Documento del Consiglio di Classe Quinta sez. L Indirizzo...

Anno Scolastico 2019-2020

Documento del Consiglio di Classe

Quinta sez. L

Indirizzo di Studio: Amministrazione Finanza e Marketing

Data 30/5/2020

1Documento del consiglio di classe 5^sez. L – a.s. 2019/2020

Caratteri specifici dell’ indirizzo

Piano di Studio

MATERIE CLASSE 1^

CLASSE 2^

CLASSE 3^

CLASSE 4^

CLASSE 5^

Lingua e letteratura italiana 4 4 4 4 4

Lingua e cultura straniera (Inglese) 3 3 3 3 3

Storia 2 2 2 2 2

Matematica 4 4 3 3 3

Diritto ed economia 2 2 = = =

Diritto = = 3 3 3

Scienze integrate (Scienze della terra e Biologia) 2 2 = = =

Scienze motorie e sportive 2 2 2 2 2

Religione / Attività alternativa 1 1 1 1 1

Scienze integrate (Fisica) 2 = = = =

Scienze integrate (Chimica) = 2 = = =

Geografia 3 3 = = =

Informatica 2 3 2 2 =

Seconda lingua comunitaria 3 2 3 3 3

Economia aziendale 2 2 6 7 8

Economia politica = = 3 2 3

Totale ore 32 32 32 32 32


Composizione del Consiglio di Classe

Cognome e nome dei docenti Materia di Insegnamento

TRAMONTE MASSIMO Lingua e letteratura italiana

MEINI VALTERE Lingua e cultura straniera (Inglese)

TRAMONTE MASSIMO Storia

BECUCCI ROSA ( sostituita da Coscetti Simone) Matematica

MELLEA FERNANDO Diritto ed economia

MISTRETTA BEATRICE (sostituita da Storti Michele) Scienze motorie e sportive

GASPERINI ALESSANDRO Economia aziendale

MELLEA FERNANDO Economia politica

CINI CARLOTTA Seconda lingua comunitaria

CIAMPALINI LIDO Religione / Attività alternativa


Composizione e profilo della classe

Composizione della classe e frequenza degli alunni/e

La classe è attualmente composta da 21 alunni, di cui 18 rappresentavano il nucleo del biennioin terza classe a cui si sono aggiunti altri tre studenti ripetenti dall’indirizzo tecnico commerciale daun altro istituto. In classe terza si è aggiunto anche un altro alunno ripetente da questo istituto.Inoltre,all’inizio classe terza un alunno, appartenente in questa classe dal biennio, si è trasferito aun altro istituto, di indirizzo professionale, ed è ritornato in questa classe al quarto anno.

In classe quarta si è inserito uno studente ripetente da un’ altro istituto tecnico commerciale eprincipiante di francese che frequenta la classe anche quest’anno.

Nella classe sono presenti tre alunni con piano didattico personalizzato per dsa e altri disturbibes;si rimanda alla documentazione.

Profilo

Gli alunni e le alunne della 5L sono molto affiatati/e e corretti/e e sanno dare molto a livellorelazionale. Purtroppo, una piccola parte della classe ha dimostrato negli anni una certa indolenzae in alcuni casi un impegno non sufficiente nello studio, con lacune che si sono trascinate fino almomento attuale; in alcuni casi, anche il comportamento e il livello di attenzione in classe non sonostati gli stessi in tutte le materie. Il rendimento resta quindi non totalmente soddisfacente per unapiccola parte della classe. Si tratta però di casi isolati; complessivamente la classe ha avuto unatteggiamento serio e partecipativo, attento, corretto e collaborativo, con risultati anche moltosoddisfacenti.

Nel corrente anno scolastico, partendo da una situazione in cui alcuni alunni presentavano dellelacune nelle materie di indirizzo, la classe si è configurata in modo tripolare: un gruppo di alunni siè impegnato nelle attività di apprendimento in modo costante con risultati apprezzabili; un secondogruppo, con abilità strumentali più modeste, ha cercato di impegnarsi e ha raggiunto risultatiaccettabili; un terzo gruppo si è impegnato in modo discontinuo e ha raggiunto un livello dipreparazione non sempre soddisfacente o adeguato alle richieste. Il metodo di studio relativo aicontenuti proposti risulta per alcuni alunni di tipo mnemonico, evidenziando una ridotta autonomiadel processo di analisi e di approccio critico.

Durante il periodo di sospensione delle lezioni gran parte della classe ha collaborato in modoefficace per mantenere un contatto con i professori e portare avanti per quanto possibile lo studiodelle varie materie; una piccola parte della classe purtroppo ha potuto partecipare in modo menosignificativo. Sicuramente ha influito moltissimo la modalità in remoto, che non non è in grado diconsentire il lavoro che i docenti e gli studenti possono fare insieme in presenza. Nell'insieme, sitratta di un bel gruppo classe, in cui si lavora più che volentieri e con il quale è possibile stabilire unbel rapporto umano.

Non è stato possibile effettuare il numero di verifiche orali e scritte previsto, data la sospensionedelle lezioni per emergenza da Covid-19. Si tiene conto delle verifiche svolte prima dell'emergenza(colloqui orali, verifiche scritte, lavori di gruppo in classe, simulazioni, revisione e correzione deicompiti assegnati per casa, ricerche di gruppo o individuali) e del feed-back relativo allapartecipazione all'attività che è stata proposta per il periodo di sospensione delle lezioni, tenendoconto ovviamente delle difficoltà di connessione, dei limiti oggettivi di questo tipo di modalità, delladimensione emotiva molto particolare di questo periodo e della riduzione delle ore di contatto conla classe.

Comunque, si è riscontrato da parte di molti studenti un buon livello di partecipazione ecollaborazione alle attività didattiche e un buon livello di competenze disciplinari, raggiungendo,nella maggioranza dei casi, un apprezzabile grado di responsabilità individuale, che è servito di


stimolo per l’intero gruppo classe.

Si segnala che nella materia d’indirizzo (economia aziendale) sono presenti delle eccellenze.

In questo ultimo anno scolastico è stato, altresì, rilevato che un numero esiguo di alunni hannoavuto una frequenza non sempre regolare che ha ostacolato in parte l’apprendimento.

Si ribadisce che, nonostante alcuni alunni dimostrano attualmente fragilità particolari nelle abilità dianalisi, di sintesi e di ragionamento argomentativo, la classe, complessivamente, ha conseguito unbuon livello di apprendimento dei contenuti disciplinari con un un utilizzo appropriato dei diversilinguaggi tecnico- specifici.


Continuità Didattica

MATERIA A.S.2017/2018 Classe 3°

A.S.2018/2019 Classe 4°

A.S. 2019/2020 Classe 5°

Lingua e letteratura italiana TRAMONTE MASSIMO TRAMONTE MASSIMO TRAMONTE MASSIMO

Lingua e cultura straniera MEINI VALTERE MEINI VALTERE MEINI VALTERE

Storia TRAMONTE MASSIMO TRAMONTE MASSIMO TRAMONTE MASSIMO

Matematica TINIVELLA MARCO ZITO FRANCA CARMELA PAOLA

BECUCCI ROSA

Diritto ed economia ARANGIO MAZZA MASSIMO

MELLEA FERNANDO MELLEA FERNANDO

Scienze motorie e sportive MISTRETTA BEATRICE MISTRETTA BEATRICE MISTRETTA BEATRICE

Religione/Attività alternativa CIAMPALINI LIDO CIAMPALINI LIDO CIAMPALINI LIDO

Religione/Attività alternativa DEL CORSO ELENA == = == =

Informatica DI RITA GIADA GUERRA LUCA == =

Seconda lingua comunitaria CINI CARLOTTA CINI CARLOTTA CINI CARLOTTA

Economia aziendale GASPERINI ALESSANDRO

GASPERINI ALESSANDRO

GASPERINI ALESSANDRO

Economia politica ARANGIO MAZZA MASSIMO

MELLEA FERNANDO MELLEA FERNANDO


Criteri di valutazione previsti nella programmazione iniziale

-Situazione di partenza

-Partecipazione / Impegno

-Livello delle Conoscenze

-Livello delle Abilità

-Livello delle Competenze


OBIETTIVI TRASVERSALI stabiliti nella riunione del primo consiglio di classe.

Obiettivi Trasversali

(comuni a tutte le discipline corrispondenti agli indicatori

della scheda di valutazione)

TRIENNIO

CONOSCENZE Conosce i contenuti fondamentali delle discipline

ABILITA’

applicare Sa applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi

analizzare

Sa analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato

sintetizzare

Sa operare autonomamente sintesi e operare confronti nell’ambito di percorsi disciplinari e multidisciplinari

esprimere

Sa esprimere le proprie conoscenze attraverso l’uso dei linguaggi e degli strumenti specifici delle singole discipline

CAPACITA’

di elaborazione,

logiche e critiche

Sa elaborare le conoscenze acquisite anchein ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali

PARTECIPAZIONE

E IMPEGNO

Partecipa all’attività didattica in modo propositivo

Si impegna in maniera costante

Ciascun insegnante ha perseguito tali obiettivi in concomitanza con i singoli obiettividisciplinari.

Il raggiungimento di tali obiettivi è stato puntualmente verificato durante le riunioni delconsiglio di classe e l’indagine ha evidenziato il loro pieno conseguimento nellamaggioranza degli studenti.


Il Consiglio di Classe ha adottato la seguente Tabella di corrispondenza tra i livelli di Conoscenze, Competenze, Abilita’ e Voti stabilita nel POF dell’Istituto.

