Documento del Consiglio di Classe (allegati A e B del Doc .... DEL 15... · allegati a e b del doc....

1

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "N. MACHIAVELLI"

Via degli Asili, 35 - 55100 Lucca

Tel. 0583/496471-490549 - Fax 0583/495202 C.F. 80003600469 - Cod. Mecc. LUIS001008 - Codice Univoco di Ufficio UFS8H3

Email: [email protected] - [email protected] - Pec: [email protected]

Sito web: http://www.istitutomachiavelli.gov.it

ISTITUTO PROFESSIONALE "M. CIVITALI"

Servizi Socio-Sanitari

Produzioni Industriali e Artigianali - Articolazione “Artigianato”

Opzione “Produzioni tessili-sartoriali”

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca

Tel. 0583/493176-492283 - Fax 0583/954094 Cod. Mecc. LURF001011

ESAME DI STATO

ANNO SCOLASTICO 2017-2018

Documento del Consiglio di Classe (allegati A e B del Doc. del C.d.C.)

(L.425/1997 - art.5 Regolamento)

Approvato dal Consiglio di Classe in data 4/05/2018 Affisso all'albo dell'Istituto in data 15/05/2018

Classe QUINTA Sezione C Indirizzo Servizi Socio-Sanitari

Agenzia Formativa accreditata presso la Regione Toscana e certificata ISO 9001:2008 per la formazione finanziata

Progettazione ed erogazione di servizi di formazione per l’obbligo formativo, formazione post-obbligo e superiore, formazione continua

2

ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "N. MACHIAVELLI"

ISTITUTO PROFESSIONALE "MATTEO CIVITALI"

IST. PROFESS. PER OPERATORE/TECNICO DEI SERVIZI SOCIALI (ANCHE CORSO SERALE)

IST. PROFESS. PER OPERATORE/TECNICO DELL'ABBIGLIAMENTO E DELLA MODA

ISTRUZIONE PROFESSIONALE (NUOVO ORDINAMENTO):

- SERVIZI SOCIO-SANITARI (ANCHE CORSO SERALE)

- PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI: ABBIGLIAMENTO E MODA

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca - Tel. 0583 /

493176-492283 - Fax 0583 / 954094 Email : [email protected] - [email protected]

Pec : [email protected] - Sito WEB : www.istitutomachiavelli.gov.it

RELAZIONE FINALE

Anno scolastico 2017/2018

PROF. ssa Pieraccioni Cristina

MATERIA: Italiano

CLASSE 5 SEZ. C SSS –5 MPTS

Data di presentazione: 15-05-2018

ALL. A

mailto:[email protected]

3

1.BREVE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5C è articolata in quanto composta da alunni appartenenti a due diversi

indirizzi, Socio-Sanitario e Produzioni tessili-artigianali.

La 5CSSS comprende 12 allieve, tra le quali compaiono due ragazze che seguono un

percorso B seguite dall'insegnante di sostegno e una con certificazione di DSA, per

quest'ultima sono state messe in atto le misure compensative e dispensative previste

dalla normativa vigente.

Durante il corso dell'anno scolastico si sono ritirate due alunne, una in data 4/03/18,

l'altra in data 8/03/18.

La 5C MPTS è composta da 5 alunne e un alunno, è iscritto anche un ragazzo che

segue un percorso differenziato e non è presente in classe.

La classe articolata si è formata tre anni fa e la fase iniziale di convivenza ha

presentato vari problemi che si sono andati appianando con il passare del tempo e con

l'approfondirsi della conoscenza reciproca.

Rimane comunque il fatto che le due parti della classe presentano caratteristiche

diverse.

Le ragazze della 5CSSS si sono sempre mostrate molto vivaci e, generalmente restie

all'attenzione in classe, gli alunni della 5CMPTS sono risultati più tranquilli e, nel

complesso, disponibili alla collaborazione con l'insegnante.

Per quanto riguarda il profitto, la classe raggiunge un risultato mediamente

abbastanza soddisfacente.

2.OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI

CONOSCENZA

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da tutti /

quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Conoscere i contenuti del programma nelle sue linee

essenziali: autori, opere, movimenti letterari inseriti nel loro

contesto storico,aspetti significativi della biografia e delle

opere dei vari autori, elementi fondamentali della loro

poetica.

X

4

COMPETENZA

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)


quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Cogliere il nucleo fondamentale di un messaggio e il

significato di un testo nella sua globalità.

Comprendere e analizzare testi di vario genere,

contestualizzare i testi letterari proposti, produrre testi

scritti.

X

CAPACITA'

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)


quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Esporre oralmente e per scritto in forma corretta, utilizzare

il patrimonio della lingua italiana adeguandolo alla

specificità dei diversi contesti comunicativi. Analizzare e

interpretare diverse tipologie testuali.

X

3.PROGRAMMA SVOLTO

NUMERO DI ORE ANNUALMENTE PREVISTE 132

NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 101

4. METODOLOGIE

Lezione frontale e dialogata

Problematizzazione e Attualizzazione

Proposte di schemi

Simulazioni

Discussione sulle tematiche affrontate e sui risultati attesi in un’ottica di costante attenzione alla didattica dell’errore.

MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI

LIBRI DI TESTO:

Autori Titolo Vol. Casa editrice

Roncoroni

Cappellini

Dendi e altri

Letteratura lingua arte

2

3

Signorelli scuola

Schemi di lavoro – dizionari – manuali in possesso degli studenti – fotocopie.

5

TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE

STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA

Verifica immediata: domande alla classe a conclusione della lezione e in vista della verifica sommativa

STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA

Interrogazioni - Tutte le tipologie previste per affrontare la prima prova dell’Esame di Stato (Simulazioni)

Sono state somministrate due verifiche scritte e due orali nel Primo Quadrimestre e tre verifiche scritte (di cui due

Simulazioni) e due orali nel Secondo Quadrimestre.

Data Firma del docente

15/05/2018 Cristina Pieraccioni

Allegati A e B del Doc. del C.d.C. 5° C sss anno scolastico 2017/2018











ALL.B PROGRAMMA SVOLTO


PROF. ssa Pieraccioni Cristina

MATERIA: Italiano

CLASSE 5 SEZ. C SSS –5 MPTS

Data di presentazione 15 /05/18


http://www.istitutomachiavelli.gov.it/


Primo Quadrimestre

EDUCAZIONE LINGUISTICA

Attraverso la correzione collettiva e individuale degli elaborati scritti, è stata guidata la riflessione sulle strutture

linguistiche al fine di favorire la produzione di testi formalmente corretti e rispondenti ai diversi scopi

comunicativi. Particolare attenzione è stata rivolta alla conoscenza delle modalità di pianificazione e produzione

del saggio breve e dell’articolo d’opinione.

A completamento del programma svolto durante lo scorso anno scolastico

A MANZONI - I PROMESSI SPOSI

L'incontro con i bravi(cap.I) – Il matrimonio a sorpresa (cap.VIII)- Gertrude la monaca di Monza (cap.X)-

L'innominato (cap.XX)- Cecilia (cap.XXXIV)- La morte di Don Rodrigo(cap.XXXV)- Il sugo di tutta la storia

(cap.XXXVIII)

L’ETA’ DEL REALISMO

Il Positivismo – Il Naturalismo – Il Verismo

G. VERGA

La vita- Il pensiero- La poetica – Le opere

Letture: Lettera dedicatoria a Salvatore Farina (da L'amante di Gramigna, prefazione) – Rosso Malpelo – La lupa

(da Vita dei campi) – La roba – Libertà (da Novelle Rusticane) - I Malavoglia, caratteristiche del romanzo e

strategie narrative: La famiglia Toscano e la partenza di'Ntoni cap. I – Il contrasto tra 'Ntoni e padron 'Ntoni cap.

XI – L'addio di 'Ntoni cap. XV - Mastro don Gesualdo, caratteristiche del romanzo e strategie narrative: La morte

di Gesualdo cap. V.

Secondo Quadrimestre

EDUCAZIONE LINGUISTICA

Attraverso la correzione collettiva e individuale degli elaborati scritti, è stata guidata la riflessione sulle strutture

linguistiche al fine di favorire la produzione di testi formalmente corretti e rispondenti ai diversi scopi comunicativi.

Particolare attenzione è stata rivolta alla conoscenza delle modalità di pianificazione e produzione del saggio breve e

dell’articolo d’opinione.

