Esame di Stato A.S. 2017/2018 - · 2018-05-16 · Matematica L. Serafina Angelico Graziella...

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Prot.n.

I.I.S.“FEDERICOCAFFÈ”-ROMA

EsamediStatoA.S.2017/2018

ClasseVBAmministrazioneFinanzaeMarketing

DOCUMENTODELCONSIGLIODICLASSE(D.P.R.323/98art.5)

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1.Profilodellaclasse

DescrizionedellaclasseProspettodievoluzionedellaclasseVariazionedelConsigliodiClasseneltriennio

AttivitàdiAlternanzaScuolaLavoroInterventidirecuperoepotenziamentoGrigliadegliobiettiviformatividiindirizzoSupportiutilizzatinell’attivitàdidatticaDescrittoridell’apprendimentoecriteridivalutazioneLinguestraniere:descrittoridell’apprendimentoecriteridivalutazioneCriteridiattribuzionedelcreditoscolasticoeformativoCaratteristichedellaterzaprovaGrigliedivalutazionedelletreprovescritteedelcolloquioElencoefirmedeidocenti

2. AttivitàdisciplinariItalianoStoriaIngleseSpagnoloMatematicaEconomiaAziendaleEconomiapoliticaDirittoScienzeMotorieeSportiveReligione

3. AllegatiDocumentoDSAProspettirelativialleattivitàdiASL

Indice

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1.PROFILODELLACLASSE

DESCRIZIONEDELLACLASSE

La5BA.F.M.,formatainizialmenteda16studenti,èattualmentecompostada15alunni(11maschie4femmine),essendosiunallievoritiratonelcorsodell’annoscolastico.Durante il triennio ilnumerodeglialunnièdiminuito,passandodai22allievi inizialiai15attuali. Inparticolarenelterzoannoproblematichedicaratteredidatticoedisciplinarehannoportatoallanonammissionedi7alunni,comerisultadalseguenteprospetto:

PROSPETTODIEVOLUZIONEDELLACLASSE

Classe Iscritti Ammessi NonammessiRitirati

oTrasferiti

a.s.2015/2016III 22 15 7 0

dicui:

- 7dopoilrecuperosuccessivoallasospensionedelgiudizio

a.s.2016/2017IV 18 16 2 0

a.s.2017/2018V 15 - 1

Apartiredalquartoannodicorsosièregistratounnotevolemiglioramentodelcomportamentoche,unito ad una crescita della motivazione e del livello di partecipazione, ha consentito alla maggiorparte degli alunni di raggiungere nel complesso risultati generalmente apprezzabili. Differenze dicarattere e di personalità hanno determinatomodalità di partecipazione differenti: da quelle piùvivaci e attive a quelle più riservate e riflessive. Nel complesso gli alunni risultano generalmentecollaborativi e disponibili al confronto. In un numero ristretto di casi, tuttavia, si sono registratesituazioni di debolezza, dovute soprattutto ad un impegno non sempre costante e adeguato alleaspettative,cheharichiestodiversi interventidirecupero.D’altraparte, invece,vasottolineatochenellaclassesidistinguonoalcunielementichehannolavoratoconcontinuitàedimpegnonell’arcodituttoiltriennio,raggiungendounlivellodipreparazionediassolutorilievoedevidenziandocuriositàedinteresseperletematicheaffrontate.

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PerquantoriguardailConsigliodiClasse,neltrienniosièmantenutalacontinuitàdidatticapervariediscipline,comeindicatointabella.LavariazionedegliinsegnantidiEconomiaAziendale,hacausatoalcune difficoltà nello svolgimento del programma e sui processi di apprendimento di qualchestudente.

VARIAZIONEDELCONSIGLIODICLASSENELTRIENNIO

MateriaAnnodicorso

III IV VItaliano AnnaMariaMiccione AnnaMariaMiccione AnnaMariaMiccione

Storia AnnaMariaMiccione AnnaMariaMiccione AnnaMariaMiccione

Inglese SilvanadeRoberto SilvanadeRoberto SilvanaDeRoberto

Spagnolo GiuliaDeSalvio GiuliaDeSalvio GiuliaDeSalvio

Matematica L.SerafinaAngelico GraziellaSpasari BeatriceIlaria

EconomiaAziendale RitaMasu RitaMasu GiovannaPazzi

Economiapolitica AlessiaSepe Fabriziad’Angelo Fabriziad’Angelo

Diritto Fabriziad’Angelo Fabriziad’Angelo Fabriziad’Angelo

ScienzeMotorieeSportive CarloBenedettiMichelangeli CarloBenedettiMichelangeli CarloBenedettiMichelangeli

Religione DarioDeSantis DarioDeSantis DarioDeSantis

ATTIVITÀDIALTERNANZASCUOLALAVORO

Laclassehapartecipatoalleiniziativepropostedall’Istitutodicuiinallegato.Diseguitoilriepologotriennaledelleoresvolte

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VALIDAZIONECONSIGLIODICLASSE

MATERIA DOCENTE FIRMA

ITALIANO MICCIONEANNAMARIA

STORIA MICCIONEANNAMARIA

EconomiaAziendale PAZZIGIOVANNA

Diritto SCORPIOGABRIELLA

Economiapolitica SCORPIOGABRIELLA

INGLESE DEROBERTOSILVANA

SPAGNOLO DESALVIOGIULIA

MATEMATICA BEATRICEILARIA

EDUCAZIONEFISICA BenedettiMichelangeliCarlo

RELIGIONE DeSantisDario

Classe5BAFM 2015/2016 2016/2017 CLASSEQUINTAANNO2017/2018 RIEPILOGOTRIENNO

N.ro Alunno TOTALEOREFORMAZIONE

TOTALEORE

IMPRESASIMULATA

TOTALEORESTAGE

Totaleore

TOTALEOREFORMAZIONE

TOTALEORE

IMPRESASIMULATA

TOTALEORESTAGE

Totaleore

TOTALEOREFORMAZIONE

TOTALEORE

IMPRESASIMULATA

TOTALEORESTAGE

Totaleore

TOTALEOREFORMAZIONE

TOTALEORE

IMPRESASIMULATA

TOTALEORESTAGE

Totaleore

75 20 95 79 80 159 102 80 182 256 20 160 436

1 Acquaviva Mattia 75 18 0 93 60 35 95 96 80 176 231 18 115 364

2 Amendola Federico 69 14 0 83 54 40 94 11 80 91 134 14 120 268

3 Berrio Ignacio Harbin Josue

68 16 0 84 63 75 138 84 80 164 215 16 155 386

5 Casciotti Daniele 64 16 77 157 79 117 196 75 53 128 218 16 247 481

6 D'Ulisse Daniele 71 20 0 91 75 80 155 102 80 182 248 20 160 428

7 Della Marte Valerio 60 40 100 90 80 170 150 0 120 270

8 Fabiani Christian 75 20 0 95 72 80 152 71 80 151 218 20 160 398

9 Intorre Leonardo 71 10 0 81 60 40 100 82 80 162 213 10 120 343

10 Libriani Andrea 65 18 0 83 67 80 147 90 80 170 222 18 160 400

11 Luzzietti Loulou 66 20 0 86 56 80 136 94 80 174 216 20 160 396

12 Margoni Maria 0 53 40 93 90 80 170 143 0 120 263

13 Mattone Francesca 70 20 0 90 54 80 134 89 72 161 213 20 152 385

15 Obrero Christian Rome

65 18 0 83 69 40 109 87 62 149 221 18 102 341

16 Papa Francesco 52 16 77 145 68 117 185 69 48 117 189 16 242 447

17 Serva Francesca Romana

59 20 0 79 65 80 145 55 80 135 179 20 160 359

18 Sorci Andrea 73 20 0 93 68 80 148 84 75 159 225 20 155 400

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Nel corso del triennio sono stati attivati corsi integrativi di recupero, sostegno e/oapprofondimentopervariediscipline,nonchéperilmiglioramentodelmetododistudio.Duranteilcorrente anno scolastico i docenti hanno effettuato soprattutto recupero in itinere per queglialunnichehannomostratocarenzeallafinedelprimotrimestre.

GRIGLIADEGLIOBIETTIVIFORMATIVIDIINDIRIZZO

CONOSCENZE

- deglistrumentifondamentaliperareedisciplinaricaratterizzantil’indirizzo- dellinguaggiodivulgativo- dellapropriasferadiattività- deifondamentidell’areaincuisiopera

COMPETENZE

- sadocumentareilpropriolavoro- salavorareutilizzandounlinguaggiotecnico-professionalerispettandotempie

competenze- saredigereeinterpretareidocumenticheappartengonoallapropriaarea

professionale- utilizzaglistrumentilegislativi- saoperarenellasuaareadilavoro

CAPACITÀ

- possessodellecapacitàlinguistico-espressive- possessodellecapacitàlogico-interpretative- utilizzodell’appropriatolinguaggiotecnico- capacitàdilavorareingruppoesaperprenderedecisioni

SUPPORTIUTILIZZATINELL’ATTIVITÀDIDATTICA

• Attrezzature:palestre,campisportivipolivalenti• Biblioteca• Aulavideo• Laboratoriolinguistico• LaboratorioInformatico• LIM

INTERVENTI DI RECUPERO E POTENZIAMENTO

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DESCRITTORIDELL’APPRENDIMENTOECRITERIDIVALUTAZIONEDELC.D.C.