Livello Voto

Conoscenza

Comprensione

Applicazione

Analisi Sintesi Capacitàcritiche

1Gravement

einsufficiente

3-4 nessunaconoscenza

oconoscenza

nonfocalizzata emolto limitata

commettegravi errori

non riesce adapplicare leconoscenzein situazioni

nuove

non è ingrado di

effettuarealcunaanalisi

non sasintetizzare

leconoscenze

acquisite

non ècapace di

autonomia digiudizio

anche sesollecitato

2insufficiente

5 frammentariae superficiale

commetteerrori anche

nellaesecuzione di

compitisemplici

applica leconoscenze

in compitisemplici macommette

errori

è in gradodi

effettuareanalisiparziali

è in grado dieffettuare

una sintesiparziale edimprecisa

sesollecitato eguidato puòeffettuarevalutazionianche se

nonapprofondite

3sufficiente

6 completa manon

approfondita

Eseguecompiti

semplici inmodo

sostanzialmente corretto

applica leconoscenze

in compitisemplici

senza errori

è in gradodi

effettuareanalisi

corrette,ma non

approfondite

sasintetizzare

leconoscenze

ma deveesser

guidato

sesollecitato eguidato puòeffettuarevalutazioniadeguate

4

buono

7-8 Ampia ecorretta

Eseguecompiti anchecomplessi in

modo correttoe pertinente

applica icontenutiacquisitianche incompiti

complessi

saeffettuare

analisicomplete

edappropriat

e

ha acquisitoautonomianella sintesi

è in grado dieffettuarevalutazioni

autonome ecomplete

5

ottimo

9-10 Completa edapprofondita

Eseguecompiti

complessi inmodo

appropriato ecoerente

applica leprocedure e

leconoscenzein problemi econtesti nuovicon metodoorganico eautonomo

Saeffettuare

inautonomia

analisiapprofondit

e

sarielaborare inmodo auto-

nomo ecompleto leconoscenze

e leprocedureacquisite,

effettuandocollegamentitra le diverse

tematiche

è capace diesprimerevalutazionicritiche ed

approfondite


ATTIVITA’ EXTRACURRICOLARI

Uscite didattiche - lezioni fuori sede, conferenze e mostre

Classe terza a.s. 2017/18

20/10/2017 teatro verdi di Firenze attività riguardante l’argomento criminalità organizzata(alcuni alunni/e della classe hanno partecipato :Rossi, Shushku,Pardini ,Del Guasta,Potenti)

23/11/2017 incontro presso la Camera di Commercio di Pisa per l’alternanza scuolalavoro

10/01/ 2018 incontro in biblioteca con l’associazione Caritas relativo all’’argomento stili divita

16/01/2018 incontro ni biblioteca con l’associazione Caritas relativo all’ argomento legalità

7/02/2018 visione del film “gli invisibili” presso il Cineclub Arsenale di Pisa

8/02/2018 incontro in biblioteca con l’associazione Caritas relativo all’argomento povertà

Dal 5 al 9 febbraio 2018 la classe è stata impegnata in aternanza scuola-lavoro

26/03/2018 conferenza in biblioteca con collegamento tramite skype con la Camera diCommercio relativo all’argomento “ web e nuove professioni “

6/04/2018 incontro presso Palazzo Blu a Pisa con Unicef riguardante il cyberbullismo

10/04/2018 incontro in biblioteca con la Caritas relativo all’argomento l’ immigrazione

16/04/2018 incontro in biblioteca con una psicologa relativo al problema sociale delcyberbullismo

16/04/2018 incontro in biblioteca con l’autrice del libro “noi,lo giuro”

Aprile 2018 incontro con volontarie dell’associazione “Arci 90 di Cascina” relativoall’argomento la storia e la realtà del popolo Saharawi e l’accoglienza nel terirtoriocascinese

26 /04/2018 viaggio di istruzione di un giorno a Genova

Dal 3 al 8 maggio 2018 l’alunno Jacopo Del Guasta partecipa al pellegrinaggioassociazione ANED Germania in Austria

16/05/2018 viaggio d ‘istruzione a Maranello visita guidata al museo storico della Ferrari esimulazione di Pit Stop

4/05/2018 visita presso il Polo Tecnologico di Navacchio

Periodo dal 7 maggio al 4 giugno 2018 alternanza scuola lavoro presso Trenitalia , agruppi di 5 alunni a turno.

6-7/06/2018 la classe si è recata al CEP a Pisa per l’incontro finale con la Caritas (PCTO )10

Documento del consiglio di classe 5^sez. L – a.s. 2019/2020

Classe quarta a.s 2018/19

8/10/2018 incontro in classe relativo a come orientarsi in futuro nelle scelte lavorative e/ouniversitarie

Da ottobre 2018 a marzo 2019 con la partecipazione di 13 alunni/e su 22 corso diamministrazione e condominio, con esame finale e certificato spendibile nel mondo dellavoro

19/10/2018 secondo incontro in classe relativo a come orientarsi in futuro nelle sceltelavorative e/o universitarie

25/10/2018 ultimo incontro in classe relativo a come orientarsi in futuro nelle sceltelavorative e/o universitarie

12/11/2018 incontro in biblioteca con l’associazione Caponnetto, progetto della legalità

16/11/2018 incontro in biblioteca con Antonino De Masi , percorso sulla legalità

20/11/2018 conferenza a Pisa presso la stazione Leopolda relativa a :prospettive sulmondo del lavoro (PCTO)

30/11/2018 incontro in classe con un funzionario dell’Agenzia delle Entrate

11/12/2018 visione dello spettacolo teatrale in lingua francese “Révolution '68 –L'imagination au pouvoir” presso il teatro 4 Mori di Livorno

19/01/2019 incontro in biblioteca con la Misericordia di Cascina

23/01/2019 incontro in biblioteca con Laura Geloni rappresentante A.N.P.I.

26/01/2019 incontro in biblioteca con Bruno Possenti, Presidente Provinciale dell’ A.N.P.Irelativo all’argomento di storia “ il razzismo che diventa legge”

6/02/2019 proiezione el film “La douleur” per il giorno della memoria presso il CineclubArsenale di Pisa

12/03/2019 incontro in biblioteca con un bibliotecario relativo a MILOL (PCTO)

25/03/2019 prevenzione all’uso delle sostanze alcoliche negli adolescenti, incontro nellabiblioteca dell’istituto

4/04/2019 incontro in biblioteca con l’associazione FRATES

27/04/2019 incontro con il coro contro canto in occasione della celebrazione del 25 aprile,giorno della liberazione

2/05/2019 viaggio d’istruzione di una giornata a Roma: visita al Museo del Risorgimento eAltare della Patria.

Dal 3 al 8 maggio 2019 l’alunna Ernani Lidia partecipa al pellegrinaggio associazioneANED Germania Austria

23/05/2019 incontro a Lucca per il progetto Fondazione Caponnetto

24/05/2019 incontro in biblioteca con un funzionario dell’Agenzia delle Entrate.


Classe quinta a.s 2019/20

in occasione della decima edizione PMI DAY dell’Unione Industriale Pisana 15/11/19visita guidata all’azienda Bacci Meccanica SRL di Cascina (PCTO)

Partecipazione 14/11/19 al Cineclub Arsenale a Pisa visione film “ la paranza dei bambini”e a seguire videoconferenza con lo scrittore Roberto Saviano

Presso teatro 4 mori di Livorno 19/12/19 visione della rappresentazione teatrale in linguafrancese “Oranges amères “ organizzata dell’associazione Mater Lingua

Sono stati svolti seminari PCTO presso la Camera di Commercio di Pisa :

17/01/2020 “curriculum vitae e colloquio di lavoro”

19/02/2020 “creazione d’impresa :crea la tua impresa e agevolazioni per avviarla”


Attivita’ di Orientamento Universitario:

Gli alunni e alunne della classe hanno aderito alle iniziative di open day di orientamentouniversitario presso le seguenti facoltà :

NOME E COGNOME UNIVERSITÁ DATA

Aitoro Manuel Scienze della comunicazione 13/02/2020Lingue 12/02/2020Beni culturali 14/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Antonini Dario Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Ascani Jonathan Economia 11/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Borghini Francesca Informatica umanistica 12/02/2020Discipline dello spettacolo e della comunicazione

13/02/2020

Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Del Guasta Jacopo Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Ernani Lidia Economia 11/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Fiscelli Mattia Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Frassi Mnuel Bruno Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Galletti Alessio Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Marinari Marco Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Marzocchi Lorenzo Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019


Mongili Thomas Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Pardini Francesco Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Poli Siria Economia 11/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Potenti Thomas Economia 11/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Romano Michele Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Rossi Matilde Scienze della comunicazione 13/02/2020Economia 11/02/2020Polimoda a Firenze 17/01/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Salusti Chiara Psicologia 12/02/2020scienze della formazione 14/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Shushku Aleksia Discipline dello spettacolo e della comunicazione

13/02/2020

Medicina e area medica 25/02/2020Economia 11/02/2020Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Tonelli Edoardo Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019

Zingoni Tommaso Incontro a scuola con Accademia navale Livorno

22/11/2019


PRIMA PARTE DEL COLLOQUIO

Tipologia di documenti da assegnare in riferimento alla lettera A dell’articolo 17 OMda parte dei docenti delle materie di indirizzo (oggetto della ex seconda prova diesame)

Elaborati relativi alle dinamiche di economia aziendale differenziati per piccoligruppi classe, in struttura di studio di casi , assegnati entro e non oltre il 1° giugnoe trasmessi, per posta elettronica, da parte dei candidati al docente della disciplinadi indirizzo entro il 13 giugno.


SECONDA PARTE DEL COLLOQUIO

Testi oggetto nell'ambito dell’insegnamento di lingua e letteratura italiana durante ilquinto anno c. che saranno sottoposti ai candidati nel corso del colloquio orale dicui all’art. 17 c.1 O.M.

La Scapigliatura :

1) Preludio,Penombre, di E.Praga .

2) Il rischio del contagio,Fosca, di I.U.Tarchetti.

Il Naturalismo:

3) Come si scrive un romanzo sperimentale, da Il romanzo sperimentale (E.Zola)

Il Verismo: da Vita dei campi ,

4) Fantasticheria, l'ideale dell'ostrica

5) Rosso Malpelo;

6) La Lupa .

7)I Malavoglia : la trama del romanzo .

8) da Novelle Rusticane: La roba.

Il Decadentismo : G.Pascoli

9) Lavandare (poesia) da Myricae

10) Ytaly (poesia) da I Poemetti

11) G.D'Annunzio, Il piacere: la trama del romanzo.