IL DECADENTISMO- L'irrazionalismo di fine secolo

Cenni al pensiero di Nietzche, Bergson, Freud

I SIMBOLISTI FRANCESI

C. Baudelaire Corrispondenze (da I fiori del male)

LA SCAPIGLIATURA (cenni)

G. D’ANNUNZIO


Estetismo – Superomismo – Panismo

Letture: Il piacere: la vicenda – L'attesa dell'amante - L'asta (da Il piacere cap. I e V) – Scrivo nell'oscurità (da

Notturno) – La sera fiesolana – La pioggia nel pineto- Meriggio (da Alcyone)


G. PASCOLI


Letture: Lavandare – Novembre – X agosto – Temporale – Il lampo (da Myricae) – Il gelsomino notturno- La mia sera-

Nebbia (da Canti di Castelvecchio)

FUTURISTI

F.T.Marinetti: Manifesto del Futurismo

L. PIRANDELLO


Letture: Il sentimento del contrario (da L'umorismo) – Il treno ha fischiato – La signora Frola e il signor Ponza suo

genero – Ciaula scopre la luna (fotoc.) - La patente(fotoc.) (da Novelle per un anno).

Il fu Mattia Pascal, trama, struttura narrativa: La nascita di Adriano Meis, cap. VIII – Nel limbo della vita, cap. XVIII

Uno, nessuno e centomila, trama, struttura narrativa: Un piccolo difetto, cap. I – Un paradossale lieto fine, cap. IV

Le opere teatrali: L'ingresso in scena dei sei personaggi (da Sei personaggi in cerca d'autore), Enrico IV per sempre (da

Enrico IV)

I. SVEVO


La coscienza di Zeno, trama, struttura e tecniche narrative: L'ultima sigaretta, cap III – Lo schiaffo del padre, cap. IV –

La salute di Augusta, cap. VI – L'esplosione finale, cap. VIII.

G. UNGARETTI


Letture: I fiumi – S.Martino del Carso – Veglia- Fratelli- Mattina – Soldati

Data Il docente

15/05/2018 Cristina Pieraccioni

Gli alunni

____________________________

_______________________












RELAZIONE FINALE


PROF. SSA Pieraccioni Cristina

MATERIA: Storia

CLASSE 5 SEZ.CSSS- 5 SEZ.MPTS

Data di presentazione: 15-05-2018

ALL. A



1.BREVE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5C è articolata in quanto composta da alunni appartenenti a due diversi

indirizzi, Socio-Sanitario e Produzioni tessili-artigianali.

La 5CSSS comprende 12 allieve, tra le quali compaiono due ragazze che seguono un

percorso B seguite dall'insegnante di sostegno e una con certificazione di DSA, per

quest'ultima sono state messe in atto le misure compensative e dispensative previste

dalla normativa vigente.

Durante il corso dell'anno scolastico si sono ritirate due alunne.

La 5C MPTS è composta da 5 alunne e un alunno, è iscritto anche un ragazzo che

segue un percorso differenziato e non è presente in classe.

La classe articolata si è formata tre anni fa e la fase iniziale di convivenza ha

presentato vari problemi che si sono andati appianando con il passare del tempo e con

l'approfondirsi della conoscenza reciproca.

Rimane comunque il fatto che le due parti della classe presentano caratteristiche

diverse.

Le ragazze della 5CSSS si sono sempre mostrate molto vivaci e, generalmente restie

all'attenzione in classe, gli alunni della 5CMPTS sono risultati più tranquilli e, nel

complesso, disponibili alla collaborazione con l'insegnante.

Per quanto riguarda il profitto, la classe raggiunge un risultato mediamente

abbastanza soddisfacente.

2.OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI

CONOSCENZA

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da tutti

/ quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Conoscere i contenuti del programma nelle sue linee

essenziali,conoscere i termini e le espressioni fondamentali

del linguaggio storico.

X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da tutti

/ quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Cogliere i rapporti di causa-effetto nella giusta prospettiva

spazio temporale. Utilizzare cartine e grafici .Esporre in

forma chiara, sia oralmente che per scritto,i fatti e le

problematiche relativi agli argomenti trattati.

X


CAPACITA'

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da tutti

/ quasi tutti gli

alunni

(80-100%)

Cogliere le connessioni tra passato e presente,

utilizzare una terminologia appropriata, riconoscere le

caratteristiche essenziali del sistema socio-economico

locale e globale.

X

3 PROGRAMMA SVOLTO

Numero di ore annuali previste 66

Numero di ore effettivamente svolte 54

4. METODOLOGIE

Lezione frontale e dialogata

Esercitazioni

Problematizzazione e Attualizzazione

Proposte di schemi

Discussione sulle tematiche affrontate e sui risultati attesi in un’ottica di costante attenzione alla didattica dell’errore. 5. MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI

LIBRI DI TESTO:

Autori Titolo Vol. Casa editrice

De Vecchi

Giovannetti

Storia in corso 2

3

Edizioni scolastiche

B.Mondadori

Schemi di lavoro – manuali in possesso degli studenti – sussidi informatici

6. TIPOLOGIE DELLE PROVE DI VERIFICA UTILIZZATE


Verifica immediata: domande alla classe a conclusione della lezione e in vista della verifica formativa.


Sono state svolte una interrogazione e una prova scritta(questionario) nel Primo Quadrimestre, due interrogazioni nel

Secondo Quadrimestre.

Data di presentazione 15/05/18 L'insegnante

Cristina Pieraccioni












ALL.B PROGRAMMA SVOLTO


PROF. SSA Pieraccioni Cristina

MATERIA: Storia

CLASSE 5 SEZ.CSSS-5 MPTS

Data di presentazione 15/05/18



IL SEGUENTE PROGRAMMA E’ STATO REDATTO UTILIZZANDO LE TITOLAZIONI

DEL TESTO IN ADOZIONE

Primo Quadrimestre

LA SINISTRA AL POTERE

Depretis -Crispi

L'impresa coloniale italiana

L'imperialismo

L'ETA' GIOLITTIANA

Le riforme- le”oscillazioni”di Giolitti -La conquista della Libia-La questione d'Oriente

LA PRIMA GUERRA MONDIALE

Le ragioni profonde della guerra-La svolta del 1917- I trattati di pace- La “vittoria mutilata”

LA RIVOLUZIONE RUSSA

Le due rivoluzioni russe-il governo bolscevico e la guerra civile-La dittatura di Stalin

IL PRIMO DOPOGUERRA IN ITALIA

I problemi del dopoguerra - Il biennio rosso-L'impresa di Fiume

IL FASCISMO

I primi anni del governo fascista- Il delitto Matteotti- La dittatura totalitaria-la politica economica ed estera

Secondo Quadrimestre

LA CRISI DEL 1929

IL REGIME NAZISTA

La repubblica di Weimar – La salita al potere di Hitler -

La dittatura nazista- La politica antisemita- La politica economica ed estera di Hitler

LA GUERRA CIVILE SPAGNOLA

Il conflitto spagnolo nel quadro internazionale- La sconfitta dei repubblicani

LA SECONDA GUERRA MONDIALE

Verso la guerra- invasione della Polonia-L'Italia in guerra – L'operazione Barbarossa- Pearl Harbor-L'Europa dei lager e

della shoah- La svolta della guerra- 8 settembre:l'Italia allo sbando-La guerra di liberazione-La Resistenza-LA

GUERRA FREDDA (CENNI)

DATA 15/05/18 L'INSEGNANTE

C. PIERACCIONI

GLI ALUNNI

___________________







RELAZIONE FINALE*


PROF. SANDRA BACCI

MATERIA MATEMATICA

SCUOLA ISI MACHIAVELLI : ISTITUTO PROFESSIONALE CIVITALI _

CLASSE 5^ SEZ. C IND. SERVIZI SOCIO SANITARI

Data di presentazione: 15 maggio 2018

* Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe

LICEO CLASSICO "N. MACHIAVELLI"

Via degli Asili, 35 - 55100 Lucca Tel. 0583/496471-490549 - Fax 0583/495202

LICEO DELLE SCIENZE UMANE "L.A. PALADINI"

- CON EVENTUALE OPZIONE ECONOMICO-SOCIALE

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca Tel. 0583/496542 - Fax 0583/492741


- SERVIZI SOCIO-SANITARI

- PRODUZIONI INDUSTRIALI E ARTIGIANALI

- OPZIONE PRODUZIONI TESSILI-SARTORIALI

Via S. Nicolao, 42 - 55100 Lucca Tel. 0583/493176-492283 - Fax 0583/954094



ALL. A


1. BREVE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5CSSS era composta inizialmente da 14 alunne che si sono ridotte però a 12 in seguito al ritiro

durante l’anno di due studentesse. Nella classe sono presenti due alunne che, assistite dalle insegnanti

di sostegno, seguono un percorso B.

Compare un'alunna con certificazione di DSA per la quale sono state messe in atto le misure

compensative e dispensative previste dalla normativa vigente .

