TECNOLOGIA

La CONOSCENZA SCIENTIFICA è caratterizzata dal metodo di indagine, fondato sull’osservazione dei fatti e

sulla loro interpretazione, con spiegazioni e modelli sempre suscettibili di revisione e di riformulazione.

L’osservazione dei fatti e lo spirito di ricerca dovrebbero caratterizzare anche un efficace insegnamento delle

scienze e dovrebbero essere attuati attraverso un coinvolgimento diretto degli alunni incoraggiandoli a porre

domande sui fenomeni e le cose, a progettare esperimenti/esplorazioni seguendo ipotesi di lavoro e a

costruire i loro modelli interpretativi. Le esperienze concrete potranno essere realizzate in aula o in spazi

adatti: laboratorio scolastico, ma anche spazi naturali o ambienti raggiungibili facilmente. È importante

disporre di tempi e modalità di lavoro che consentano, in modo non superficiale o affrettato, la produzione

di idee originali da parte dei ragazzi, anche a costo di fare delle scelte sui livelli di approfondimento e limitarsi

alla trattazione di temi rilevanti. La valorizzazione del pensiero spontaneo dei ragazzi consentirà di costruire

nel tempo le prime formalizzazioni in modo convincente per ciascun alunno. Valorizzando le competenze

acquisite dagli allievi, nell’ambito di una progettazione verticale complessiva, gli insegnanti potranno

costruire una sequenza di esperienze che nel loro insieme consentano di sviluppare gli argomenti basilari di

ogni settore scientifico. Nell’arco di ogni anno di scuola primaria, quindi, ciascun alunno deve essere coinvolto

in varie esperienze pratiche. La selezione e la realizzazione di esperienze concrete ed operative dovranno

caratterizzare anche le attività didattiche nella scuola secondaria di primo grado, coordinato con un

appropriato uso del libro di testo. Le esperienze che vengono indicate per la scuola secondaria di primo grado

possono essere utilizzate anche nella scuola primaria con gli opportuni adattamenti.

La TECNOLOGIA si occupa degli interventi e delle trasformazioni che l’uomo opera nei confronti dell’ambiente

per garantirsi la sopravvivenza e, più in generale, per la soddisfazione dei propri bisogni. Rientrano nel campo

di studio della tecnologia i principi di funzionamento e le modalità di impiego di tutti gli strumenti, i

dispositivi, le macchine e i sistemi - materiali e immateriali - che l’uomo progetta, realizza e usa per gestire o

risolvere problemi o semplicemente per migliorare le proprie condizioni di vita. È specifico compito della

tecnologia quello di promuovere nei bambini e nei ragazzi forme di pensiero e atteggiamenti che preparino

e sostengano interventi trasformativi dell’ambiente circostante attraverso un uso consapevole e intelligente

delle risorse e nel rispetto di vincoli o limitazioni di vario genere: economiche, strumentali, conoscitive,

dimensionali, temporali, etiche. Selezionando temi e problemi vicini all’esperienza dei ragazzi si sviluppa in

loro una crescente padronanza dei concetti fondamentali della tecnologia e delle loro reciproche relazioni:

bisogno, problema, risorsa, processo, prodotto, impatto, controllo. Per quanto riguarda le tecnologie

dell’informazione e della comunicazione e le tecnologie digitali, è necessario che, oltre alla padronanza degli

strumenti, spesso acquisita al di fuori dell’ambiente scolastico, si sviluppi un atteggiamento critico e una

maggiore consapevolezza rispetto agli effetti sociali e culturali della loro diffusione, alle conseguenze

relazionali e psicologiche dei possibili modi d’impiego, alle ricadute di tipo ambientale o sanitario, compito

educativo cruciale che andrà condiviso tra le diverse discipline.

