 3 ore. Il Consiglio di classe, tenuto conto del curricolo di studi e degli obiettivi generali e cognitivi definiti nella propria programmazione didattica, ha individuato come particolarmente significative le seguenti discipline:

Prima simulazione - discipline coinvolte: Inglese, Spagnolo, Fisica e Scienze umane Terza simulazione- discipline coinvolte: Inglese, Spagnolo, Fisica e Scienze umane La tipologia, tra quelle previste dalla normativa, usata per la somministrazione della prova alla classe, è stata la B (quesiti a risposta singola).

Griglia di valutazione della terza prova

Materie

Conoscenze

Competenze

Capacità

Totale punti

Contenuti disciplinari

Correttezza ed efficacia espositiva Uso del linguaggio specifico

Pertinenza delle risposte

Criteri di assegnazione del punteggio:

Conoscenze punti da 1 a 6 Competenze punti da 1 a 4 Capacità (analisi/sintesi) punti da 1 a 5 Punteggio terza prova : (totale punti) 5. ATTIVITA’ CURRICOLARI ED EXTRACURRICOLARI

Sono state realizzate nel triennio conclusivo le seguenti attività extracurriculari, nonché uscite didattiche e viaggi di istruzione:

Classe terza

1. Attività di alternanza scuola/lavoro: 12-15 marzo 2015 (Fiera fa’ la cosa giusta), 8-15

giugno 2015

2. Corso sulla sicurezza nei luoghi di lavoro

3. Progetto Volontariato e Protezione civile : partecipazione della classe ad incontri con le associazioni di volontariato operanti nel territorio


MOD. PAOF.DF






4. spettacolo teatrale “Re Lear”

Classe quarta

1. Attività di alternanza scuola/lavoro: Progetto “Green Economy-InventoLab”

Novembre 2015- Maggio 2016

2. 2 marzo 2016: Teatro in lingua spagnola “Don Juan Tenorio”

3. Incontro con esperto esterno sul tema del commercio equo e solidale

4. Progetto ABCDigital “Over 60”

5. Uscita a teatro “Apologia di Socrate”

Classe quinta

1. 20-24 Marzo 2017: Viaggio di istruzione a Barcellona

2. Uscita a teatro “Macbeth”

3. Progetto ABCDigital “Over 60”

4. Giornata presso “Zero Gravity” Milano

6. ATTIVITA’ DI RECUPERO E/O DI APPROFONDIMENTO

• Corsi di recupero in Itinere per tutte le discipline • Corsi di recupero in orario extracurriculare classe quinta: Inglese: 3 ore; Diritto: 3 ore. Laboratori utilizzati : Tecnologia multimediale: uso della LIM in dotazione nella classe Palestra e campi da gioco: uso regolare


MOD. PAOF.DF






7. Libri di testo

DISCIPLINA AUTORE TITOLO EDITORE

Italiano

ALIGHIERI DANTE

DIVINA COMMEDIA-PARADISO

EDIZIONE LIBERA (A SCELTA)

BALDI GIUSSO RAZZETTI ZACCARIA

Attualità della letteratura DA LEOPARDI AL PRIMO NOVECENTO

PARAVIA

BALDI GIUSSO RAZZETTI ZACCARIA

Attualità della letteratura DA PERIODO TRA DUE GUERRE AI GIORNI NOSTRI

PARAVIA

Scienze Umane AVALLE, MARANZANA, SACCHI, SERAFINO

PERCORSI DI SCIENZE UMANE ROSSO – VOL 2

ZANICHELLI

Matematica SASSO NUOVA MATEMATICA A COLORI, VOL 3

PETRINI

Fisica CAFORIO, FERILLI FISICA! CAPIRE LA NATURA.

LEMONNIER

Filosofia ABBAGNANO, FORNERO ITINERARI DI FILOSOFIA

PARAVIA.