La 5 C SSS è unita, dall'anno scolastico 2015-2016, agli alunni appartenenti all' indirizzo Produzioni

tessili-artigianali ed hanno sempre svolto le lezioni di matematica come classe unica, per quanto gli

studenti dell’indirizzo Produzioni tessili – artigianali fossero miei alunni a partire dalla seconda

(2014/2015 ).

Il primo anno di convivenza ( classe terza ) fu molto difficile a causa di alcuni contrasti nati tra le due

componenti; nello specifico gli studenti dell’indirizzo socio sanitario mostrarono di risentire del cambio

docente e di soffrire di una sorta di disomogeneità causata appunto dal fatto che per il settore moda vi

era stata una continuità didattica a loro negata.

Tale incomprensioni si sono piano piano attenuate, fino a scomparire del tutto nello scorso anno con

l’approfondimento della conoscenza tra i due gruppi e con la sottoscritta.

Il miglioramento dei rapporti e una conquistata armonia hanno impresso una forte accelerazione anche

al loro impegno. I buoni risultati ottenuti nello scorso anno (nessuno ha avuto il debito nella disciplina )

hanno implementato per la maggior parte delle studentesse, interesse e motivazione. Le alunne hanno

seguito le lezioni con attenzione e talvolta entusiasmo, dimostrando di essere in grado di superare

alcune evidenti difficoltà logico-deduttive con un lavoro serio, costante e collaborativo.

E se da una parte permangono ancora per la maggior parte delle studentesse, difficoltà nell’utilizzo di

un linguaggio scientifico e di specifico formalismo, proprio dell’analisi, mediamente si può dire che

abbiano raggiunto risultati soddisfacenti, in alcuni casi anche buoni. Qualche difficoltà permane per

una buona parte nell’operare collegamenti all'interno della stessa disciplina o di discipline diverse, ma

quasi tutte le studentesse sono in grado di rievocare in modo sufficientemente completo il materiale

memorizzato, conoscono i concetti e le procedure fondamentali relative ai contenuti algebrici del

quinquennio, sono in grado di applicare le procedure studiate per la risoluzione delle situazioni

problematiche più semplici proposte durante le lezioni. Qualche difficoltà permane operare semplici

collegamenti all'interno della stessa disciplina o di discipline diverse


2. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI

CONOSCENZE ACQUISITE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

rievocare in modo sufficientemente completo il materiale

memorizzato X

conoscere in modo sufficientemente completo le nozioni e i

procedimenti indicati X

conoscere i concetti e le procedure fondamentali relative ai

contenuti algebrici del quinquennio X

comprendere il valore strumentale della matematica per le

altre discipline X

ALTRI OBIETTIVI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

rievocare in modo completo il materiale memorizzato,

ampliando anche le proprie conoscenze X

conoscere le nozioni e i procedimenti indicati X

conoscere i concetti e le procedure relative ai contenuti

algebrici del quinquennio X

2. COMPETENZE ACQUISTE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

saper esprimersi in modo semplice, ma pertinente X

organizzare, dal punto di vista concettuale, nozioni e

procedure di base relative ai contenuti algebrici del

quinquennio X

utilizzare consapevolmente le tecniche e le procedure di

calcolo studiate X

applicare le procedure studiate per la risoluzione delle

situazioni problematiche più semplici precedentemente

proposte durante le lezioni X


ALTRI OBIETTIVI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

saper esprimersi in modo pertinente, dimostrando chiarezza

di pensiero e organizzazione logica X

organizzare, dal punto di vista concettuale, nozioni e

procedure relative ai contenuti algebrici del quinquennio X

applicare le procedure studiate per la risoluzione di

situazioni problematiche precedentemente proposte durante

le lezioni X

3. CAPACITÀ ACQUISITE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

formalizzare ed astrarre concetti e nozioni acquisiti X

condurre concretamente personali procedimenti di

induzione e di deduzione X

operare semplici collegamenti all'interno della stessa

disciplina o di discipline diverse X

affrontare semplici situazioni problematiche di natura

applicativa X

sviluppare attitudini analitiche X

saper esprimere un proprio giudizio o valutazione personale

in modo fondato X

ALTRI OBIETTIVI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

operare collegamenti all'interno della stessa disciplina o di

discipline diverse X

affrontare situazioni problematiche di natura applicativa,

scegliendo in modo flessibile e personalizzato le strategie di

approccio X

sviluppare attitudini analitiche e sintetiche X


4. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE

1° Macro-argomento: FUNZIONI (NOZIONI DI BASE)

Periodo: Settembre/Ottobre/Novembre ( ripreso durante l’anno)

Contenuti

Definizione di funzione e una funzione numerica

Classificazione delle funzioni numeriche

Caratteristiche principali di una funzione

Definizione di dominio e codominio di una funzione

Definizione di funzione iniettiva, surgettiva o biiettiva

Definizione di funzione pari e dispari

Funzione crescente, decrescente, costante

Funzione definita a tratti

Descrizione degli intervalli limitati o illimitati

2° Macro-argomento: AVVIO ALLO STUDIO DI UNA FUNZIONE PER

FUNZIONI ALGEBRICHE RAZIONALI INTERE E

FRATTE - IRRAZIONALI INTERE E FRATTE :

Periodo: da Novembre a febbraio nello specifico. Ripreso da aprile a maggio

Contenuti

Definizione di dominio

Determinazione del dominio di una funzione algebrica ( metodo dei campanelli )

Studio di eventuali simmetrie

Determinazione di eventuali intersezioni con gli assi cartesiani

Studio del segno della funzione

Determinazione del Grafico a Zone e del numero dei rami

3° Macro-argomento: LIMITI

Periodo: Febbraio/Marzo/Aprile/ maggio

Contenuti

Definizione di intorno e di punto di accumulazione

Concetto intuitivo di limite – metodo dell’esploratore

Definizione di limite infinito per x che tende ad un valore finito e di limite finito e infinito per x che

tende a valore infinito

Calcolo di semplici limiti immediati.


Forme indeterminate : 0/0, +∞-∞, ∞/∞,

Risoluzione di forme indeterminate

Cenni sulla continuità e dscontinuità

4° Macro-argomento: STUDIO DI FUNZIONE ( algebrica razionale )

Periodo: marzo/aprile/maggio

Contenuti

Determinazione degli eventuali asintoti verticali e orizzontali di una funzione algebrica

Cenni sull’asintoto obliquo

Grafico probabile di una funzione razionale

NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE : 99

NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE ___ pari al ___%

4. METODOLOGIE

L'insegnamento è stato condotto utilizzando la tecnica della "scoperta guidata", conducendo, cioè, gli allievi

all'acquisizione di un'abilità attraverso l'alternanza di brevi domande, risposte e spiegazioni. Il metodo utilizzato è stato

prevalentemente di tipo induttivo, più raramente di tipo deduttivo; i temi trattati sono stati ripresi a crescenti livelli di

apprendimento in un percorso a spirale. Sono state messe in luce analogie e connessioni tra argomenti appartenenti a

temi diversi, allo scopo di realizzarne l'integrazione e di facilitarne la comprensione.

Le lezioni sono state svolte quasi sempre in modo "partecipato", per favorire un maggiore coinvolgimento della classe,

dedicando molto tempo alla proposta di esercizi applicativi finalizzati a rilevare più agevolmente le difficoltà di

apprendimento. Sono stati elaborati schemi e mappe concettuali per consentire agli allievi di cogliere più agevolmente i

punti focali dei temi trattati, i legami logici e le analogie strutturali. Sono stati usate usate divertenti e semplici analogie

( metodo dei campanelli, gioco dell’esploratore ) con l’intento voluto di alleggerire il formalismo necessario ma spesso

ostico proprio dell’analisi.

Non è stato utilizzato il laboratorio di informatica per la difficoltà a trovare software didattico adeguato.

5. MATERIALI DIDATTICI

LIBRI DI TESTO

________________________________________________________________________________

BERGAMINI Massimo , TRIFONE Anna , BAROZZI Graziella

MATEMATICA.BIANCO

Lineamenti di analisi

S. Diseguazioni e funzioni - U. Limiti - V. Derivate e studio di funzioni

LIBRO DIGITALE

STRUMENTI


Lavagna tradizionale


STRUMENTI PER LA VERIFICA DIAGNOSTICA

Non sono stati effettuati test d’ingresso.


Durante ogni unità didattica sono stati proposti esercizi dei quali è sempre stata svolta la correzione, quando è stato

possibile in modo individualizzato.

Sono stati promossi dialoghi aperti con gli alunni al fine di trarre informazioni, in itinere, sul loro processo di

apprendimento e di accertare l'eventuale necessità di interventi di recupero o di sostegno.


Per la verifica sommativa sono state utilizzate, oltre ad interrogazioni, verifiche scritte di tipo

strutturato, e non .