PROFILO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

Lo studente al termine del primo ciclo, attraverso gli apprendimenti sviluppati a scuola, lo studio personale,

le esperienze educative vissute in famiglia e nella comunità, è in grado di iniziare ad affrontare in autonomia

e con responsabilità, le situazioni di vita tipiche della propria età, riflettendo ed esprimendo la propria

personalità in tutte le sue dimensioni. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o

insieme ad altri. Le sue conoscenze scientifico-tecnologiche gli consentono di analizzare dati e fatti della

realtà e di verificare l’attendibilità delle analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Il possesso di un

pensiero razionale gli consente di affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha buone

competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione per ricercare e analizzare dati

ed informazioni, per distinguere informazioni attendibili da quelle che necessitano di approfondimento, di

controllo e di verifica e per interagire con soggetti diversi nel mondo. Possiede un patrimonio di conoscenze

e nozioni di base ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di procurarsi velocemente nuove informazioni

ed impegnarsi in nuovi apprendimenti anche in modo autonomo.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

• L’alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare

spiegazioni di quello che vede succedere.

• Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante, dei compagni, in modo

autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi

personali, propone e realizza semplici esperimenti.

• Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica

relazioni spazio/temporali.

• Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di

livello adeguato, elabora semplici modelli.

• Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali.

• Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati,

ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute.

• Ha atteggiamenti di cura verso l’ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il

valore dell’ambiente sociale e naturale.

• Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

• Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi

che lo interessano.

PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA

CLASSE PRIMA

VEDERE E OSSERVARE

L'alunno riconosce e identifica nell'ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale È in grado di fare un uso adeguato dei diversi mezzi di comunicazione

Conoscenze

Gli elementi del mondo naturale ed artificiale Le caratteristiche e le differenze degli oggetti per forma, materiale e funzione Classifica oggetti in base alle loro funzioni

Abilità

Distinguere/Raggruppare/Classificare oggetti in base alle funzioni Individuare forma e materiali che costituiscono oggetti di uso comune Produrre semplici elaborati seguendo le istruzioni dell’insegnante Esporre o eseguire semplici istruzioni impartite a voce o lette Utilizzare gli strumenti di lavoro senza essere di pericolo a sé o agli altri

ACQUISIZIONE DI PROCEDURE INFORMATICHE

Conosce il PC

Conoscenze

Utilizzo della terminologia specifica della dell’informatica Avvio all’uso di software didattici Rispetto della sequenzialità di una procedura

Abilità

Accendere e spegnere il computer seguendo la procedura corretta Conoscere il PC e le sue periferiche essenziali (mouse, monitor, stampante, tower, …) Utilizzare semplici software didattici Utilizzare correttamente il PC

CLASSE SECONDA

VEDERE E OSSERVARE

Conoscere e utilizzare semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano e descrivere la funzione principale, la

struttura per spiegare il funzionamento.

Conoscenze

Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni Modalità di manipolazione dei materiali più comuni Oggetti e utensili di uso comune

Abilità

Eseguire semplici rilievi sull'ambiente scolastico o sulla propria abitazione (disegni, piante semplicissime mappe, rilevazione di potenziali pericoli) Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di montaggio di giocattoli o strumenti d’uso quotidiano. Effettuare prove d esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni Utilizzare strumenti tecnologici di uso quotidiano descrivendo le funzioni utilizzate Utilizzare il PC per scrivere e disegnare; aprire un file, modificarlo, salvarlo

Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso semplici tabelle, mappe, diagrammi proposti dall’insegnante, disegni, testi

PREVEDERE E IMMAGINARE

Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo.

Conoscenze

Procedure di utilizzo sicuro di utensili e i più comuni segnali di sicurezza. Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni. Modalità d’uso in sicurezza degli strumenti più comuni.

Abilità

Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto individuando gli strumenti e i materiali necessari.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Utilizzare le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto applicativo, a partire dall'attività di studio.

Conoscenze

Terminologia specifica Caratteristiche e potenzialità degli strumenti d’uso più comuni.

Abilità

Smontare semplici oggetti. Realizzare un oggetto in cartoncino o con altri materiali, descrivendo a posteriori la Sequenza delle operazioni effettuate. Utilizzare programmi informatici di utilità (programmi di scrittura, di disegno, di gioco)

CLASSE TERZA

VEDERE E OSSERVARE

Conoscenze

Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la

funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento

Abilità

Proprietà e caratteristiche dei materiali e degli strumenti più comuni Modalità di manipolazione in sicurezza dei materiali e degli strumenti più comuni

Competenze specifiche

Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso tabelle, disegni, brevi frasi e testi Ricavare informazioni utili per l’uso di un gioco o di un giocattolo