Conoscenze Competenze Capacità Voto/10Nessuna Nessuna nessuna 1-2Frammentarieegravementelacunose

Applicaleconoscenzeminime,soloseguidato,congravierrori

Comunicainmodoscorrettoedimproprio

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Superficialielacunose Applicaleconoscenzeminime,seguidato,maconerrorianchenell’esecuzionedicompitisemplici

Comunicainmodoinadeguato,noncompieoperazionidianalisi

4

Superficialiedincerte Applicaleconoscenzeconimprecisionenell’esecuzionedicompitisemplici

Comunicainmodononsemprecoerente.Hadifficoltàacogliereinessilogici;compieanalisilacunose.

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Essenziali,manonapprofondite Eseguecompitisemplicisenzaerrorisostanziali,maconalcuneincertezze

Comunicainmodosemplice,maadeguato.Incontraqualchedifficoltànelleoperazionidianalisiesintesi,purindividuandoiprincipalinessilogici

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Essenzialiconeventualiapprofondimentiguidati

Eseguecorrettamentecompitisemplicieapplicaleconoscenzeancheaproblemicomplessi,maconqualcheimprecisione

Comunicainmodoabbastanzaefficaceecorretto.Effettuaanalisi,cogliegliaspettifondamentali,incontraqualchedifficoltànellasintesi

7

Sostanzialmentecompleteconqualcheapprofondimentoautonomo

Applicaautonomamenteleconoscenzeaproblemicomplessi,inmodoglobalmentecorretto

Comunicainmodoefficaceedappropriato.Compieanalisicorretteedindividuacollegamenti.Rielaboraautonomamenteegestiscesituazioninuovenoncomplesse

8

Complete,organiche,articolateeconapprofondimentiautonomi

Applicaleconoscenzeinmodocorrettoedautonomoancheaproblemicomplessi

Comunicainmodoefficaceedarticolato.Rielaborainmodopersonaleecritico,documentailpropriolavoro.Gestiscesituazioninuoveecomplesse

9

Organiche,approfonditeedampliateinmodoautonomoepersonale

Applicaleconoscenzeinmodocorretto,autonomoecreativoaproblemicomplessi

Comunicainmodoefficaceedarticolato.Leggecriticamentefattiedeventi,documentaadeguatamenteilpropriolavoro.Gestiscesituazioninuove,individuandosoluzionioriginali

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NotaSifapresentecheilvotoattribuitopuòessereilrisultatodellacombinazionedidiversilivellidiconoscenzeecapacità

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LINGUESTRANIERE:DESCRITTORIDELL’APPRENDIMENTOECRITERIDIVALUTAZIONE

Conoscenze Competenze Capacità Voto

Nessuna Nessuna Nessuna 1-2

Frammentarieegravementelacunose

Comunicainmodomoltoframmentarioenonefficace

Comprendequalcheparolasenzacogliereilsignificatoglobaledeltesto. 3

Superficialielacunose Comunicainmodoframmentarioenonefficace

Comprendeenunciatimoltosempliciediusofrequente.Comprendefrasibreviesemplici.Produceenunciatibreviestereotipati.Scrivefrasinoncomprensibili.

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Superficialiedincerte Comunicaalivellodisopravvivenza

Comprendeenunciatisemplicisepronunciatilentamenteeconripetizioni.Comprendeilsensoditestiscrittisempliciseconvocabolariomoltofrequente.Produceconfaticaenunciatinonarticolatidiargomentoquotidiano.Scrivefrasibreviesenzacoesione.

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Essenzialimanonsicure.Lessicospecialisticomoltolimitato

Comunica,ancheseinmodomoltofaticoso,suargomentiacaratterequotidiano.

Comprendeglielementiprincipaliinambitoquotidiano,purchéladizionesiachiaraeilritmolento.Comprendesemplicitestiscrittidiargomentoconcretoconvocabolidifrequenzaelevata.Produceenunciatiparzialmentearticolatidiargomentoquotidiano.Scrivebrevisequenzedifrasilegatedaconnettorisemplici.Tentadimettereinattostrategiecomunicativesenzamoltosuccesso.

6

Essenzialiconparzialepadronanzadilessicospecialisticoediargomentiprevistinell’indirizzodistudi

Comunicaconqualchedifficoltàlimitatamenteadargomenticoncreti

Comprendeilmessaggiogeneraleditestirelativiadargomentigiàincontrati.Comprendeilsignificatoglobaleditestidiargomentoconcreto.Producetestidiargomentoconcretoinmodoarticolato.Scrivetestisufficientementecoesisuargomentigiàincontrati.Metteinattostrategie,maincasilimitati.

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Sostanzialmentecompleteanchesulessicospecialisticoecontenutiprevistinell’indirizzodistudi

Comunicaconunacertasicurezzasoprattuttosuargomenticoncreti

Comprendeilmessaggiogeneraleveicolatoavelocitànormaledauntestooralenonnoto,purchéarticolatochiaramente.Comprendeinmodosoddisfacenteilsignificatoditestiscrittirelativiadargomentigiàincontrati.Producetestioraliconsequenzalogica.Scrivesemplicitesticoesisuargomentigiàincontrati.Possiedesufficientistrategiecomunicative.

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Completeeorganicheanchesulessicospecialisticoecontenutiprevistinell’indirizzodistudi

Comunicaconbuonaautonomiaall’internodisituazionirelativeall’indirizzodistudi.

Comprendeiconcettiprincipalidiuntestooralecomplesso,concretooastratto.Comprendeilsensogeneralediuncomplessotestoscritto.Producetestioraliditipologiadiversatrasmettendogliaspettifondamentalidell’argomento.Scrivetestifunzionalmenteappropriatisuargomentirelativiall’indirizzodistudi.Mettegeneralmenteinattostrategieadeguateallasituazione.

9

Organiche,approfonditeedesteseavariargomentioltreaquellirelativiall’indirizzodistudi

Comunicainmodoefficacesuargomentidiversiricorrendoagenericomunicativietipologietestualiadeguati.

Comprendetuttiglielementiditesiorali,concretioastratti.Comprendedettagliatamentetestiscritticomplessi.Producetestioraligiustificandoleproprieideeconriferimentipertinenti.Scrivetestichiariearticolatisuunavastagammadiargomenticompiendosintesievalutazionidiinformazioniattintedafontidiverse.Metteinattostrategieadeguateallasituazione.

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• leconoscenzesiriferisconoalsistemalinguistico(fonologia,grammatica,lessico)• ilvotoattribuitopuòrisultaredall’integrazionedilivellidiversidiconoscenzeecapacità•

9

CRITERIDIATTRIBUZIONEDELCREDITOSCOLASTICOEFORMATIVO

• Valutazionedelgradodipreparazioneraggiuntorispettoalprofitto.

• Frequenzascolastica.

• Interesseeimpegnonellapartecipazioneattivaaldialogoeducativo.

• Partecipazioneadattivitàcomplementariedintegrative.

• Valutazionedell’interesse,dell’impegnoedellapartecipazioneattivanell’insegnamentodellareligione.

• Eventualicreditiformativicertificati

CARATTERISTICHEDELLATERZAPROVASCRITTA

Duranteilcorrenteannoscolasticoèstataeffettuataunasimulazionedella terzaprovascritta,

TipologiamistaB+C:

-ottoquesitiarispostasingola,dueperognunadellequattrodiscipline,esediciquesitiascelta

multipla,quattroperognunadellequatrodiscipline.

-Valutazionecomplessivaottenutadallamediadeipunteggiconseguitinellediversediscipline

-Tempodisvolgimento:2ore

-Utilizzodidizionaribilingueecalcolatrice

Qui di seguito le prova proposta durante l’anno scolastico:

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MINISTERO DELL’ISTRUZIONE, DELL’UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “FEDERICO CAFFÈ”

ESAME DI STATO 2017-2018

SIMULAZIONE TERZA PROVA 3 Maggio 2018

CLASSE: V SEZ.B AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING

CANDIDATO:

__________________________________________________________

TIPOLOGIA MISTA

TEMPO ASSEGNATO: 2 ORE

PUNTEGGIO: ___________ / 15

I.I.S.FEDERICOCAFFE'ANNOSCOLASTICO2016/2017

SIMULAZIONEDELLATERZAPROVA

MATERIA:DIRITTO-CLASSE:VSEZ.BAFMCANDIDATO: ____________________________________________________________________

STRUMENTI CONSENTITI: • Dizionario di lingua inglese • Dizionario di lingua spagnola • Calcolatrice

DISCIPLINE: • MATEMATICA • DIRITTO • INGLESE • ECONOMIA POLITICA

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Rispondialleseguentidomandein7-10righe

A) DecretiLeggeeDecretiLegislativi.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B) Procedimentolegislativo,Iter

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Segnalarispostaesatta

C) Governoesuefunzioni:

1) Individua gli interventi urgenti da realizzare e propone al Parlamento i disegni di Legge

necessariperrealizzaretaliinterventi;