La diversa tipologia delle prove ha consentito di rilevare, in modo completo, le abilità e le

competenze acquisite dalle alunne, fornendo loro una vasta gamma di possibilità di esprimersi.

Le prove sono sempre state strutturate in modo da contenere sempre specifici quesiti finalizzati

all'individuazione del raggiungimento degli obiettivi minimi prefissati. In particolare, nel I quadrimestre sono state somministrate le seguenti prove di verifica:

- Almeno un'interrogazione per ogni alunno

- 1 Prova strutturata con valutazione per l'orale

- 2 Prove con valutazione per lo scritto

Nel II quadrimestre:

- Un'interrogazione per ogni alunno

- 2 Prova strutturata con valutazione per l'orale

- 3 Prove con valutazione per lo scritto

Sono depositati in segreteria i seguenti esempi delle prove e delle verifiche effettuate:


14/05/2018 ____Sandra Bacci

_________________







RELAZIONE FINALE*


PROF. SSA MICHELA BERTOLUCCI

MATERIA LINGUA E CIVILTA' INGLESE

SCUOLA I.S.I. "N. Machiavelli" (Istituto Civitali)

CLASSE 5^ SEZ. C SSS IND. SOCIO-SANITARIO

Data di presentazione: 15/05/2018

_














ALL. A



La classe è articolata in due gruppi diversi: un gruppo di alunni segue il corso socio-sanitario ed è composto da

quattordici studenti, due dei quali seguono il percorso B e due sono alunne certificate DSA. Due alunne inserite in

questo corso, hanno cessato di frequentare le lezioni lo scorso marzo del corrente anno scolastico. Il suddetto gruppo ha

mantenuto la continuità didattica dalla classe prima. L'altro gruppo segue il corso produzioni tessili-sartoriali ed è

formato da otto allievi dei quali uno segue il percorso B e non è presente in classe, mentre un'alunna non ha mai

frequentato le lezioni da inizio anno. Quest'ultimo gruppo ha la continuità didattica nella materia dalla classe terza. In

generale, la classe è risultata difficile da gestire sotto il profilo didattico, per la complessità derivante dal dover tenere

contemporaneamente, nella mia disciplina, lezioni frontali a due gruppi di alunni che seguono due indirizzi di studio

completamente diversi e hanno libri di testo del tutto differenti nel settore professionale di indirizzo. Inoltre,

l'atteggiamento di alcune alunne del corso sociale, ad eccezione di altre più meritevoli, non è stato collaborativo,

improntato all'impegno e allo studio della materia. Talvolta, sono stati inutili i tentativi di coinvolgere le suddette

alunne più problematiche nel dialogo educativo, in quanto quest'ultime hanno mantenuto un comportamento rumoroso e

di disturbo delle lezioni. A parte alcuni casi più apprezzabili, la preparazione di circa metà degli alunni del corso

sociale risulta medio-bassa, anche per la presenza di debiti formativi nella materia pregressi e non sanati. Al contrario,

gli allievi del corso moda sono apparsi più collaborativi e decisamente più scolarizzati rispetto ai primi, nonostante

questo contegno non sia stato sempre sorretto da uno studio adeguato della disciplina. Ad eccezione di pochi allievi, la

preparazione di questo secondo gruppo classe risulta mediocre. In generale, la produzione scritta degli alunni di tutta la

classe è abbastanza fluida e non articolata, mentre la produzione orale prevalentemente mnemonica, presenta delle

incertezze. All'inizio del secondo quadrimestre è stato attivato, per tutta la classe, il corso di recupero in itinere per la

durata di sei ore di lezione sull'approfondimento e la revisione delle strutture linguistiche non completate negli anni

precedenti e, nel corso dell'anno è stata svolta ripetutamente un'attività di ripasso dei contenuti riferiti alla microlingua,

che ha rallentato il completamento di alcuni argomenti facenti parte della programmazione iniziale. Infine, al termine

del primo quadrimestre, gli alunni del corso moda hanno fatto registrare solo un debito nella materia, mentre nel corso

sociale il debito formativo non è stato sanato da metà degli allievi.


(si fa riferimento a quelli indicati nel Piano di Lavoro di inizio anno; inserire una crocetta per indicare il livello

raggiunto per ciascun obiettivo o, in alternativa, sostituire le tabelle sottostanti con una adeguata descrizione degli

obiettivi conseguiti)

CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Conoscenze delle principali strutture

sintattico-grammaticali della lingua inglese X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Saper scrivere e parlare dei problemi

riguardanti le patologie della terza età ed

alcune disabilità mentali. Saper tradurre un

brano del settore socio-sanitario in Lingua 2

X


CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Saper descrivere un disturbo fisico e mentale

usando la corretta terminologia tecnica

specifica del settore dei servizi sociali

X

3. PROGRAMMA SVOLTO

NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE 99

(moltiplicare il n° delle ore settimanali per 33 settimane)

NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 84 pari al ___%

4. METODOLOGIE

Lezione frontale e partecipata, esercitazioni individuali, in gruppo, uso dei libri di testo, elaborazione di schemi,

riassunti, simulazioni, verifiche, recupero in itinere, lezione/applicazione discussione guidata.


LIBRI DI TESTO

"New Horizons Intermediate" P. Radley, D. Simonetti, ed. Oxford

"Caring for People" D. Bellomarì, L. Valgiusti, ed. Zanichelli

"Millennium Concise" A. Cattaneo, D. De Flaviis, ed. C. Signorelli Scuola

ALTRI MATERIALI

Fotocopie dell'insegnante, altri testi consultati, videocassette.

STRUMENTI

Lettore CD, laboratorio linguistico




Prove strutturate, semistrutturate e non strutturate, verifiche orali brevi e lunghe.


I° quadrimestre: due prove scritte e una verifica orale; II° quadrimestre: tre verifiche scritte e due verifiche orali. Gli

studenti hanno fatto uso del dizionario bilingue individuale durante le prove scritte.


La simulazione della 3° prova scritta di esame effettuata in data 28.03.18 e 03.05.18


10/05/18 _____________________







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF.ssa MICHELA BERTOLUCCI

MATERIA LINGUA E CIVILTA' INGLESE

SCUOLA I.S.I. "N. Machiavelli" (Istituto Civitali)

CLASSE 5^ SEZ. C SSS IND. SOCIO-SANITARIO















ALL. B


I MODULO

Periodo e numero di ore utilizzate:

SETTEMBRE - NOVEMBRE 30 ORE

Contenuti

Sono state ampliate e approfondite le strutture sintattico-grammaticali già affrontate a

livelli più semplici negli anni precedenti, attraverso l'esame delle Units conclusive del testo

in adozione.

II MODULO


DICEMBRE - MAGGIO 42 ORE

Contenuti

Health and Old Age:

Alzheimer's disease

Parkinsons' disease

Arthrosis

Osteoporosis

Stroke

Therapies

Mental Health

Depression

Schizophrenia

Disabilities:

Autism


10/05/2018 _____________________

Firma degli alunni

_____________________ _____________________




Tel. 0583/496471-490549 - Fax 0583/495202

C.F. 80003600469 - Cod. Mecc. LUIS001008 - Codice Univoco di Ufficio UFS8H3

Email: [email protected] - [email protected] - Pec: [email protected] Sito web: http://www.istitutomachiavelli.gov.it

RELAZIONE FINALE*


PROF. Laura Villani

MATERIA Francese

SCUOLA Istituto professionale Civitali

CLASSE 5^ SEZ. C IND. SSS















ALL. A



La classe, composta inizialmente da 14 alunne di cui 2 alunne H, percorso B e 2 alunne DSA, ha visto il ritiro di due

ragazze durante l’anno scolastico. Le lezioni si sono svolte regolarmente ma solo alcune alunne si sono dimostrate

partecipi, la maggior parte, infatti è risultata per lo più passiva e si è riscontrata una scarsa autonomia necessitando di

una guida costante da parte dell’insegnante. Questo si è notato ancora di più nel lavoro a casa che non sempre è stato

svolto da tutte in maniera proficua risultando nella maggior parte dei casi piuttosto superficiale. I risultati, nel

complesso risultano mediamente sufficienti.





CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Letteratura: conoscenza delle linee fondamentali

delle principali correnti letterarie dell’800-900:

Romanticismo, Realismo, Simbolismo,

Naturalismo, Avanguardie. Esistenzialismo

X

Civiltà: fare confronti tra Italia e Francia X

Argomenti di indirizzo: i bisogni del bambino X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Saper riconoscere e utilizzare, nei contesti

appropriati, termini e concetti

X

Saper parlare delle abitudini dei francesi e fare

confronti con l’Italia. Conoscere il lessico

necessario per raccontare e parlare su argomenti di

civiltà.