PREVEDERE E IMMAGINARE

Conoscenze

Progettare e realizzare semplici manufatti e strumenti spiegando le fasi del processo

Abilità

Oggetti e utensili di uso comune, semplici artefatti Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e trasformazione nel tempo

Competenze specifiche

Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti, i materiali necessari e la sequenza delle operazioni. Conoscere la funzione di un oggetto

INTERVENIRE E TRASFORMARE

Conoscenze

Utilizzare le più comuni tecnologie, individuando le soluzioni potenzialmente utili ad un dato contesto

applicativo, a partire dall’attività di studio

Abilità

I principali componenti del computer Videoscrittura e semplici programmi di grafica Avvio alla navigazione in internet

Competenze specifiche

Scrivere semplici brani utilizzando la videoscrittura Disegnare utilizzando semplici programmi di grafica Usare internet per reperire notizie e informazioni Usare software didattici specifici

CLASSE QUARTA

VEDERE E OSSERVARE L'alunno riconosce e identifica nell'ambiente che lo circonda elementi e fenomeni di tipo artificiale. Conosce e utilizza oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e di spiegarne il funzionamento. Sa ricavare informazioni utili su proprietà e caratteristiche di beni o servizi leggendo etichette, volantini o altra documentazione tecnica e commerciale. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni

Conoscenze Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni. Modalità di manipolazione dei materiali più comuni. Oggetti e utensili di uso comune, loro funzioni e trasformazione nel tempo Procedure di utilizzo sicuro di utensili e i più comuni segnali di sicurezza Terminologia specifica Caratteristiche e potenzialità tecnologiche di alcuni strumenti come il microscopio, il termometro Modalità d'uso in sicurezza degli strumenti più comuni

Abilità Eseguire semplici

misurazioni sull’ambiente scolastico. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d'uso o istruzioni di montaggio. Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica. Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

PREVEDERE E IMMAGINARE Trova da varie fonti, come internet, informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano Inizia a riconoscere in modo critico le caratteristiche, le funzioni e i limiti della tecnologia attuale.

Conoscenze Navigazione in internet per reperire informazioni utili all'approfondimento degli argomenti trattati e uso di Word, Power Point, Paint...

Abilità Usare internet per reperire notizie e informazioni

INTERVENIRE E TRASFORMARE E' a conoscenza di alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia, e del relativo impatto ambientale.

Conoscenze Alcuni processi di trasformazione di risorse Progettazione e realizzazione di semplici oggetti con materiale vario Risparmio energetico o, riutilizzo e riciclaggio dei materiali

Abilità Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. Realizzare oggetti con materiali di riciclo e recupero descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.

CLASSE QUINTA

VEDERE ED OSSERVARE Progetta e realizza semplici manufatti. Raccoglie informazioni, le analizza e le schematizza.

Conoscenze Proprietà e caratteristiche dei materiali più comuni. Risparmio energetico. Riutilizzo e riciclaggio dei materiali. Funzioni delle principali applicazioni informatiche.

Abilità Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni. Riconoscere le funzioni delle principali applicazioni informatiche. Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

PREVEDERE ED IMMAGINARE Sceglie materiali e strumenti necessari alla realizzazione di un manufatto. Ricava informazioni e dati. Utilizza le più comuni tecnologie utili all'attività di studio.

Conoscenze Produzione di oggetti con materiale di recupero. Preparazione di una gita.

Abilità Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari. Organizzare una gita o una visita ad un museo usando Internet per reperire notizie ed informazioni.

INTERVENIRE E TRASFORMARE Realizza, seguendo le procedure, una ricetta. Crea, attraverso la progettazione e l'individuazione dei materiali da usare, decorazioni ed oggetti. Utilizza le differenti funzioni dei programmi conosciuti. Ricerca informazioni e le rappresenta in modo interattivo.

Conoscenze Decorazioni per le vetrate della scuola. Oggetti con materiali riciclati. I principali programmi informatici. Internet e i motori di ricerca.

Abilità Utilizzare semplici procedure per la selezione, la preparazione e la presentazione degli alimenti. Eseguire interventi di decorazione. Realizzare un oggetto descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni. Ricercare sul web materiali utili per una ricerca o un progetto multimediale.