Storia DIOTTI RACCONTARE LA STORIA, VOL 3

DE AGOSTINI

Diritto ed Economia

ZAGREBELSKY,TRUCCO, BACCELI

A SCUOLA DI DIRITTO E DI ECONOMIA – PER IL 5° ANNO

LE MONNIER

Spagnolo

CADELLI BRUNETTI

RAICES EUROPASS

RIGAMONTI URIBE MALLARINO MOSCAT

COMO TÚ VOL 2 MINERVA ITALICA

Inglese

SPIAZZI, TAVELLA .

CULTURE & LITERATURE PERFORMER

ZANICHELLI

SPIAZZI, TAVELLA, LAYTON

PERFORMER FIRST TUTOR

ZANICHELLI

Scienze motorie FIORINI, CORETTI,BOCCHI IN MOVIMENTO VOL MARINETTI


MOD. PAOF.DF






UNICO SCUOLA

Religione PASQUALI, PANIZZOLI

TERZO MILLENNIO CRISTIANO VOL 2

LA SCUOLA

Storia dell’arte CRICCO, DI TEODORO

ITINERARIO NELL’ARTE 3

ZANICHELLI

8. ALLEGATI VARI

-Modello di terza prova somministrata nel corso dell’anno (all.1) -Griglie di valutazione prima prova (all.2) -Griglia di valutazione seconda prova (all.3) -Materiale relativo a studenti con BES (busta riservata ad uso della Commissione d’esame) (all. 4)

FOGLIO FIRME DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA DOCENTE FIRMA

Italiano- storia Prof.ssa Sonia Floridia

Filosofia Prof.ssa Lucia Gatti

Diritto ed economia politica

Prof.ssa Paola Proverbio

Inglese Prof. ssa Anna Ferrari

Matematica Prof.ssa Simona De Pascalis

Fisica Prof.re Gianfranco Savino

Spagnolo Prof.re Antonino Neri

Scienze umane Prof.re Giuseppe Iannello

Storia dell’arte

Prof.re Antonio Felicetti

Scienze motorie Prof. re Angelo Torino

Religione Prof.re Raffaele Pantaleo

Componente Studenti RAPPRESENTANTI DI CLASSE

FIRMA per presa visione dei programmi disciplinari contenuti nel documento

Marica Poma

Andrea Maiorano


MOD. PAOF.DF






All.1 TERZA PROVA SIMULAZIONE TERZA PROVA FEBBRAIO/MAGGIO Tipologia B: quesiti a risposta singola Criteri di valutazione La terza prova “è intesa ad accertare le conoscenze, competenze e capacità acquisite dal candidato” (D.M. n.390 del 18/9/1998, art.1). La prova pertanto sarà valutata secondo i seguenti criteri :

• Pertinenza delle risposte • Conoscenza dei contenuti • Capacità espositiva • Linguaggio specifico

Il punteggio massimo per ogni materia è di 15 punti. Il punteggio finale è la media dei punteggi delle singole discipline. Materie

• SPAGNOLO • INGLESE • SCIENZE UMANE • FISICA

Durata 3 ORE 00 MINUTI SIMULAZIONE ENGLISH del 27.02.2017 1. Explain what values, behaviours, thoughts and general beliefs are included in the expression “Victorian compromise”.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………


MOD. PAOF.DF






…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

2. In the novels whose extracts you have read, that is Oliver Twist and Hard Times, what aspects of the Victorian society does Charles Dickens criticize? What literary techniques or expedients does he employ to express his criticism? Did his criticism aim at subverting the political and social order or did it have other aims? If it did, what were they?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

3. In the extract “Punishment”, from Jane Eyre, what did Jane do to deserve such a treatment? What physical punishments do they inflict her? What psychological ones do they impose to her? Is she discouraged by this punishment or does she react? What does this behaviour say about Jane’s character? Is the type of narrator relevant to the obtained effect?

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………


MOD. PAOF.DF






SIMULAZIONE TERZA PROVA- SCIENZE UMANE

Del 27.02.2017

CLASSE: 5E Lsu

ALLIEVA/O:……………………………………

In non più di 10 righe rispondi ai seguenti quesiti:

1. L’identità sociale fa riferimento a concetti quali status e ruolo. Sviluppa sinteticamente tale

affermazione seguendo la teoria di almeno un autore della Sociologia a tua scelta.