X

Saper parlare di argomenti di letteratura X

Saper parlare dei bisogni del bambino e dei

disturbi dell’apprendimento

X

CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Raccontare le abitudini dei francesi e fare

differenze con l’Italia su vari temi.

X

Saper esporre argomenti di letteratura studiati. X


Leggere, comprendere e analizzare testi letterari,

poesie, racconti.

La comunicazione risulta sufficientemente

comprensibile; il linguaggio è semplice ma corretto

Saper descrivere le esigenze e i bisogni di un

bambino

X

3. PROGRAMMA SVOLTO

Vedi allegato B



NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 82 pari al 82%

4. METODOLOGIE

Lezione frontale. Lezione dialogata. Esercitazioni individuali.


LIBRI DI TESTO: Melo Faggiano, Pelon: Profession Reporter, Minerva scuola.

ALTRI MATERIALI

Fotocopie di altri testi. Dispense

STRUMENTI

Lettore DVD Laboratorio linguistico. DVD di film tratti da romanzi affrontati durante l’anno scolastico



Correzioni di esercizi, correzione appunti, confronto su argomenti proposti Lettura e comprensione. Riassunti.


Per la verifica scritta: domande a risposta aperta sugli argomenti studiati. Rielaborazione di testi, testi di comprensione

scritta, risposte aperte su testi studiati. Risposte chiuse a domande su argomenti proposti. Verifica orale: lettura,

comprensione, rielaborazione orale di argomenti studiati. Conversazione su argomenti studiati.

Sono depositate in segreteria tutte le verifiche scritte effettuate.


15/05/2018 Laura Villani







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. LAURA VILLANI

MATERIA FRANCESE

SCUOLA ISTITUTO PROFESSIONALE M. CIVITALI


Data di presentazione:15/05/2018














ALL. B


1_° Macro-argomento: Grammatica


settembre e all’occorrenza durante l’anno. 8 ore

Contenuti

Ripasso strutture studiate. Passato prossimo, imperfetto, condizionale. La concessione e la condizione. Saper raccontare

un fatto e un testo al presente e al passato

2° Macro-argomento: Civiltà e settore sociale


ottobre e maggio 20 ore

Contenuti

Approccio alla cultura francese e confronto con quella italiana. La France dans le monde. Letture su argomenti

specifici del loro corso di studio: Fotocopie: Les besoins des enfants. Le développement sensoriel. Le développement

moteur.

Les principales caractéristiques de l’adolescence. Les transformations physiques, physiologiques et relationnelles.

Psychologie de l’enfant: pourquoi les enfants jouent-ils? Le jeu.

Partecipazione allo spettacolo teatrale : Saint-Germain-des-Près. Lavoro sulle canzoni e collocazione nel periodo storico

delle due guerre. L’esistenzialismo.

3° Macro-argomento: Letteratura


novembre, dicembre, gennaio, febbraio, marzo, aprile. Circa 70 ore

Contenuti

Le XIXe et le XXe siècle.

Le Romantisme. Lamartine : Le Lac.

V.Hugo: Les Misérables. (extrait du livre) Visione del film.


Le Réalisme: Gustave Flaubert: M.me Bovary. (extrait du roman). Visione del film.

Le Naturalisme : E. Zola: Germinal. (extrait) Visione del film

La poésie moderne. Baudelaire. L’Albatros. Correspondances. Le symbolisme.

Les avant-gardes du début du XXe siècle: Apollinaire: Calligrammes.

Picasso : Les demoiselles d’Avignon

L’Existentialisme : J.P.Sartre. (cenni) A.Camus: L’étranger. (extrait)

____________________________________________________________________


15/05/2018 _____________________

Firma degli alunni

_____________________ _____________________


ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "N.

MACHIAVELLI"





RELAZIONE FINALE


PROF. SSA PAOLETTI LUCIA

MATERIA PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA

SCUOLA ISTITUTO MATTEO CIVITALI


Data di presentazione: 15/05/ 2018 * Da allegare al "Documento del 15 maggio" della classe













ALL. A


BREVE PRESENTAZIONE DELLA CLASSE

La classe 5° C socio sanitario è composta da 15 alunne, di cui due si sono ritirate

nel corso dell’anno scolastico. Un’ alunna presenta disturbo specifico di

apprendimento (DSA) Due alunne sono seguite dall’insegnante di sostegno,

percorso B

L’attenzione e l’interesse verso la disciplina risultano essere sufficientemente

adeguati e il gruppo classe si è mostrato disposto al dialogo educativo. Lo studio è

piuttosto nozionistico e solo alcune alunne hanno dimostrato di aver acquisito spirito

critico e capacità di rielaborazione personale. Il criterio generale è stato quello di

affrontare la conoscenza di autori e tematiche che costituiscono un importante punto

di riferimento per l’esercizio delle professioni socio sanitarie.

Gli obiettivi mediamente raggiunti possono dirsi soddisfacenti. .

1. CONOSCENZE ACQUISITE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

Conoscenza dei concetti fondamentali dei contenuti

disciplinari x

Conoscere i differenti approcci degli orientamenti della

psicologia ai vari ambiti del contesto socio sanitario x

Conoscere il linguaggio disciplinare x

2. COMPETENZE ACQUISTE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

Usare correttamente il lessico specifico della disciplina

Utilizzare gli strumenti espressivi ed argomentativi adeguati

ai diversi contesti x


x

3. CAPACITÀ ACQUISITE (in percentuale)

OBIETTIVI MINIMI

Raggiunti da

nessuno /

quasi nessun

alunno

(0-20%)

Raggiunti da

meno della

metà degli

alunni

(20-50%)

Raggiunti da

più della metà

degli alunni

(50-80%)

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

(80-100%)

Capacità di collegare informazioni x

Leggere le caratteristiche degli interventi socio sanitari

tipici del territorio x

Elaborare strategie di intervento nell’ambito dei

servizi sociali ricercando soluzioni adeguate ai diversi

contesti ed avere la capacità di utilizzare le conoscenze

relative all’ambito giuridico e medico sanitario

x

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno

scolastico 145

5. METODOLOGIE

L’insegnamento è stato condotto individuando in ogni argomento tematiche e

problematiche analizzate dal punto di vista teorico ed integrate da discusioni e

interventi in modo da favorire il dialogo maietuco.

E’ stata data particolare attenzione all’analisi dei casi e alle modalità di

intervento dell’operatore socio sanitario.

Le riflessioni e gli approfonimenti sono scaturiti anche dalla lettura di brani,

testimonianze e dalla visione/discussione di filmati.


LIBRO DI TESTO : La Comprensione e l’esperienza: corso di psicologia generale e

applicata per il quinto anno

A. Como / E.Clemente /R. Danieli Paravia


ALTRI MATERIALI

Appunti, schemi, letture, materiale multimediale


STRUMENTI PER LA VERIFICA DIAGNOSTICA

Colloquio e test orali all’inizio di ogni lezione per verificare la padronanza dei

contenuti precedentemente sviluppati


Colloquio orale, dialoghi aperti e conversazioni a tema, sono stati proposti casi da

sviluppare, sia oralmente che per scritto in merito a specifiche problematiche inerenti

alla professione dell’operatore socio sanitario


Sono state utilizzate le tradizionali interrogazioni, verifiche scritte sui vari argomenti

trattati, elaborazione di casi.

La valutazione finale non è stata determinata solo dall’esito matematico delle

verifiche, ma anche dall’impegno, dall’interesse, dal coinvolgimento al dialogo

educativo che ciascun studente ha dimostrato nel corso dell’anno scolastico, inoltre

nella definizione del voto concorrono anche gli interventi positivi e la capacità di

rielaborare gli argomenti secondo uno spirito critico e personale.

Sono state valutate le due simulazioni della seconda prova

Sono depositati in segreteria tutti gli esempi delle prove e delle verifiche effettuate.


15 /05 /2018 Lucia Paoletti

Firma degli alunni

Depositate in copia cartacea


ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "N.

MACHIAVELLI"





PROGRAMMA SVOLTO*

Anno scolastico 2017 / 2018

PROF. SSA PAOLETTI LUCIA

MATERIA PSICOLOGIA GENERALE E APPLICATA

SCUOLA ISTITUTO MATTEO CIVITALI


Data di presentazione: 15 / 05 / 2018














ALL. B


1° Macro-argomento: LA TEORIA PSICOANALITICA

-La scoperta dell’inconscio ed il metodo psicoanalitico (argomento trattato in parte

nell’ultimo periodo dello scorso anno scolastico)

Contenuti:

Il metodo psicoanalitico come strumento terapeutico.

La formulazione freudiana dei concetti di inconscio, preconscio, conscio e dei

concetti es, io, super io.

