Liceo Linguistico Statale "Primo Levi" Sezione Staccata del Liceo Scientifico Statale “Primo Levi”di S.Donato Milanese.

Via Trieste 48, 20098 S.Giuliano M. (MI) Prot.

ESAMI DI STATO A.S. 2016/2017 CLASSE 5^D Linguistico

PresentazionedellaclasseLaclasse5^Dlinguisticoècompostaattualmenteda21alunni(17ragazzee4ragazzi).Quest’annohavistoilrientrodiunastudentessadopounannoall’estero.Neltrienniolaclassesièadattataalcambiamentocontinuodeidocentie,nonostanteladiscontinuitàdidatticaeuniniziodifficiledeltriennio,hamantenutouncomportamentocorrettosianeiconfrontideidocentisiadeicompagnidiclasse.Durante ilpercorsotriennale laclasseèmaturata:èaumentata ladisponibilitàall’ascoltosono,cresciuti l’interesseversolepropostedidatticheeculturaliehasuperatoingranparteiproblemirelazionalichesieranomanifestatinelbiennio.Dalpuntodivistadidatticoglistudenticostituisconoungruppodecisamentenonomogeneo,conelementimotivaticheottengonorisultatipositiviealtrichefaticanoarispondereallerichiesteincalzantidell’ultimoanno.Nelcorsodeltrienniolaclassehapartecipatoadiversiprogetti.Unimportanteelementodistimoloèstatonelcorsodel4^annolapartecipazioneal“ProgettoMediterraneo,lospecchiodell’Altro”,chehavistoglistudenticoinvoltiinconferenzeconespertidigeopoliticaeinunoscambiodimailevideoconferenzeconstudentidipaesimediterranei (inparticolareTunisiaeTurchia).Gliobiettividelprogettosonostati sensibilizzare igiovaniriguardoirivolgimentipoliticiesocialiincorsoneipaesichesiaffaccianonelMediterraneoeoffrirelorounacomplessaesperienzaformativa.Nell’ambitoditaleprogettohannorealizzatoconaltredueclassidell’Istitutouncortometraggiochehavintoil1^premioaparimeritoalFestivaldeiDirittiUmani,allaTriennalediMilano(premiazionesvoltasinelmesediMaggio2016).

LeUnitàDidattichediquest’annosonostatedue:nelprimoperiodol’Uda“MostraespettacololeOpereeigiornisuPrimoLevi”(cfrAllegaton°1)enelsecondol’Uda“LapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanza”(cfrAllegaton°2)AlcunistudentihannopartecipatoauncorsodiPublicSpeakingorganizzatodall’Istituto.PerquantoriguardailCLILglistudentihannoseguitounapartedellelezioni,din°15ore,diBiologiainlinguaInglese.Iviaggiall’esterosonostatetappefondamentaliecaratterizzantidelpercorsoformativo:nelcorsodel3^annolaclassehapartecipatoadunostagediunasettimanaaDublino,il4^annohavissutolamedesimaesperienzaaAugsburg,il5^annoèstataaSivigliaeCordobadovesonostatiimpegnatiinattivitàlinguisticaeculturali.Questeesperienzesonostateparticolarmentemotivantiesignificativeperchéglistudentihannopotutomettereallaprovalecompetenzelinguisticheacquisiteesonovenutiacontattoconlarealtàculturaledialtripaesi.ContinuitàediscontinuitànegliinsegnamentineltrienniolicealeItaliano:continuità4^e5^Inglese:cambiamentoal5^Tedesco:continuitàSpagnolo:discontinuitàFilosofiaestoria:discontinuitàStoriadell’arte:continuità4^e5^Scienze:continuità4^e5^MatematicaeFisica:discontinuitàScienzemotorie:discontinuitàReligione:continuitàConversazionelinguainglese:continuitàConversazionelinguaspagnola:continuitàConversazionelinguatedesca:continuità4^e5^ComposizionedelConsigliodiclassea.s.2016/2017

