Istituto Comprensivo 6° Circolo Didattico - I.I.S. 1° grado Impastato (succ.)

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PICCOLI ARTISTI crescono

Con questo progetto didattico, vogliamo promuovere, attraverso l’esplorazione e la

ricerca, l’incontro con nuove situazioni, aiutando il bambino a porsi in modo curioso

di fronte ai problemi, per imparare a formulare ipotesi, elaborare schemi logici,

attivare una serie di strategie del pensiero.

Vogliamo permettere ai bambini, di scoprire il mondo che ci circonda attraverso una

“luce” diversa, la “luce” dei colori, di appropriarsene per capirlo e interiorizzarlo.

Un progetto sul colore offre moltissimi spunti creativi e tanti approfondimenti

trasversali: impegna il bambino all’osservazione, nella raccolta di indizi, nella

discussione, affina l’autonomia del pensiero e la fiducia nelle proprie capacità.

L’espressione e la comunicazione di messaggi verbali viene infatti costantemente

incrociata con quella di messaggi non verbali.

Il percorso propone diverse attività partendo dalla scoperta dei colori primari e

secondari e dalla sperimentazione di varie tecniche pittoriche fino ad arrivare

all’osservazione e alla rielaborazione creativa di alcune opere d’arte.

Le esperienze creative e la possibilità di avvicinarsi, fin dalla prima infanzia, alle

opere d’arte favoriscono lo sviluppo del senso estetico consentendo ai bambini di

iniziare a provare interesse per il patrimonio artistico e culturale.

L’incontro dei bambini con l’arte rappresenta un’occasione straordinaria per

imparare ad osservare con attenzione e co crescente consapevolezza il mondo che ci

circonda e per sviluppare la creatività.

Questo progetto offre una serie di spunti e suggerimenti operativi intorno ad alcuni

temi sempre presenti nelle esperienze della scuola dell’infanzia.

Sono situazioni che poco si discostano da quelle della vita quotidiana e che colgono

alcune caratteristiche del mondo attraverso l’analisi dei colori e dei segni.

Le proposte sono organizzate in tre tappe possibili ad essere realizzate in sezione,

con attività che scandiscono i vari periodi dell’anno.

P R I M A T A P P A: I C O L O R I N E L L E S T A G I O N I

Iniziamo il lavoro osservando i colori nel cambiamento stagionale; leggiamo storie e

testi in rima.

S E C O N D A T A P P A: L ’ A T E L I E R D E L L ’ A R T I S T A

Incontriamo i vegetali più importanti da cui si ottengono i colori: andiamo alla

ricerca dei colori nei paesaggi e nella natura.

T E R Z A T A P P A: L A F E S T A D E I C O L O R I

Giochiamo con i suoni, manipoliamo e mescoliamo materiali diversi e organizziamo

la “ festa dei colori”.

T R A G U A R D I P E R L O S V I L U P P O D E L L E C O M P E T E N Z E

I L B A M B I N O:

Riconosce i colori fondamentali (3 anni),

Riconosce i colori secondari (4 e 5 anni),

Esplora i materiali che ha a disposizione e li utilizza con creatività,

Formula piani di azione, individualmente o in gruppo, e sceglie con cura

materiali e strumenti in relazione al progetto da realizzare,

Sa rimanere concentrato portando a termine il proprio lavoro,

Costruisce le frasi più significative per comunicare quanto realizzato,

Sviluppa interesse per la fruizione di opere d’arte.

S O G G E T T I C O I N V O L T I: bambini di 3 – 4 – 5 anni

T E M P I: ottobre – maggio

S P A Z I: sezione – salone

VOGLIO UN MONDO TUTTO ROSSO…

Dove ciascuno sia soddisfatto,

con le ciliegie più scure e più chiare, con dolci fragole da assaporare,

con le rose senza spine, con i tulipani sul confine,

con pomodori dell’orto maturi, con cuori che battono come tamburi.

Voglio una bocca sorridente per salutare tutta la gente!

VOGLIO UN MONDO TUTTO VIOLA…

Dove ogni bambino ha la sua scuola,

con violette nel giardino, con grappoli d’uva per fare il vino, con le more sopra ai rovi spinosi,

con grandi bandiere in mano ai tifosi, con dolci susine da addentare,

con vivaci aquiloni da fare volare. Voglio il glicine in giardino

per profumare l’aria del mattino!