Concetto di pulsione teorizzato da Freud

Inconscio personale di Freud

Le fasi psicosessuali

L’evoluzione teorica dopo la psicoanalisi: Carl Gustav Jung (cenni) inconscio

collettivo e gli archetipi

2° Macro-argomento: IL PROGETTO NEL LAVORO SOCIALE

Contenuti:

Gli strumenti operativi del servizio sociale

Le fasi del progetto

Il piano di intervento individualizzato

Le diverse figure professionali in ambito sociale e socio/sanitario

Le funzioni e le competenze delle professioni sanitarie e socio/assistenziali

Gli aspetti principali del lavoro di èquipe

3° Macro-argomento: OLTRE LA PSICOLOGIA DELL’ IO / EVOLUZIONE

TEORICA DOPO LA PSICOANALISI

Contenuti:

Anna Freud e Melanie Klein: il diverso approccio psicoanalitico

Il gioco, il disegno, la vita fantasmatica del bambino

D. Winnicott: lo sviluppo affettivo, realtà soggettiva e oggettiva, fenomeno e oggetto

transazionale. L’holding


4° Macro-argomento: LO SVILUPPO DELL’IO E LE PROBLEMATICHE DI

DISAGIO

Contenuti

La teoria dell’attaccamento di John Bowlby

Lo sviluppo psicosociale di E. Erikson

La teoria dell’attaccamento e le relative problematiche nel comportamento infantile

La teoria dello sviluppo psicosociale di Erikson, le fasi dello sviluppo ed i conflitti ad

esso corrispondenti

Renè Spitz: gli organizzatori psichici, la depressione anaclitica

Le forme di disagio relative all’infanzia : l’abbandono dei minori/ varie forme di

abuso

La costruzione dell’identità negli adolescenti e relativo momento critico

5° Macro-argomento: LA TEORIA SISTEMICO RELAZIONALE ( La

relazione comunicativa)

Contenuti

Cosa significa comunicare

La scuola di Palo Alto e gli assiomi della comunicazione

Il linguaggio verbale e non verbale

I sistemi relazionali

IL colloquio come strumento di conoscenza

Il colloquio come strumento di aiuto

L’approccio non direttivo di Carl Rogers

6° Macro-argomento: LE DIPENDENZE

Contenuti:

Varie forme di dipendenza

I trattamenti delle dipendenze

Gruppi di auto- aiuto


Servizi a disposizione dei soggetti dipendenti SerD e comunità terapeutiche

7° Macro-argomento: LA FAMIGLIA MULTIPROBLEMATICA

Contenuti:

Le fasi del ciclo vitale della famiglia

La famiglia ed il disagio familiare

Caratteristiche delle famiglie multiproblematiche

Le famiglie multiproblematiche, il disagio ed il bisogno di sostegno

Il ruolo dei servizi sociali e loro possibili interventi

8° Macro-argomento: INTERVENTO SUGLI ANZIANI

Contenuti

Le trasformazioni sociali della condizione degli anziani

Gli indicatori di “vecchiaia”

I cambiamenti fisici e mentali

Aspetti e problematiche degli anziani

Le varie forme di demenze ( primarie e secondarie) con particolare riferimento alla

malattia di Alzheimer

Le principali forme di intervento (R.O.T. / Reminiscenza/ Occupazionale)

Il ruolo dei servizi

9 ° Macro-argomento: L’INTERVENTO SUI SOGGETTI DIVERSAMENTE

ABILI

Contenuti:

Aspetti e problemi del soggetto diversamente abile

Alcune tipologie di disabilità: disabilità intellettiva, sensoriali e motorie

Disturbo dello spettro autistico

Disturbo da deficit di attenzione/iperattività (ADHD)

I problemi di integrazione sociale, scolastica, lavorativa


10 ° Macro-argomento: IL DISAGIO PSICHICO

Contenuti:

La storia sociale della follia

Gli approcci alla malattia mentale

Principali patologie mentali

Interventi sul disagio mentale

Principali terapie di intervento: terapia sistemica e riabilitativa

I servizi psichiatrici

Ore effettivamente svolte dal docente nell’intero anno scolastico Ore 145


15 /05/ 2018 Lucia Paoletti

Firma degli alunni

Le firme degli alunni sono depositate nella copia cartacea







RELAZIONE FINALE*


PROF. FANUCCI SANDRA

MATERIA IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA

SCUOLA ISTITUTO PROFESSIONALE “M. CIVITALI”
















ALL. A



La classe è composta da 12 alunne, tra cui 1 con certificazione DSA, per la quale sono state adottate le misure

compensative e dispensative previste dalla normativa vigente ed indicate nel relativo PDP; sono inoltre presenti nella

classe 2 alunne che seguono un percorso individualizzato di tipo B. Si segnalano inoltre, 2 abbandoni del percorso

scolastico da parte di 2 alunne che si sono ritirate nel corso del secondo quadrimestre.

Le allieve durante l’anno scolastico hanno mantenuto un comportamento corretto e rispettoso nei confronti del docente

ed il clima della classe è risultato abbastanza sereno.

La partecipazione, l’interesse e l’impegno sono risultati nel complesso apprezzabili, anche se, per la maggior parte della

classe, permane una certa difficoltà nel metodo di studio che risulta ancora meccanico e mnemonico, con contenuti

parcellizzati e fragilità nei collegamenti.

Nel complesso comunque la maggior parte delle alunne ha raggiunto gli obiettivi minimi prefissati e per un piccolo

gruppo si rileva un profitto discreto, denotando anche una certa autonomia nella gestione dei contenuti.





CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Conoscenza dei concetti fondamentali dei contenuti

disciplinari

X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Usare correttamente il lessico specifico della

disciplina

X

Capacità di collegare e rielaborare le informazioni X

Capacità di analisi e di sintesi dei contenuti

disciplinari

X

CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Essere in grado di osservare l'utente e di rilevare le

sue difficoltà ed i suoi bisogni

X

Saper riferire al personale competente le

problematiche dell'utente

X

3. PROGRAMMA SVOLTO





4. METODOLOGIE

Lezione frontale, lezione dialogata, discussione guidata.


LIBRI DI TESTO

Libro di testo adottato: S.Barbone, P.Alborino - Igiene e cultura medico-sanitaria (Organizzazione

dei servizi socio-sanitari) - Ed. Franco Lucisano

Altri testi: R. Tortora, Competenze di igiene e cultura medico-sanitaria, 3°e 4° anno

Ed. CLITT ALTRI MATERIALI

Materiale cartaceo fornito dall’ insegnante. STRUMENTI

Internet



Brevi domande orali


Interrogazione orale su argomenti di una certa ampiezza, test contenenti domande a risposta aperta, quesiti tipo V/F ,

test scelta multipla, simulazioni di terza prova (tipologia B: quesiti a risposta singola).



10/05/2018 Sandra Fanucci







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. FANUCCI SANDRA

MATERIA IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA

SCUOLA ISTITUTO PROFESSIONALE “M. CIVITALI”
















ALL. B


1° Macro-argomento: SISTEMA NERVOSO

Periodo e numero di ore utilizzate: 1° quadrimestre

Contenuti

Questo modulo è stato trattato al fine di far apprendere alle alunne i concetti di base per affrontare le patologie studiate.

Neurone, sinapsi e trasmissione dell'impulso nervoso. Cenni generali sulla struttura e la funzione del sistema nervoso:

centrale e periferico.

2° Macro-argomento: SISTEMA ENDOCRINO


Contenuti

Caratteristiche e definizionedi ormone e ghiandola endocrina. Meccanismi di controllo della produzione ormonale: asse

ipotalamo-ipofisario. Ipofisi, ipotalamo e ormoni relativi. Tiroide, paratiroidi e ormoni relativi. Pancreas endocrino e

ormoni relativi (diabete mellito: giovanile, senile e gravidico).

3° Macro-argomento: APPARATO RIPRODUTTORE


Contenuti

Struttura dell'apparato riproduttore maschile. Spermatogenesi. Struttura dell'apparato riproduttore

Femminile. Ovogenesi e ciclo mestruale. Cenni sulla gravidanza.

4° Macro-argomento:ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI SOCIO-SANITARI


Contenuti

Concetto di bisogno. Servizio Sanitario Nazionale (SSN). Definizione dei Livelli Essenziali di Assistenza. ASL e

accesso alle prestazioni sanitarie. Strutture e servizi socio-assistenziali e socio-sanitari per disabili e anziani. Concetto di

rete. Rete formale ed informale. Elaborare un progetto: le fasi.

5° Macro-argomento: FIGURE PROFESSIONALI IN AMBITO SOCIO-SANITARIO


Contenuti

Figure professionali e servizi socio-sanitari. Assistente sociale, fisioterapista, terapista occupazionale, logopedista,

infermiere professionale, operatore socio-sanitario (OSS), addetto all’assistenza di base.