12)da Alcyone, La pioggia nel pineto(poesia) ,

13) I pastori (poesia)

14 ) L.Pirandello,Il saggio sull'umorismo

15) Il Fu Mattia Pascal ( trama del romanzo ), T.5 Adriano Meis entra in scena ;

16) Uno, nessuno e centomila (T.7, Tutta colpa del naso )


17) I.Svevo, La coscienza di Zeno (la trama del romanzo)

18) F.T.Marinetti, Il manifesto del Futurismo

E.Montale da Ossi di seppia :

19) I limoni ;

20) Meriggiare pallido e assorto ;

21) Spesso il male di vivere ho incontrato ;

U.Saba dal Canzoniere :

22)La capra;

23)Trieste ;

24) Citta' vecchia

E.Vittorini da Uomini e no:

25) Rappresaglia;

C.Pavese da La casa in collina

26) La guerra e'finita soltanto per i morti;

B.Fenoglio dal Partigiano Johnny :

27)Uccidere un uomo

P.P.Pasolini da Ragazzi di vita:

28 )Furto in spiaggia;

da Una vita violenta :

29) Alluvione in borgata

30 ) da " Il Tempo", 22/12/1968 Perche' ci si droga


TERZA PARTE DEL COLLOQUIO

Proposte di

PERCORSI INTERDISCIPLINARI

Percorsointerdisciplinare

Disciplinecoinvolte

Documenti/testiproposti

Attività/Tirocini

Libertà ,uguaglianza ,

diritti

Italiano

La rivolta contro la tradizione letteraria romantica: La Scapigliatura (inpoesia : Preludio, Penombre di E. Praga ;in prosa :Il rischio del contagio ,Fosca, di I. U.Tarchetti. I diritti delle classi sublaterne :G.Verga:il ciclo dei Vinti

Storia

La modernità futurista e la rottura con gli schemi letterari di fine ‘800 (il Manifesto del movimento Futurista)Nascita e morte di una democrazia: l’ascesa del Nazismo in Germania.

Inglese

Diritto /Ec.pubblica

Art.3 Costituzione

Economiaaziendale

Nell’ambito delsistema tributarioitaliano parlare delregime di tassazionenelle società dicapitali

Francese La Pemière Guerre Mondiale en France (photos soldats dans les tranchées);la Seconde Guerre Mondiale en France


(poème “Liberté”, P. Eluard, le discours di Ch. De Gaulle, Statut des Juifs, texte sur l'exode desFrançais vers le sud, plan de la France divisée); Apollinaire et son poème “Il pleut”; Mai’68 en France (affiches, scènes de guerrille, slogans); brano di S. de Beauvoir sur le conflit avec sa mère

Matematica


Disciplinecoinvolte


Attività/Tirocini

Welfare State Italiano

Storia

Inglese


KeynesArticoli 2,32,38 Costituzione

Economiaaziendale

Il controllo di gestionecome strumento dimonitoraggio dellagestione aziendalefinalizzato ad unmaggiore conoscenzain termini di incidenzadei costi ed unamassimizzazione dei


profitti

Francese

Les reformes sociales en France entre les deux guerres ;affiche Mai ‘68 contre l’exploitation des ouvriers;le contrat de travail TDI.

Matematica


Disciplinecoinvolte


Attività/Tirocini

Totalitarismo ecittadinanza democratica

Italiano

Storia

Studio dei due sistemi totalitari a confronto:il fascismo ed il nazismo (l’uso della propaganda ,il consenso delle folle e la scuola al servizio dei regimi )

Inglese


Democrazia diretta e rappresentativa

nascita repubblica

EconomiaaziendaleFrancese Le gouvernement

de Vichy (image travail, famille, patrie); poème “Liberté” (P. Eluad); la Résistance en France (tract de la Seconde guerre mondiale, texte tiré


de “Le silence de la mer”, par Vercors), film “Au revoir les enfants”; les institutions françaises aujourd’hui (schéma institutions), les fonctions du président de la République en France; le parcours de la loi.

Matematica


Disciplinecoinvolte


Attività/Tirocini

Mondo del lavoroe la salute

Italiano

Storia

Riflessione durante la DAD sugli effetti del Corona virus sull’ economia mondiale

Inglese

WORK FROM HOME /SMART WORKING

CORONAVIRUS AND ECONOMIC IMPACT


Covid-Emergenza sanitaria e i rapporti fra poteri dello stato La spesa pubblica

EconomiaaziendaleFrancese Le CV Européen; les

types de contrat (exemple d’un contrat


TDD et TDI); les moyens de paiement (image d’un chèque, d’une carte de crédit/débit, e..); le marché actionnaire (texte tiré de “L'argent”, par E. Zola); le droit du travail.

Matematica


Disciplinecoinvolte


Attività/Tirocini

Nazioni,nazionalismi e

processi diintegrazione

ItalianoL. Pirandello e il suorapporto con il fascismo

StoriaIl Fascismo in Italia ed il Nazismo in Germania

Inglese


Articolo 2,9,10 Costituzione

Economiaaziendale

Processi diintegrazioneaziendali . Lepolitiche diesternalizzazione

Francese

Paris pendant les années folles (intégration, no apartheid, vidéo sur les années folles, vidéo sur les cafés lettéraires);décolonisation de l’Algérie et l’Indochine, les “Piedsnoirs”, le refus de la guerre (“Le déserteur”, Boris Vian)

Matematica



Disciplinecoinvolte


Attività/Tirocini

Unione Europea

Italiano

Storia

Inglese Europass CV


ARTICOLO 10

MANIFESTO DI VENTOTENE

MASCITA UNIONE EUROPEA E LA SUA STRUTTURA

Economiaaziendale

Il Bilancio d’esercizioin formato europeo.

Francese Le CV européen, la France en Europe

Matematica


Disciplinecoinvolte


Attività /tirocini

Modellimatematici nelle

strategie dimercato

Italiano

Storia

Inglese Marketing mix market

research questionnaires

(google forms) soft /hard

skills job application

and


recruitment Diritto /

Ec.pubblica

Economiaaziendale

Le strategie e la Breakeven analysisLa pianificazionestrategica e i principalistrumenti didefinizioneprogrammatica:business plan e budget

Francese

MatematicaLa ricerca operativa e il problema delle scorte


QUARTA PARTE DEL COLLOQUIO

Scheda riassuntiva relativa agli stage e ai tirocini effettuati nell’ambito deI PCTO

PERCORSO PER LE COMPETENZE TRASVERSALI E L’ORIENTAMENTO

CLASSE TERZA ,QUARTA E QUINTA 2017-2020

Nome e cognome alunno/a Struttura opsitante per l’attività PCTO Totale ore svolte

Aitoro Manuel TrenitaliaCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLTronyTrony Camera di commercio Gita a MaranelloOre scolastiche franceseIncontro universitàBacci srl

146

Antonini Manuel TrenitaliaCorso di sicurezzaCaritasCorso MILOLTrony TronyMisericordiaCamera di commercio Ore scolastiche franceseGita a Maranello museo FerraiPolo tecnologico NavachioIncontro università Bacci srl

191

Ascani Jonathan TrenitaliaCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLOre scolastiche franceseTronyGita Maranello Museo FerrariPolo tecnologico Navacchio CristalvetroCorso Condominio Confedilizia Incontro università Camera di commercio Bacci srl

280


Borghini Francesca Corso sicuerzzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita a Maranello museo FerrariOre scolastiche franceseCorso condomio ConfediliziaPolo tecnologico Navacchio TrenitaliaTagesAsilo "Piccole orme"Orientamento univesità Bacci srl

304

Del Guasta Jacopo Corso sicurezza CaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita a Maranello museo FerrariTagesComune di CascinaTrenitaliaOre scolastiche franceseIncontro università Polo tecnologico NavacchioBacci srl

255

Ernani Lidia TrenitaliaCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerraiOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro università Corso condominio ConfediliaForti viaggiBacci srl

299

Fiscelli Mattia TrenitaliaCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro università


Comune di CascinaMisericordia LatignanoComune di CascinaBacci srl

210

Frassi Manuel Bruno Corso MILOLIncontro università Ore scolastiche franceseCarrozzeria Santorini CascinaPalestra di pugilatoPiscinaBacci srl

149

Galletti Alessio TrenitaliaCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàComune di CascinaTrony

216

Marinari Marco TrenitaliaCorso di sicuerzzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro università Comune CrespinaBacci srl

196

Marzocchi Lorenzo TrenitaliaComuneCorso sicuerezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Ore scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro università

170

Mongili Thomas Comune cascina


URP comune CascinaTrenitaliaAnagrafe comune CascinaCorso sicurezza CaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàBacci srl

255

Pardini Francesco Ies Pisa BasketTronyTrenitaliaTronyCorso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàBacci srl

173

Poli Siria TrenitaliaTezenisPalestra numero 1studio Gabbani commercialistaOpen dayStudio Gabbani commercialista Corso sicurezzaCaritasCorso MILOLGita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàBacci srl

317

Potenti Thomas Corso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Marannelo museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio


Incontro università Corso condomini Confedilizia TrenitaliaTronyTronyOpen dayBacci srl

247

Romano Michele Corso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàTrenitaliaTronyTronyComune Cascina

171

Rossi Matilde Corso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàCorso condominio Confedilizia Comune di Cascina ufficio SUAPAsilo "Orsacchiotti"Studio SartiniStudio amministrativo Tributario Banca LajaticoCorso sicurezzaBacci srl

367

Salusti Chiara CaritasCorso MILOLCamera commercioGita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàCorso condominio ConfediliziaIntimissimi


IntimissimiChiesa San Michele arcangelo CascinaAsilo Piccole Orme Navacchioopen day Bacci srl

338

Shushku Aleksia Corso sicurezzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita a Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro universitàCorso condomio ConfediliziaTrenitaliaTezenisAsilo Piccole Orme NavacchioComune CascinaBacci srl

304

Tonelli Edoardo Corso sicuerzzaCaritasCorso MILOLCamera di commercio Gita Maranello museo FerrariOre scolastiche francesePolo tecnologico Navacchio Incontro università Corso MILOLStudio commercialistaTrenitaliaComune di CascinaBacci srl

118

Zingoni Tommaso Camera di commercio Ore scolastiche franceseSocietà agricola, Marchese di CamuglianoCorso sicurezzavisita Granarolo spaCorso MILOL

118


QUINTA PARTE DEL COLLOQUIO

Attività, percorsi e progetti svolti nell'ambito di Cittadinanza e Costituzione

La classe, nel corso del quinquennio, ha partecipato al progetto legalità promosso dalla Fondazione Caponnetto “I giovani sentinelle di legalità “Nell’ambito del progetto la classe ha partecipato a confronti con gli Amministratori locali e regionali e con esponenti dell’informazione.Le tematiche affrontate sono state:nella classe terza Bullismo,nella classe quarta “Diritti Umani e Costituzione”.Nell'attuale anno scolastico il tema individuato è stato quello dei "Beni confiscati"; in tale ambito la classe ha incontrato il responsabile nazionale dei beni confiscati della Fondazione Caporetto.Purtroppo l'emergenza sanitaria ha determinato una brusca interruzione delle attività previste dal progetto. Segnalo , per il presente anno, che il lavoro di elaborazione della proposta progettuale è daattribuire alla studentessa Matilde Rossi e allo studente Jacopo del Guasta.In ogni caso la classe ha partecipato , nel corso dell'anno scolastico, alla riflessione derivante la lettura ed il commento dei primi 12 articoli della Costituzione.Nell’ambito di Cittadinanza e Costituzione significativa è stata la partecipazione della classe in data 14/11/19 al Cineclub Arsenale a Pisa visione film “ la paranza dei bambini” e a seguire videoconferenza con lo scrittore Roberto Saviano.