…………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………….....

2. A preposito di organizzazione politica del potere, quali sono le caratteristiche fondamentali che distinguono il pensiero liberale da quello democratico?

…………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………….....


MOD. PAOF.DF






…………………………………………………………………………………………..... ………………………………………………………………………………………….....

3. Cosa c’entra l’interazionismo simbolico di Blumer con l’attorte sociale di Goffman ? …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... …………………………………………………………………………………………..... SIMULAZIONE FISICA del 27.02.2017 STUDIARE LA FUNZIONE DEL CAMPO ELETTRICO IN RELAZIONE ALLA DISTANZA r PER CARICHE DI SEGNO OPPOSTO E PER CARICHE DELLO STESSO SEGNO. ANALIZZARE I RISULTATI CHE SI OTTENGONO:

______________________________________________________________________________


MOD. PAOF.DF






______________________________________________________________________________ DEFINIRE LA CAPACITA’ EQUIVALENTE DI UN SISTEMA DI TRE CONDENSATORI C1, C2, C3 COLLEGATI IN SERIE ED IN PARALLELO ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

CONSIDERIAMO UNA SUPERFICIE CHIUSA CONTENENTE AL SUO INTERNO Q1, Q2, Q3.

QUANTO VALE IL FLUSSO DEL VETTORE CAMPO ELETTRICO ATTRAVERSO LA

SUPERFICIE SOPRA DEFINITA? SE LE CARICHE FOSSERO ESTERNE ALLA SUPERFICIE

QUANTO VARREBBE IN QUESTO CASO IL FLUSSO DEL VETTORE CAMPO

ELETTRICO? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


MOD. PAOF.DF






Simulazione spagnolo del 27.02.2017

En un mundo en que el hombre dominaba, y donde los roles femeninos eran rígidos y determinados, la

mujer encontró en la literatura una puerta de expresión y de reconocimiento negado en otras

actividades.

Analiza las características y los cambios sufridos, a través de dos mujeres, Francisa (Pajita) y Beatriz,

protagonistas respectivamente de la obra de Leandro Fernández de Moratín “El sí de las niñas” y de la

Leyenda de Gustalfo Adolfo Bécquer “El Monte de las Ánimas”.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Sin lugar a dudas, Isabel Allende, chilena, es la escritora latinoamericana más destacada en el mundo

de la literatura contemporánea. La casa de los espíritus (1982), es su primera novela y su obra más

conocida en la que predominan características típicas del Realismo Mágico. Subraya los rasgos

predominantes del movimento presentes en la novela.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Analiza lo acontecimientos históricos y sociales que se desenvuelven en España dedse las Guerras de

Independencias hasta la subida al trono de Alfonso XII.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________


MOD. PAOF.DF






SIMULAZIONE ENGLISH Del 05. 05. 2017

1. Explain Wilde’s aesthetic theory of beauty, referring to the extracts from The Picture of

Dorian Gray you have read.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………..…

……………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

2. Say how W. B. Yeats portrayed the Easter Rising in his poem Easter 1916.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………


MOD. PAOF.DF






3. Explain the themes of paralysis / epiphany in James Joyce’s The Dubliners. Refer to at

least one of the stories you have read.

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

SIMULAZIONE SPAGNOLO 05. 05. 2017 Después de haber introducido el significado de “literatura hispanoamericana”, analiza los temas y las características de la narrativa y de la poesía del siglo XX. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Miguel de Unamuno es considerado uno de los autores más importantes del siglo XX, subraya las características de sus novelas y ensayos, los temas principales y los rasgos de la novela “Niebla”. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