2) Esercitalafunzionelegislativaeverificalalegittimitàcostituzionaledelleleggi;

3) Attualac.d.democraziadirettaesipronunciasullarevisionecostituzionale;

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4) Individua gli interventi urgenti da realizzare e lascia che il Parlamento proponga i disegni di

leggeperrealizzaretaliinterventi;

D) ProcedimentodiformazionedelGoverno;

1) E’attuatodalParlamento ilqualesceglie il futuroPresidentedelConsigliocheprocederàpoi

alleconsultazioni;

2) E’affidatoalPresidentedellaRepubblicailqualesceglie ilfuturoPresidentedelConsiglioche

procederàpoialleconsultazioni;

3) E affidato alla Corte Costituzionale la quale sceglie il futuro Presidente del Consiglio che


4) E’ affidato al popolo il quale tramite elezioni sceglie il futuro Presidente del Consiglio che


E) Mozionedisfiducia

1) E’unamozionemotivataevotataperappellonominale,deveesserefirmatadaalmenoundecimo

deicomponentidellacameraesevieneapprovatailGovernosaràobbligatoadimettersi;

2) E’unamozionemotivataevotataperappellonominale,deveesserefirmatadaalmenoundecimo

deicomponentidelGovernoesevieneapprovatalaCamerasaràobbligatoadimettersi;

3) E’lamozioneconlaqualeilParlamentononapprovaildisegnodileggedelGoverno,

4) E’unavotazionesuuntemaparticolarmentecomplesso;

F) PresidentedellaRepubblica:

1) Promulgaeapprovaleleggi;

2) PromulgaleleggieconcedelaGrazia;

3) Promulgaleleggiedapprovairegolamentidelegati;

4) Promulgaleleggienomina7senatoriavita;



MATERIA:INGLESE-CLASSE:VSEZ.BAFM

CANDIDATO: ____________________________________________________________________

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Writeaboutthefollowingissues:(8/10lines)1) TheWallStreetCrash

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Jobapplications,CVandjobinterviews

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Choosetherightoption:

1) The1920sintheUSwerecalled2)Asoletrader

atheGoldRushabearsallrisksbtheNewDealbhaslimitedresponsability

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ctheWallStreetCrashcisquotedontheStockExchangedtheRoaringTwentiesdsharesprofitswiththeshareholders3)Inapartnership4)Inajobinterviewyoushouldn’tapartnersprovidethecapitalabelatebpartnersdon’tshareprofitsbkeepeyecontactcallpartnershavelimitedliabilitycdressappropriatelydpartnersbuyandsellsharesdbeconfident



MATERIA:ECONOMIAPOLITICA-CLASSE:VSEZ.BAFMCANDIDATO: ____________________________________________________________________

Rispondialleseguentidomandein7-10righe

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A) Entrateeduscitepubbliche

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

B) Differenzatratasse,contributieImposte______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Segnalarispostaesatta

A) Entrateoriginarieederivate:

1) LeentrateoriginariesonorappresentatedalleTasse,daiTributiecontributiecioèdaprestazionidei

cittadinimentrequellederivatedallagestioneautonomadelloStato;

2) Le entrate originarie sono rappresentate dal prezzo che lo Stato percepisce dalla gestione del suo

patrimonio oppure dalla vendita di beni propri mentre quelle derivate sono rappresentate dalle

prestazionipatrimonialiobbligatoriepagatedaicittadiniconiqualiloStatofinanzialaspesapubblica;

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3) Le entrate originarie sono quelle realizzate con la locazione e la gestione di cassa del patrimonio

indisponibilementrequellederivateconilpagamentodapartediterzideiproventiacquistati;

4) Leentratederivatesonodiderivazioneanglosassonementrequelleoriginariediderivazionerussa.

B) Bilanciodicassaedicompetenza:

1) Il bilancio di competenza è un documento che contiene debiti e crediti dello Stato ancora non

pagati e riscossi chiamati residui attivi e passivi mentre quello di cassa è un documento che

consideratutteleentrateespeseeffettivamentecorrisposte;

2) Ilbilanciodicompetenzaèundocumentoincuivengonoannotatetutteleoperazioniinentratae

uscita realizzate nell’anno mentre quello di cassa è un documento che contiene in visione

programmaticaleoperazionidarealizzare;

3) Ilbilanciodicassavienechiusoil30Settembrementrequellodicassail30Dicembre;

4) Sono entrambi documenti programmatici solamente che in uno vengono annotate le entrate

mentrenell’altroleuscite.

C) Bilanciopreventivoeconsuntivo:

1) Ilbilanciopreventivoèundocumentoincuivengonopreliminarmenteanalizzateleentratementreil

bilancioconsuntivoèundocumentoincuivengonoanalizzateleuscitedell’annofinanziario;

2) Ilbilanciopreventivoèunarendicontazionesullespesee leentraterelativeadunparticolaresettore

mentre quello consuntivo si riferisce a tutte le entrate e le spese per tutti i settori globalmente

considerati;

3) Il bilanciopreventivoèundocumento che contienegli obiettivi da raggiungereenel quale vengono

rappresentate contabilmente le previsioni di natura finanziaria riferite a ciascun esercizio mentre il

bilancio consuntivo è un documento in cui vengono certificate le entrate e le spese già sostenute

nell’anno.

4) Il bilancio preventivo è undocumento in cui vengonopreliminarmente analizzate le uscitementre il

bilancioconsuntivoèundocumentoincuivengonoanalizzateleentratedell’annofinanziario;

D) Cos’èilDEF

1) Il Def è un documento all’interno del quale vengono inserite tutte le politiche economiche e

finanziarie di un paese in un determinato periodo, deciso e imposto dal Governo la cui nota di

aggiornamentovienepresentataconscadenza10Aprile;


finanziariediunpaeseinundeterminatoperiodo,decisoeimpostodalParlamentolacuinotadi


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finanziarie di un paese in un determinato periodo, deciso e imposto dal Governo la cui nota di



finanziariediunpaese inundeterminatoperiodo,èdecisoe impostodalGoverno lacuinotadi

aggiornamentovienepresentataconscadenza27settembre;



MATERIA:MATEMATICA-CLASSE:VSEZ.BAFMCANDIDATO: ____________________________________________________________________

1) Datalafunzione soggettaalvincolo

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determinareseesistonopuntistazionari.

2) La funzione della domanda di un bene dipende dal prezzo p di quel bene e dal reddito Y del

consumatore, è data dalla seguente funzione: determinare ladomandamarginalerispettoaperispettoaY.Qualivaloriassumonoperp=20eY=60?Commentareirisultati.

Segnalarispostaesatta

1) IlDominiodellafunzione èformatoda:

a. tuttiipuntidelpiano

b. tuttiipuntidelpiano trannel’origine

c. tuttiipuntidelpiano tranneipuntidiascissaugualea0

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d. tuttiipuntidelpiano trannetuttiipuntidiordinataugualea0

2) Datalafunzione sipuòaffermarechelelineedilivellosonoparabole:a. conassedisimmetriax=2b. conassedisimmetriachevariaalvariaredikc. converticedicoordinateV(2;k+4)d. converticedicoordinateV(2;k)

3) Nel calcolo dei punti dimassimoo diminimo liberi con le derivate, per avere un punto dimassimo

bisognachesiverifichi:

a.

b.

c.

d.

4) E’data lafunzionedelcostototale laquantitàcherendeminimoil

costototaleè:a. x=4b. nonsipuòcalcolarec. x=32d. x=10

PRIMAPROVASCRITTA–GRIGLIADIVALUTAZIONE–5BA.F.M.CANDIDATO:____________________________________________________________TipologiaA:Analisidiuntestoletterarioenon,inprosaopoesia Valutazione Voto

Comprensionedeltesto,pertinenzaecompletezzad’informazione minimo1massimo3

Completezzanell’analisidellestruttureformalietematiche minimo1massimo3

Capacitàdicontestualizzazioneerielaborazionepersonale minimo1massimo3

Espressioneorganicaeconsequenziale minimo1massimo3

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Correttezzaortografica,lessicaleesintattica minimo1massimo3

TipologiaB:Saggiobreveoarticolodigiornale Valutazione Voto

Pertinenza,capacitàdiavvalersidelmaterialepropostoecoerenzarispettoallatipologiascelta minimo1massimo4

Correttezzadell’informazioneelivellodiapprofondimento/originalità minimo1massimo4

Espressioneorganicaecoerenzaespositiva-argomentativa minimo1massimo4


TipologiaC:Temadiargomentostorico Valutazione Voto

Conoscenzaesattainsensodiacronicoesincronico minimo1massimo4

Esposizioneordinataeorganicadeglieventistoriciconsiderati minimo1massimo4

Analisidellacomplessitàdell’eventostoriconeisuoivariaspettievalutazionecritica minimo1massimo4


TipologiaD:Temadicaratteregenerale Valutazione Voto

Pertinenzaeconoscenzadell’argomento minimo1massimo4

Correttezzadell’informazioneelivellodiapprofondimento/originalità minimo1massimo4

Espressioneorganicaecoerenzaespositiva-argomentativa minimo1massimo4


Votoinquindicesimi: 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14 15

Votoindecimi: 3 4 5 6 7 8 9-10

Giudiziosintetico: SCADENTE INSUFFICIENTE MEDIOCRE SUFFICIENTE DISCRETO BUONO OTTIMO

LaCommissione: IlPresident

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Griglia di valutazione della seconda prova ECONOMIA AZIENDALE

COGNOME: .…………………………… NOME …………………………

GRIGLIA DI VALUTAZIONE CON UTILIZZAZIONE DI DESCRITTORI

Indicatori Livelli di valore per l’indicatore Punteggio

Previsto Attribuito

Correttezza, completezza e chiarezza delle informazioni

• Tutti gli argomenti richiesti sono esaminati correttamente ed esposti con un linguaggio appropriato.

