ELEMENTI DI RIFLESSIONE PERDOCENTI, ALUNNI E GENITORI

SULLA DIVISIONE DELL’ANNO SCOLASTICO

Per adeguarsi a un sistema che preveda la suddivisione in due segmenti temporali nuovi (trimestre + pentamestre) si devono verificare le

seguenti condizioni:

1. assunzione di maggiore responsabilità personale da parte di tutti

2. maggiore organizzazione e gestione dello studio personale e autonomia di lavoro da parte degli studenti

Altrimenti viene meno lo scopo di questa divisione

Possibili svantaggi

Difficoltà per cogliere elementi di valutazione da interrogazioni e/o compiti nel primo trimestre troppo breve

Il Pentamestre allenta la tensione degli studenti

Carente tempistica (nel primo trimestre) nell’organizzazione delle verifiche/interrogazioni

Carichi di lavoro per studenti e docenti troppo differenziati nei due periodi

Classi confuse e disorientate perché impreparate e disinformate sulla innovazione

Mancanza di ottimizzazione del tempo-studio nel trimestre, troppo breve, e nel pentamestre che potrebbe apparire “interminabile”

Possibili vantaggi (1)

Immediato impatto con lo studio all’inizio di settembre

Maggiori possibilità di recupero dopo un primo bilancio che avviene in tempi più contingentati

Incremento del tempo per studiare nel pentamestre con un ritmo meno serrato

Anno scolastico più produttivo: col pentamestre non pesano sul tempo-scuola vacanze pasquali e viaggi

Maggior numero di verifiche per studente (nel 2° periodo)

Migliore assimilazione disciplinare con tempi più distesi

Limitate agitazioni prenatalizie, minori assenze di massa

Possibili vantaggi (2)

Chi fa la maturità ha il secondo periodo più lungo

Dovrebbe portare un minor carico di studio durante le vacanze di Natale

Dovrebbe evitare che gli alunni chiedano continuamente la replica di interrogazioni ravvicinate nel mese di gennaio per recuperare…recuperare… senza recuperare affatto

Richiede autonomia di lavoro e assunzione di maggiore responsabilità degli studenti

Stimolare nei ragazzi la capacità di organizzarsi evitando il malcostume di chi recepisce la verifica-scadenza come unico stimolo allo studio (ad es. se domani c'è la verifica studio, se l'insegnante spiega mi riposo )

ALCUNE PROPOSTE-SOLUZIONI

1. Il trimestre è troppo breve e, se spezzato ulteriormente da vacanze, potrebbe non dare il tempo per verifiche e valutazioni, o farle concentrare tutte negli ultimi giorni, soprattutto per le materie con poche ore?

1.1 Proposta: Il numero di voti richiesto per la valutazione del primo periodo, più breve del solito, dovrà/potrà essere inferiore – ad es. almeno tre verifiche tra scritti e orali (formalizzazione del Collegio)

2. Spesso lo studente medio si riduce a studiare all'ultimo momento?2.1 Proposta: Non è un problema di sistema in sé! Uno studente che ragioni in questo modo potrebbe trovare giovamento da un altro

sistema che lo induca ad affrontare diversamente lo studio!

3. Come evitare la solita concentrazione di interrogazioni e compiti nell'ultimo mese del 1° Quad.? (nella suddivisione quadrimestrale si verifica a gennaio e con la nuova si verificherebbe un mese prima )

3.1 Proposta: Con una reale "collaborazione" e condivisione da parte dei docenti dello stesso C.d.c. nel programmare le attività didattiche cercando di dosare i carichi di lavoro per la classe .

4 Cosa fare a Gennaio? 4.1 Proposta: Dopo la pausa natalizia si potrebbero ancora completare le ultime interrogazioni per qualche giorno fino alla data degli scrutini; adempimenti di fine quadrimestre, avvio attività di recupero e sostegno. Quali conseguenze? Le lezioni effettive del 2 periodo che iniziavano a metà febbraio - con l’imminente clima di carnevale e subito dopo le vacanze di Pasqua, ecc. – inizierebbero un mese prima.

5. Carico di lavoro dei docenti squilibrato?5.1 Proposta: I docenti con due materie di insegnamento nella stessa classe potrebbero diluire il numero di lezioni con maggiore concentrazione dell’una o dell’altra nei due periodi alleggerendo nel primo trimestre il carico di lavoro della classe e garantendo comunque nell’arco dell’anno scolastico lo svolgimento del programma come nella suddivisione quadrimestrale tradizionale.