Linguaelett.Italiano Prof.ssaAlessandraCaponio

Linguaelett.Tedesco Prof.ssaGabrieleBauer

Linguaelett.Inglese Prof.ssaMariaGraziaBorsalino

Linguaelett.Spagnola Prof.ssaCarmenTroiano

MatematicaeFisica Prof.ssaAssuntaDiCataldo

FilosofiaeStoria Prof.ssaDanielaCarugno

ScienzeNaturali-Biologia Prof.ssaMariaNovellaMosciatti

Storiadell’Arte Prof.ssaVincenzaSpatola

Scienzemotorieesportive Prof.ssaMichelaDeiCas

Religione Prof.ssaLauraParentella

ConversazioneTedesco Prof.MartinEbert

ConversazioneInglese Prof.ssaMaraArcolini

ConversazioneSpagnola Prof.ssaManriqueTeresitaSalinas

IniziativeculturalicomplementariSpettacoliteatrali:Occidoriente(sullacondizionedelladonnainIran),trattodalraccontodiSadeghHedayat“IlManichinodietroilvelo”,pressol’AuditoriumdellascuolaPygmalion(ininglese)trattodall’operateatralediG.BShaw,pressoilPalkettoStageConferenze:PalazzoReale.’’Ilfuturodell’Afghanistan.Ilruolodeigiovanileader’’Mostre/musei:MilanoPalazzoReale“Escher”;“Hokusai,Hiroshige,Utamaro,LuoghievoltidelGiapponechehaconquistatol’Occidente”;BasquiatalMUDEC,uscitadidatticaaVenezia,Biennalediarchitettura,acompletamentodell’UdAdelquartoanno.

CertificazionilinguisticheB2:IngleseeSpagnoloB1TedescoIcontenutidell’insegnamentoNellatabellasinotticacheseguesonosinteticamenteriportatigli“oggetti”dell’insegnamento(teorie,concetti,tematiche,argomenti).Itemiindividuatialivellomultidisciplinaresonoevidenziatiinunatabellaulteriore.Perunelencoparticolaredegliargomentisvoltidurantel’annoscolastico,conlapuntualeelencazionedellelettureecc.,sirinviaaicontenutidisciplinarispecificichesarannoredattidaogniinsegnanteaconclusionedell’annoscolastico.

Classe5DLiceoLinguistico:programmiinversionesintetica

ITALIANO INGLESE TEDESCO SPAGNOLO STORIA

NeoclassicismoePreromanticismo:Foscolo,IlRomanticismoitaliano:ildibattitotraclassicistieromantici;Manzoni;Leopardi-Laletteraturadell’Italiapostrisorgimentale:Verga-Laletteraturadellacrisi:DecadentismoeSimbolismo;PascolieD’Annunzio-IlromanzodelNovecento:Svevo;Pirandello;P.Levi;Calvino;Sciascia-Laliricamoderna,lineeditendenzaScapigliaturaefuturismoUngarettiMontaleSaba-Dante,Paradiso:letturadicinquecanti

LITERATURE:TheRomanticAgeSocialandculturalbackground.RomanticPoetry:W.Blake,W.Wordsworth,S.T.Coleridge,P.B.Shelley,J.Keats,G.Byron.TheRomanticNovel:J.Austen.TheVictorianAgeSocialandculturalbackgroundVictorianPoetry:A.Tennyson,G.M.Hopkins.TheVictorianNovel:C.Dickens,E.Bronte,,O.Wilde,H.James.TheModernAgeSocialandculturalbackgroundModernPoetry:TheWarPoets,T.S.Eliot,W.B.Yeats,W.H.Auden.TheModernNovel:J.Joyce,J.Conrad,V.Woolf,G.Orwell.ThePresentAgeSocialandculturalbackgroundContemporaryDrama:S.Beckett.ContemporaryPoetry:S.Heaney.READINGCOMPREHENSION,TEXTANALYSISANDESSAYWRITING:Present-daytopics.

• Romantik- Novalis,

HymnenandieNacht

- GebrüderGrimm,DieSterntaler

• JungesDeutschland- Büchner,

Woyzeck• ZwischenRomantikund

Realismus- Heine,Die

schlesischenWeber- Heine,Loreley

• Realismus- Fontane,EffiBriest

• Naturalismus- Hauptmann,Die

Weber• DieDekadenz

- Schnitzler,FräuleinElse

• Expressionismus- Trakl,Grodek- Kafka,Briefanden

Vater- Kafka,Die

Verwandlung

ELSIGLOXIX:MarcohistóricoysocialElRomanticismoElRealismoELSIGLOXX:MarcohistóricoysocialElmodernismoLaGeneracióndel98LasVanguardiasLaGeneracióndel27Laliteraturaentre1939y1975LITERATURAHISPANOAMERICANA:Elrealismomágico