5

• I vari argomenti richiesti sono trattati senza commettere gravi errori e/o omissioni ed esposti con un linguaggio adeguato e complessivamente chiaro.

4,5 - 4

• La trattazione degli argomenti richiesti presenta qualche errore ed omissione, non particolarmente grave. L'esposizione ed il lessico sono essenziali, presentano delle imprecisioni.

3,5 - 3

• La trattazione degli argomenti richiesti presenta gravi errori e/o omissioni e l'esposizione è molto confusa e linguisticamente inadeguata, a tratti incomprensibile.

• La trattazione degli argomenti non svolta

2,5 – 2

1

Conoscenza dei documenti contabili e padronanza delle regole di registrazione

• I documenti contabili sono interpretati, analizzati, redatti e/o rielaborati in modo corretto, segno di un'ottima padronanza delle regole di registrazione.

5

• Nell'interpretazione, analisi, redazione e/o rielaborazione dei documenti contabili vengono commessi pochi errori di lieve entità e/o imprecisioni, segno di una buona padronanza delle regole di registrazione.

4,5 - 4

• Nell'interpretazione, analisi, redazione e/o rielaborazione dei documenti contabili vengono commessi vari errori e/o omissioni, prevalentemente non gravi, che denotano una conoscenza frammentaria e approssimativa delle regole di registrazione.

3,5 - 3

• Nell'interpretazione, analisi, redazione e/o rielaborazione dei documenti contabili vengono commessi numerosi errori gravi e numerose omissioni che denotano un'estrema difficoltà ad orientarsi nello svolgimento della traccia.

• Interpretazione, analisi, redazione assenti

2,5 – 2

1

Rispetto dei vincoli della traccia, coerenza degli importi, correttezza dei calcoli e sviluppo dei percorsi logici

• Vengono rispettati tutti i vincoli della traccia e scelti opportunamente i dati. I calcoli e i percorsi logici sono corretti e ben articolati.

5

• Vengono rispettati quasi tutti i vincoli della traccia e scelti adeguatamente i dati. I calcoli e i percorsi logici non presentano errori significativi.

4,5 - 4

• Non sono stati rispettati tutti i vincoli della traccia. I dati scelti risultano talvolta poco coerenti e i calcoli presentano imprecisioni non gravi

3,5 - 3

• Non sono stati rispettati molti vincoli della traccia. I dati scelti risultano incompleti e incoerenti e/o i calcoli presentano numerosi e gravi errori.

• Vincoli non sviluppati

2,5 – 2

1

Punteggio complessivo attribuito alla prova

22

Il punteggio attribuito non può superare 15/15; la sufficienza corrisponde a 10/15.

23

TERZAPROVASCRITTA–GRIGLIADIVALUTAZIONE–5BA.F.M.

CANDIDATO………………………………………………………………………. 5° B AFM

MATEMATICA punteggio DIRITTO punteggio

4 Domande a scelta multipla (1,5 per domanda) 2 Domande a risposta singola (4,5 per domanda)

Risposta: esaustiva 4,5 completa 4,0 discreta 3,5 sufficiente 3,0 mediocre 2 insufficiente 1 nulla 0

Totale

…………… …………… ……………


Risposta:

Conoscenza dell’argomento (fino a 2,5)

Completezza (fino a 1)

Organicità (fino a 1)

Totale

……………. …………… ……………

….……….. ……………… ………………

INGLESE punteggio ECONOMIA POLITICA punteggio 4 Domande a scelta multipla (1,5 per domanda) 2 Domande a risposta singola (4,5 per domanda)

Risposta:



Competenza linguistica (fino a 1)

Totale

…………… ……………. …………….


Risposta:



Organicità (fino a 1)

Totale

……………. ……………. ……………..

Media dei punteggi PUNTEGGIO ATTRIBUITO

24

COLLOQUIO–PROPOSTADIGRIGLIADIVALUTAZIONE-5BA.F.M.Ilcolloquiotendeadaccertarelapadronanzadellalingua,lacapacitàdiutilizzareleconoscenzeacquisiteedicollegarlenell’argomentazioneedidiscutereedapprofondiresottovariprofiliidiversiargomenti.Essosisvolgesuargomentidiinteressepluridisciplinare(art.4c.5Reg.to–cfr.ancheart.5c8.)

Candidato___________________________

GravementeInsufficiente

Insufficiente Sufficiente Piùchesufficiente

Discreto Buono Ottimo

1-12 13-19 20 21-23 24-26 27-28 29-30

CONOSCENZEGENERALIESPECIFICHE

area1

area2

CAPACITA’DIUTILIZZAREECOLLEGARELECONOSCENZE

area1

area2

PADRONANZADELLALINGUA

Punteggioin30-esimi(ottenutodividendoperilnumerodegliindicatoripresceltiearrotondatoall’unitàinpresenzadidecimali)

________

LaCommissione: IlPresidente:

25

Attivitàdisciplinare:ITALIANOI.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018

Docente:Prof.ssa MICCIONE ANNA MARIA Classe5BA.F.M.Numerodioresettimanalidilezione:4

Libroditesto:PaoloDiSacco.Chiarelettere,vol.2e3,Pearson

CONTENUTITRATTATI

•Leopardi•Naturalismo•Verismo.Verga•Baudelaireeilsimbolismo•Decadentismo•Pascoli•D’Annunzio•Futurismo-Leavanguardiestoriche•Svevo•Pirandello•Ungaretti•Montale •Gadda

METODOLOGIEDIDATTICHE

-Lezionefrontale-Lezioneinterattiva

MATERIALIDIDATTICIUTILIZZATI

Ricercheonlinesutemipropostidall'insegnateadintegrazionedeimanualiscolastici.

TIPOLOGIADELLEPROVEDIVERIFICAUTILIZZATEECRITERIDIVALUTAZIONE

-Interrogazioni-Temidiordinegenerale,saggibrevi/articolidigiornale,-Analisitestuale-Provestrutturate

26

OBIETTIVIRAGGIUNTIINTERMINIDICONOSCENZE,COMPETENZE,CAPACITÀ

Obiettivi Livelli

minimi %

Livelli medi

%

Livelli massi mi %

Conoscenzadellastrutturamorfosintatticadellalingua 30 40 30Analisiorganicadifattiesituazioni 30 40 30Comprensioneditestiscritti 20 50 30Acquisizionediterminologiespecifiche 20 50 30Individuazionedipeculiaritàtestuali 20 50 30Organizzazionepersonaledellavoro 30 40 30Utilizzazionedelladocumentazioneletteraria 35 45 20Consolidamentodelleconoscenzepregresse 30 40 30

27

Attivitàdisciplinare:STORIA

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:Prof.ssaMiccioneAnnaMaria Classe5BA.F.M.

Numerodioresettimanalidilezione:2

Libroditesto: DeLuna,Meriggi“Sulletraccedeltempo”,vol.2,3ed.Paravia.

CONTENUTITRATTATI

• L’Italiapostunitaria• L’etàdell’imperialismo• L’etàgiolittiana• Laprimaguerramondiale• Larivoluzionebolscevica• IlprimodopoguerrainEuropa• IlFascismo• Lacrisidel‘29• LaRussiatraledueguerre• Ilnazismoalpotere• Lasecondaguerramondiale• GliannidellaricostruzioneinItalia• Laguerrafredda


-Lezionefrontale-Lezioneinterattiva


Ricercheonlinesutemipropostidall'insegnateadintegrazionedeimanualiscolastici.


-Interrogazioni

28


Obiettivi Livelli

minimi %

Livelli medi

%

Livelli massi mi %

Conoscenzadisequenzedieventi 20 35 45Comprensioneditestiscrittiediterminologiespecifiche 15 45 40Individuazionedelleideedibase 20 40 40Analisiorganicadifattiesituazioni 30 40 30Capacitàlinguisticaappropriataperlaproduzioneoraleescritta

30 40 30

Utilizzazionedelladocumentazione 40 30 30Rielaborazioneautonomadeifenomeni,usandoconcettiemodelligiàacquisiti

40 30 30

29

Attivitàdisciplinare:LINGUAINGLESE

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ–ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:DEROBERTOSILVANA Classe5BA.F.M.