MOD. PAOF.DF






__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Elenca los conceptos clave y los eventos históricos que se generan a lo largo del posguerra. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ SIMULAZIONE FISICA Del 05. 05. 2017 STUDIARE QUALITATIVAMENTE IL COMPORTAMENTO DELLA RESISTENZA IN FUNZIONE DELLA TEMPERATURA IN KELVIN NEI CONDUTTORI OHMICI E NEI SUPERCONDUTTORI. COMMENTARE I DUE GRAFICI EVIDENZIANDO LA DIFFERENZA TRA CONDUTTORI E SUPERCONDUTTORI :


MOD. PAOF.DF






DEFINIRE LA RESISTENZA EQUIVALENTE DI UN SISTEMA DI TRE CONDUTTORI R1, R2, R3 COLLEGATI IN SERIE ED IN PARALLELO ______________________________________________________________________________-

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

PARTENDO DALLA II LEGGE DI OHM. DESCRIVERE IL COMPORTAMENTO DELLA RESISTENZA ELETTRICA AL VARIARE DEI PARAMETRI GEOMETRICI DEL CONDUTTORE

(LUNGHEZZA, SEZIONE). COSA RAPPRESENTA IL PARAMETRO (RESISTIVITA’)? ______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________


MOD. PAOF.DF






SCIENZE UMANE SIMULAZIONE TERZA PROVA Del 05. 05. 2017 Classe 5E

1. Erich From parla di tre meccanismi di fuga dalla libertà: spiegali. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………… 2. Il cambiamento tecnologico-organizzativo degli ambienti di lavoro non genera solo un miglioramento, ma anche fenomeni negativi come l’alienazione lavorativa. Cita almeno uno degli autori della Sociologia che si sono occupati di tale problematica e sintetizzane il pensiero. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….


MOD. PAOF.DF






3. Elton Mayo sottolinea l’importanza delle motivazioni individuali per il funzionamento collettivo dell’organizzazione lavorativa. Sviluppa tale affermazione nei termini dell’efficacia e dell’efficienza. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………


MOD. PAOF.DF






All.2 Griglia di valutazione della prova scritta di italiano Tipologia A: analisi del testo Candidato!/a .....................................................................................

COMPRENSIONE DEL TESTO

Errata 1 Essenziale pur con qualche errore 1,5

Sufficiente per il significato complessivo, pur con qualche errore o omissione

2

Corretta 2,5

Completa ed esauriente 3

ANALISI DEL TESTO

Molto incompleta: manca la maggior

parte delle risposte.

1

Parziale: presenti alcune risposte. 1,5 Sufficiente: presente la maggior parte

delle risposte.

2

Adeguata: presente la quasi totalità delle risposte

2,5

Sicura e completa 3

ELABORAZIONE CRITICA, RIFLESSIONE, APPROFONDIMENTO

Errata la contestualizzazione e/o non soddisfatte le richieste della traccia

1

Parziale la risposta alle richieste della traccia e talora carente la contestualizzazione.

1,5

Sufficiente la contestualizzazione del testo sia in ordine alle conoscenze del candidato sia in base alle richieste della traccia

2

Soddisfatte le richieste della traccia, che rivelano una discreta preparazione scolastica

2,5

Efficace la contestualizzazione e soddisfatte in modo completo le

richieste della traccia con una discreta rielaborazione personale dei dati.

3

PUNTEGGIATURA, ORTOGRAFIA, MORFOSINTASSI/ LESSICO

Confuse e scorrette/Improprio 1


MOD. PAOF.DF






Scorrette con errori ripetuti/Limitato e

a volte improprio

1,5

Semplici e corrette con occasionali errori/Corretto, ma semplice

2

Chiare e corrette/Ampio 2,5 Corrette ed efficaci/ Vario ed apprezzabile

3

SVILUPPO DELLE ARGOMENTAZIONI

Carente: manca l'organizzazione del discorso Secondo un piano a r g o m e n t a t i v o e d e s p o s i t i v o ind i v iduab i l e o è p res en t e un a sequenza di concetti frammentari e contraddittori; assente la rielaborazione

1

Parziale: sono presenti difficoltà nell'organizzazione di un discorso secondo un piano argomentativo riconoscibile, pur senza osservazioni contraddittorie; c'è un'elaborazione personale, seppur carente

1,5

Sufficiente: è presente una selezione delle informazioni accostate senza contravvenire ai minimi di coerenza e c oes ione ; è anche p res en t e un tentativo di elaborazione personale dei contenuti.