Istituto di Istruzione Superiore Statale

“Antonio Pesenti” Cascina

Liceo Linguistico - Liceo Scientifico - Liceo Scientifico delle Scienze Applicate

LIceo Scientifico Indirizzo Sportivo - Istituto Tecnico Economico

Materia: ECONOMIA AZIENDALE scheda 4

N. Contenuti disciplinari delle unità didattiche o dei moduli Tempi

1 IL BILANCIO DI ESERCIZIO e la sua formazione:le scritture diassestamento e di chiusura.

15 ore

2 Analisi di Bilancio, riclassificazione dello Stato Patrimoniale e delConto Economico(valore aggiunto, a costi e ricavi del venduto), IlSistema degli indici.

Il Rendiconto finanziario e l’ Analisi per flussi.

34 ore

3 Il reddito fiscale d’impresa. La determinazione del reddito di impresanelle società di capitali. L’IRES, IRAP.

21 ore

4 IMPRESE INDUSTRIALI: caratteri strutturali e organizzativi:lagestione.

21 ore

5 La contabilità analitica:l’oggetto; le varie tipologie di costo; leconfigurazioni di costo; la localizzazione e attribuzione dei costi: lacontabilità a costi pieni e a costi variabili; il metodo ABC; la BreakEven Analysis. I Concetti legati all’efficacia e all’efficienza economica.Cenni Sistema duplice contabile.

35 ore

6 Le strategie aziendali; la pianificazione e il controllo di gestione; ilbudget; ruolo e funzioni; il sistema budget; il controllo budgetario; ilreporting. Cenni al Business plan.

10 ore


Libro di testo

Futuro Impresa 5 di Lucia Barale e Giovanna Ricci Edizioni Tramontana – Rizzoli Libri S.p.A..

Strumenti didattici

Libro di testo, software applicativo: pacchetto Microsoft Office, lucidi, Articoli di giornale, Codice Civile. TUIR.

Metodologie didattiche adottate

Lezioni frontali e partecipate per stimolare la partecipazione degli allievi, analisi di casi e problem solving, lavori domestici.

Criteri di valutazione adottati

Per la valutazione delle verifiche sono stati presi in considerazione i seguenti indicatori:

Acquisizione delle conoscenze

Applicazione delle conoscenze

Elaborazione delle conoscenze

Nella valutazione finale è stato tenuto conto dei risultati delle verifiche sommative, dellapartecipazione e impegno dimostrati dagli allievi, dal loro interesse e attitudine per la disciplinaanche nell’ambito della didattica a distanza.

Per ogni verifica sommativa è stata predisposta una griglia di valutazione assegnando un certopunteggio ad ogni parte della prova (ad esempio ad ogni risposta o articolo in PD); dopo avercorretto l’elaborato ed aver ottenuto il punteggio totale per ogni studente questo venivapercentualizzato e trasformato in voto decimale (la sufficienza corrispondeva normalmente al 60%del lavoro svolto correttamente).

Strumenti utilizzati per le verifiche

Interrogazioni orali brevi e rivolte all’intera classe per stimolare la partecipazione;

prove più approfondite per verificare l’uso della terminologia specifica,l’acquisizione delle conoscenze e le capacità di collegamento fra le varie parti delladisciplina;

prove scritte aperte, strutturate e semi strutturate.

Obiettivi di apprendimento programmati

1. conoscere la gestione, le tipicità delle aziende industriali, le loro operazioni piùsignificative.


2. conoscere i principi essenziali della contabilità analitica e della programmazione; esserein grado di applicare i principi della contabilità analitica per poter effettuare scelte diconvenienza economica.

3. conoscere i principi di redazione del bilancio e la relativa normativa civilistica; saperredigere bilanci, saperli riclassificare e saperli analizzare attraverso la tecnica degliindici.

4. conoscere le strategie aziendali e i principi fondamentali del processo di pianificazioneprogrammazione, controllo e del budget

5. conoscere le principali modalità applicative relative alla predisposizione del BusinessPlan (cenni).

Obiettivi di apprendimento raggiunti

Tali obiettivi sono stati raggiunti in modo più che soddisfacente dalla maggior parte della classe.Diversi alunni hanno rilevato eccellenti capacità di studio e di preparazione, altri in generale unabuona e nel complesso sufficiente preparazione con qualche difficoltà solo per qualcunonell’elaborazione e/o nell’esposizione dei contenuti richiesti.

Per alcuni argomenti proposti gli alunni hanno lavorato divisi in gruppi sviluppando comunque levarie procedure e la capacità di lavoro in team.

Spazi, strutture e attrezzature utilizzate

Aula e utilizzo di internet mediante LIM.

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firma del docente

firma degli studenti rappresentanti di classe

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ANNO SCOLASTICO 2019-2020

MATERIA :FRANCESE

PROF.SSA CINI CARLOTTA

CLASSE 5L

INDIRIZZO:AMMINISTRAZIONE , FINANZA & MARKETING

N. Modulo Contenuti Tempi (indicativamente)

1 Correzione libro vacanze

Lavoro sul libro “Au revoir les enfants” (L. Malle), ed. Cideb.

Settembre e inizio ottobre

2 Unità 9I metodi di pagamento

Gli argomenti di indirizzo, il lessico specifico d'indirizzo, contenuti dell'unità studiata (le forme di pagamento). Lavoro sulla pronuncia, sulla comunicazione all'orale e sulla lettura.

Ottobre e novembre

3 Unità 10La Borsa

Gli argomenti di indirizzo, il lessico specifico d'indirizzo, contenuti dell'unità studiata (in particolare: il mercato azionario). Brano da “L’argent”, di E. Zola)

Da novembre a dicembre

4 Unità 12 il CV e il mondo del lavoro

Il CV europeo. Il diritto del lavoro (basi), i tipi di contratto.

Civilisation: Visione dello spettacolo teatrale in francese“Oranges amères”; visione video e discussione sugli stereotipi.

Dicembre

5 La Grande Guerra in Francia

Cenni storici.Visione film “Au revoir les enfants” (L. Malle).Poesia “Il pleut” (G. Apollinaire).

Gennaio - febbraio

6 Les années folles Cenni storici.Vidéo sur les cafés littéraires; vidéo sur les années folles.

Febbraio

7 La Seconda Guerra Mondiale in Francia

Cenni storici.Tract résistance; statut du juif, texte “l'exode”, Discours du 18 juin (Charles de Gaulle); testo tratto da “Le silencede la mer” (Vercors); poesia “Liberté” (P. Eluard).

Marzo

8 La décolonisation enAlgérie et en Indochine

Cenni storici.“Le déserteur” (B. Vian)

Aprile

9 Mai '68 en France

Cenni storici.Affiches Mai '68. Le discrimination de la femme. Brano tratto da “Mémoires d’une jeune fille rangée” (S. de Beauvoir).

Maggio

10 Le istituzioni francesi

Cenni sulle istituzioni francesi ; le funzioni del Presidente della Repubblica; cenni sull'iter di legge.

Maggio

11 Attualità Discussione sulla situazione attuale imposta dal Covid-19.

Aprile-Maggio

Libro di testo: Parodi - Vallacco, Système entreprise - léger, Trevisini editore, per la parte di indirizzo;fotocopie (o file) fornite dall'insegnante per il resto del programma, insieme ad altri materiali (link, video,documenti audio).


Strumenti didattici: Libro di testo, fotocopie, strumenti audiovisivi.Metodologie didattiche adottate : Lezione dialogata, lezione guidata, lavoro di gruppo, ricerca individuale,lezione guidata a partire da documenti autentici. Nel periodo di sospensione delle lezioni per emergenza daCovid-19 sono state svolte videolezioni due volte a settimana (con una riduzione quindi dell'orario stabilito,che ne avrebbe previste 3 e con una durata di 45 minuti l'una invece di un'ora), sono stati inviati documentiscritti e documenti audio registrati dall'insegnante sugli argomenti trattati, così come link a siti internet pergli approfondimenti, e sono stati assegnati compiti per casa tramite le piattaforme previste dalla scuola. Criteri di valutazione adottati Periodo in presenza : Verifica: prove scritte e orali (produzione orale), di tipo non strutturato (domandeaperte) e talvolta semistrutturato. Ogni esercizio ha un punteggio di riferimento scritto. Periodo di sospennsione delle lezioni : in videolezione è stata fat ta la correzione aturno degli esercizi o dei compit i assegnati ; sono stat i inviat i al l ' insegnante elaborat iscrit t i o audio. Non si è proceduto al la valutazione sommativa ma solo a quellaformativa, con l ' invio agli studenti di commenti privat i sugli elaborat i svolti e con lacorrezione comune in videolezione. E' stata posta part icolare at tenzione sul lapartecipazione e l ' impegno dimostrati .Recupero : Non è stato possibi le svolgere i l recupero degli argomenti del primotrimestre, data la situazione; ol tre al recupero in itinere in classe è stata proposta la frequenza dellosportel lo didat t ico di francese per gli alunni che hanno dimostrato difficoltà.

Strumenti utilizzati per le verifiche (periodo in presenza): schemi per gli/le alunni/e con BES.Obiettivi programmati : Essere in grado di capire e riferire gli argomenti studiati. Aver potenziato lecompetenze linguistiche di base e acquisito conoscenze e competenze più specifiche ; sapersi esprimere alloscritto e all’orale su argomenti di ambito generale e specifico in un linguaggio corretto e appropriato. Esserein grado di capire conversazioni su argomenti di vario tipo e di rispondere a semplici domande in merito.Saper tenere brevi scambi per gestire le attività quotidiane e legate all'ambito di indirizzo, alla storia, allaletteratura e ad argomenti di attualità con linguaggio appropriato.