Imperialismo e colonialismo tra Ottocento e Novecento. La società di massa L’età giolittiana La prima guerra mondiale La rivoluzione russa e l’URSS. Dall’impero russo del XIX secolo al totalitarismo di Stalin. La crisi del primo dopoguerra L’Italia fascista tra le due guerre La crisi del 1929. Dal Big Crash alla politica del New Deal. Il nazismo in Germania. Dalla Repubblica di Weimar alla presa del potere di Hitler La seconda guerra mondiale Le origini della guerra fredda. L’età del bipolarismo. La distensione e la fine del bipolarismo. L’Italia: le tappe di costruzione della democrazia repubblicana L’Unione Europea La dialettica tra Medio Oriente e Occidente: momenti fondamentali e conflitti aperti Educazione alla cittadinanza: Costituzione e riforma costituzionale Approfondimenti e riflessioni sull’attuale situazione in Medio Oriente

FILOSOFIA MATEMATICA FISICA STORIADELL’ARTE SCIENZE

L’IdealismoG.W.Hegel,A.Schopenhauer.S.Kierkegaard.K.Marx.IlPositivismo.F.Nietzsche.S.Freudelapsicoanalisi.H.BergsonL’esistenzialismodiHeideggerediJ.P.SartreH.Arendt.Leoriginideltotalitarismo.LabanalitàdelmaleL.Wittgensteinelafilosofiaanalitica

LefunzioniRazionaliIrrazionaliGoniometriche(cenni)AnalisiLimitiAsintotiGraficoprobabileDerivateStudiodifunzione

ElettromagnetismoLacaricaelettricaelaleggediCoulombCampoelettricoPotenzialeelettricoCorrenteelettricaLeggediOhmCampomagneticoForzaesercitatadauncampomagneticosuunfilopercorsodacorrenteInduzioneelettromagneticaLeondeelettromagneticheFisicadel‘900Teoriadellarelatività

LaproduzioneartisticatracinquecentoeseicentoRinascimentomaturo:Michelangelo,Raffaello;Giorgione,Tiziano:iconografiadellaVenerepudicaesuafortunatraXIXeXXIsec:Velasquez,Goya,Manet,Guerrillagirls,Toscani,WilkeApprofondimento:lafortunadiMichelangelotra‘800e‘900:MedardoRosso,Rodin,BoccioniManierismo:GiulioRomano,Palladio(leville)Barocco:Bernini,BorrominiApprofondimento:lafortunadiBorrominitraXIXeXXIsec:Modernismo,Gaudi;Razionalismo,LeCorbusier,Decostruttivismo:Gehry,Milanometropolieuropeanell’eradiEXPO,irammendidiRenzoPianoPitturatra‘500e‘600:Caravaggio,ArtemisiaGentileschiApprofondimenti:Frida,Kollwitz,Satrapi;cennoall’arteperformativadaglianni’70adoggi:Guerrillagirls,Abramovic,LandauIlNeoclassicismo:Canova,David;pitturadipaesaggiotra‘700e‘800Romanticismo:Hayez,Gericault,Delacroix,FriedrichRealismo/Realismi:Courbet;caratterigeneralidellamacchiatoscanaedellascapigliaturalombardaL’Impressionismo:Monet,RodinIlPost-impressionismo:VanGoghLeprimeavanguardiestoriche:Espressionismo,CubismoFuturismo,DadaismoSurrealismo:caratterigenerali

LebiomolecoleProteineedenzimi;cineticaetermodinamicaStrategiecatalitichemeccanismidiregolazioneenzimatica.Metabolismocellulare:laglicolisi,ilciclodiKrebselafosforilazioneossidativa.Lafermentazione.Processiossido-riduttivideicoenzimiNADHeFADH.Lafotosintesiclorofillianafaseluminosaefaseoscura.LebiotecnologieDNAricombinanteemodalitàdiricombinazionedeibatteri.Lecellulestaminali.Clonaggiomolecolare.TecnichediamplificazioneDNA:PCRSondemolecolariegenoteche.Microarray.ClonaggiomolecolareePCR.Sondemolecolari.Ilpolimorfismogenetico:concettodivariazionegeneticaindividualeedispecie.Comunicazionecellulare:ormoniliposolubiliedidrosolubili.Ineuronieneurotrasmettitori.Geologia:laderivadeicontinentidiWegener,ilcampogeomagneticoelateoriadellaTettonicadelleplacche.CLIL:GlycolysisCLIL.Kerbescycleandphopshoryylation.Fermentation.CLIC:cellularrespirationverbs.CLIL:cellularmetabolismCLIL:recombinantDNAtechnology:insulinproductionCLIL:Photosynthesis:chlorophyllandlightdependentphase.CLIL:DNAprofilingCLIL:Tectonicplate