VOGLIO UN MONDO TUTTO GIALLO…

Voglio un mondo tutto giallo,

dove la pace non sia un intervallo, con grandi distese coltivate a grano, con spighe dorate in campo africano, con la mimosa per donne e bambini,

con un bel piatto di fettuccine, con aspri limoni al naturale,

con dolci gelati di creme speciale. Voglio un sole dai raggi lucenti

per illuminare i cuori e le menti!

VOGLIO UN MONDO TUTTO VERDE…

Voglio un mondo tutto verde, dove chi vince aiuta chi perde,

con foglie a cuori su alberi ombrosi, con ceste colmi di frutti succosi, con morbidi campi pianeggianti, con verdure fresche e invitanti, con allegre persiane spalancate,

con porte aperte d’inverno ed estate. Voglio un semaforo verde speranza per dare il via ad una bella vacanza!

P R I M A T A P P A: I C O L O R I N E L L E S T A G I O N I

Quadri con materiali di recupero

Suggeriamo ai bambini di dividersi in quattro gruppi e invitiamo ciascun

gruppo a scegliere una stagione in modo che tutte siano rappresentate.

Discutiamo sui colori predominanti della stagione scelta osservando alcune

immagini. Per esempio, per l’autunno i bambini indicano il marrone, il giallo e

il rosso scuro delle foglie; il colore viola dell’uva; il grigio della nebbia e della

pioggia; l’arancione dei mandarini….

Per l’inverno i colori che vengono nominati di più sono il bianco della neve; il

rosso del Natale e del fuoco del caminetto; il grigio chiaro del cielo…

Per la primavera evidenziamo il rosa, il giallo, il viola dei fiori; il rosso dei

papaveri; il verde dell’erba; l’azzurro del cielo; il giallo del sole; i colori

sgargianti delle farfalle… l’estate viene spesso associata all’azzurro del cielo; al

blu del mare; al giallo del sole e del grano….

P R O C U R I A M O C I Q U E S T O M A T E R I A L E: vaschette, colla colori,

forchette, rastrelli, fettucce, brillantini, bottoni, stoffe, pezzetti di spago.

Chiediamo ai bambini di selezionare il materiale secondo il colore scelto dal

gruppo per rappresentare la stagione.

Per esempio:

per L’AUTUNNO marrone come le castagne;

per L’INVERNO bianco come la neve o il ghiaccio;

per la PRIMAVERA verde come il prato;

per L’ESTATE giallo come il sole.

Prepariamo quattro vaschette dove mescolare la tempera del colore scelto e

la colla; invitiamo i bambini a stendere il composto sul cartellone e, prima che

asciughi, a passarci sopra, graffiandolo in varie direzioni, forchette, pettini,

rastrello…

Una volta asciutta, lasciamo liberi i bambini dei vari gruppi di accordarsi su

che cosa e come incollare il materiale. Ogni gruppo crea, intorno al cartellone,

la cornice e mostra l’opera ai compagni, per discutere tutti insieme sui colori e

sugli accostamenti.

L’ALBERO QUATTRO STAGIONI

Procuriamoci matite nere, cotton-fioc, tempera marrone, pastelli, cartoncini,

colla.

Chiediamo ai bambini di disegnare la sagoma di un albero, fotocopiamo il

disegno quattro volte per ogni bambino. Distribuiamo le fotocopie e

chiediamo di completare la corteccia dell’albero usando un cotton-fioc

imbevuto nella tempera marrone. Completato il disegno aiutiamo i bambini a

ritagliare gli alberi lungo il contorno.

Dividiamo un cartoncino in quattro riquadri e prepariamone uno per ogni

bambino. Invitiamo i bambini a colorare con i pastelli acquerellabili: un

riquadro con le sfumature del marrone diventa, così, lo sfondo per l’autunno;

il riquadro dell’estate viene dipinto con le tonalità dal giallo/rosso; quello

dell’inverno con il grigio/violetto; la primavera è sulle tonalità del verde. A

questo punto ognuno incolla un albero in ogni riquadro: in questo modo si

evidenziano le differenze cromatiche delle stagioni e si dà al “quadro” un

effetto suggestivo. E’ l’albero che è cambiato o lo sfondo?

Mostriamo ai bambini alcune opere di grandi artisti per capire come i pittori

hanno rappresentato le stagioni. Per esempio, per l’inverno possiamo

mostrare “La neve” di Claude Monet, “L’autunno” di Vincent Van Gogh, “La

primavera” di Claude Monet, e per l’estate i famosissimi “Girasoli” di Vincent

Van Gogh.