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

• Competenze in campo scientifico e tecnologico ( conoscenza del mondo che lo circonda e dei

cambiamenti determinati dell’attività umane);

• Competenze digitali (abilità a comprendere l’uso delle T.I.C.);

• Imparare a imparare ( abilità ad organizzare il proprio apprendimento mediante la gestione del tempo

e delle informazioni a livello personale e di gruppo );

• Competenze sociali e civiche ( competenze personali e non per partecipare con un comportamento

costruttivo alla vita sociale e lavorativa );

• IL senso di iniziativa e di imprenditorialità ( sono le capacità di creatività, innovazione, gestione dei

progetti con assunzione dei rischi ).

PROGETTAZIONE ANNUALE PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

SCUOLA SECONDARIA

CLASSE PRIMA

DISEGNO GEOMETRICO

Conoscenze Conosce l’uso degli strumenti da disegno Conosce le convenzioni grafiche: linee e caratteri di scrittura Conosce le soluzioni grafiche dei principali problemi di tracciatura Conosce le scale di proporzione Conosce le unità di misura Conosce la simmetria Conosce il disegno modulare

Abilità Tracciare linee di diverso spessore, (utilizzando mine di diversa durezza), archi, circonferenze, figure geometriche e effettuare l’ingrandimento o la riduzione in scala di figure geometriche piane e non Misurare angoli semplici e complessi Scrivere con caratteri previste dalle norme Eseguire esercitazioni grafiche creative utilizzando uno o più assi di simmetria Eseguire disegni utilizzando moduli geometrici elementari.

Competenze Legge, interpreta, progetta e realizza semplici disegni geometrici, anche con linguaggi multimediali.

RISORSE DELLA TERRA

Conoscenze Conosce le risorse della terra Conosce il ciclo vitale dei materiali Conosce i problemi legati all’utilizzo dell’acqua Conosce i problemi causati dall’inquinamento dell’acqua e dell’aria Conosce i danni causati dall’effetto serra Conosce la classificazione dei minerali Conosce le caratteristiche dello sviluppo sostenibile

Abilità Classifica le risorse rinnovabili e quelle esauribili Valuta i rischi e i danni della mancanza di acqua e suo inquinamento e i danni causati dallo sviluppo improprio Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Individua, classifica le molteplici relazioni tra gli esseri viventi e gli altri elementi naturali e principali trasformazioni e adotta un comportamento responsabile

MATERIALI TECNOLOGICI: LEGNO, CARTA, FIBRE TESSILI

Conoscenze Conosce la classificazione dei materiali Conosce le principali proprietà fisiche e tecnologiche dei materiali Conosce i cicli di lavorazione dei materiali Conosce i problemi legati all’ambiente e allo smaltimento dei rifiuti

Abilità Individuare e classifica correttamente i materiali Individuare le diverse caratteristiche tecnologiche dei legni speciali Classificare le caratteristiche dei materiali che compongono un oggetto Utilizzare i termini specifici

Competenze Individua le relazioni tra forme, funzioni e i materiali e utilizza gli oggetti in base ai materiali che lo compongono

TECNOLOGIA AGRARIA

Conoscenze Conosce l’influenza del clima sulla vita delle piante Conosce le caratteristiche dei terreni, la lavorazione, la concimazione e l’irrigazione Conosce le tecniche dell’avvicendamento e della rotazione Conosce le tecniche di riproduzione delle piante Conosce i principi dell’agricoltura biologica

Abilità Comprende i problemi ambientali legati all’agricoltura e all’allevamento Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Individua le relazioni fra sviluppo della tecnologia agricola e indice di sviluppo economico

COMPETENZE DIGITALI

Conoscenze Conosce le applicazioni tecnologiche e le modalità di funzionamento Conosce i dispositivi di input e output Conosce gli elementi base che compongono u PC Conosce le potenzialità e i rischi connessi all’uso delle tecnologie informatiche più comuni

Abilità Collega un PC alle sue periferiche Usa correttamente un PC Elabora testi e immagini con i programmi applicativi più comuni per il PC Usa le periferiche di input e di output Utilizza materiali digitali per l’apprendimento

Competenze Usa le nuove tecnologie e i linguaggi specifici per svolgere il proprio lavoro in più discipline