2

Discreto: sono presenti

un 'organizzazione sempl ice, ma

evidente, del percorso logico ed

espositiva, supportata da tecniche

compositive adeguate ed

un ' e l abo raz ione pe r s ona le de i

contenuti, quasi sempre espressa con un

appropriato registro linguistico.

2,5

Soddisfacente: sono presenti un'organizzazione ben definita del percorso logico ed espositivo, supportata da tecniche compositive particolarmente efficaci e un'argomentazione personale ed originale, espressa con un registro linguistico adeguato all'argomento trattato.

3

Punteggio totale


MOD. PAOF.DF






All.2 Griglia di valutazione della prova scritta di italiano Tipologia B: Articolo di giornale Candidato/a ………………………………………………………………………..

TITOLAZIONE

Assente 0

Parziale/vaga 0,5

Sufficiente 1

Incisiva 1,5

DESTINAZIONE

Assente 0

Non coerente 0,5

Coerente 1

RICHIESTE DEL TESTO ARTICOLO (lead, attualizzazione, presenza delle 5 W)

Assenti 0

Soddisfatte in parte 0,5

Sufficienti 1

Soddisfatte in modo completo e originale 2

UTILIZZO DEI DATI (in rapporto alle argomentazioni)

Molto confuso e improprio 0,5

Scarso 1

Impreciso 1,5

Sufficiente 2

Adeguato, sicuro 3

CAPACITA’ COMUNICATIVA

Inefficace 0,5

Incerta 1

Sufficiente 1,5

Ottima 2

PUNTEGGIATURA, ORTOGRAFIA, MORFOSINTASSI / LESSICO

Confuse e scorrette/improprie 1

Scorrette con errori ripetuti / Limitato e a volte improprio

1,5

Semplici e corrette con occasionali errori / Corretto, ma semplice

2

Chiaro e corretto / Ampio 3

Corrette ed efficaci / Vario ed apprezzabile 4

COERENZA DELLO STILE CON ARGOMENTO E DESTINATARIO

Incerta e parziale 0,5

Sufficiente 1

Adeguata 1,5

Punteggio totale


MOD. PAOF.DF






All.2 Griglia di valutazione della prova scritta di italiano Tipologia B: Saggio breve. Candidato/a……………………………………………………

TITOLAZIONE

Assente 0

Parziale /vaga 0,5

Sufficiente 1

Incisiva 1,5

DATI

CAPACITA’ DI COMPRENSIONE

Non sicura 0,5

Non sempre corretta /parziale 1

Sufficiente 1,5

Buona 2

UTILIZZO (in rapporto alle argomentazioni)

Molto confuso e improprio 0,5

Scarso 1

Impreciso 1,5

Sufficiente 2

Adeguato 2,5

Sicuro 3

ELABORAZIONE CRITICA Inefficace 0

Insicura e discontinua 1

Incerta 1,5

Sufficiente 2

Apprezzabile 3

PUNTEGGIATURA, ORTOGRAFIA, MORFOSINTASSI/ LESSICO

Confuse e scorrette /improprio 1

Scorrette con errori ripetuti /Limitato e a volte improprio

1,5

Sufficiente:semplici e corrette con occasionali errori /Corretto, ma semplice

2

Chiare e corrette/ Ampio 3

Corrette ed efficaci / 3,5

Vario ed apprezzabile 4

COERENZA DELLO STILE CON ARGOMENTO Inadeguata 0

Incerta e parziale 0,5

Sufficiente e adeguata 1,5

Punteggio totale


MOD. PAOF.DF






All.2 Griglia di valutazione della prova scritta di Italiano Tipologia C e D : Tema Candidato/a…………………………………………………