I COLORI DELL’INVERNO

Riflettiamo su che cosa succede alla terra, agli alberi ormai spogli, agli animali….in

inverno; poi pensiamo a noi: come ci vestiamo, come ci difendiamo dal freddo,

come cambia la nostra alimentazione……

Discutiamo sui colori dell’inverno. Mostriamo ai bambini immagini di sport invernali

e di animali che vivono dove c’è freddo. Osserviamo la neve nelle foto e chiediamo

ai bambini se la conoscono e se l’hanno mai vista. Com’è? Soffice, leggera, dura,

gelata, pastosa, fredda….e ancora: la neve fa si che tutto intorno a noi è più

silenzioso. Perché?

INVERNO

L’inverno ha un buon odorino,

davanti ai bar, di cappuccino,

odora di panettone

di tante cose buone:

di frittelle

di Natale e di novelle,

della neve che c’è per via,

del calduccio di casa mia

UN QUADRO TUTTO BIANCO

Aiutiamo i bambini a scoprire le tante sfumature del bianco. Raccogliamo materiale

diverso: ovatta, plastica, tessuti, diversi tipi di carta….naturalmente tutti

rigorosamente bianchi. Suggeriamo ai bambini di osservare, toccare e scegliere i

materiali che più gli piacciono, e con questi invitiamoli a creare un collage.

Aggiungiamo una cornice ricoperta di carta alluminio.

I COLORI DELL’AUTUNNO

Coinvolgiamo i bambini in un’attività che li aiuta a osservare meglio quello che li

circonda e a tirare furi le proprie emozioni.

Allestiamo la sezione mettendo a disposizione foglie, colori a tempera, spugne.

Dividiamo i bambini in gruppo, lasciamo che osservino le foglie e le ne scelgano due

della stessa forma e colore. Facciamo notare anche i contorni e le venature.

Proponiamo di ricoprire una foglia con il colore a tempera, cercando di rispettare le

sfumature della foglia stessa. Una volta ricoperta tutta la superficie aiutiamo ogni

bambino a stamparla più volte su un foglio grande. Suggeriamo di posizionare, sullo

stesso cartellone, un’altra foglia e spugnarla tamponando in modo da ottenere la

stampa al negativo. Possiamo, così, osservare bene le venature, il contorno e lo

spazio occupato. Il risultato ottenuto è un tappeto di foglie con i colori autunnali:

giallo, rossiccio, verde, marrone ecc.

In una fase successiva mettiamo il tappeto a disposizione del gruppo e facciamo

contornare le foglie con materiali vari ( nastrini, paillettes ecc.) per risaltarne i

particolari.

AUTUNNO

Autunno, le foglie sono tutte cadute,

le giornate sono tristi e bagnate,

nei tini c’è il vino novello

che ci rende il tempo più bello.

Con la vendemmia l’autunno è passato,

corriamo in casa, l’inverno è arrivato.

I COLORI DELLA PRIMAVERA

Realizziamo insieme il cartellone del prato. Procuriamoci un foglio di carta bianca

lungo circa 2 m, colori a tempera, pennarelli grossi, rulli, spugne, colini, contagocce…

Spieghiamo ai bambini che preferiamo stendere le nostre “tele” a terra e dipingere

facendo sgocciolare i colori. Montiamo i rulli, i pennelli e le spugne su bastoni o

prolunghe in modo da far lavorare i bambini in piedi. Attacchiamo la carta a terra

con del nastro adesivo e chiediamo di colorare lo sfondo con tante tonalità di giallo

e di verde scuro unendo alla tempera un po’ di vinavil. Allestiamo un tavolino con

distributori di colore con il beccuccio, annaffiatoi, spruzzi, contagocce, colini, mestoli

bucati…lavoriamo alle diverse colature di colore usando gli strumenti preparati.

Lasciamo che i bambini si divertano a sperimentare le diverse tecniche: gocce colate

vicine vicine; puntini di colore che si allungano a formare piccole linee, strani

grovigli… questo lavoro è di grande impatto emotivo, e i bambini creano le opere

mettendo in movimento tutto il corpo.

PRIMAVERA

Primavera, la neve sui monti si scioglie,

ritornano gli uccellini, ritornano le foglie,

nei prati comincia la gioia dei colori,

comincia nei bimbi la festa dei cuori.

Stagione di canti, stagione fiorita,

ma ti volti un attimo ed è già finita.