Obiettivi di apprendimento raggiuntiGli obiettivi programmati sono stati complessivamente raggiunti, sebbene per una parte della classepermangano difficoltà a livello espressivo.Si segnala la particolare situazione di un alunno, che si è inserito nella classe in quarta come completoprincipiante in francese. L'alunno è stato seguito da docenti di francese in compresenza; l'attenzione è statafocalizzata soprattutto sul contenuto più che sulla forma; sono state proposte principalmente attività dicomprensione del testo rispetto ad attività di produzione in lingua. Ovviamente il livello di conoscenza dellalingua francese presenta comprensibili limiti e non è paragonabile a quello del resto della classe.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria Per le informazioni dettagliate vedere nelle varie voci. In generale, data l'emergenza è stato necessariotrovare un modo per mantenere il contatto con la classe, per quanto possibile. Sono stati affrontati alcuniargomenti attraverso le modalità offerte dalla tecnologia, ma il lavoro in remoto non permette l'interazione, ilrapporto tra pari e tutte quelle dinamiche che si realizzano in presenza e che sono fondamentali per ilprocesso formativo. Oltretutto, si è dovuto tenere conto del fatto che le possibilità di accesso agli strumentitecnologici non sono le stesse per tutti gli alunni. Gli argomenti affrontati durante il periodo di sospensionedelle lezioni non hanno quindi avuto lo stesso approfondimento di quelli studiati in presenza.

La docente_________________________

Gli/Le studenti/studentesse

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ANNO SCOLASTICO 2019-2020

DOCENTE: PROF. MEINI VALTERE

MATERIA : LINGUA E CULTURA INGLESE

CLASSE 5L INDIRIZZO:AMMINISTRAZIONE FINANZA & MARKETING


1

STRATEGIE DI MARKETING NELLA NOSTRA VITA

DIDATTICA IN PRESENZA

MARKETING AND MARKETING MIX E L’IMPORTANZA DEL MARKETING NELLA VITA ODIERNADal libro di testo Martyn Hobbs Julia Starr Keddle COMMERCE 1,Student’s Book ,O.U.P.2011 U12 Market Research p. 84-85 (first conditional language spot) e writing bank: Report p.62Fotocopie integrative:Marketing, The market research, The marketing mix:product, price, place,promotion a modelli di Marketing Questionnaire (Take and Go e Speak Out)Utilizzo di google forms per costruire un questionario di ricerca di mercato online in laboratorio computer.Lavoro di ricerca su internet di marketing plan di aziende famose a scelta (Huawei , Starbucks ,Zara ecc.)

settembre-dicembre

2

ABILITA’ SOCIALI/SOFT SKILLS

E LA RICERCA DEL

LAVORO

JOB APPLICATION AND JOB INTERVIEWS

LA RICERCA DEL LAVORO E IL COLLOQUIO DI LAVORO

Da Business Studies : unit 8 Recruitment and selection of workers p.106-107-108-109-110-111-112.

In relazione al Seminario “cv e colloquio di lavoro” con un esperti del settore, Dott.ssa Saida Nicolini, presso la Camera di Commercio di Pisa il 17/01//2020:

compilazione del cv online dal sito

https://europass.cedefop.europa.eu/documents/curriculum-vitae

in laboratorio computer per la posizione di ragioniere o figura professionale in ambito amministrativo in un’azienda dove è stata fatta esperienza di alternanza scuola-lavoro (proiezione di sé ,dopo essersi diplomato)

Attività di simulazione di colloquio di lavoro sulla base del proprio CV :

gennaio-febbraio

marzo-aprile


visione alla lim in classe del video da www.youtube.com

English Job Interview Tips and Tricks - How to answer Job Interview Questions in English (come rispondere in modo efficace alle domande ricorrenti in un’ intervista di lavoro )

https://www.youtube.com/watch?v=nhTcuUvLGOE

Fotocopie integrative:

Hard skills vs. Soft skills:what’s the difference?

Quiz what are soft skills?

Ten qualities employers look for when hiring new staff

DIDATTICA A DISTANZA

All’ inizio DaD del periodo sospensione attività in presenza per emergenza pandemia coronavirus è stato assegnato in bacheca registro elettronico :

scrivere una relazione relativa al seminario svolto presso la Camera di Commercio di Pisa “cv e colloquio di lavoro” in data 17/01/2020 e una relazione relativa ai contenuti presentati nel video visto in classe sul canale youtube

“job interviews tips and tricks”.Sviluppare le relazioni sulla base wh-questions who,what, when ,why how, where ,what I learnt, my opinion .Le relazioni sono state inviate al docente per email e restituite corrette, con spiegazioni relative agli errori gramamticali fatti e lo sviluppo dei contenuti.

Si tratta di relazioni da esposte oralmente nel corso di videolezioni google meet attivate, a partire dal 17/03 fino al 10/06 ,due volte a settimana.

Fotocopie integrative inserite nella classe virtuale English for work 5L google classroom attivata a marzo :

vocabulary job applications

1. The application process,the job interview

2. before you start :five principles for a good CV

3. European levels-self assessment grid e Digital competences-self assessment grid (per la autovalutazione del livello di competenza linguistica edigitale da inserire nel cv )


https://www.youtube.com/watch?v=nhTcuUvLGOE

esempio cv di Madison Henry

tell me about yourself (aggettivi per esprimere i propri punti diforza e di debolezza nel colloquio di lavoro)

job interview links: link utili per conoscere le domande ricorrenti in un colloquio di lavoro; in particolare domade campione con risposte campione da praticare per l’ elaborazione di risposte personali sulla base del percorso svolto pcto/ alternanza scuola- lavoro svolto nel triennio 2017-2020

https://www.modellocurriculum.com/colloquio-di-lavoro-in-inglese-le-domande-2.html

https://www.monster.it/consigli-di-lavoro/articolo/colloquio-in-inglese-domande-e-risposte

recruitment,application and work (schema summary slide)

how to write a cover letter - covering letter (model)

mind map my work placement experience

3

ECONOMIA,LAVOROED EVENTIPANDEMICI

Lettura comprensione e conversazione relativa ai seguenti articoli online , con esposizione delle proprie opinioni motivate.

Coronavirus how to work from home the right way (smart working):

https://www.bbc.com/worklife/article/20200312-coronavirus-covid-19-update-work-from-home-in-a-pandemic

Coronavirus a visual guide to the economic impact:

https://www.bbc.com/news/business-51706225

Lettura personale della short story di Isaac Isimov “ The Fun They Had “ (“chissà come si divertivano”) con attività di comprensione del contenuto e riflessione stimolata dalla lettura del racconto sul periodo di lockdown e didattica digitale, a distanza.

Interazione orale, di preparazione alla parte di colloquio d’esame in lingua inglese su google meet.

maggio-prima decade di

giugno




Libro di testo :

Mertyn Hobbs and Julia Starr Keddle, Commerce 1,Oxford English for Careers,OxfordUniversity Press,2014

Mark Fisher,Medi Houghton ,Veenu Jain, Cambridge IGCSE Business StudiesCoursebook,Cambridge University Press,2014

Strumenti didattici:

lavagna interattiva con uso librodigitale,siti web, computer, cd audio collegato al libro di testo per attività di ascoltoglobale e dettagliato.

Metodologie didattiche adottate :

Lezione frontale :minime per dare istruzioni, contenuti essenziali,per sistematizzare, e fornire strumenti procedurali;Soprattutto lezioni partecipatelavori a coppie,con interazione attraverso domande di metodo inferenziale,mappe testuali e concettuali attraverso un approccio funzionale-comunicativo

Criteri di valutazione adottati:Le valutazioni conclusive terranno conto dei seguenti criteri.

Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e abilità) Progressi compiuti rispetto al livello di partenza –Partecipazione-Impegno

Per l’attribuzione dei voti si farà riferimento alle corrispondenze con i livelli tassonomici adottati dal PTOF come da griglia.

Griglia di valutazione dell’interazione orale,adottata nel corso dell'anno scolasticoapprovata in area disciplinare.

3 PUNTI:conoscenza degli argomenti e corretta selezione delle informazioni in basealla richiesta1=insufficiente conoscenza 2=sufficiente conoscenza 3=buona conoscenza3 PUNTI : uso accurato ed appropriato del lessico1= uso non accurato e appropriato del lessico specifico2=uso accettabile del lessico specifico3=uso accurato ed appropriato3 PUNTI : uso corretto delle strutture morfo-sintattiche1=uso non corretto ,con numerosi errori 2=uso sufficiente,con qualche errore3=uso adeguato ,senza errori1 PUNTO: buona pronuncia punti:_______/10



Verifiche formative

• Domande dal posto• interrelazione/interazione attraverso la Dad

Verifiche sommative

Verifiche scritte non strutturate, in particolare quesiti scritti tipologia a risposta singola/aperta per fissare cosa dire per la verifica orale

Interrogazioni in forma colloquiale sulle tematiche di commercio ed economia trattate. In particolare, verifiche orali sul modulo in corso di svolgimento, interazioni orali programmate su più moduli per allenare al colloquio orale nel periodo delle videolezioni DaD.

Obiettivi programmatiConoscere i contenuti fondamentali di testi espositivi descrittivi e argomentativi diambito commerciale e lavorativo del percorso insegnamento -apprendimento.Saper applicare autonomamente regole, concetti e procedure risolutive in contestinuovi.Saper analizzare situazioni e problemi collocandoli nel contesto adeguato. Saper operare autonomamente sintesi (cogliere gli elementi concettuali essenziali di un testo e elaborare sintesi e mappe concettuali)Saper interagire in forma orale e scritta in inglese in modo abbastanza fluente ecomprensibile tale da rendere possibile la comunicazione con il destinatario sugliargomenti trattati Saper esporre in modo coerente e coeso. Saper utilizzare un linguaggio specifico.Saper effettuare confronti e collegamenti all’interno della disciplina o in ambito multidisciplinare. Essere in grado di esprimere giudizi personali motivati. Partecipare al lavoro scolastico in modo propositivoSvolgere puntualmente il lavoro a casa e impegnarsi in modo costante. Rispettare le regole.Acquisire con continuità conoscenze, abilità e competenze

Obiettivi di apprendimento raggiunti:

la classe presenta un ristretto numero di studenti con un livello intermedio alto (B2 del QCER) sia a livello scritto che orale, che hanno svolto puntualmente il lavorodomestico e si sono applicati allo studio in modo costante con proficui interventi nel corso delle lezioni. La maggior parte della classe presenta un livello intermedio basso (B1 del QCER)e in pochi casi pre-intermedio dovuto a un impegno e metodo di studio non sempre continuo e adeguato, con tempi lunghi di apprendimento. Alcuni studenti hanno avuto bisogno di essere monitorati per stimolare l’ interesse e la partecipazione attiva alle varie attività di apprendimentolinguistico proposte e se guidati hanno potuto raggiungere livelli di apprendimentoaccettabili o soddisfacenti.Pertanto,gli obiettivi raggiunti risultano non omogenei: permangono in alcunistudenti difficoltà nel focalizzare i contenuti richiesti, nel saperli esporre inmodo completo con incertezze di tipo morfosintattico che si riscontrano anche


nell’ interazione orale, talvolta poco fluente e carente di linguaggiospecifico.

