PROLOGO: LE NORME E LE AZIONI

• educazione civica (introdotta da Aldo Moro nel 1958), dpr 13.6.58) seguito da interventi normativi per l’educazione civica nelle scuole primarie e medie, direttiva del 2006

• Raccomandazione del Parlamento Europeo e

del Consiglio del 18.12.2006 relativa alle 8 competenze chiave , tra cui le competenze sociali e civiche

• Cittadinanza e costituzione (legge 30 0ttobre 2008, n. 169)

• L. 23.11.2012 n. 222, percorsi didattici per l’acquisizione di conoscenze e competenze relative a Cittadinanza e Costituzione (C&C)

• Legge 170/15, comma 7 lett. d), sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica, potenziamento delle conoscenze in materia giuridica ed economico-finanziaria

Governance USR e Regione Lombardia ´ Linee di indirizzo USR Lombardia per

C&C e protocolli di intesa con fondazioni ed enti

´ Educazione alla legalità : Convenzione tra l’Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia e la Regione Lombardia, D.G. Sicurezza, Protezione civile e Immigrazione per la costituzione di 23 Reti di Scopo e 13 Centri di Promozione della Legalità permanenti (CPL).

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LE LEGGI, LA SCUOLA E LA GIUSTIZIA SOCIALE MAVINA PIETRAFORTE DIRIGENTE TECNICO MIUR USR LOMBARDIA

Per un’etica della legalità

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LA LEGALITÀ ´Valore su cui tutti concordano, ma privato

del suo profondo significato, quando è calpestato

´ Il tema della legalità/illegalità coinvolge il

ruolo della scuola da un punto di vista pedagogico-sociale

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L’ETICA DELLA LEGALITA’ ´La ricerca dell’etica è un processo che dura

tutta la vita e si basa 9su comportamenti e valori che si imparano

dall’esempio 9e dalle pratiche che si mettono in atto ogni giorno

della propria vita

´Cosi come l’apprendimento della musica si basa sull’ascolto e sulla pratica.

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LEGALITÀ E CRESCITA «Legalità e lotta alla corruzione sono condizioni irrinunciabili per la nuova crescita italiana».

«Sono essenziali sempre, e ancora di più per fare impresa,

²i valori di onestà, trasparenza, lealtà e responsabilità sociale».*

*Le parole di Sergio Mattarella, durante un recente discorso al Quirinale ai nuovi Cavalieri del Lavoro.

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GLI OSTACOLI ECONOMICI ALLA CRESCITA La crescita frenata dal debito pubblico

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GLI OSTACOLI GIURIDICI E SOCIALI ALLA CRESCITA

´La crescita frenata dalla corruzione: ´ In termini di costi economici, in base al primo

report della Commissione UE, (3 febbraio 2014), ammonta

a 60 miliardi di € annui

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CORRUPTISSIMA RE PUBLICA PLURIMAE LEGES, TACITO, ANNALES, LIBER III, 27. ´ Conflitti di interesse; ´ Leggi ad personam; ´ Lunghezza dei processi e conseguente

prescrizione; ´ Collusioni tra politica, imprenditoria

e criminalità, ´Appalti truccati.

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Nelle dittature e nei regimi assoluti, il diritto positivo non coincide con il diritto naturale, la dignità umana viene calpestata e la ribellione porta alla trasgressione delle regole imposte, come fa Antigone che, contravvenendo al divieto del re Creonte, volle dare degna sepoltura al fratello.

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Il senso innato del giusto

CONSENSO E TRASGRESSIONE

In una società democratica basata sul consenso, il nostro destino non è quello di subire regole imposte da un tiranno, e dunque perché trasgredire?

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LA LEGGE, LA GIUSTIZIA E L’ECONOMIA

´ Si trasgredisce per rispondere al dettato naturale di ciò che è giusto, in contrapposizione con ciò che è statuito, come fece Antigone?

´ Oppure si violano le regole che intralciano

la rincorsa verso la ricchezza e il potere, in nome di un individualismo dilagante, insofferente alle regole e alla responsabilità?

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LE FERREE REGOLE ECONOMICHE ´ Non è forse un diktat economico che altera i

nostri comportamenti sociali, come ci avverte Z. Bauman?

´ “Questa economia ci consuma: la moralità ormai è merce” Zygmunt Bauman – intervento per il festival dell’economia di Trento del 2011

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IL POTERE DEL MERCATO

«Vogliamo godere di una vita ricca, abbiente, il che ci ha orientati ad assumere come principale indicatore l’acquisto, lo shopping. I mercati sono abituati ad orientare i bisogni umani, bisogni che in passato non erano soddisfatti dal mercato.»

´ Cfr. Z.Bauman, Ibidem.

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Leonardo di Caprio, in The wolf of Wall Street, 2013, di Martin Scorsese

IL CONTESTO EMERGENZIALE

I modelli comportamentali di illeciti diffusi e di bisogni indotti, diventano un messaggio diseducativo, che sgretola le fondamenta del vivere civile per le giovani generazioni.

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E-DUCARE: NON SOLO ALLE REGOLE

´ Educare alla giustizia, come realizzazione effettiva dell'uguaglianza dei diritti, dei doveri, delle opportunità, anche economiche e sociali

´ Educazione alla responsabilità, per favorire un

approccio critico ai concetti di illegalità e di legalità

´ Educare alla rappresentanza, per l’esercizio di una cittadinanza attiva

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LA SCUOLA COME PALESTRA DI VITA

La scuola è il luogo privilegiato dove si impara a convivere, e dove si ri-conoscono diritti (conoscenze) e si pratica il senso del dovere (abilità)

� Conoscenze e abilità che si trasformano in consapevolezze e competenze e garantiscono la tenuta democratica del paese.

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LA DEMOCRAZIA COME ESPERIENZA DI VITA

È opportuno , come dice N. Chomsky, che i ragazzi facciano

«esperienza di democrazia, piuttosto che essere indottrinati con luoghi comuni sulla democrazia»,

´ Secondo don Ciotti «la legalità esiste davvero solo se la responsabilità individuale si salda alla giustizia sociale»

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GRAZIE DELL’ ATTENZIONE Oi dialogoi

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