Libroditesto:Zani,Ferranti,“NewBontheNet”,MinervaScuola

CONTENUTITRATTATI

Business Communication Letter of application Curriculum Vitae Job interview Soft skills: tips for a Job interview Business Theory The production process Sectors of production Factors of production Channels of distribution E-commerce The Green economy Business Organization Sole trader Partnerships Limited companies Franchising External Business growth Multinationals Finance The Stock Exchange Marketing and Advertising The role of marketing Marketing and Market research Marketing mix Advertising Advertising media

30

Globalisation The globalization process Leading players in globalization Main aspects of globalization Supporters and critics of globalization Outsourcing and offshore outsourcing Cultural Profile Britain in the 20s and30s US: The Wall Street Crash The Roaring Twenties The New Deal The Great Gatsby (movie): setting, plot, main characters Content Language Integrated Learning CRS:CorporateSocialResponsibility(conEc.Aziendale)


Metodo funzionale-comunicativo; lezione frontale; didattica laboratoriale; organizzazionedell'interventodidatticoattentaallediversità individualinei ritmienei tempidiapprendimentodegliallievi.


• Libroditesto• Dispensefornitedaldocente• Laboratoriolinguistico• Materialemultimediale


Verificaorale:Interrogazioni,conversazioni,presentazionelavoridigruppo

Verificascritta(duenelprimotrimestre,due/trenelpentamestre):relazioni,testoggettivi,quesitiarispostamultiplaesingolacomenellatipologiadellaterzaprovaIndicatoriaifinidellavalutazione:⋅ Conoscenzadell'argomento:pertinenzadellarisposta,proprietàeampiezzadelleinformazioni,rielaborazionecritica

⋅ Capacitàlogico-argomentative:chiarezza,linearità,organicitàdelpensiero⋅ Padronanzadellalingua:esposizionechiaraesicura,rispettodell'ortografiaedellapunteggiatura,correttousodellestrutturemorfo-sintattiche,adeguataproprietàlessicale

Elementifondamentaliperlavalutazionefinale:- lasituazionedipartenza;

31

- l’interesseelapartecipazionedimostratiduranteleattivitàinclasse;- iprogressiraggiuntirispettoallasituazioneiniziale;- l’impegnonellavoroindividualeeilrispettodelleconsegne;- l’acquisizionedellacompetenzacomunicativainlinguaingleseedelleprincipaliconoscenze.

OBIETTIVI

- utilizzarelalinguaingleseperscopicomunicativi;- utilizzareilinguaggisettorialirelativialpercorsodistudio;- saperinterpretareilproprioautonomoruolonellavorodigruppo


Livelliminimi%

Livellimedi%

Livellimassimi

%Conoscenze:- Linguaggiosettorialerelativoalcommercioeall’economiaaziendale- Aspettisalientidellarealtàsocio-economicaingleseeamericana

30% 40% 30%

Competenze:- Consolidamentodellacompetenzalinguisticaecomunicativaingenerale

- Comprensioneedutilizzodellinguaggiospecificoinsituazionicommerciali

Capacità:- Sviluppodiun’efficacecapacitàcomunicativainsituazioneditipocommerciale

- Sviluppodellacapacitàdioperareautonomamentenellainterpretazioneenellarelazionedivaritipiditestoedidocumento

32

Attivitàdisciplinare:LINGUASPAGNOLA

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:DESALVIOGIULIA Classe5BA.F.M.


Libriditesto:TratoHecho-Zanichelli-Reportajesdelmundoespañol-MinervaScuola

CONTENUTITRATTATI

ElperfildelbuencompradorElcomercioyladistribuciónElComercioelectrónicoElComerciojustoLaFranquiciaBancosyCajasdeahorrosProductosfinancierosLosMicrocréditosLaBancaÉticaBancosonlineElBancoMundial(BM)ElFondoMonetarioInternacional(FMI)ElEstadoEspañolLasComunidadesAutónomasHacialaguerracivilLaguerracivil(1936-1939)ElFranquismoElprocesodeTransiciónhacialaDemocraciaLosgobiernosdelaEspañademocráticaLaConstituciónde1978:EstructuraPreámbuloTítuloPreliminar(art.1,art.3,art,4)TítuloI–Delosderechosydeberesfundamentales(art.15,art.16,art.17,art.20)TítuloII–Delacorona(art.56,art.57)PartedogmáticaParteorgánica

33


• Lezionefrontale• Lezioneinterattiva• Esercitazioniguidate• Attivitàdicaratterecomunicativo


• Libroditesto• Documentiautentici(articolivideo)• Fotocopie


• interrogazioni• provesemistrutturate• trattazionesinteticadiargomenti

OBIETTIVIRAGGIUNTIINTERMINIDICONOSCENZE,COMPETENZE,CAPACITÀ Livelli

minimi%

Livellimedi%

Livellimassimi

%Conoscenze:- Linguaggiosettorialerelativoalcommercioeall’economia

aziendale- Aspettisalientidellarealtàsocio-economicaspagnolaedella

situazioneamministrativa,storicaepoliticadellaSpagnaapartiredagli30

26% 58% 16%

Competenze:- Consolidamentodellacompetenzalinguisticaecomunicativa

ingenerale- Comprensioneedutilizzodellinguaggiospecificoin

situazionicommerciali- Comprensioneditestidicarattereeconomico-politicoedi

documenticommerciali- ProduzionediriassuntiedidocumentiCapacità:- Acquisizionediunmetododistudio,ancheattraverso

l’utilizzazioneelamanipolazionedelmaterialeproposto- Sviluppodiun’efficacecapacitàcomunicativainsituazionedi

tipocommerciale- Sviluppodellacapacitàdioperareautonomamentenella

interpretazioneenellarelazionedivaritipiditestoedidocumento

34

Attivitàdisciplinare:Matematica

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:IlariaBeatrice Classe5BA.F.M.


Libroditesto:Bergamini-Trifone-Barozzi,Matematica.rosso.5,Zanichelli

CONTENUTITRATTATI

Modulo1:Analisiinduevariabiliconapplicazioniall’economia- Ledisequazionieisistemididisequazioniinduevariabili.- Lefunzioniaduevariabili:definizione,ilcampodiesistenza(razionalieirrazionali)- Lelineedilivello(retteeparabole).- Lederivateparzialiprime(definizioneecalcolo)elederivatesuccessive(calcolo).- Imassimieiminimirelatividiunafunzionerazionaleinteradiduevariabili;ricercadei

massimiedeiminimimediantelederivate.- Imassimieiminimirelativivincolatidiunafunzionediduevariabili:metododei

moltiplicatoridiLagrange.- L’economiaelefunzionididuevariabili:determinazionedelmassimoprofittodi

un’impresainregimediconcorrenzaperfettaedimonopolio.Modulo2:Laricercaoperativa

- Laricercaoperativaelesuefasi.- Iproblemidisceltanelcasocontinuo:funzioneobiettivoèunaretta;funzioneobiettivoè

unaparabola.- Sceltatrapiùalternativeconfunzionidellostessotipo(lineari).- Ilproblemadellescorte(nospeseperlamerce).

Modulo3:Laprogrammazionelineare

- Glistrumentimatematiciperlaprogrammazionelineare- ProblemidiP.L:induevariabili

PROFILODELLACLASSE

Nellostudiodellamatematicaunapartedellaclasseharaggiuntounapreparazionebuona,alcunistudentinonostantel’impegnohannoriscontratonotevolidifficoltànell’applicazionedelmetodoscientificoaiproblemiditipoeconomico:laloropreparazionerisulta,pertanto,solosufficiente.


Lezionefrontale,lezionepartecipata,esercitazioniscritteinclasse,eserciziperilrecuperodellecarenzeindividuali,eserciziallalavagna.

35


Libroditesto,schemi,mappe,ricerchesusingoliargomentifattedagliallievi.


Verificascrittaformativa,verificascrittasommativa,verificheorali,esercitazioni.


Livelliminimi

%

Livellimedi%

Livellimassimi

%Conoscenze:− Conoscereledisequazionilineariinduevariabili− Conoscerelefunzionididuevariabili− Conoscerelefasieletecnichedellaricercaoperativa− Conoscereimodellimatematici

20 40 40

Competenze:− Saperedeterminareconlederivateipuntiestremantidi

maxeminimoliberievincolatidiunafunzionediduevariabili

− Saperrisolvereunproblemadiscelta

20 40 40

Capacità:− Sapereimpostareilmodellomatematicodelproblema− Sapereutilizzarelefunzionieconomicheperrisolverei

problemidiscelta− Sapererappresentaregraficamenteilmodello− Saperedistinguereivariproblemidiscelta

20 40 40

36

Attivitàdisciplinare:ECONOMIAAZIENDALE

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:GIOVANNAPAZZI ClasseBA.F.M.


Libroditesto:Astolfi,Barale,Ricci“NuovoDomaniinazienda3”,TramontanaEditore

Contenutitrattati Parteprima(propedeuticaallosvolgimentodelprogrammadi5^):Consolidamentodiconcetti

basedeglianniprecedenti

- Ilmetododellapartitadoppiaapplicatoalsistemadelpatrimonioedelredditod’esercizio;- Ilconcettodipatrimonioediredditod’esercizio,- Ilconto:oggetto,funzionamento,chiusura- Leoperazionid’esercizio:finanziamento,investimento,combinazioneproduttiva,

disinvestimento- Leoperazionirelativealladestinazionedell’utile/coperturadellaperditainunasocietàdi

capitali;- Lacostituzioneelevariazionidicapitalesocialeinunas.p.a;- IlprospettodinotaintegrativarelativoalPatrimonioNetto.

