F.A.

R.E.

CEN

TRT

R

Dr. Davide Filippi (Psicologo-Neuropsicologo)

Centro F.A.R.E.

Centro Specialistico per la Dislessia, le Difficoltà di Apprendimento e di Linguaggio.

Accreditato Regione Umbria SSN DD 8826 – 21 nov 2013 Aut. San n. 5725

Largo M. D’ Azeglio, 12 - 06121 – Perugia Tel./Fax 075 44317

Via dell’Ospedale 62 – Terni Tel/Fax 0744404902

www.centrofare.it – info@centrofare.it

Prova I elementare

• Quando considerare un bambino a rischio:

- nella prova di dettato di lista di 16 parole compie un numero di errori uguale o maggiore di 9 errori

-Si definisce il livello di acquisizione di scrittura

-Si classifica la tipologia di errore

Tabella riassuntiva classe I

marinalocatelli@libero.it referentiumbria@dislessia.it coordinatere

AID Umbria: 3357711118

Prove II elementare Lettura e Scrittura

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Tabella riassuntiva classe seconda

referentiumbria@dislessia.it coordinatere AID Umbria: Marina Locatelli: 3357711118 marinalocatelli@libero.it

QUANDO CONSIDERARE UN BAMBINO A RISCHIO

LETTURA

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• Correttezza: la performance del bambino si situa nella fascia di Richiesta di Intervento Immediato (RII). Sono da monitorare i bambini che si collocano nella fascia di Richiesta di Attenzione (RA). Non mostrano difficoltà coloro che si situano nelle fasce di Prestazione Sufficiente (PS) e di Criterio Pienamente Raggiunto (CPR).

QUANDO CONSIDERARE UN BAMBINO A RISCHIO

LETTURA

• Rapidità: la prestazione si colloca a – 2 deviazioni standard (ds) dalla media o oltre (es: - 2,5 ds).

• Sono da monitorare quei bambini che si collocano tra – 1,5 ds e– 2 ds e che si collocano nella fascia di Richiesta di Attenzione (RA) e Richiesta di Intervento Immediato (RII). Non mostrano difficoltà coloro che si situano nelle fasce di Prestazione Sufficiente (PS) e di Criterio Pienamente Raggiunto (CPR).

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QUANDO CONSIDERARE UN BAMBINO A RISCHIO

SCRITTURA

Parole e Non parole: la prestazione si colloca a

– 2 deviazioni standard (ds) dalla media o oltre

(es:- 2,5 ds).

Sono da monitorare quei bambini che si collocano tra

– 1,5 ds e– 2 ds.

Parole

Mano

Nido

Pace

Tipo

Mondo

Lampo

Piume

Forza

Sfida

Bando

Bambina

Insetto

Verdure

Ragione

Simbolo

Domenica

Giornata

Alimento

Sorpresa

Pensiero

Vasca

Veglia

Scherzo

Pugnale

Schiera

Maglione

Non

parole

Bepre

Staro

Trisi

Pando

Chida

Vugherzo

Caglisto

Fegnosto

Diminio

Canimed

o

QUALI SONO LE CAUSE DEGLI ERRORI DI SCRITTURA?

• Difficoltà ad effettuare una adeguata segmentazione o analisi fonologica

• Difficoltà a mantenere in memoria la sequenza fonologica per poterla tradurre graficamente in modo corretto

• Difficoltà nel sistema di conversione fonema-grafema

• Povertà lessicale : la conoscenza delle etichette lessicali permette di non sovraccaricare la memoria fonologica

• Difficoltà nella memorizzazione e nell’applicazione delle regole ortografiche

11

Livelli di acquisizione della scrittura

• Preconvenzionale

• Preconvenzionale con tentativi di analisi

• Sillabico

• Sillabico-alfabetico

• Alfabetico

Classificazione degli errori di scrittura

• ERRORI FONOLOGICI

• ERRORI FONETICI

• ERRORI ORTOGRAFICI

ERRORI FONOLOGICI

Sono tutti quegli errori in cui l’analisi fonologica della

stringa non è avvenuta in maniera corretta:

Scambio di suoni

• Omologhi es. pampina x bambina

• Fonologicamente simili es. siume x fiume

• Visivamente simili ed. dado x bado

• Altri es. scambio di vocali

FONEMI OMOLOGHI Sordi/Sonori

Fonemi Sordi

P

T

K (casa)

F

S

T∫ (cena)

Ts (pizza)

Fonemi Sonori

B

D

G

V

Z

D3 (gelato)

Dz (zanzara)

SUONI FONOLOGICAMENTE SIMILI

f / s

s / z

m / n

l / r

l / n

gn / n

gl / l

sci / s

SUONI VISIVAMENTE SIMILI

N / M

b / d

p / q

r / n

n / u

o / a

m / n

Metatesi, migrazioni:

scambio di posto fra due fonemi o cambio di

posto all’interno di una parola

es. cimena x cinema; forie x fiore

Omissioni

• Lettere (consonanti o vocali) es. mtita x matita

• Sillabe es. tita x matita

• Parti di parole es. termone x termosifone

Inserzioni , epentesi

• Lettere ( consonanti e vocali) es. ereba x erba

• Sillabe es. paloletta x paletta

• Reduplicazioni es. melolone x melone

Riduzione di gruppo

es. pato x prato

Riduzione di dittonghi

es. pede x piede

ERRORI FONETICI

Sono tutti quegli errori in cui si ha una difficoltà

nell’analisi percettiva del suono:

Omissioni/ aggiunta di doppie

es. pala x palla; solle x sole

Omissione / aggiunta di accento:

es. citta x città

ERRORI ORTOGRAFICI Sono tutti quegli errori che non rispettano le regole

convenzionali specifiche della lingua italiana

Errori di omofoni non omografi

es. quore x cuore

Fusioni illegali

es. ilcane x il cane

Separazioni illegali

es. in sieme x insime; con vincere x convincere

Spaziatura irregolare

es. ilbambino mangia

Omissione/aggiunta di h

es. o mangiato; havere detto

Grafemi inesatti o incompleti

es. gnia x gna campagnia x campagna;

gla x glia fogla x foglia

Scambio di grafemi

es. gna x glia svegna x sveglia

Omissione/aggiunta di apostrofo

Errata segmentazione sillabica

Errata trascrizione delle regole ortografiche

es. maiuscole, eccezioni cie/ce, scie/sce

Esercitazione

I° scuola primaria

Lista parole – I elementare • DONO • FILO • SETA • RIVA • PERLA • FORTE • PRESTO • CROSTA • CATINO • LUMACA • TESORO • NATURA • MERCATO • CASTORO • POMPELMO • SCARPONE

Lista parole – I elementare

LIVELLO PRECONVENZIONALE

Lista parole – I elementare

LIVELLO PRECONVENZIONALE

Lista parole – I elementare

LIVELLO PRECONV. CON TENTATIVO DI ANALISI

Lista parole – I elementare

LIVELLO CONV. SILLABICO/ALFABETICO

Lista parole – I elementare

LIVELLO CONV. ALFABETICO

SCAMBIO DI SUONO OMOLOGO (T/G)

RIDUZIONE DI GRUPPO (RL)

RID. GRUPPO + SCAMBIO SUONO OMOLOGO (ND + T/D )

METATESI + RID. GRUPPO (ER/PR + ST)

2 RIDUZIONI DI GRUPPO (CR E ST)

SCAMBIO VOCALE (O/U)

RIDUZIONE DI GRUPPO (RC)

RIDUZIONE DI GRUPPO (ST)

2 RIDUZIONI DI GRUPPO (MP E LM) + OMISSIONE SILLABA

OMISSIONE PAROLA (SCARPONE)

• DONO • FILO • SETA • RIVA • PERLA • FORTE • PRESTO • CROSTA • CATINO • LUMACA • TESORO • NATURA • MERCATO • CASTORO • POMPELMO • SCARPONE

F.A.

R.E.

CEN

TRT

R

Dr. Davide Filippi (Psicologo-Neuropsicologo)

GRAZIE

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