Livelli minimi di apprendimento,in termini di saper fare,relativi ai contenuti trattati• completezza dell’informazione scritta/orale:risposta parziale o quasi completa,,ma

essenzialmente corretta• focalizzazione dell’argomento :sostanzialmente accettabile con trattazione dei contenuti

nei punti essenziali, priva di inerenti approfondimenti o collegamenti esposizione(chiarezza ,coesione,uso linguaggio specifico): alcuni errori morfosintattici,

lessico e strutture semplici che non compromettono la comprensibilità del messaggio sintesi: sostanzialmente accettabile (con le caratteristiche soprammenzionate).

Programmazione a seguito emergenza sanitaria (pandemia coronavirus)Occorre mettere in evidenza che da marzo si è manifestata l’esigenza di continuare a perseguire il compito sociale e formativo di “fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibilee di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi; di conseguenza ci siamo impegnati a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare gli studenti con le seguenti attività significative: videolezioni piattaforma google meet , trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali (google classroom) e di tutte le funzioni del Registro elettronico, utilizzo di video.Nonostante le difficoltà di natura tecnica e non in presenza, nella seconda metà dell’a. s. la quasi totalità della classe ha dimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

firma del docente Meini Valtere


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Anno scolastico 2019 2020 Prof: Massimo TramonteMateria: Lingua e Letteratura ItalianaClasse 5LIndirizzo:Amministrazione Finanza & Marketing

Contenuti disciplinari delle unità didattiche o dei moduli TempiIl romanzo europeo del

secondo ottocento.

2)Il primo Novecento

Il Realismo ; G.Carducci (la poetica); il Verismo;il Decadentismo in Europa e in Italia (G.Pascoli e G. D’Annunzio)

L.Pirandello; I.Svevo; il Futurismo .

Settembre/Ottobre

Novembre/Dicembre40 ore

3) Dalla prima alla seconda Guerra Mondiale

E.Montale; U.Saba ; l’Ermetismo. Gennaio/Marzo35

ore

4) La letteratura resistenzialein Italia

E.Vittorini; C.Pavese ;B.Fenoglio ( la produzione narrativa )DAD8 ore

5) Dal dopoguerra ai giorni nostri ( gli anni della Guerra Fredda e del Boom Economico )

Il Neorealismo; ; la letteratura del lavoro(cenni) ; P.P.Pasolini

la produzione narrativa e cinematografica.

DAD7ore

Totale ore 90

Libro di testo :C.Giunta,Cuori Intelligenti (mille anni di letteratura )vol.3

Strumenti didattici:libri di testo a confronto ; fotocopie fornite dall’insegnante ;sintesi e mappe concettuali preparate e distribuite in classe sia “in presenza” che in modalita’ DAD .

Metodologie didattiche adottate : lezione frontale ; lezione dialogata; lettura e commento del libro di testo adottato; ricerca ed approfondimento lessicale ; utilizzo della LIM in classe; documenti aggiuntivi relativi alle diverse correnti letterarie studiate nel corso dell’anno scolastico.


Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e abilità)

Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

• Partecipazione


• Impegno

Per l’attribuzione dei voti si farà riferimento alle corrispondenze con i livelli tassonomici adottati dal PTOF come da griglia


Verifiche formative

Domande dal postointerrelazione/interazione attraverso la Dad

Verifiche sommative

Verifiche scritte non strutturate

Verifiche orali sul modulo in corso di svolgimento, verifiche orali programmate su più moduli per allenare al colloquio orale

Obiettivi programmati : lo studio e l’approfondimento delle diverse correnti letterarie italiane dalla seconda meta’ dell’800 alla seconda meta’ del ‘900; conoscenza dei principali autori (poeti e scrittori) della letteratura italiana del periodo predetto.

Obiettivi di apprendimento raggiunti: la maggior parte degli alunni hanno raggiunto un livello piu’ che accettabile di conoscenze relative ai contenuti proposti.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria Occorre mettere in evidenza che da marzo si è manifestata l’esigenza di continuare a perseguire ilcompito sociale e formativo di “fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibilee di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi; di conseguenza ci siamoimpegnati a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare glistudenti con le seguenti attività significative: videolezioni, trasmissione di materiale didatticoattraverso l’uso delle piattaforme digitali e di tutte le funzioni del Registro elettronico, utilizzo divideo.

Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s. la quasi totalità della classe hadimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

firma del docente

Massimo Tramonte

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N.

Anno scolastico 2019- 2020 Prof:Massimo TramonteMateria:StoriaClasse 5LIndirizzo:Amministrazione Finanza & Marketing

Contenuti disicplinari delle unità didattiche o dei moduli Tempi

1)La Grande Guerra e le sue eredita’

2)L’eredita’ della guerra e gliAnni20

3) Totalitarismi e Democrazie

4)La seconda Guerra Mondiale

L’Europa della Belle Epoque ;Guerra e rivoluzione

I quattordici punti della pace;crisi economica e conflitti sociali.

Il Fascismo ;il Nazismo ;

L’Europa negli anni trenta ; la Resistenza in Europa ed in Italia .

Settembreore 10

Ottobre12 ore

Novembre/Dicembre 20 ore

5)” Il lungo dopoguerra”e la Globalizzazione

La Guerra Fredda ;la contrapposizione Est/Ovest in Europa ;

la ricostruzione post bellica.15 ore

DAD

6 )Il “ Miracolo Economico”ed il Centro-Sinistra.

Lo sviluppo economico in Italia ; la Questione Meridionale .DAD6 ore

7)Gli anni settanta ed ottanta in Europa ed Italia

Gli “Anni di piombo”e la strategia della tensione DAD6 ore

Totale ore 70

Libro di testo : AA.VV. ,La citta’ della storia ,vol.3( Il Novecento e il mondo contemporaneo )

Strumenti didattici:utilizzo di documenti originali;libri di testo diversi da quello in uso;film di argomento storico in riferimento ai diversi periodi ed argomenti affrontati .Metodologie didattiche adottate :costante produzione e fornitura agli studenti di sintesi scritte,mappe concettuali; documenti storici integrativi ;pagine di giornali sia originali che in ristampa anastatica .Criteri di valutazione adottati:Le valutazioni conclusive terranno conto dei seguenti criteri.


Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e abilità) Progressi compiuti rispetto al livello di partenza –Partecipazione- Impegno Per l’attribuzione dei voti si farà riferimento alle corrispondenze con i livelli tassonomici adottati dal PTOF come da griglia.

Strumenti utilizzati per le verificheVerifiche formative

• Domande dal posto• interrelazione/interazione attraverso la Dad

Verifiche sommative


Verifiche orali sul modulo in corso di svolgimento, verifiche orali programmate su più moduli per allenare al colloquio orale

Obiettivi programmati : la conoscenza dei principali momenti storici ; sistemi totalitaristici che hanno caratterizzato il periodo storico oggetto di studio nel corrente anno scolastico ;

Obiettivi di apprendimento raggiunti:gli obiettivi previsti sono stati raggiunti dalla quasi totalita’ degli studenti che hanno mostrato una buona predisposizione all’ascolto ed alla interazione con l’insegnante.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria : svolgimento pienamente positivoOccorre mettere in evidenza che da marzo si è manifestata l’esigenza di continuare a perseguire ilcompito sociale e formativo di “fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibilee di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi; di conseguenza ci siamoimpegnati a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare glistudenti con le seguenti attività significative: videolezioni, trasmissione di materiale didatticoattraverso l’uso delle piattaforme digitali e di tutte le funzioni del Registro elettronico, utilizzo divideo.Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s. la quasi totalità della classe hadimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

firma del docenteMassimo Tramonte

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Anno scolastico 2019 2020 Prof: Becucci Rosa, Coscetti SimoneMateria: MatematicaClasse 5LIndirizzo: Amministrazione Finanza & Marketing

Materia: Matematica

N. Contenuti disciplinari delle unità didattiche o dei moduli Tempi1 Ripasso degli argomenti affrontati nel corso dell’anno precedente e

integrazioni: equazioni di retta, parabola, circonferenza, ellisse, iperbole; sistemi di equazioni; disequazioni di secondo grado; limiti; derivate. calcolo e loro interpretazione grafica.

12 ore

2 Studio di funzioni in una variabile: dominio, intersezioni con gli assi, segno, limiti, determinazione del grafico probabile. Studio della derivata per la determinazione di massimi e minimi relativi. Analisi di grafici.

15 ore

3 Funzioni a due variabili: dominio; curve di livello; determinazione di massimi e minimi relativi; determinazione di massimi e minimi vincolati utilizzando il metodo di sostituzione e il metodo dei moltiplicatori di Lagrange; massimi e minimi assoluti.

20 ore

4 Funzioni di due variabili in economia: determinazione del massimo profitto in varie condizioni; combinazione ottima dei sistemi di produzione; funzione dell’utilità del consumatore.

18 ore

5 Applicazioni economiche delle funzioni in due variabili: problemi di massimo profitto in condizioni di concorrenza perfetta, monopolio, un bene venduto su due mercati, beni venduti su mercati con prezzi diversi; massimo della funzione di produzione con il vincolo di costo prefissato, minimo del costo di produzione con il vincolo della programmazione predeterminata.

9 ore

6 Ricerca operativa: problemi di scelta in condizioni di certezza; problemi di scelta operativa nel caso continuo; problemi di scelta nel caso discreto; problema delle scorte.