I COLORI DELL’ESTATE

Riflettiamo insieme sulle parole dell’estate: caldo ,ombra ,sole… presentiamo e

commentiamo insieme immagini relative al mare, alle distese di sabbia, alle tracce

lasciate sulla riva, ai giochi che si fanno all’aperto, ai colori sgargianti degli

ombrelloni…

Procuriamoci cinque o sei barattoli trasparenti e colori a tempera giallo e rosso.

Mescoliamo i colori giallo e rosso per preparare una tonalità di arancione

leggermente diversa per ogni barattolo. Invitiamo i bambini a tracciare con la matita

delle linee a piacere sul foglio in modo da dividerlo in figure irregolari. Facciamo

dipingere ciascuna sezione del foglio con una diversa tonalità di arancione. Quando

il colore è asciutto appendiamo tutti i fogli vicini sulla parete in modo da formare un

unico grande pannello. Chiediamo ai bambini di esprimere le loro emozioni di fronte

all’opera collettiva: che colori abbiamo utilizzato per ottenere l’arancione? Come

mai ci sono diverse tonalità di arancione? Da cosa dipende? Che sensazioni provate

di fronte a quest’opera? Che titolo potremo dare a quest’opera?

ESTATE

L’estate è un profumo di miele,

corrono veloci sul mare le vele,

sulla sabbia si fanno capriole,

noi bambini giochiamo al sole.

L’estate ci ha donato un gelato,

ma l’autunno ce l’ha già mangiato.

STAGIONI A COLORI

Raccontiamo ai bambini una storia che ci parla di tutte e quattro le stagioni tratta

dal libro “l’albero vanitoso”.

Era primavera…

C’era una volta un piccolo albero che viveva nel cortile di una grande città.. e lui era

molto felice perché ogni giorno gli spuntava una piccola fogliolina verde, ma più

crescevano le foglie, più diventava geloso della sua bella e folta chioma, alla quale

non faceva avvicinare nessuno. Uccellini, farfalle, gatti: tutti erano banditi. Era molto

bello, non permetteva a nessuno di avvicinarsi: non voleva che gli rovinassero le

foglie. Era proprio molto vanitoso!

Arrivò l’estate…

Arrivò l’estate e le foglie erano diventate splendide. Il sole riscaldava l’aria, e gli

animali felici salutavano l’arrivo della nuova stagione.

L’autunno…

L’autunno però non si fece attendere. L’albero ben presto, ahimè, si accorse che le

sue belle foglie erano diventate gialle. Queste staccandosi dai rami una alla volta

scesero verso la terra. Era disperato!

L’inverno…

L’inverno lo spogliò completamente. Solo la candida e soffice neve bianca si posava

sui suoi rami. Pianse tanto, le lacrime al freddo si trasformarono in ghiaccio….

L’albero aspettò con ansia e trepidazione il nuovo arrivo della primavera.

…che gioia! Quando vide spuntare le sue belle foglioline. Era tanto felice che decise

di dare una grande festa, alla quale invitò tutti gli animali della città. Che

divertimento! Che bella festa!

Da quel giorno l’albero smise di essere vanitoso, e diventò buono e disponibile verso

tutti.

SECONDA TAPPA: L’ATELIER DELL’ARTISTA

Presentiamo una serie di attività che avvicinano i bambini alla natura e li

trasformano in piccoli artisti coinvolgendoli prima in attività espressive e creative,

poi in divertenti esperienze di tipo scientifico.

I COLORI DEL MARE

Procuriamoci sabbia, sale, gessetti colorati, colla, vaschette, barattoli e, se possibile,

alcune conchiglie. Rompiamo le conchiglie, mescoliamole alla sabbia, aggiungiamo il

sale, poi dividiamo il tutto in cinque o sei mucchietti e suggeriamo di aggiungere i

gessetti colorati, precedentemente triturati, un colore per ogni mucchietto.

Mescoliamo una parte del materiale ottenuto con colla liquida. Invitiamo i bambini a

tracciare, su cartoncini bianchi, dei segni con i pennelli intinti nel colore creato.

Raccogliamo la sabbia rimasta suddivisa per colore, nelle vaschette. Invitiamo i

bambini a riempire dei barattoli trasparenti alternando i colori per creare suggestivi

paesaggi marini.

I COLORI DEL PRATO

Attacchiamo sulle pareti grandi fogli e mettiamo a portata di mano dei bambini

pennelli, colori a dita e tempere in varie tonalità di verde. Lasciamo tutto lì per caso.

Diciamo: quando volete, potete dipingere il prato secondo la vostra fantasia e

creatività; l’unica regola è lasciare spazio agli altri… macchie di mille colori si

scontrano e si raccontano. I bambini – pittori danno il via alle loro emozioni come

dei veri artisti!

