ELEMENTI di FORZA dellITCG MAGGIOLINI ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE Caratterizzato da...
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ELEMENTI di FORZA dell’ITCG MAGGIOLINI ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
Caratterizzato da forte progettualità in particolare nelle aree:
ORIENTAMENTORECUPERO/SOSTEGNOPOTENZIAMENTOARRICCHIMENTO E SPECIALIZZAZIONE PROFESSIONALE
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ESPERIENZE CONSOLIDATE di progetti attività in rete con soggetti, enti, istituzioni e realtà economico-produttiva del territorio
CENTRALITA’ DELLO STUDENTE nei percorsi formativi e focalizzazione sul
successo formativo
CULTURA della valutazione di progetti e attività
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ALTERNANZA SCUOLA – LAVORO in scambio con ISTITUTO KUNTER di BOLZANO
PERIODO: aprile 2011RETE: Il progetto alternanza scuola-lavoro (già ampliamente collaudato
sul nostro territorio) prevede accordi di rete con Enti locali e territoriali Associazioni imprenditoriali Imprese (aziende, studi professionali, agenzie viaggi ecc.)
VIENE POTENZIATO attraverso lo scambio con l’Istituto Kunter di Bolzano:
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Gli studenti hanno così la possibilità di effettuare l’esperienza di alternanza scuola – lavoro presso realtà economiche di Bolzano e paesi limitrofi, abbinando l’esperienza in azienda con quella dello scambio.
POTENZIAMENTO utilizzo lingua tedescaESPERIENZA lavorativa in diverso contesto
socio-economicoESPERIENZA CULTURALE – SOCIALE e
UMANA che arricchisce lo studente
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Il percorso ha una duplice valenza: ha funzione di recupero e di RIMOTIVAZIONE degli
studenti con difficoltà e carenze Ha funzione di POTENZIAMENTO di alcune abilità e
competenze quali: Gestire le informazioni – comunicazioni (in lingua tedesca) Gestire le risorse Gestire se stessi
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IMPARARE FACENDO APPRENDIMENTO PER COMPETENZE (Es. padroneggiare gli strumenti espressivi ed
argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbali nei vari contesti: uso della lingua tedesca)
SAPER FARE (es. usare strumenti tecnici e/o linguistici specifici per
comprendere e documentare il lavoro: schemi, tabelle, grafici ecc.)
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• FUNZIONE ORIENTATIVA: l’esperienza consente agli studenti di acquisire consapevolezza delle proprie attitudini per auto-orientarsi anche negli studi futuri
• CULTURA DEL LAVORO: valorizzazione del CONTESTO LAVORATIVO
• FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO: alternanza scuola-lavoro
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Il percorso prevede la figura di un
TUTOR SCOLASTICO e di un
TUTOR AZIENDALE che seguono ciascun studente prima, durante e dopo l’attività lavorativa
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Diffusione dell’esperienza attraverso: SITI delle ISTITUZIONI SCOLASTICHE SITO REQUS INCONTRI conclusivi tra i soggetti coinvolti:
docenti, studenti, genitori, rappresentanti mondo del lavoro, Ufficio Scolastico regionale
ARTICOLI STAMPA
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Diario di bordo studente Questionario customer studenti Foglio firme presenza Scheda valutazione competenze studente
azienda/consiglio di classe Scheda valutazione azienda tutor/consiglio di classe Scheda valutazione percorso studente in azienda
tutor/consiglio di classe Attestato
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LEARNING WEEK :
Percorso formativo innovativo di breve durata (circa una settimana) che mette lo studente al centro di un cammino di APPRENDIMENTO e SCOPERTA
PERIODO: 23-28 MAGGIO 2011 RETE : Grazie a rapporti già consolidati con soggetti quali ITC – CNR :
ISTITUTO per le TECNOLOGIE delle COSTRUZIONE – CONSIGLIO NAZIONALE DELLE RICERCHE e IRCCOS (Istituto di ricerca) consentono la realizzazione di una learning week :
percorso progettato e attuato con la collaborazione di esperti didattici, professionisti del settore, collaboratori dell’ambito della ricerca.
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LABORATORI : APPROFONDIMENTO
Conoscenza e abilità concernenti il telerilevamento e il GIS (sistema informativo geografico) per gli studenti dell’indirizzo geometra :
Sviluppare negli studenti abilità nel raccogliere dati, fare analisi e comunicare tra loro
Sviluppare la creatività individuale e collettiva in applicazioni concrete
Sviluppare un progetto utilizzando gli strumenti GIS
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Attività di laboratorio Esercitazioni e sperimentazioni Simulazioni Elaborazione di un progettoQuindi : Imparare facendo(capacità operative e manuali) Didattica laboratoriale Apprendimento per competenze (comportamenti)
METODOLOGIE :
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FLESSIBILITA’ DEL PERCORSO : FLESSIBILITA’ METODOLOGICA FLESSIBILITA’ DEL CONTENUTO FLESSIBILITA’ di PIANIFICAZIONE FLESSIBILITA’ per L’INNOVAZIONE
FUNZIONE ORIENTATIVA :le capacità, le competenze ed i comportamenti che vengono richiesti dal percorso consento allo studente di acquisire consapevolezza delle proprie attitudini
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Prodotti finali a disposizione di altri docenti/studenti
Presentazione sul sito dell’IstitutoSito Learning Week
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CONSULENZA INDIVIDUALE :Il servizio di consulenza è basato sul modello
counselling per sostenere l’allievo nel suo percorso individualizzato.
È uno strumento a 360° primariamente per prevenire l’abbandono aiutando l’allievo in relazione a diversi fattori quali ad es. apprendimento, motivazione relazionale ecc.
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Valutazione delle CONOSCENZE Intervista diretta Check list di definizione Questionario a risposte multiple
Valutazione delle CAPACITA’ : Analisi quantitative Interviste (anche in stage) di capi e collaboratori Questionari, test Supervisione su operazioni singole (analisi, obbiettivi, metodo,
risultato)
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Valutazione degli ATTEGGIAMENTI : Test motivazionale pre-post formazione Interviste pre-post formazione
Valutazione della METODOLOGIA : Tipo analogico con piano di sviluppo delle capacità (es. razionali, relazionali) Tipo diagnostico e identificazione dei fattori critici nella
gestione