TOMO11 LacontabilitàgeneraledelleaziendeindustrialiLacontabilitàgenerale:

• Leimmobilizzazioniedibenistrumentali• Modalitàdiacquisizione:acquisto,apporto,costruzioneineconomia,leasing(cenni)• La gestione dei beni strumentali: costi incrementativi e costi di manutenzione e

riparazione,lemanutenzionicicliche• Dismissionedeibenistrumentali• Leimmobilizzazioniimmaterialiefinanziarie:raggruppamentiedistinzioni• Ilprospettodinotaintegrativarelativoalleimmobilizzazioni• Acquisti,venditeelororegolamento• Le prestazioni di lavoro subordinato: elementi della retribuzione e relativa liquidazione

(argomentononsvoltoin4^:latrattazioneèstataessenzialein5^)• Ilsostegnopubblicoalleimprese• Scritturediassestamento• Scritturedicompletamento• Scritturedirettifica• Rilevazionedelrisultatod’esercizioescritturedichiusura

37

2 _Ilsistemainformativodibilancio

• Iprofilidellacomunicazioneaziendale• Ilsistemainformativodibilancio:redazione,approvazione,iprincipidiredazione,

composizionedelbilancioordinario(dal1/1/2016),abbreviatoedelleimpresiminori.• LoschemadiStatopatrimonialeedicontoeconomicosecondoilcodicecivile• Iprincipicontabilinazionaleecenniagliinternazionali• Larevisionelegale• Leattivitàdirevisione:verifiche,relazioneegiudizio• Iprincipidirevisione

3 L’interpretazionedelbilancio

• Presuppostiecontenutodelleanalisi• Interpretazionedeidatidibilancio• RiclassificazionedelloStatopatrimonialesecondocriterifinanziari(conesenza

destinazionedell’utile),• Imarginidellastrutturapatrimoniale:patrimoniocircolantenetto,margineditesoreria,

marginedistrutturadi1^e2^livello• RiclassificazionedelContoeconomico:avaloreaggiunto,aricaviecostodelvenduto

4 Analisiperindici

• analisipatrimoniale,analisifinanziaria,analisidellaredditività:indicedielasticità/rigidità

degliimpieghi,indicidiincidenza(%),indicedidisponibilità,indicediliquiditàsecondaria,indicediautocoperturadelleimmobilizzazioni,indicediautocoperturaglobaledelleimmobilizzazioni,indicedirotazionedelcapitaleinvestito,ROA,ROI,ROE,ROD,ROS,TIGEC(tassodiincidenzadellagestioneextracaratteristica),indicedileva-leverage,letturacoordinatadegliindici)

5 Redazionedelbilanciocondatiasceltamedianteutilizzodegliindici

6 L’analisiperflussi• Concettodifondo(valorefinanziario,valoreeconomico),• Concettodiflussofinanziarioeflussoeconomico,• Lecause(Fontieimpieghi)raggruppateintrearee(areadegliinvestimentiin

immobilizzazioni,areafinanziaria,areadellagestionereddituale),• Ilflussodirisorsegeneratodallagestionereddituale:procedimentoanaliticoesintetico• Rendicontofinanziario(delladisponibilitàmonetarianetta,delpatrimoniocircolante

netto,diliquidità)comedocumentoincuitrovariflessol’analisiperflussi.

38

7 IlBilanciosocio-ambientale

• Larendicontazionesocialeeambientale• Ilbilanciosocio-ambientaleelasuainterpretazione• Produzioneedistribuzionedelvaloreaggiunto• Larevisionedelbilanciosociale

8 Ilredditofiscale*(argomentocheverràsvoltodopoil15maggio)

• Impostechecolpisconoilredditod’impresadiunasocietàdicapitali• Lenormegenerali• Ladeterminazionedelredditofiscaled’impresaaifiniIRESeIRAP• Icriterifiscalidivalutazionerelativia:svalutazionecrediti,ammortamenti

9 Lalogisticaedilmagazzino

• Lalogistica• Lefunzionidelmagazzino• Lescorte

Leregistrazionicontabili• Lerimanenzenelbilanciod’esercizio

TOMO2

1 Contabilitàgestionale

• Ilsistemainformativodirezionaleelacontabilitàgestionale• L’oggettodimisurazione• Classificazionedeicosti• Contabilitàacostidiretti(directcosting)• Contabilitàacostipieni(fullcosting):baseunicaaziendale,basemultipla• Icentridicosto• Costicongiuntiecostistandard2 L’analisideicostiasupportodelledecisioniaziendali• L’utilizzodeicostiperlavalutazionedellerimanenze• Labreakevenanalysis• L’utilizzodeicostiperl’analisidifferenziale:• Accettazionediunnuovoordine• Mixproduttivo• Makeorbuy

39

3 Lapianificazionestrategicaelaprogrammazioneaziendale(*)

• Concettodistrategiaegestionestrategica• Analisidell’ambienteinternoedesterno• Lediversetipologiedistrategie• Lapianificazionestrategica

4 Ilbudgetedilreportingaziendale

• Laprogrammazioneaziendaleedilcontrollodigestione• Ilbudgetelasuaredazione• IBudgetsettoriali• Budgetfinanziario,economicoepatrimoniale• Controllobudgetarioeanalisidegliscostamenti• Ilreporting

5 Businessplanemarketingplan(*)

• Ilbusinessplan(funzioni,struttura)• Ilpianodimarketing

6 Leimpresebancarie(*)Cenniallefunzionidellebancheelalorostrutturapatrimonialeedeconomica

L’analisi per indici è stata svolta puntando in modo particolare sullo sviluppo di indici per laredazionedibilancicondatiapiacere.L’analisiperflussièstatasviluppatainmodoessenzialeenonsonostatesvolteesercitazionicondatipredefiniti.

La contabilità gestionale, sviluppata nella parte finale dell’anno, è stata trattata in modo dapuntare sulla comprensione dei concetti di base. L’ABC, come ulterioremodalità di riparto deicosti indiretti, nonè stato svolto. Sulla pianificazione strategica ed il business plan, la classehapartecipato ad un seminario presso l’iniversità UNICUSANO. Gli argomenti saranno ripresi inclassedopoil15Maggio.

Nell’ambito del sistema di budgeting le esercitazioni hanno riguardato i budget economicisettorialiedegliinvestimenti.

Gli argomenti che verranno sviluppati dopo il 15 maggio verranno trattati in modo moltoessenziale.

40

profilodellaclasse

Sono in servizio in questo Istituto dall’anno scolastico in corso, la cattedra è compostadaduequinteAFM:5B,5C.

Sono stata subito messa al corrente dall’alternanza di colleghi di economia aziendale durantel’ultimo triennio. Ciò hamolto influenzato il livello di preparazione raggiunto all’inizio dell’annoscolastico.

Hodedicatoparticolareattenzioneallarilevazione,giornaliera,deilivellidipartenzadellaclasse.Questi sono subito apparsi variegati. E’ apparsa lacunosa sia la preparazionedi base (metododellapartitadoppia)sialaconoscenzadelprogrammadell’annoprecedente.

Ho ritenuto importante riprendere per consolidare e per alcuni fornire i concetti di base dellamateria e di ripassare e/o sviluppare quegli argomenti, dell’anno precedente, che ritengoimportantiperlosviluppodelprogrammadi5^.

Laclasse,consapevoledellelorolacunepregresse,nelsuocomplessohamostratodisponibilitàalconsolidamentodelleconoscenzedibase(perquellocheèstatopossibile)edallosviluppodelprogramma.Nontutti,però,alladisponibilitàhanno fattoseguireancheun impegnocostanteeproficuo.Lapreparazioneraggiuntaènelcomplessosufficiente.

Daevidenziareungruppochehasemprelavoratoconcostanzaedimpegnotantodaraggiungereunabuonapreparazione.

Metodologiedidattiche

Lezionefrontale,scopertaguidata,esercitazionidigruppo,attenzioneallediversitàindividualidiapprendimento e di preparazione di base pregressa. Correzione in classe, alla lavagna, deglieserciziassegnaticomecompitipercasa.