TEMIMULTIDISCIPLINARI

Tema Areaumanistico-letteraria Areascientifica

LaNatura

Italiano:Leopardi,Pascoli,D’Annunzio,Montale.Tedesco:RomanticismoInglese:Wordsworth,Coleridge,Shelley,Keats,Hopkins,E.Bronte,T.S.Eliot.Spagnolo:Machado,BécquerArte:Romanticismo(scuolaingleseeFriedrich)

Filosofia:Hegel,Nietzsche,SchopenhauerScienze: la fotosintesi clorofilliana e la respirazionecellulare(InInglese)Fisica:interazionielettricheemagnetiche

Progressoscientificoetecnologiconell’800enel

‘900

Italiano:VergaStoria:laSecondarivoluzioneindustriale.Inglese:Dickens.Spagnolo:elestilorealista-naturalista,GarcíaLorca.Tedesco:ilNaturalismo(Hauptmann)Arte:Modernismo(‘800).RazionalismoeDecostruttivismo(‘900).

Fisica: corrente continua e alternata, il trasportodell’energiaelettrica.Filosofia:PositivismoScienze: LastrutturadelDNA(1953),scopertadeglienzimidirestrizione(1960)edellamanipolazionedelDNAconlatecnicadelrDNA(1973).Applicazioniincampobiologicoebiomedico(farmaci evaccinibiotech) .LetecnichedellaPCR(1983)edell’elettroforesi.

Illavoro

Italiano:VergaFilosofia:Marx,ilSocialismo.Storia:lepoliticheeconomichedel‘900Arte:ilRealismo

Laguerra

Italiano:D’Annunzio,Futurismo,Ungaretti.Storia:leguerredel'900.Arte:Delacroix,Hayezelapitturarisorgimentale,Kollwitz,lagrandeguerra:pittoriintrincea,Picasso,AbramovicInglese:WarPoetry,Yeats,Auden.Spagnolo:laGuerraCivil.Tedesco:Trakl

Filosofia:Hegel,Arendt

Imetodi

Strategiedilavoro Strategiedirecupero Criterimetodologici

Italiano LezionefrontaleLezionestimoloLavoridigruppoLavoriindividuali

recuperocurricolarelavoroindividualizzatogruppodiparilaboratoriodiscrittura

Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto:comprensione,analisi,interpretazione.Produzioneditestiscrittidivariatipologia.

Inglese LezionefrontaleLezionestimoloLavoriindividuali

lavoroindividualizzatorecuperocurricolare

Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto,lettura,comprensione,analisieinterpretazione.Usodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.Visionedifilm.

Spagnolo LezionefrontaleLezionestimoloLavoriindividualiLavoridigruppo

recuperocurricolarestudioindividualeLavori individuali e digruppo

Lettura,traduzioneedanalisideitestichesonostatiaffrontati.Contestualizzazionedeitemiedegliautori.InterpretazioneecomprensionedeitestiUsodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.

Tedesco LezionefrontaleLezionestimoloLavorodigruppo

studioindividualerecuperocurriculare

Contestualizzazioneditemieautori.Centralitàdeltesto,comprensione.Analisieinterpretazione.Usodellalinguaoraleescrittaperfissareleconoscenzeefacilitarel’esposizione.Visionediopereinlinguaedocumentari.

Storia LezionefrontaleLezionepartecipataRicercaguidataLavoridigruppo

recuperocurricolarestudioindividuale.

Idiversiperiodisonostatiaffrontatiinmodotaledafareacquisireaglistudentiglistrumentiindispensabilipercomprenderecriticamenteeconsapevolmenteilpresente.

Filosofia LezionefrontaleLezionepartecipata

recuperocurricolarerecuperoforfettario

Particolareattenzioneèstatadataailegamiconlastoriaeconleletteraturestraniereeditaliana

Matematica Lezionefrontale corsidirecupero Nellapresentazioneedintroduzionedeivariargomentisisonousatiesempidivaria

LezionepartecipataLavoriindividuali

recuperocurricolarelavoroindividualizzato

natura.Particolareattenzionesièprestataall’interpretazionegraficadeicontenuti.