CORRETTEZZA E PERTINENZA DEI CONTENUTI

Incomplete o errate con informazioni non pertinenti 1

Parziali con alcune informazioni corrette 1,5

Interpretazione letterale della consegna in uno schema organizzativo ordinato, anche se poco articolato, con informazioni sostanzialmente corrette

2

Chiara e abbastanza articolata, indice di un’adeguata preparazione scolastica (e/o di studio) oppure di un’informata trattazione della questione

2,5

Completa ed articolata, supportata da conoscenze di studio e/o personali ampie ed approfondite

3

SVILUPPO E COERENZA DELLE ARGOMENTAZIONI

Mancanza di un piano argomentativo ed espositivo individuabile, o sequenza di concetti frammentari e contraddittori

1

Difficoltà ad organizzare un piano argomentativo riconoscibile, pur con osservazioni non contraddittorie

1,5

Selezione ed esposizione delle informazioni senza contravvenire ai minimi di coerenza e coesione

2

Organizzazione semplice, ma evidente del percorso logico – espositivo attraverso tecniche compositive adeguate

2,5

Organizzazione del percorso logico – espositivo secondo un piano definito attraverso tecniche espositive particolarmente efficaci

3

ELABORAZIONE PERSONALE

Quasi assente 1

Presente un’elaborazione personale sia pur carente 1,5

Presente una tendenza all’elaborazione personale 2

Elaborazione personale dei contenuti con registro quasi sempre appropriato

2,5

Elaborazione personale ed originale con un registro adeguato all’argomento trattato

3

PUNTEGGIATURA, ORTOGRAFIA, MORFOSINTASSI

Confuse e scorrette 1

Scorrette con errori ripetuti 1,5

Semplici e corrette con occasionali errori 2

Chiare e corrette 2,5

Corrette ed efficaci 3

LESSICO Improprio 1

Limitato e volte improprio 1,5

Corretto, ma semplice 2

Ampio 2,5

Vario ed apprezzabile 3

Punteggiototale


MOD. PAOF.DF






All.3 Griglia di valutazione della prova scritta di Diritto ed economia politica Istituto d’Istruzione superiore “G. Torno”, Castano Primo (MI) Cognome e nome _____________________ Cl. __________ Data _________

Aderenza alla traccia e adeguatezza dei contenuti Punteggio

Argomento messo a fuoco in tutta la sua complessità, contenuti trattati con correttezza e in modo esauriente

5

Argomento messo a fuoco, contenuti trattati in modo sostanzialmente corretto 4

Argomento messo a fuoco parzialmente, contenuti trattati in modo limitato e incompleto

3

Argomento non messo a fuoco e/o contenuti trattati in modo superficiale e/o parzialmente scorretto

2

Svolgimento fuori traccia, lacunoso e caratterizzato da errori 1

Capacità argomentativa punteggio

Testo logico e ben strutturato, analisi puntuale e precisa 5

Testo logico e ben strutturato, analisi schematica ma corretta 4

Testo che presenta idee tra loro associate, ma non sempre ben strutturate, analisi eccessivamente schematica

3

Testo lacunoso, eccessivamente schematico, con scarsa logicità interna 2

Testo caratterizzato da evidenti contraddizioni, non strutturato e rapsodico 1

Rielaborazione personale e valutazione critica Punteggio

Ben fondata, documentata, articolata e motivata 2

Sostanzialmente fondata e motivata 1

Non fondata né motivata 0

Correttezza morfosintattica e proprietà lessicale Punteggio

Svolgimento corretto dal punto di vista morfosintattico, caratterizzato da ricchezza e specificità lessicale

3

Svolgimento sufficientemente corretto dal punto di vista morfosintattico, caratterizzato da lessico appropriato

2

Svolgimento scorretto dal punto di vista morfosintattico, povero nel lessico 1

Valutazione totale ___/15

All.4 Materiale relativo a studenti con BES (busta riservata ad uso della Commissione d’esame)

ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI · ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI ......

Documents

Transcript of ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI · ESAMI DI STATO CONCLUSIVI DEL CORSO DI STUDI ......