6° Macro-argomento: DISABILITA’ E RIABILITAZIONE NELL’ETA’ EVOLUTIVA


Contenuti

Cause di disabilità in età evolutiva: prenatali, perinatali e postnatali. Quoziente intellettivo. Cenni generali

sulle malattie cromosomiche: monosomie e trisomie. Indagini prenatali: tritest, translucenza nucale,

amniocentesi, villocentesi. Principali patologie nel bambino: sindrome di Down, distrofia muscolare di

Duchenne, paralisi cerebrale infantile, diabete giovanile. Assistenza e riabilitazione: progetto di intervento.

Integrazione scolastica degli alunni disabili: diagnosi funzionale, profilo dinamico funzionale (PDF) e piano

educativo individualizzato (PEI).

7° Macro-argomento: DISABILITA’ E RIABILITAZIONE NELL’ANZIANO


Contenuti

Modificazioni anatomiche e funzionali nell’anziano. Principali patologie nell’anziano: demenza di Alzheimer, demenza

vascolare, morbo di Parkinson, ictus, diabete senile. Assistenza e riabilitazione dell’anziano: progetto di intervento.

Unità di valutazione geriatrica.


10/05/2018 Sandra Fanucci

Firma degli alunni

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RELAZIONE FINALE*


PROF. GIULIANA BULLENTINI

MATERIA TECNICA AMMINTRATIVA

SCUOLA ISTITUTO PROF. M. CIVITALI

CLASSE 5^ SEZ. C IND. S.S.S.
















ALL. A


La classe è composta da 13 alunni, tutte femmine; provengono tutti dalla IV C dell’anno precedente. Nella classe sono

presenti due alunne certificate che seguono un programma personalizzato di tipo B e che frequentano sempre le

lezioni, poichè svolgono attività in classe. Sono presenti anche alcune alunne straniere.

Le alunne, durante tutto l’anno scolastico, hanno manifestato interesse e partecipazione sufficientemente costanti

riguardo agli argomenti affrontati, alcune hanno riscontrato una certa difficoltà nelle procedure di calcolo e nella

risoluzione di problemi assegnati. L’impegno nello studio individuale e l’attenzione durante le lezioni è stato

soddisfacente quasi per l’intero gruppo classe, mentre il lavoro casalingo è discontinuo per la maggior parte. Il

comportamento è stato sempre corretto e complessivamente responsabile.

2. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI (si fa riferimento a quelli indicati nel Piano di Lavoro di inizio anno; inserire una crocetta per indicare il livello



CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Comprendere e memorizzare le linee

essenziali dei contenuti disciplinari.

X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Usare correttamente il linguaggio specifico della

disciplina

X

Saper organizzare il discorso in maniera logica

X

CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Collegare e rielaborare le

Informazioni ottenute

X

3. PROGRAMMA SVOLTO





4. METODOLOGIE

Nello svolgimento del percorso delineato si è cercato di sviluppare la capacità di esprimersi in modo chiaro e corretto

con un utilizzo gradualmente più rigoroso del linguaggio disciplinare; di impostare in modo adeguato e ragionato i

problemi da affrontare dedicando particolare attenzione alla comprensione del testo e puntando ad acquisire maggiore

autonomia di lavoro.


LIBRO DI TESTO

NUOVO TECNICA AMMINISTRATIVA & ECONOMIA SOCIALE Astolfi & Venini Ed. Tramontana

ALTRI MATERIALI

Letture, appunti elaborati dall’insegnante

STRUMENTI

Lavagna e fotocopie di moduli di fatture ed altri documenti.


STRUMENTI PER LA VERIFICA FORMATIVA Interrogazioni strutturate, esercizi esemplificativi.

STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Interrogazioni lunghe, problemi a risoluzione obbligata, calcoli, domande aperte.

Sono depositati in segreteria gli originali delle prove e delle verifiche effettuate.


15/05/2018 Giuliana Bullentini







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. GIULIANA BULLENTINI

MATERIA TECNICA AMMINISTRATIVA

SCUOLA ISTITUTO PROF. M. CIVITALI

CLASSE 5^ SEZ. C IND. S.S.S.















ALL. B


1° Macro-argomento: Ripasso calcoli percentuali e interesse, la fattura, le cambiali, altri strumenti di

regolamento, gli enti no profit.

Periodo e numero di ore utilizzate: 2 ORE SETTIMANALI

Contenuti

Ripasso della fattura. I vari tipi di cambiali: il pagherò e la tratta. Gli strumenti di regolamento: i bonifici

bancari e postali, le carte di debito e credito, gli assegni. Le ONLUS e il loro regime fiscale agevolato. Le

cooperative sociali. Le cooperative di credito.

I contenuti sopra indicati sono stati semplificati nella consapevolezza che il percorso formativo e le competenze

in uscita per questi allievi sono diversi da quelli previsti per gli indirizzi economico-aziendali.

2° Macro-argomento: Il sistema previdenziale assistenziale, la gestione delle risorse del personale,

l’amministrazione del personale, la busta paga, IRPEF.

Periodo e numero di ore utilizzate: 2 ORE SETTIMANALI

Contenuti

Il contratto di lavoro, le nuove tipologie di contratto di lavoro, le trasformazioni più significative che hanno

interessato il mercato del lavoro, JOBS ACT.

L’amministrazione del personale ( senza scritture in partita doppia)

Semplice busta paga individuando gli elementi aggiuntivi e quelli sottrattivi. IRPEF.

Il periodo di prova, le ferie, il lavoro straordinario, notturno e festivo, i congedi parentali, l’estinzione del

rapporto di lavoro.


15/05/2018 GIULIANA BULLENTINI

Firma degli alunni

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RELAZIONE FINALE*


PROF. Luca Marcheschi

MATERIA Diritto e legislazione socio-sanitaria

SCUOLA ISI N.Machiavelli Ist.Prof.le M.Civitali

CLASSE 5^ SEZ. C IND. servizi socio sanitari















ALL. A



Nella classe formata da dodici alunne, due si sono ritirate nel corso dell’anno, alcune seguono un percorso

individualizzato per il quale si rimanda al relativo piano educativo e una presenta disturbi specifici di apprendimento

con conseguente applicazione delle misure compensative e dispensative previste dalla normativa vigente.

La conoscenza dei contenuti disciplinari risulta sufficiente per la maggioranza, anche se si evidenziano incertezze

nell’utilizzo del lessico specifico con conseguenze sulla capacità espositiva.

Solo una parte della classe sa applicare le conoscenze in modo sufficientemente autonomo e dimostra capacità di sintesi

e di rielaborazione personale. La restante, per motivazioni diverse, deve essere opportunamente guidata e richiede tempi

più lunghi per la comprensione degli argomenti trattati.

La partecipazione alle lezioni, anche se discontinua, è stata sostanzialmente accettabile mentre l’impegno nel lavoro

pomeridiano non sempre è stato adeguato e di regola concentrato in occasione della verifiche.

La frequenza scolastica è stata nel complesso regolare.

Durante l’anno scolastico i rapporti all’interno della classe sono stati discreti, con un clima sostanzialmente sereno sia

nelle relazioni tra gli alunni che tra questi e il corpo docente.

2. OBIETTIVI DISCIPLINARI RAGGIUNTI (si fa riferimento a quelli indicati nel Piano di Lavoro di inizio anno; inserire una crocetta per indicare il livello



CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Comprendere e memorizzare le linee essenziali dei

contenuti disciplinari

X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni


disciplina

X

CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti

da circa la

metà degli

alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Collegare e rielaborare le informazioni

X

3. PROGRAMMA SVOLTO




NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE 79 pari al 80 %

4. METODOLOGIE

L'attività svolta si è posta come obiettivo quello di far conoscere i caratteri distintivi dei più

importanti istituti del diritto commerciale, far cogliere l’utilità pratica di tale conoscenze e ha

cercato di sollecitare uno spirito critico nell’esame degli argomenti trattati.


LIBRI DI TESTO

Percorsi di diritto e legislazione socio-sanitaria di M.Messsori e M.Razzoli Ed.CLITT

ALTRI MATERIALI

Codice Civile

STRUMENTI

Lezione partecipata



Interrogazioni brevi


Interrogazioni lunghe, prova scritta con domande aperte, simulazione terza prova esame


Gli originali delle simulazioni della terza prova e delle verifiche.