Fisica LezionefrontaleLezionestimolo

recuperocurricolare

Confrontitraelementicaratteristicidicampogravitazionale,elettricoemagnetico.

Scienze LezionefrontaleLezionepartecipataLavoriindividuali

recuperocurricolarelavoroindividualizzato

Gliargomentistudiatihannocomeobiettivocomunequellodisviluppareunamentalitàscientifica,ossiaessereingradodiapplicareifondamentidelmetodoscientificocomestrumentodiindaginenell’analisideifenomeni.Attraversovaristrumentid’indaginedeivarisettoridellabiologiasiècercatodifaracquisireagliallievicomepoterosservare,interagire,comunicare,rappresentarecorrelareedargomentarelaconoscenzeacquisite.

Arte LezionefrontaleLezionestimoloRicercaguidataLavoriindividuali

recuperocurricolarelavoroindividualizzato

Contestualizzazionedicorrentieautori.Centralitàdeltestoiconografico:letturaiconograficaeiconologica.

ScienzeMotorieeSportive

PraticasportivaLavorodisquadraLavoriindividuali

recuperocurricolare

Metodologiapratica:metodoglobale-analiticoeproblem-solving.Lezioniteoriche.

Imezzieglispazi

ItempiL’annoscolasticoèstatosuddivisoindueperiodi,conchiusuradelprimoperiodoal22/12/2016.CriteriestrumentidivalutazioneDiseguitosiriportanogriglieeschemidiriferimentoutilizzatedalConsigliodiclassenelcorsodelcorrenteannoscolastico.

Lezionefrontale Letturepersonali Aulaspecifica LIM Lavoroinbiblioteca Usciteguidate

Italiano X X X x

Inglese x x X

Tedesco x x X

Spagnolo X X X X

Storia X X X

Filosofia X x X

Matematica X X X

Fisica X X X

Scienze X X X

Arte X X X X X

ScienzeMotorie X X X

LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE-ESAMEDISTATO2016–2017

SCHEDA DI VALUTAZIONE DELLA PRIMA PROVA SCRITTA

Candidato …………………………………………………………………. classe……………...

Tipologia Indicatori Valutazione massima delle conoscenze, competenze e

capacità

Punteggio ottenuto

Saggio breve e articolo di giornale

Uso delle informazioni e della documentazione 5 capacità/competenze

Aderenza alla traccia e argomentazione 5 competenze/capacità

Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze

Originalità 1 competenze

Tema di argomento storico Conoscenza e analisi degli eventi storici 5 conoscenze

Pertinenza e organicità espressiva 5 capacità

Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze

Originalità 1 competenze

Tema di argomento generale Conoscenza dell’argomento 5 conoscenze

Capacità argomentativa e organicità espositiva 5 competenze

Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 4 competenze

Originalità 1 competenze

Analisi del testo Completezza dell’analisi e individuazione dei temi e dei nodi concettuali del testo

5 capacità/competenze

Contestualizzazione ed eventuali approfondimenti e confronti

5 capacità/competenze

Correttezza ortografica, morfosintattica e lessicale 5 competenze

Punteggio

LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE - ESAMEDISTATO2016-2017

GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLASECONDAPROVASCRITTA Candidato: Classe:

INDICATORI

DESCRITTORI PUNTEGGI

Comprensionescritta

Comprensione

Interpretacorrettamenteilsensodipressochètutteledomande. 4

Interpretacorrettamenteilsensodipiùdellametàdelledomande. 3

Interpretacorrettamenteilsensodimetàdelledomande. 2

Interpretacorrettamenteilsensodimenodellametàdelledomande. 1

Accuratezzalinguistica

Usalestrutturelinguisticheinmodogeneralmentecorretto,utilizzandounavarietàdilessico. 3

Usalestrutturelinguisticheinmodoadeguato,purconalcunierrori.Illessicoègenericoeripetitivo. 2

Usalestrutturelinguisticheinmodopocoadeguato:leimprecisionimorfo-sintatticherendonotalvoltailmessaggiodidifficilecomprensione.Illessicoèpocoappropriato.