8 ore

Totale ore 82 ore

Libro di testo: Matematica.rosso vol. 5, seconda edizione, di M. Bergamini, G. Barozzi, A.Trifone, Zanichelli.

Strumenti didattici: libro di testo, articoli, appunti forniti dall’insegnante.

Metodologie didattiche adottate: lezioni frontali e dialogate per stimolare l’interazione da parte deglistudenti, peer to peer.


Criteri di valutazione adottati: la valutazione delle prove orali e scritte e’ stata effettuata in conformita aquanto stabilito collegialmente nell’area di Matematica e Fisica. Nelle prove orali sono stati presi inconsiderazione i seguenti indicatori: padronanza della lingua e proprietà di linguaggio; conoscenza specificadegli argomenti e dei metodi; capacità di approfondire, giustificare e collegare. Nelle prove scritte sono statipresi in considerazione i seguenti indicatori: analisi del problema; processi risolutivi; interpretazione,rappresentazione e elaborazione; argomentazione. Le valutazioni conclusive terranno conto dei risultati delle verifiche sommative, dei progressi compiutirispetto al livello di partenza, della partecipazione e dell’impegno dimostrati dagli studenti in classe enell’ambito della didattica a distanza.

Per ogni verifica sommativa è stata predisposta una griglia di valutazione assegnando un punteggio a ognirichiesta. Il punteggio finale, dato dalla somma dei singoli punteggi, appartiene a un range di voti da 2 a 10.La sufficienza si ottiene con 6.


Interrogazioni brevi orali e scritte alla lavagna, prove scritte strutturate.

Obiettivi di apprendimento programmatiConoscere i contenuti degli argomenti proposti; conoscere definizioni e enunciati di teoremi.Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico e algebrico; saper risolvere esercizi standard conle procedure risolutive affrontate in classe.Confrontare e analizzare le figure geometriche; individuare le strategie appropriate per la soluzione diproblemi semplici e complessi; analizzare dati e interpretarli anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche;modellizzare problemi reali in ambiti diversi con gli strumenti matematici analizzati.

Obiettivi di apprendimento raggiunti Gli obiettivi di apprendimento programmati sono stati raggiunti da una buona parte della classe in manierapiù che soddisfacente. Alcuni studenti si sono distinti dimostrando eccellenti capacità di studio e una ottimapreparazione. Altri hanno invece dimostrato difficoltà nell’elaborazione e nell’analisi, anche di fronte aproblemi standard.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria A partire dal mese di marzo le lezioni sono proseguite a distanza, sia in maniera frontale che asincrona. Laprogrammazione preventivata non ha subito sostanziali modifiche. Gli studenti sono stati coinvolti invideolezioni in diretta, proposte di studio guidato e in autonomia, trasmissione di appunti dell’insegnante,somministrazione di esercitazioni periodiche sugli ultimi argomenti affrontati. Salvo poche eccezioni,l’intero gruppo classe ha dimostrato interesse per la materia, sia durante le videolezioni che in occasione dellavoro in autonomia.

firma del docente

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Materia:Diritto

N. Contenuti disciplinari delle unità didattiche o deimoduli

Tempi

MODULO 1 – COSTITUZIONE E FORMA DI GOVERNO

UD 1 – Lo Stato moderno: elementi, con particolare attenzione ai modi di acquisto della cittadinanza

UD 2 – Lo Stato italiano: le principali forme di stato edi governo; i principi della forma di governo italiana.

Democrazia diretta e rappresentativa

UD 2 – Storia costituzionale italiana. La Costituzione repubblicana: caratteri, struttura,

I Diritti fondamentali

30

MODULO 2 – L’ORGANIZZAZIONE COSTITUZIONALE

UD 21- Gli organi costituzionali:

Parlamento, Governo, Presidente della Repubblica, Corte Costituzionale 35

MODULO 3 – ORGANISMI INTERNAZIONALI

UD 1 – L’Unione europea: tappe del processo di integrazione, organi e fonti.

10

RIPASSO Preparazione alle prove e simulazione colloquio d’esame

9

Totale ore (3 ore x 33 settimane) 99

Libro di testo:Marco Capiluppi, La norma e la pratica 3 , Tramontana ed


Strumenti didattici:• Lim : per proiezione di schemi e slide, ricerche sul web

• DAD

• Articoli di quotidiani

Metodologie didattiche adottate:Lezione frontale

Lezione partecipata/dialogata

videolezioni

Discussioni

Mappe concettuali


4. Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e abilità)

5. Progressi compiuti rispetto al livello di partenza –

6. Partecipazione-

7. Impegno

Per l’attribuzione dei voti si farà riferimento alle corrispondenze con i livelli tassonomici adottati dal PTOF come da griglia:


Verifiche formative Domande dal posto

interrelazione attraverso la Dad

Verifiche sommative



Verifiche orali sul modulo in corso di svolgimento, verifiche orali programmate supiù moduli per allenare al colloquio orale.

Obiettivi programmati

Abilità ( per ciascun contenuto) Conoscenze (contenuti fondamentali del corso)

1. Saper individuare e memorizzare le informazioni di base. Breve storia costituzionale italiana. I principi fondamentali della Costituzione.

2. Saper riconoscere nei fenomeni reali le situazioni giuridiche studiate.

Forme di stato e forme di governo. I principi della forma di governo italiana.

3. Saper consultare e commentare gli articoli della Costituzione studiati.

La composizione e le funzioni degli organi costituzionali italiani, in particolare Parlamento, Governo e Presidente, Corte Costituzionale e Magistratura

5. Saper esporre le informazioni significative in modo ragionato. L’organizzazione delle autonomie locali. 6. Saper cogliere almeno qualche elemento di continuità e discontinuità, analogia, differenze e interrelazioni degli istituti studiati.

Le tappe fondamentali, l’organizzazione e le fonti del diritto dell’Unione europea.


Gli obiettivi di apprendimento programmati sono stati raggiunti in buona parte del gruppo classe anche se in misura diversa. Alcuni studenti hanno raggiunto gli obiettivi con discreti risultati mentre il resto della classe ha conseguito gli obiettivi in modo sufficiente. Soltanto qualche alunno non è riuscito a raggiungere pienamente gli obiettivi prefissati. La parte del programma di “Diritto Costituzionale” è stata assimilata in modo soddisfacente; si sono palesati, invece, difficoltà nella parte relativa a “Economia Pubblica”.

Occorre mettere in evidenza che da marzo si è manifestata l’esigenza di continuare a perseguire il compito sociale e formativo di “ fare scuola” durante questa circostanzainaspettata ed imprevedibile e di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi; di conseguenza ci siamo impegnati a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare gli studenti con le seguenti attività significative: videolezioni, trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali, l’uso di tutte le funzioni del Registro elettronico, l’utilizzo di video. Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s. la quasi totalità dellaclasse ha dimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

Eventuali attività interdisciplinari, extracurricolari e progetti di istituto cui il docente aderisce

La classe ha aderito al progetto Legalità promosso dalla “Fondazione Caponnetto” 51

Documento del consiglio di classe 5^sez. L – a.s. 2019/2020

Una Rete per la Legalità, sviluppando il tema “ Beni confiscati”

Firma del docente

Prof. Mellea Fernando

Firma degli studenti

rappresentanti di classe


Materia: Economia pubblica


MODULO 1 – L’ATTIVITA FINANZIARIA PUBBLICA

UD 1 – Finanza pubblica: nozione e teorie economiche sull’attività finanziaria pubblica.UD 2 – L’intervento pubblico ed il mercato UD 3 – Gli interventi di politica economica 40

MODULO 2 – LA SPESA PUBBLICA

UD 1 – Dimensioni, struttura, effetti della spesa pubblica.UD 2 – La spesa per la protezione sociale.

25

MODULO 3 – LE ENTRATE PUBBLICHE

UD 1 – Le entrate pubbliche

UD 2 – le imposte 18

MODULO 4 – IL BILANCIO

UD 1 – Il bilancio statale.

UD 2 – Struttura e gestione del Bilancio

UD 3 – Il bilancio dello Stato italiano: formazione, approvazione e gestione.

UD 4 Il bilancio e le scelte di finanza pubblica

7

Ripasso 9

Totale ore (3 ore x 33 settimane) 99


Libro di testo: Simone Crocetti , Mauro Cernesi , le scelte dell’economia pubblica, Tramontana

Strumenti didattici:• Lim : per proiezione di schemi e slide, ricerche sul web

• articoli di quotidiani

• DAD

Metodologie didattiche adottate :Lezione frontale

Lezione partecipata/dialogata

Videolezioni

Discussioni

Mappe concettuali


Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione contenuti e abilità)

Progressi compiuti rispetto al livello di partenza

Partecipazione

Impegno

Per l’attribuzione dei voti si farà riferimento alle corrispondenze con i livelli tassonomici adottati dal PTOF come da griglia:


Verifiche formative

• Domande dal posto.

Verifiche sommative


Verifiche orali sul modulo in corso di svolgimento, verifiche orali programmate su più moduli per allenare al colloquio orale.


Obiettivi programmati

Abilità (per ciascun contenuto) Conoscenze (contenuti fondamentali del corso)

Saper individuare e memorizzarele informazioni di base.

Saper riconoscere nei fenomeni reali le situazioni economico-finanziarie studiate.

Saper interpretare tabelle e grafici relativi ai contenuti fondamentali del corso.

Saper esporre le informazioni significative in modo semplice ma corretto quanto alle relazioni temporali e causali.

Saper confrontare, anche in modo elementare, modelli e teorie di finanza pubblica diverse, tenendo conto del contesto storico e culturale di riferimento.

- Elementi essenziali delle teorie economiche sulla finanza pubblica.

- Soggetti, obiettivi e strumenti.

- Le spese e le entrate pubbliche: tipologie e relativi effetti economici nel quadro dei possibili obiettivi di finanza pubblica.

- I principali documenti della manovra di bilancio in Italia.

- I principi costituzionali su bilancio, entrate e spese pubbliche.

- Le imposte: classificazione ed effetti micro e macroeconomici.