Materialididatticiutilizzati

Libro di testo, altri testi scolastici, articoli di giornali, web, schemi, mappe concettuali,esercitazionesvolte,(inviateanchetramitechatcreataconlaclasse)

41

Tipologiadelleprovediverificautilizzateecriteridivalutazione

Verificheorali,esposizionediargomentiinuntempopredefinito.L’esposizionediunargomentoinuntempostabilitohaloscopodiabituarliadesporre,acollegarepiùargomenti(analisi)edadinviduareicontenutipiùsignificativi(sintesi).Verifichescritte:esercizidirilevazioneinpartitadoppia,compilazionedidocumenti(tabellenotaintegrativa)condatipredefinitieapiacere,provestrutturate.Nellavalutazionedeialunnièstatadataspecificarilevanzaallecapacitàsviluppatenellaconoscenzateoricaepraticadellamateria,allecapacitàlogiche,disintesiediindividuazionedeiproblemi,dideduzioneediorganizzazione,utilizzandounappropriatolinguaggiotecnico.Sisonotenutiinoltreinconsiderazionel'impegnoelapartecipazionemostratiinclasseenellosvolgimentodeicompitiacasa.

obiettiviConoscenze:Lagestionedelleaziendaindustriali.Ilsistemainformativodelleimprese:contabilitàgeneraleeanalitica.Interpretazionedelbilancio.Glistrumentiperinterpretareilbilancio.(margini,indici,flussi)Ilprocessodipianificazionestrategica,programmazioneecontrollodigestione.Glistrumentidipianificazione,programmazioneecontrolloCompetenze:Competenzaadutilizzaremetodi,strumenti,tecnichecontabiliedextracontabiliperunacorrettarilevazionedeifenomenigestionaliCompetenza nella redazione e nell'interpretazione di ogni significativo documento aziendale.Competenzanellarilevazionedeifattiaziendali.CapacitàCapacità di documentare adeguatamente il proprio lavoro nell'effettuare il calcolo di indiciconfrontarli e interpretarli, registrare in contabilità i principali fatti di gestione ed elaborare ilbilancioCapacitànelcomunicare,utilizzandoappropriatolinguaggiotecnico.Capacità di effettuare scelte e prendere decisioni, ricercando ed assumendo le informazioniopportune.Capacitàdiorganizzareautonomamenteillavoro

obiettiviraggiuntiinterminidiconoscenze,competenze,capacità

Livelliminimi

Livellimedi

Livellimassimi

- CONOSCENZA53% 20% 27%

- COMPETENZE53% 20% 27%

42

- CAPACITA’53% 20% 27%

Attivitàdisciplinare:DIRITTO

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:MARIAGABRIELLASCORPIO Classe5BA.F.M.


Libroditesto:JurisTantumfinoaprovacontraria-PaoloMontieFrancescaFaenza-Zanichelli

CONTENUTITRATTATI

LOSTATOLostatoeisuoicaratteri:sovranità,indipendenza,originarietà,generalitàdeifiniGlielementidelloStato:popolo,territorioesovranitàAcquisto,rinunciaeperditadellacittadinanzaDirittodiasilo,estradizioneeimmigrazionedaipaesiextracomunitari(art.10Cost.)ElementiessenzialidelleFormediStatoediGovernoLACOSTITUZIONEITALIANACaratteriestrutturadellaCostituzioneitalianaLibertàdiriunioneeassociazione(artt.17e18Cost.)Dirittodivoto(art.48Cost.)Ipartitipolitici(art.49Cost.)SistemielettoralimaggioritarioeproporzionaleILPARLAMENTOCaratteriedifferenzedelledueCamere:ilbicameralismoperfettoStatusdiparlamentare:incompatibilità,ineleggibilità,incandidabilità(LeggeSeverino)L’immunitàparlamentareOrganizzazionedelleCamere:presidenza;gruppiecommissioniparlamentari;giunteDeliberazioni:maggioranzasemplice,assolutaequalificataFunzionelegislativa:iterlegis;procedimentoordinario,decentratoeabbreviatoReferendumabrogativoeglialtrireferendumFunzionediindirizzoecontrollopoliticosulGoverno:interrogazioni,interpellanzeemozioniILGOVERNOComposizioneefunzionidelGoverno:organinecessariesecondariFormazionedelgovernoCrisidigoverno:mozionedisfiducia,questionedifiduciaControllodelPresidentedellaRepubblicaedelParlamentosulGovernoPoterenormativodelgoverno:decretilegge,decretilegislativieregolamentiIlruolodelPresidentedellaRepubblicanell’emanazionediundecretoleggeILPRESIDENTEDELLAREPUBBLICAElezionePoterieattidelPresidentedellaRepubblicaResponsabilitàdelPresidentedellaRepubblica:lacontrofirmaministeriale

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LACORTECOSTITUZIONALEComposizioneefunzioniGiudiziodilegittimitàcostituzionale:procedimentodirettoeindirettoLAMAGISTRATURAGiurisdizioneordinariaespecialeConsiglioSuperioredellaMagistratura.AutonomiaeindipendenzadellamagistraturaPrincipidellagiurisdizione:gradidigiudizio;dirittoalladifesa;giudicenaturale;obbligodimotivazionedellesentenzeLAPUBBLICAAMMINISTRAZIONE(*)Amministrazionedirettaeindiretta,centraleeperifericaOrganiconsultiviedicontrollodell’amministrazionedirettaGliattidellaPubblicaAmministrazione:caratteristicheeviziIricorsiavversolaPubblicaAmministrazioneL’ORDINAMENTOINTERNAZIONALEFontideldirittointernazionaleL’Italiaelaguerra(art.11Cost.)L’OnuelaNatoUnioneEuropea:ilpercorsodell’integrazionepoliticaIstituzionidell’UnioneEuropeaNormedell’UnioneEuropea:regolamentiedirettive(*)Argomenticheverrannopresumibilmentetrattatidopoil15maggio2017.

PROFILODELLACLASSE

Purtropposonoinquestaclassesolamentedalgiorno11Aprileperassenzadelladocentediruolo.Nonostanteiltempoesiguotrascorsoconiragazzilaclasseappareabbastanzainteressatasiaagliargomenti proposti che alle dinamiche reali di politica che in questo momento si stannoaffrontandoinvistadellaformazionedelnuovoGoverno.Unapartedeglialunnihamanifestatointeressepergliargomentipropostieperlericadutedeglistessinellavitaeconomica,politicaesocialedelpaese,apportandocontributipersonaliognunosecondo il proprio stile cognitivo e le proprie competenze. In alcuni casi sono stati raggiuntirisultatidilivellobuonoetalvoltaottimo.Ilrapportoconl’insegnanteèstatocomplessivamentecorrettoeimprontatoalrispettoreciproco.Tuttavia vi è da evidenziare che la classe è rimasta in assenzadi docenteper quasi duemesi esicuramentequestaassenzahaavutounparticolareimpattosulprogrammasvolto.

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Lezionefrontale;lezionepartecipata;discussioneguidata;approfondimenti.Attenzioneallediversitàindividualineiritmieneitempidiapprendimentodegliallievi.


• LibroditestoeCostituzione• Materialieschemipredispostidaldocente• Appuntiemappeconcettuali• Articolidigiornale,rivistespecializzate• Materialimultimediali


Verificheorali:Peresigenzetemporalièstatopossibileprocederealleverificheoralisolamenteinmodogiornalieroesistematicorendendolaclassedivoltainvoltapartecipeallespiegazioni.

Verifichescritte:quesitiarispostaapertaochiusa.

Indicatoriaifinidellavalutazione- Conoscenzadell'argomento:pertinenzadellarisposta;completezzadelleinformazioni;

rielaborazionecritica- Capacitàlogico-argomentative:chiarezza,organicitàecapacitàdisintesi- Padronanzadellalingua:Usodellinguaggiospecifico;correttezzaechiarezzaespositiva

Elementi fondamentali per la valutazione finale: situazione di partenza; interesse epartecipazionedimostratiduranteleattivitàinclasse;progressiraggiuntirispettoallasituazioneiniziale;impegnonellavoroindividualeerispettodelleconsegne.


minimi%

Livellimedi%

Livellimassimi

%Conoscenzedeglielementifondamentalidelladisciplina

15% 70% 15%

Competenze:- comprendereeutilizzareillinguaggiospecifico- saperriconoscereecomprendereimeccanismiistituzionali- individuareilruolodeivariorganilocali,nazionalieeuropeie

irapportiesistentitraessiCapacità:- comprenderetestilegislativiepubblicazionidicaratterepolitico-giuridico(leggi,Costituzione,ecc.)

- apportareelementidiapprofondimentoecritica

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Attivitàdisciplinare:ECONOMIAPOLITICA

I.I.S.FEDERICOCAFFÈ-ROMA Annoscolastico2017-2018Docente:MARIAGABRIELLASCORPIO Classe5BA.F.M.