1

Totalecomprensione /7

Produzionescritta

Sviluppatuttiipuntichiaverichiestiorganizzandoiltestoinmodoarticolato. 4

Contenuto Organizzazione

Sviluppaquasituttiipuntichiaverichiestiorganizzandoiltestoinmodoabbastanzaarticolato. 3

Sviluppasoloalcunideipuntichiaverichiestienonsempreorganizzailtestoinmodoarticolato. 2

Sviluppa il testo inmodo superficiale, omettendo i punti chiave o non rispondendo con coerenza allatraccia.

1

Accuratezzalinguistica

Iltestoèredattoinmodocorretto,scorrevoleearticolato.Utilizzaunacertavarietàdilessico. 4

Il testo, pur presentando vari errori grammaticali, è redatto in modo scorrevole, con un lessicogeneralmenteadeguato.

3

Il testo, pur presentando vari errori morfo-sintattici, rimane parzialmente comprensibile. Il lessicoutilizzatononèsempreadeguato.

2

Lapresenzadinumerosierrorimorfo-sintatticirendeiltestoatrattiincomprensibile.Illessicoègenericoeinadeguato.

1

Totaleproduzionescritta /8

VOTOFINALE /15

LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”,SANGIULIANOMILANESE - ESAMEDISTATO2016-2017

GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLATERZAPROVA

TipologiaB(Quesitiarispostasingola.Sisuppongono3domande)

Giudizio Descrittori Punteggio

Nettamenteinsufficiente. Rispostamancanteodeltuttoprivadipertinenza 1-3

Gravementeinsufficiente. Rispostagravementecarente 4-6

Insufficiente Rispostaconfusaenonsufficientementearticolatacircaletematicheessenzialidell’argomentoproposto

7-9

Sufficiente RispostaadeguatasoloallamisurarichiestaLessicospecificononsempreappropriato

10

Discreto Conoscenzadeicontenutipiùchesufficiente,conaccettabilearticolazioneinterna.Lessicospecificoperlopiùadeguato

11-12

Buono Sicuraconoscenza;capacitàdiindividuareecircoscrivereitemifondanti.Lessicospecificoappropriato

13-14

Ottimo Ottimaconoscenza;articolazioneinternacoerenteemotivata;ottimapadronanzadellessicospecifico

15

LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”SANGIULIANOMILANESEESAMIDISTATO2016-2017

GRIGLIADIVALUTAZIONEDELLATERZAPROVA(TIPOLOGIAB)Linguestraniere

CANDIDATO:

CLASSE:

DISCIPLINA:

INDICATORI DESCRITTORI QUESTITI

A B C

Conoscenze

Conoscenzecompleteedesaurienti 6 6 6

Conoscenzequasicomplete 5 5 5

Conoscenzesufficientideicontenuti 4 4 4

Conoscenzeparzialideicontenuti 3 3 3

Conoscenzeinadeguateedisomogenee 2 2 2

Conoscenzenulle 0-1 0-1 0-1

Analisiesintesicompletadeicontenuti 5 5 5

Competenzaepertinenzainrelazionealquesito

Pertinenzanelcoglieregliaspettifondamentalidelproblema 4 4 4

Formulazionediundiscorsonondeltuttolinearenelcogliereilproblema 3 3 3

Sempliceelencodinozioniassimilateconalcunisaltilogici 2 2 2

Mancanzadell’organizzazioneedellapertinenzadeldiscorso 0-1 0-1 0-1

Esposizione

Padronanza del linguaggio specifico ed esposizione dei contenuti articolata ecoerente

4 4 4

Buonecapacitàespositive.Linguaggiosostanzialmentecorrettopurinpresenzadilieviimprecisioni

3 3 3

Linguaggiospecificosufficienteedesposizionenonparticolarmentearticolata 2 2 2

Linguaggiospecificocarenteescarsaproprietàdilinguaggio 0-1 0-1 0-1

TOTALE

TOTALE:/3 VOTOFINALE:/15

LICEOLINGUISTICO“PRIMOLEVI”SANGIULIANOMILANESEESAMIDISTATO2016-2017

GRIGLIADIVALUTAZIONEDELCOLLOQUIO

CANDIDATO:

CLASSE:

FASI PARAMETRI PUNTI PUNTIATTRIBUITI

Argomentopropostodalcandidato

Originalitàdeicontenuti

0-6

Capacitàespositive

Approfondimento,organizzazionelogicaerielaborazione

Tematichedisciplinariemultidisciplinari

Conoscenzedisciplinari 0-7

Capacitàdirielaborazione

0-7

Capacitàespositive

0-7

Discussioneprovescritte

Capacitàdiautocorrezione

0-3

PUNTEGGIOGLOBALE /30

Domandesimulazioneterzaprova:ISimulazione:24Febbraio2017.Materiecoinvolte:Fisica,Filosofia,SpagnoloeTedesco.IISimulazione:12aprile2017.Materiecoinvolte:Spagnolo,Fisica,StoriaeTedesco.