I COLORI DEL CIELO

Scopriamo il cielo con i suoi colori mutevoli…

I colori del giorno: osserviamo le nuvole, il sole e le ombre…

I colori della notte: scopriamo le stelle e il cielo stellato…

Osserviamo insieme ai bambini le molteplici tonalità dei colori del giorno e

prepariamo tanti vasetti trasparenti con tutta la gamma possibile delle sfumature

dell’azzurro. Lasciamo che i bambini sperimentano le mescolanze: in questo modo

imparano a manipolare, affinare i gesti e a dosare le quantità per creare una

gradazione più chiara o più scura e cominciare a padroneggiare la ricchezza dei

colori combinati tra loro.

Lasciamo a disposizione dei barattoli e dei fogli di carta da pacchi e invitiamo i

bambini a dipingerli con le tonalità ricercate. Una volta asciutti usiamoli per creare,

con la tecnica del “collage a strappo” un cielo con le sfumature del giorno e della

notte: celeste chiaro con sfumature rosa dell’alba, azzurro con i raggi del sole,

azzurro con striature rosse del tramonto, azzurro scuro, blu chiaro della sera fino al

blu della notte. Terminata l’attività, attacchiamo il cartellone alla parete della

sezione, impreziosiamola con una cornice con le fotografie degli occhi dei bambini.

Accompagniamo l’attività stimolando la conversazione sulle esperienze legate a

momenti o giornate particolari e raccogliamo le impressioni sui colori; in questo

modo i bambini imparano ad analizzare un’immagine.

I COLORI DELLA TERRA

Organizziamo un incontro dei bambini con i vegetali più importanti da cui si

ottengono i colori. Allestiamo un divertente laboratorio per estrarre il colore dal

mondo della natura. Chiediamo ai genitori di portare a scuola, all’interno di

sacchetti o barattoli trasparenti: spezie colorate; alimenti tipo cacao, vaniglia, caffè,

menta, zucchero di canna, tipi di terra differenti per consistenza e colore; sassi di

varie forme, dimensione e colore; semi differenti per colore e dimensione.

Fotografiamo quello che abbiamo realizzato e realizziamo un cartellone con le

immagini; poi poniamo il materiale in bella vista, come in vetrina: la vetrina del

“pianeta dei profumi e colori”.

Poi, insieme ai bambini, andiamo a trasformare i cibi in colori naturali…

ROSSO COME…LE CILIEGIE

Una bottiglia di sciroppo di amarene, un limone. Mischiamoli e il colore è pronto!

MARRONE COME…LA TERRA

Raccogliamo la terra nel giardino, passiamola nel setaccio, ripuliamola dei sassolini e

mischiamola alla colla liquida trasparente chiediamo ai bambini di mescolare il

composto marrone e stendiamolo con le dita sul cartellone. Sembra proprio

cioccolato!

VERDE COME…GLI SPINACI

Sbollentiamo e frulliamo gli spinaci, lasciamoli raffreddare e versiamo il colore in un

contenitore trasparente e dipingiamo.

L’ILLUSIONE DEL COLORE

Distribuiamo a ciascun bambino un cartoncino diviso in due parti e due rettangoli di

carta da collage, uno blu e uno arancione, da incollare sul cartoncino. Dotiamo ogni

bambino di quattro cornici di cartoncino bianco e invitiamoli a colorarne due verde e

due rosa. Incolliamole sopra i cartoncini: osserviamo insieme le immagini e

chiediamo se le cornici sono dello stesso colore oppure no. Sembrerà che i colori

delle cornici siano diversi, in realtà sono uguali, quello che influisce sulla diversa

percezione è il colore dello sfondo.

QUANTI COLORI?

Procuriamoci dei filtri colorati: giallo, azzurro, rosso e montiamoli su alcune torce.

Attacchiamo a una parete un grande foglio di carta bianca e oscuriamo la sezione.

Formiamo tre gruppi di bambini e diamo a ogni gruppo una torcia per provare ogni

colore sulla parte. Spegniamo le luci e chiediamo di provare a sovrapporre sulla

parete i colori delle torce: insieme formeranno al centro il colore bianco.

COMBINAZIONI DI COLORE

Rendiamo visibile ai bambini, in modo diretto, come si formano i colori, partendo da

rosso, giallo e blu. Presentiamo tre colori ritagliando dei riquadri di carta velina.