Libroditesto:EconomiaPolitica-Gagliardini-Palmerio-Lorenzoni-LeMonnierScuola

CONTENUTITRATTATI

L’ATTIVITÀFINANZIARIAPUBBLICAIbisognicollettivieiservizipubbliciIsoggettidellafinanzapubblicaEvoluzionestoricadell’attivitàfinanziariapubblica:dallafinanzaneutraleallepoliticheneoliberisteLafinanzapubblicacomestrumentodipoliticaeconomica:gliobiettividell’attivitàfinanziariaIbenipubblici,demanialiepatrimonialiIlsistemadelleimpresepubblicheinItaliaeleprivatizzazioniLAPOLITICADELLASPESALaspesapubblicaelasuastruttura:idiversisistemidiclassificazionedellaspesaGlieffettieconomiciesocialidellaspesapubblicaAnalisicosti-beneficidellaspesapubblicaL’aumentodellaspesapubblicaLepolitichedicontenimentodellaspesapubblica:laspendingreviewLaspesaperlasicurezzasociale:assistenza,previdenzaetuteladellasaluteIlsistemapensionisticoitalianoLAPOLITICADELL’ENTRATAClassificazionedelleentrateEntrateoriginarieederivateIprezziIprestitipubbliciImposte,tasseecontributi.Lapressionetributaria(*)Elementidell’impostaImpostediretteeindirette,realiepersonali,generaliespecialiImposteproporzionali,progressive,regressiveTecnicheperl’attuazionedellaprogressività:progressioneperclassieperscaglioniPrincipigiuridicidelleimposteGlieffettieconomicidelleimposte:evasione,elusione,rimozione,traslazione,diffusioneeammortamento

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CONTENUTITRATTATI

LAPOLITICADIBILANCIOFunzionidelbilanciodelloStatoTipidibilancio:preventivoerendiconto,dicompetenzaedicassaPrincipidelbilancioStrutturadelbilancio:classificazionedelleentrateedellespeseIrisultatidelbilancioFormazioneedesecuzionedelbilancio:- Semestreeuropeo,DEF,leggedistabilità,leggedibilancio- Assestamento,esecuzioneecontrollodelbilancioIvincolieuropeieilPattodistabilitàecrescitaILSISTEMATRIBUTARIOITALIANOIRPEFIRES(*)IRAP(*)IVA(*)

Principiamministratividelleimposte(*)

Applicazionedelleimposte:accertamentoeriscossione(*)

(*)Argomenticheverrannopresumibilmentetrattatidopoil15maggio2017.


Lezionefrontale;Lezionepartecipata;Discussioneguidata;Approfondimenti.Attenzioneallediversitàindividualineiritmieneitempidiapprendimentodegliallievi.


• Libroditesto• Costituzione• Materialieschemipredispostidaldocente• Appuntiemappeconcettuali• Articolidigiornale,rivistespecializzate• Materialimultimediali

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Verificheorali:interrogazionicollettivealterminediogniunitàdidatticaodopolosvolgimentodiunapartesignificativadiessa.Verifichescritte:quesitiarispostasingolaequesitiarispostamultipla,comenellatipologiadellaterzaprovaIndicatoriaifinidellavalutazione- Conoscenzadell'argomento:pertinenzadellarisposta;completezzadelleinformazioni;

rielaborazionecritica- Capacitàlogico-argomentative:chiarezza,organicitàecapacitàdisintesi- Padronanzadellalingua:Usodellinguaggiospecifico;correttezzaechiarezzaespositivaElementifondamentaliperlavalutazionefinale:situazionedipartenza;interesseepartecipazionedimostratiduranteleattivitàinclasse;progressiraggiuntirispettoallasituazioneiniziale;impegnonellavoroindividualeerispettodelleconsegne.


minimi%

Livellimedi%

Livellimassimi

%Conoscenze:- conoscereglielementifondamentalidelladisciplina

25% 60% 15%

Competenze:- comprendereeutilizzareillinguaggiospecificodellamateria

- comprendereglistrumentiegliobiettividell’interventoeconomicopubblico

Capacità:- analizzareecomprendereglieffettidellesceltedipoliticaeconomica

- comprenderepubblicazionidicarattereeconomico- apportareelementidiapprofondimentoecritica

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Attivitàdisciplinare:SCIENZEMOTORIEESPORTIVE

I.I.S. FEDERICO CAFFÈ - ROMA Anno scolastico 2017-2018 Docente: Benedetti Michelangeli Carlo Classe 5 B A.F.M.

Numero di ore settimanali di lezione: 2 Libroditesto(consigliato):

MovimentoSportSalute2-diBALBONI/DISPENZA,EdIlCapitello

ARGOMENTI

- esercizi a corpo libero - esercizi di pre-atletismo (andature di corsa) - esercizi di potenziamento muscolare a carico naturale - esercizi, semplici e combinati, eseguiti con ritmo e ampiezza differente - esercizi propedeutici ai giochi sportivi - esercizi di tecnica individuale dei giochi sportivi:

pallavolo, pallacanestro, tennis tavolo, badminton, calcio a 5


- metodo individualizzato - identificare i livelli di capacità e abilità iniziali degli allievi - scegliere attività che rispondano al meglio alle esigenze degli allievi - organizzare gruppi omogenei con compiti differenziati - correggere gli errori più evidenti e sottolineare i compiti svolti bene


- Campo calcio a 5 - Campo pallavolo e pallacanestro - Palloni di pallavolo - Palloni di pallacanestro - Racchette badminton - Tavoli tennis tavolo

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STRUMENTIDIVERIFICAECRITERIDIVALUTAZIONE

- Verifiche individuali durante le attività di gioco sportivo (tecnica individuale e compiti di ruolo giochi di squadra) e durante le esercitazioni ginniche.

PROFILODELLACLASSE

Laclassehapartecipatoconcostanzaeinteressealleattivitàproposte.Irisultatidiprofittosonodilivello elevato per la quasi totalità della classe. Numerosi studenti hanno raggiunto un livelloeccellente di competenzamotoria e padronanza del gestomotorio. Numerosi studenti, inoltre,hannopartecipatoattivamentealleattivitàdigrupposportivoconimportantirisultatisportivineitorneideiCampionatiStudenteschiaiqualilascuolahapartecipato.


Livelliminimi

%

Livellimedi%

Livellimassimi

%

Conoscenze:−

30 70

Competenze:−

22 80

Capacità:−

20 80

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Attivitàdisciplinare:RELIGIONE

I.I.S. FEDERICO CAFFÈ – ROMA Anno scolastico 2017-2018 Docente: DE SANTIS Classe 5B A.F.M.

Numero di ore settimanali di lezione: 1 Libro di testo:

Confronti 2.0 Contadini Marcuccini Cardinali Ed. IL CAPITELLO

CONTENUTI TRATTATI

1) La guerra nel XX secolo: dalle guerre mondiali alla guerra fredda 2) Guerra e pace nel mondo dopo il lancio della bomba atomica 3) Nascita e sviluppo dei movimenti pacifisti nel mondo 4) L'importanza di Assisi nella storia dei movimenti pacifisti 5) L'Africa, un continente in guerra 6) La non violenza e l'insegnamento del Mahatma Gandhi 7) La non violenza e la nascita della obiezione di coscienza 8) La fine dello Stato Pontificio e la Questione romana 9) La Chiesa cattolica e il confronto con la modernità 10) Il XX secolo e il nuovo protagonismo delle masse 11) La Chiesa cattolica e i regimi totalitari del '900 12) La Chiesa di Pio XII nel turbine della Seconda guerra mondiale 13) Il secondo dopoguerra, la decolonizzazione e la nascita di Israele 14) I cambiamenti della religiosità nel corso del '900 15) La Chiesa cattolica e la rivoluzione del Concilio Vaticano II

PROFILO DELLA CLASSE In questa classe si è verificata quest'anno una situazione del tutto particolare, in quanto un solo studente su 15 si è avvalso dell'Insegnamento di Religione Cattolica. Lo studente in questione, Daniele D'Ulisse ha lavorato con pieno profitto, in virtù di un costante interesse per la materia e di una positiva partecipazione alle attività scolastiche. Si può quindi tranquillamente affermare che lo studente ha conseguito ottimi risultati

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METODOLOGIE DIDATTICHE

Nel corso dell'anno ci si è avvalsi delle seguenti metodologie didattiche: 1) Lezione frontale 2) Dialogo educativo docente-alunni 3) Proiezione di film e documentari 4) Visite didattiche 5) Incontri con esperti esterni

MATERIALI DIDATTICI UTILIZZATI 1) Supporti audiovisivi 2) Programma PPT

TIPOLOGIA DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE E CRITERI DI VALUTAZIONE 1) Temi e riflessioni personali sugli argomenti trattati 2) Dialogo educativo

OBIETTIVI 1) Conoscere il percorso di rinnovamento ecclesiale realizzatosi nel corso del 900 2) Essere in grado di collegare tale percorso alle grandi sfide della modernità 3) Acquisire consapevolezza delle trasformazioni avvenute e delle resistenze incontrate nel necessario adeguamento delle dottrine religiose alla comprensione dell'uomo di oggi

OBIETTIVI RAGGIUNTI IN TERMINI DI CONOSCENZE, COMPETENZE, CAPACITA'

Livelli minimi

Livelli medi

Livelli massimi

- CONOSCENZE 25% 50% 25%

- COMPETENZE 25% 50% 25%

- CAPACITÀ 25% 50% 25%

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FIRMEDEIDOCENTI

N. Materia Docente Firma Note*

1 Italiano AnnaMariaMiccione

2 Storia AnnaMariaMiccione

3 LinguaInglese SilvanaDeRoberto

4 LinguaSpagnola GiuliaDeSalvio coordinatrice

5 Matematica IlariaBeatrice

6 Economiaaziendale GiovannaPazzi

7 Economiapolitica GabriellaScorpio

8 Diritto GabriellaScorpio

9 ScienzeMotorieeSportive

CarloBenedettiMichelangeli

10 Religione DarioDeSantis

*specifichefunzionisvoltenell’ambitodelConsigliodiClasse.

Esame di Stato A.S. 2017/2018 - · 2018-05-16 · Matematica L. Serafina Angelico Graziella...

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