FISICA

ISIMULAZIONE1)DefiniscilaforzadiCoulombnelvuotoeinunmezzomateriale2) Rappresentagraficamenteuncondensatoreinserieoinparalleloedefiniscilacapacitàequivalenteneiduecasi3) Checos’èladifferenzadipotenziale?

FILOSOFIA

ISIMULAZIONE1) IlmondoèVolontà.ChecosaintendeSchopenhauerconquestaequivalenza?2) Illustrasinteticamentel’analisieconomicaconlaqualeMarxspiegal’originedelplusvalore3) SpiegailsignificatogeneraledellaleggedeitrestadielaboratadaA.Comte

SPAGNOLO

I SIMULAZIONE 1)DelinealaevoluciόndelafiguradelDonJuansubrayandolanovedadpresenteenlaobradeJoséZorillaMoral2) ComentalaactituddeBécquerenfrentealamor3) CaracterίsticasdelRomanticismo

TEDESCO

ISIMULAZIONE1)FassedenRomanEffiBriestzusammen.2)WorumgehtesinHeinesGedichtDieschlesischenWeberundinHauptmannsDramaDieWeber?3)CharakterisierenSiedasVerhaltenvonElseinSchnitzlersNovelleFräuleinElse.

TEDESCO

IISIMULAZIONE 1) BeschreibenSiedietypischenMerkmaledesExpressionismus.2)WorumgehtesinTraklsGedichtGrodek?3)WelchesistderInhaltvonKafkasBriefandenVater?

SPAGNOLO

II SIMULAZIONE 1) CuálessonlascaracterίsticasdelNaturalismoEuropeopresentesenLaRegentadeClarίn2) QuéseentiendeperModernismoyGeneraciόndel983) ComentalascaracterίsticasdelanovelarealistadeGaldόs

FISICA

IISIMULAZIONE1) Enunciailteoremadeinodiedellemaglie.Definiscinodoemagliaerappresentagraficamente2) EnuncialaprimaesecondaleggediOhm3) Definisci:polimagnetici,quandosiamoinpresenzadiforzeattrattiveorepulsiveeinfinelelineedicampomagnetico(rappresenta

graficamente)

STORIA

IISIMULAZIONE1) IllustralecaratteristichedellaRepubblicadiWeimar2) Dalleelezionidel1933inGermaniaall’effettivapresadelpoterediHitler3) IllustralapoliticadelNewDealconseguenteallacrisifinanziariadel1929

SanDonatoMilanese,13/05/2017DIRIGENTESCOLASTICODott.prof.ConcettaPragliola

ALLEGATONUMERO1

UNITÀDIAPPRENDIMENTO:“PrimoLevi:igiornieleopere.”Eventoorganizzatonell'ambitodellaGiornatadellaMemoria Docenti coinvolti: Caponio, Borsalino, Bauer, Salinas, Carugno, Spatola, Parentella.

Fasi Attività e discipline

Strategie e strumenti Tempi

1 Attività: • introduzione storica e culturale al

tema in oggetto • Individuazione in ambito letterario e

artistico di Testimoni che hanno vissuto l'Olocausto e/o la Resistenza

Discipline: storia, italiano, tedesco, inglese, storia dell'arte, religione.

• raccolta informazioni • elaborazione di schemi e

mappe • ricerca sul web • uso della LIM • individuazione di

collegamenti interdisciplinari

• incontri pomeridiani con Borali, L’arab e Neri, Spatola sul tema

Novembre/ prima metà dicembre

2016

2 Attività: • selezione di testi letterari dei

Protagonisti individuati e relativa analisi;

• divulgazione di testi scritti e iconografici e creazione di installazioni e di performance per l'evento organizzato nell'ambito della Giornata della Memoria

Discipline: storia, tedesco, inglese, italiano, storia dell'arte, religione.