Gli obiettivi di apprendimento programmati sono stati raggiunti in buona parte del gruppo classe anche se in misura diversa. Alcuni studenti hanno raggiunto gli obiettivi con discreti risultati mentre il resto della classe ha conseguito gli obiettivi in modo sufficiente. Soltanto qualche alunno non è riuscito a raggiungere pienamente gli obiettivi prefissati. La parte delprogramma di “Diritto Costituzionale” è stata assimilata in modo soddisfacente; si sono palesati, invece, difficoltà nella parte relativa a “Economia Pubblica”.

Occorre mettere in evidenza che da marzo si è manifestata l’esigenza di continuare a perseguire il compito sociale e formativo di “ fare scuola” durante questa circostanza inaspettata ed imprevedibile e di contrastare l’isolamento e la demotivazione dei propri allievi; di conseguenza ci siamo impegnati a continuare il percorso di apprendimento cercando di coinvolgere e stimolare gli studenti con le seguenti attività significative: videolezioni, trasmissione di materiale didattico attraverso l’uso delle piattaforme digitali, l’uso di tutte le funzioni del Registro elettronico, l’utilizzo di video.


Nonostante le molteplici difficoltà, nella seconda metà dell’a. s. la quasi totalità della classe ha dimostrato la volontà di migliorare impegnandosi in maniera più assidua e adeguata.

Firma del docente

Prof. Mellea Fernando

Firma degli studenti rappresentanti di

classe

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Anno scolastico 2019 / 2020

Prof: CIAMPALINI LIDO

Materia: RELIGIONE

Classe 5L

Indirizzo:Amministrazione Finanza & Marketing


1 Il lavoro: aspetti etici e antropologici delle problematiche legate al lavoro ealle sue trasformazioni sociali, il primato della persona e il valore dellasolidarietà nella dottrina sociale cristiana con cenni alla Bibbia e al magistero(dalla Rerum Novarum alla Centesimus Annus); approfondimenti sul valoredella conoscenza e le aspettative dei giovani nella società attuale.

9

ore

2 La coscienza e la persona, l'emergere del momento etico nella vitaindividuale e sociale, il rapporto coi valori e l'educazione. La prospettivabiblica (specialmente i Comandamenti) e i vari tipi di coscienza, la sua libertàe l'esigenza della sua formazione.

7

ore

3 Ragione e fede, differenze di fondo e punti di contatto, cenni ad alcuneacquisizioni del passato e specialmente al Concilio Vaticano II L'ateismo e levarie critiche moderne alla religione. La scienza e la fede alla luce di alcuniaspetti del recente dibattito epistemologico, le domande di senso e la loroimportanza.

8

ore

4 La pace e il dialogo come valore e come metodo tra culture e religioni,l'ecumenismo e la sua rilevanza, la secolarizzazione e le nuove religiosità, lechiese cristiane e il dialogo interreligioso, il valore della libertà religiosa nelmondo globale.

8

ore

Totale ore 32ore

Libro di testo : La sabbia e le stelle, di A. Porcarelli e M. Tibaldi, SEI, 2014

Strumenti didattici: libro di testo, documenti del magistero ecclesiastico, fotocopie di testi citati durante le lezioni, schede riassuntive per la didattica a distanza

Metodologie didattiche adottate : lezioni frontali con dialogo a più voci, test riepilogativi, proposta di materiali scritti su cui riflettere

Criteri di valutazione adottati: osservazione del livello partecipativo alle lezioni in presenza e poiriguardo al materiale proposto in asincrono, oltre che all'impegno profuso nei test proposti. I votisono stati attribuiti secondo i livelli tassonomici adottati dal PTOF per cui a religione I =Insufficiente, S = Sufficiente, M = Buono, MM = Ottimo.


Strumenti utilizzati per le verifiche: assegnazione di note positive agli alunni più partecipi, questionari con prevalenza di domande aperte.

Obiettivi programmati: conoscere il valore umano personale e sociale del lavoro, la centralità razionale, emotiva e spirituale della coscienza, le differenze e i punti di contatto esistenti tra ragionee fede, l'importanza del dialogo tra culture, civiltà e religioni. Cogliere la specificità del linguaggio religioso e sapersi orientare al suo interno.

Obiettivi di apprendimento raggiunti: la presa di coscienza culturale del fenomeno religioso rispetto ad ambiti significativi della vita umana sia individuale che associata; il riuscire a cogliere lacomplessità e la stratificazione di significati che certe tematiche antropologiche portano con sè.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria: a seguito dell'emergenza legata alla pandemia, apartire da marzo si è cercato di incrementare negli studenti la capacità di interazione con la scuolanel suo insieme e di incrementare la familiarità con nuove forme di didattica digitale anche perprevenire casi di demotivazione o di autoesclusione. Allo scopo ci si è serviti delle piattaformedigitali poste in uso dalla scuola e del Registro elettronico per fornire agli alunni materiali didatticisui quali riflettere e poter esprimere eventuali considerazioni. Gli alunni nel loro complesso hannointeragito con tali iniziative.

firma del docente

Ciampalini Lido


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Piano di lavoro svolto

Anno scolastico 2019/2020

Docente: Manuel Storti

Materia: Scienze Motorie e Sportive

Classe 5L

Indirizzo: Amministrazione Finanza & Marketing


1

POTENZIAMENTO FISIOLOGICO

Riscaldamento generale, tonificazione muscolare a corpo libero e con l'uso di piccoliattrezzi, agilità, mobilità articolare attraverso l'uso dei bastoni e funicelle, velocità e resistenza con il monitoraggio periodico di test a cronometro in funzione della preparazione specifica delle varie discipline

Ottobre/

Novembre

2

SCHEMI MOTORI

Conoscere i metodi per affinare le capacità di coordinazione dinamica generale, oculo-manuale, equilibrio, destrezza attraverso percorsi ad ostacoli, vari tipi di lanci e uso di palline di vario peso e dimensione; racchette e tamburelli.

Dicembre

3

ATTIVITÀ SPORTIVE

Giochi di squadra: pallavolo, calcetto, basket, badminton, palla tamburello, pallamano e hockey e le rispettive regole di gioco.

Verrà anche insegnato e fatto praticare l'arbitraggio.

Gennaio/

Febbraio

4

CONSOLIDAMENTO DEL CARATTERE, SVILUPPO DELLA SOCIALITA'E DEL SENSO CIVICO

Uso dell'arbitraggio per il raggiungimento di tale scopo con la consapevolezza e l'interiorizzazione e l'uso delle regole per uno svolgimento corretto e regolare della pratica del gioco-sport, esercizi a coppie e a piccoli gruppi.

Marzo

5

CONOSCENZA DEI MEZZI

per eseguire e controllare i movimenti complessi adeguandoli alle diverse situazioni spazio-temporali e i metodi per affinare le capacità di coordinazione, ritmo, destrezza, senso spaziale ed equilibrio,

Aprile


6

STUDIO DELLE CAPACITA' COORDINATIVE E CONDIZONALI

Conoscenze delle capacità coordinative e condizionali e la loro applicazione in un fondamentale di gioco di squadra. (relazione consegnata su classroom)

Integrazione di una lezione pratica prendendo in esame una qualità motoria a scelta. D.A.D.

Aprile

7

PALLAVOLO

regole dei principali fondamentali di attacco e difesa: palleggio, schiacciata, bagher ebattuta.

Verifica su classroom.

Maggio

8

LE OLIMPIADI

La nascita e la storia delle Olimpiadi: riflessioni e confronti con la sospensione delle Olimpiadi di Tokyo 2020 a causa della pandemia dovuta al Covid-19. Relazione individuale. (classroom)

Maggio

Libro di testo: “Competenze Motorie” di G. D’Anna

Strumenti didattici: Audiovisivi, appunti, fotocopie, D.A.D., Google Suite (Meet, Classroom)

Metodologie didattiche adottate: Lezione frontale, lezione guidata dal globale all’analitico dal più sempliceal più complesso con esercitazioni pratiche ed operative. Dopo l’emergenza Covid-19 è stata svolta una lezione online a settimana tramite la piattaforma G-Suite con consegna di elaborati sempre tramite questa.

Criteri di valutazione adottati: Per ogni studente si è tenuto conto del miglioramento rispetto alla preparazione di base, dell’impegno mostrato nel raggiungimento degli obiettivi didattici stabiliti; nonché della partecipazione alle varie attività sportive e dell’interesse mostrato per la disciplina.

Strumenti utilizzati per le verifiche: Test (con la DAD “G-Suite”) e prove pratiche

Obiettivi programmati: Conoscere le regole degli sport di squadra pallavolo, calcio, pallacanestro, calcetto,badminton. Nozioni di primo soccorso e di traumatologia.

Obiettivi di apprendimento raggiunti: Nel complesso ottimi.

Programmazione a seguito emergenza sanitaria: Data l'emergenza è stato necessario trovare un modo per mantenere il contatto con la classe, per quanto possibile. Sono stati affrontati argomenti attraverso le modalità offerte dalla piattaforma G-Suite, ma il lavoro in remoto non ha permesso l’attività pratica. Oltretutto, si è dovuto tenere conto del fatto che le possibilità di accesso agli strumenti tecnologici non sono le stesse per tutti gli alunni. Gli argomenti affrontati durante il periodo di sospensione delle lezioni non hanno quindi avuto lo stesso approfondimento di quelli studiati in presenza.


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firma del docente


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Per quanta riguarda la valutazione del colloquio si fa riferimento all’allegato B dell’O.M.

ELENCO ALLEGATI:

1.Allegato B dell’O.M.Griglia di valutazione della prova orale2.PDP BES/DSA in busta chiusa 3. Allegato programmi disciplinari stampati con la firma dei rappresentanti di classe


I docenti del Consiglio di Classe della 5° sez. L

MATERIA COGNOME E NOME FIRMA

Lingua e letteratura italiana TRAMONTE MASSIMO

Lingua e cultura straniera MEINI VALTERE

Storia TRAMONTE MASSIMO

Matematica BECUCCI ROSA

(sostituita da Coscetti Simone)

Diritto ed economia MELLEA FERNANDO

Scienze motorie e sportive MISTRETTA BEATRICE

(sostituita da Storti Michele)

Economia aziendale GASPERINI ALESSANDRO

Economia politica MELLEA FERNANDO

Seconda lingua comunitaria CINI CARLOTTA

Religione / Attività alternativa CIAMPALINI LIDO

Cascina, 30 maggio 2020

Il Coordinatore

Prof. Meini Valtere

IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Ivana Carmen Katy Savino


Documento del Consiglio di Classe Quinta sez. L Indirizzo...

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