10/05/2018 Luca Marcheschi







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. Luca Marcheschi

MATERIA Diritto e legislazione socio-sanitaria

SCUOLA ISI N.Machiavelli Ist.Prof.le M.Civitali

CLASSE 5^ SEZ. C IND. servizi socio sanitari















ALL. B


Macro-argomento:

Il contratto (ripasso)


Primo quadrimestre - 2 ore

Contenuti

Definizione-effetti-elementi essenziali ed accidentali-invalidità

Macro-argomento

Imprenditore



Contenuti

L’attività di impresa e le categorie di imprenditori

Fallimento

Macro-argomento

Imprenditore



Contenuti

L’azienda e i segni distintivi

Le opere dell’ingegno e le invenzioni industriali

Macro-argomento:

Impresa collettiva



Contenuti

Società in generale

Macro-argomento:

Impresa collettiva


Secondo quadrimestre - 12 ore

Contenuti

Società di persone

Macro-argomento:

Impresa collettiva



Contenuti

Società di capitali


Macro-argomento:

Società mutualistiche



Contenuti

Le società cooperative

Macro-argomento:

Società mutualistiche


Secondo quadrimestre - / ore

Contenuti

Le cooperative sociali (da svolgere nel mese di maggio)


10 maggio 2018 Luca Marcheschi

Firma degli alunni


RELAZIONE FINALE

CLASSE 5^ C ss / M pts

a.s. 2017/18

La quinta C/M , formata da 19 alunni, di cui un maschio e 18 femmine, si presenta

abbastanza omogenea sotto il profilo delle competenze di base.

La classe ha lavorato con equilibrato entusiasmo, e il loro modesto interesse è stato

costante e hanno dimostrato un sano rispetto del fair play.

Durante l’anno scolastico l’attività motoria è stata svolta raggiungendo risultati più

che discreti, da quasi tutta la classe.

Gli allievi hanno lavorato con continuità, consentendo il quasi completo

svolgimento della programmazione didattica annuale.

Per quanto riguarda gli obiettivi didattici specifici, quasi tutti hanno consolidato la

loro coordinazione, raggiungendo una discreta corrispondenza tra eccitazione

psichica e reazione motoria, affinando logica e padronanza del movimento,

accrescendo anche la loro agilità e destrezza.

I migliori risultati si sono avuti nelle attività di gruppo e di singoli a cui gli studenti

hanno partecipato con impegno e desiderio di apprendere.

Lo spirito di leale agonismo è stato costante tramite lo svolgimento di attività

prevalentemente individuali e a coppie durante le quali si è cercato anche lo sviluppo

del senso di collaborazione, consolidando il senso dell'autocontrollo e della

socializzazione.

Si è cercato di trasmettere ai ragazzi una cultura dello sport, favorendo lo sviluppo

di una serena capacità critica e di giudizio, inoltre il senso del benessere attraverso le

competenze acquisite durante il triennio.

Docente

Maria Nunziata







PROGRAMMA SVOLTO*


PROF. MARIA NUNZIATA

MATERIA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

SCUOLA ISI CIVITALI

CLASSE 5^ SEZ. C sss M pts















ALL. B


PROGRAMMA SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

CLASSE 5°

1° La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed

espressive

- Le posizioni fondamentali

- I movimenti fondamentali

- Gli schemi motori di base (camminare, correre, saltare, procedere in quadrupedia, strisciare,

arrampicarsi, appendersi, atterrare, lanciare, afferare, spingere)

- Le capacità coordinative (che cosa sono, le andature, i percorsi, giochi e test coordinativi)

- Le capacità condizionali (che cosa sono, esercizi di potenziamento a carico naturale e con

l'utilizzo di fasce elastiche e/o pesetti, lavoro a circuito, il sergeant test, lancio frontale e dorsale

della palla medica, lcorsa a navetta, test della forza degli addominali)

2° Salute, benessere, sicurezza e prevenzione, l’educazione posturale: “la back school”

- I principi generali di prevenzione per la sicurezza personale in palestra (informazioni sullo stato

di salute, le regole di comportamento, l'abbigliamento idoneo, l'utilizzo dei materiali)

- Le norme igienico sanitarie post allenamento

- Gli effetti benefici dell’attività sportiva sui sistemi scheletrico e muscolare (le problematiche

legate alla sedentarietà dal punto di vista fisico e sociale)

- Il riscaldamento

- Gli esercizi per i grandi gruppi muscolari (l'importanza dei muscoli antigravitazionali)

- La frequenza cardiaca (che cosa è, come si misura, le sue variazioni durante l'attività fisica)

- Le posture corrette (in piedi, da seduti, da sdraiati, come sdrairsi e alzarsi, come trasportare o

spostare i pesi), le posizioni di relax, gli esercizi di allungamento muscolare

- La piramide alimentare (l'alimentazione e lo sport, i danni di una scorretta alimentazione e i

pericoli legati all’uso di sostanze che inducono dipendenza, fumo, alcool, droghe).

- Il primo soccorso (come trattare i traumi più comuni: contusione, ferita, crampo, distorsione,

l'emorragia nasale), i numeri telefonici di emergenza, la rianimazione cardio polmonare (RCP), la

posizione laterale di sicurezza e l'utilizzo del defibrillatore automatico esterno (DAE).


3° Lo sport, le regole e il fair play:

- La pallavolo

- La pallacanestro

- La pallamano

- Il badminton

- Il ping-pong

- Il bowling


11 maggio 2018 Maria Nunziata

Firma degli alunni







RELAZIONE FINALE*


PROF. ___BECHELLI DONATA______

MATERIA _______________IRC_____________________

SCUOLA ISI MACHIAVELLI PROF.LE M. CIVITALI

CLASSE 5^ SEZ. __C____ IND. _SSS__

Data di presentazione: ___/___/______















ALL. A


Classe articolata settore: Servizi Socio Sanitari e Produzioni Tessili e Sartoriali ha sempre dimostrato interesse,

impegno e costante partecipazione nel loro percorso di studi, il profitto è Distinto/Ottimo, il comportamento è sempre

stato corretto.





CONOSCENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Comprendere e memorizzare le linee essenziali dei

contenuti disciplinari e del fatto religioso, in

particolare del cristianesimo

X

Conoscenza dei più importanti testi cristiani

(Bibbia e Vangeli)

X

Rispetto di sé, degli altri e delle regole. X

COMPETENZA

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni


disciplina

X

Saper consultare testi del Magistero della Chiesa,

Bibbia, Vangeli

X

Organizzazione del discorso in maniera logica

X

CAPACITÀ

Raggiunti da

nessun /

quasi nessun

alunno

Raggiunti da

un numero

limitato di

alunni

Raggiunti da

circa la metà

degli alunni

Raggiunti da

un numero

cospicuo di

alunni

Raggiunti da

tutti / quasi

tutti gli alunni

Capacità di elaborare e collegare le conoscenze

acquisite.

X

Capacità di analizzare criticamente un testo religioso o relativo alla religione.

X

Capacità di applicare i valori morali ed etici alla propria vita.

X

2. PROGRAMMA SVOLTO Il problema etico

Significato di morale e la morale cristiana

Etica sessuale: sessualità e amore.

Problematiche del mondo giovanile: le varie dipendenze, alcol, droghe, bullismo, dipendenza dai social…

Etica della vita: eutanasia, pena di morte, clonazione e aborto.

Il male e il peccato. Satanismo e sette sataniche.

Le guerre e le migrazioni, profughi…


Dio nella ricerca umana

La tentazione di credere, la religione all’alba della civiltà.

L’uomo e la ricerca della verità, l’incontro tra filosofia e teologia, tra scienza e fede.

La rivelazione cristiana.

Gesù nella ricerca moderna: corrispondenza ed unità tra il “Gesù della storia” e il Gesù della fede”

I giovani e la fede.

La Shoah e il Giorno del Ricordo le Foibe

Tempi forti della chiesa: Natale, Pasqua Cristiana, Ebraica, Cristiana Ortodossa

NUMERO DI ORE ANNUALI PREVISTE ___


NUMERO DI ORE EFFETTIVAMENTE SVOLTE __30_ pari al ___%

4. METODOLOGIE L’attività svolta si è posta come obiettivo quello di mettere la classe in condizione di saper confrontare i vari sistemi di

significato, valutando in modo critico e personale il fatto religioso e le sue manifestazioni socio-culturali per operare

scelte libere e consapevoli. Sviluppare la capacità di valutare cericamente questioni di ordine morale ed etico.


LIBRI DI TESTO

”Itinerari di IRC.” Ed. ELLEDICI . il Capitello

ALTRI MATERIALI

Testi del Magistero della Chiesa.

Articoli di quotidiani e settimanali.

Videocassette e documentari, internet.

STRUMENTI

Lezione frontale

Lezione partecipata

Discussioni

Ricerche, gruppi di lavoro.

Uscite sul territorio, visita luoghi di culto o di interesse religioso.



comportamento, impegno, partecipazione e interesse

______________________________________________________________________________

STRUMENTI PER LA VERIFICA SOMMATIVA Interrogazioni orali in itinere brevi e lunghe


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Documento del Consiglio di Classe (allegati A e B del Doc .... DEL 15... · allegati a e b del doc....

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