• elaborazione di testi • ricerca sul web • uso della LIM • individuazione di

collegamenti interdisciplinari

• laboratorio artistico con Mister Caos in orario pomeridiano

dicembre/ prima metà gennaio 2017

3 Attività: • allestimento della mostra Primo Levi:

i giorni e le opere presso la sede del Liceo a San Donato Milanese

• Preparazione di studenti che faranno da guida alla mostra durante l'evento aperto alla cittadinanza

Discipline: storia, italiano,tedesco, inglese, storia dell'arte, religione.

• lezione frontale • lezione partecipata • lavoro di gruppo • laboratorio di museografia

tenuto dalla professa Spatola in orario pomeridiano

novembre/ seconda metà gennaio 2017

ALLEGATONUMERO2Unitàdiapprendimento:“LapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanza”

FASE1TemaLapraticadelDebateperlecompetenzedicittadinanzaCompetenzedicittadinanzaComunicare.Acquisireedinterpretareleinformazioniconspiritocritico.RisultatoattesoSviluppoepotenziamentodellecompetenzesopracitateDisciplinecoinvolteStoriaeFilosofia(prof.ssaDanielaCarugno);Italiano(prof.ssaAlessandraCaponio)TempiOttobre2016-Gennaio2017ModalitàdivalutazioneGrigliedivalutazionecompilateinpartedaglistessistudentiinpartedaidocentiStrumentierisorseLIM.Presentazionipreparatedaidocentiperl’inquadramentogeneraledeitemi.Ricerchepersonaliedigruppo.

FASE2

Attivitàprogrammate Strategieestrumenti Tempi

Preparazione in classe sui contenuti dellaRiformaCostituzionale

Lezionefrontale;letturadeltestodellariforma;ricercasuldibattitoincorso.FormazionedeigruppichehannoapprofonditoisingoliquesitipropostidalReferendum

Ottobre-Novembre2016

Realizzazionediundebatecongruppiformatidastudenti delle quattro quinte del LiceoLinguistico. Questo momento ha visto lapartecipazione della rete televisiva “La Sette”,chehadocumentatoilmetodoeilprodottodellavoro. Il servizio è stato inserito in unprogrammadedicato,Omnibus.

Igruppi(ininterclasse)sisonoconfrontatisuiprincipaliquesitiprevistidalReferendumCostituzionale

25Novembre2016

FASE3

Attivitàsvolte Strategieestrumenti Tempi

Debate realizzato in occasione della Notte delLiceosuiseguentitopic:

1. Ilprincipioquoterosanellapoliticaenelleaziendepuòaiutareunaveraparitàdigenere?(5DL)

2. L’inseminazioneeterologadeveesserelegalizzata?(5DL)

3. GlobalizzazioneeLiberomercatofavorisconorealmentelacrescitadelbenessere?(5DL)

I sei gruppi (due per ogni tema controversoscelto) hanno individuato le tesi sulle qualilavorare e hanno cercato autonomamente idocumenti a sostegno delle stesse tesi cheintendevanosostenere. Realizzazionedeidebatedurantel’eventoLaNottedelLiceo,nelqualesonostaterappresentatelesedidelParlamentoeuropeoall’internodellaqualihannoavutoluogoidebate,alcospettodiunpubblicoformatodagenitori,docentiestudenti.

Dicembre-Gennaio2017

13Gennaio2017

Risultatofinalecompetenza:tuttiglistudentihannoraggiuntounlivellodicompetenzaavanzato

livellocompetenza nonraggiunto base intermedio avanzato

n.21studenti X

Datacompilazione:11maggio2017Ildocentecoordinatoredellaclasseprof.ssaAlessandraCaponioProf.ssaAlessandraCaponio………………………………………Prof.ssaGabrieleBauer……………………………………….

Prof.ssaMariaGraziaBorsalino……………………………………….

Prof.ssaCarmenTroiano……………………………………….

Prof.ssaAssuntaDiCataldo……………………………………….

Prof.ssaDanielaCarugno……………………………………….

Prof.ssaMariaNovellaMosciatti……………………………………….

Prof.ssaVincenzaSpatola……………………………………….

Prof.ssaMichelaDeiCas……………………………………….

Prof.ssaLauraParentella……………………………………….

Prof.MartinEbert……………………………………….

Prof.ssaMaraArcolini……………………………………….

Prof.ssaManriqueTeresitaSalinas……………………………………….