CLASSE SECONDA

DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO - GRAFICI STATISTICI

Conoscenze Conosce norme e convenzioni relative alle Proiezioni Ortogonali Comprende e utilizza i termini specifici Disegna figure piane, solidi e oggetti comuni, utilizzando le Proiezioni Ortogonali Conosce le principali norme UNI relative al disegno tecnico Conosce l’uso dei principali grafici statistici Conosce i diagrammi di flusso

Abilità Esegue i disegni di figure piane di solidi e oggetti di uso comune su fogli quadrettati e tavole, in Proiezioni ortogonali Comprende un disegno in Proiezioni Ortogonali Disegna in Proiezioni Ortogonali tutte le figure inclinate e solidi complessi Effettua rilievi dal vero Legge, interpreta, rappresenta i grafici statistici, anche con l’uso del PC

Competenze Legge, interpreta e disegna figure piane e solide geometrici con la tecnica delle Proiezioni Ortogonali Realizza e utilizza procedure e istruzioni in maniera autonoma per rappresentazione grafiche e infografiche collaborando e cooperando con i compagni.

MATERIALI TECNOLOGICI: METALLI, MATERIALI DA COSTRUZIONE, VETRO

Conoscenze Conosce le proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche dei materiali metallici Conosce le basi della siderurgia e il funzionamento dell’alto forno Conosce i laterizi e il loro processo di fabbricazione Conosce le materie prime del vetro e i procedimenti di fabbricazione

Abilità Individuare, classifica e confronta le proprietà dei materiali metallici più comuni Collegare le proprietà agli impieghi dei metalli Riconoscere i principali laterizi e il loro uso Individuare le caratteristiche del vetro Classificare tipi di vetro Comprendere e utilizzare i termini specifici

Competenze Individua e classifica le relazioni tra forme, funzioni e i materiali.

TERRITORIO: CITTA’, ABITAZIONE

Conoscenze Conosce, classifica le tipologie di una casa e le diverse fasi di costruzione Conosce il Piano Regolatore Conosce i problemi legati alle barriere architettoniche Conosce i pericoli legati agli impianti di una casa

Abilità Interpreta a grandi linee un Piano Regolatore Comprende il funzionamento degli impianti della casa Individua le barriere architettoniche da abbatterle Sa utilizzare i mezzi di comunicazione Comprende e utilizza i termini specifici Individua le caratteristiche del vetro Classifica tipi di vetro Comprende e utilizzare i termini specifici

Competenze Conosce i legami e le molteplici relazioni tra territorio e insediamenti urbani e valuta le conseguenze di situazioni pericolose

EDUCAZIONE ALIMENTARE

Conoscenze Conosce i principi nutritivi Conosce la funzione e le caratteristiche dei principali alimenti Conosce i diversi metodi di conservazione Conosce le tecnologiche di trasformazione di principali alimenti

Abilità Descrive i processi di lavorazione dei principali alimenti Legge le etichette alimentari e ne determina le caratteristiche e la provenienza Riconosce gli alimenti secondo le loro caratteristiche nutrizionali Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Adotta comportamenti alimentari corretti e effettua un acquisto consapevole dei cibi

COMPETENZE DIGITALI

Conoscenze Conosce le applicazioni tecnologiche e le modalità di funzionamento Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi base dei principali programmi di elaborazione di dati Conosce le potenzialità e i rischi connessi all’uso della rete per trovare dati e fare ricerche

Abilità Collega un PC alle sue periferiche Usa correttamente un PC Utilizza il power point per effettuare semplici presentazioni Elabora semplici ipertesti Utilizza correttamente la rete per effettuare ricerche Utilizza materiali digitali per l’apprendimento Comprende e utilizzare i termini specifici

Competenze Utilizza le applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità

CLASSE TERZA

DISEGNO GEOMETRICO E TECNICO: ASSONOMETRIE, SVILUPPO DEI SOLIDI, SEZIONI, PROSPETTIVA

Conoscenze Conosce le norme e le convenzioni relative alle Proiezioni Assonometriche ( Assonometria Cavaliera, isometrica, monometrica) e delle sezioni Conosce gli elementi e le regole fondamentali della Prospettiva Conosce il metodo per sviluppare la superficie di un solido