Successivamente chiediamo ai bambini di sovrapporre la carta velina incollando, a

due a due, i riquadri di vari colori: ogni volta osserviamo così la nascita di nuovo

colore.

Rosso + blu = viola;

giallo + rosso = arancione;

giallo + blu = verde.

TERZA TAPPA: LA FESTA DEI COLORI

Proponiamo ai bambini più grandi di disegnare con la matita dei personaggi su

cartoncino nero; potranno scegliere di disegnare personaggi delle fiabe, bambini,

animali, o creature fantastiche. Successivamente facciamo ritagliare i personaggi e

attacchiamo con lo scotch, sul retro, una cannuccia rossa. Invitiamo i bambini ad

utilizzare i personaggi come delle marionette da far muovere davanti agli elaborati

precedentemente realizzati.

ARTE IN MUSICA

Prepariamo alcuni schemi sul modello del quadro “la Spiaggia” di P. Picasso, “Fine di

un’estate” di R. Frigo, “Notte stellata” di Van Ghog, “Pulcinella che balla la

tarantella” di Monfregola. Dividiamo i bambini in gruppo, possibilmente disposti in

spazi lontani, invitiamoli a colorare gli schemi con i pastelli a cera. Spieghiamo che i

colori possono suggerire suoni e i suoni possono suggerire colori che, con il loro

ritmo, conferiscono emozioni diverse. Stabiliamo insieme che, quando lavoriamo sui

toni del rosso, mettiamo in sottofondo una musica allegra. Con la gamma del blu

mettiamo una musica con i suoni del mare. Sui toni del giallo mettiamo una musica

latino-americano perché ci ricorda l’estate. Al verde i bambini associano una musica

calma e rilassante: il verde è il colore della rana e dell’erba. Terminati i quadri

disponiamoli a terra: la visione d’insieme da modo di percepire la forza dei colori,

che con il ritmo della musica diventa una danza colorata.

SULLE TRACCE DI MONDRIAN

Facciamo vedere ai bambini alcune opere di Piet Mondrian scaricando le immagini

da internet.

Suddividiamo i bambini in piccoli gruppi e invitiamoli a seguire con il dito le principali

linee dell’opera e a prestare attenzione ai particolari delle figure e dei colori delle

stesse. Successivamente facciamo disegnare le linee con la matita sul foglio di carta

e facciamo riprodurre le figure. Prestando attenzione ai colori dell’opera, facciamo

dipingere il foglio.

OMINI ALLA HARING

Diamo ai bambini l’immagine di tanti omini in bianco e nero che imita l’opera di

Keith Haring “Omini colorati” , in cui tanti omini hanno posizioni e atteggiamenti

diversi. Mettiamo a disposizione dei pennelli aiutiamo i bambini a riempire con la

tempera del colore che loro preferiscono…

ALBERI ALLA KLIMT

Diamo ai bambini l’immagine di un albero in bianco e nero che imita l’opera di

Gustave Klimt “Albero della vita” , in cui i rami sono trasformati in spirali a formare

una specie di arabesco. Mettiamo a disposizione dei pennelli piccolissimi e aiutiamo

i bambini a riempire con la tempera color oro il tronco e i rami. Lasciamo che i

bambini lo impreziosiscono con perline, bottoni colorati…

ALLESTIAMO UNA MOSTRA E UNO SPETTACOLO

Al termine del percorso organizziamo una mostra per far vedere alle famiglie tutti gli

elaborati realizzati dai bambini e uno spettacolo con musiche e coreografie ispirate

alle scenografie raffiguranti quadri, ispirati a pittori famosi, dipinti dagli stessi

bambini.

Decidiamo la data del 6 Giugno 2014 e coinvolgiamo i bambini nell’allestimento.

Attacchiamo alle pareti gli elaborati dei bambini e disponiamo gli elaborati

tridimensionali su alcuni tavoli rivestiti con della carta colorata. Scriviamo al

computer le indicazioni per ciascuna tipologia di elaborato illustrando

sinteticamente la tecnica e i materiali utilizzati. Prepariamo i bambini in modo che, a

turno, spieghino ai genitori come sono stati realizzati i vari elaborati esposti. Il

giorno dell’inaugurazione della mostra e dello spettacolo scattiamo diverse

fotografie che ritraggono i bambini mentre effettuano le esperienze proposte.

A conclusione, prepariamo per ciascun bambino un album con tutti i disegni e gli

elaborati; invitiamo ad aggiungere sull’ultima pagina un pensiero o un ricordo.