Abilità Rappresenta i principali solidi geometrici in Assonometria Rappresenta i principali solidi geometrici in prospettiva Disegna lo sviluppo dei principali solidi geometrici Costruisce i principali solidi geometrici partendo dal loro sviluppo

Competenze Legge, interpreta e disegna figure piane e solide geometrici con la tecnica delle Assonometrie e della prospettiva

Realizza rappresentazione grafiche e infografiche utilizzando elementi di disegno tecnico e linguaggi multimediali e di programmazione

ECONOMIA E LAVORO

Conoscenze Conosce i concetti fondamentali dell’economia Conosce le caratteristiche delle imprese Conosce i concetti di patrimonio, di prodotto interno lordo, di mercato Conosce le caratteristiche delle monete, della banca e della borsa valori Conosce il lavoro come fattore della produzione Conosce lo statuto del rapporto di lavoro e la tutela della salute del lavoratore

Abilità Distingue le varie monete e il valore del cambio Distingue le operazioni principali della banca Comprende i diversi titoli di Stato Analizza il rapporto di lavoro, la salute e la sicurezza del lavoratore Comprende e utilizzare i termini specifici

Competenze È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una scelta economica e riconoscerne opportunità e rischi

EDUCAZIONE ALIMENTARE

Conoscenze Conosce la funzione degli alimenti Conosce le caratteristiche di un’alimentazione sana ed equilibrata Conosce la dieta mediterranea e la piramide degli alimenti Conosce le corrette caratteristiche dell’alimentazione di un adolescente

Abilità Calcola il contenuto calorico di una dieta Evita le malattie del benessere Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Utilizza semplici procedure per eseguire prove sperimentali, elabora e calcola diete

TECNOLOGIA DEI TRASPORTI

Conoscenze Conosce il sistema dei trasporti in Italia Conosce le caratteristiche delle reti stradale, ferroviaria, porti e aeroporti

Abilità Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Riconosce e classifica i principali mezzi di trasporto

MATERIALI TECNOLOGICI: LA PLASTICA (cenni)

Conoscenze Conosce le operazioni necessarie per ottenere la plastica Conosce la differenza tra resine termoplastiche e termoindurente

Conosce i diversi sistemi di lavorazione della plastica e i settori di impiego

Abilità Distingue e classifica le materie plastiche Comprende e utilizza i termini specifici

Competenze Smaltisce correttamente i rifiuti di plastica e ne valuta le conseguenze

MECCANICA E MACCHINE (cenni)

Conoscenze Conosce il funzionamento delle macchine semplici (leve)

Abilità Comprende e classifica il funzionamento le macchine semplici Comprende e utilizzare i termini specifici

Competenze Utilizza e sperimenta strumenti e macchina di uso comune

ENERGIA E ENERGIA ELETTRICA

Conoscenze Conosce i termini del problema energetico e i sistemi di sfruttamento dell’energia Conosce le tecnologie delle fonti esauribili e non esauribili Conosce il funzionamento delle principali centrali elettriche Conosce le tecnologie delle fonti alternative Conosce la natura dei fenomeni elettrici e magnetici Conosce la differenza tra materiali isolanti e conduttori Conosce i concetti di tensione e corrente elettrica Conosce la legge di Ohm e le unità di misura della C.E.

Abilità Classifica le fonti e le forme di energia Analizza i problemi delle centrali inquinanti. Analizza i vantaggi delle centrali con risorse rinnovabili Trova soluzioni relative al risparmio energetico Utilizza l’elettricità in casa e a scuola applicando il risparmio energetico Legge e interpretare le etichette energetiche Disegna semplici circuiti elettrici Comprende e utilizzare i termini specifici Adotta comportamenti adeguati dal punto di vista della sicurezza

Competenze Riconosce i principali processi di trasformazione di risorse e le diverse forme di energia coinvolte

COMPETENZE DIGITALI

Conoscenze Conosce le fasi di una procedura Conosce le applicazioni tecnologiche e le modalità di funzionamento Conosce le caratteristiche tecnologiche delle periferiche più usati Conosce le potenzialità e i rischi connessi all’uso delle tecnologie informatiche e della rete web Conosce le applicazioni più comuni

Conosce gli strumenti, le funzioni e la sintassi base dei principali programmi di elaborazione di dati , delle immagini e degli ipertesti

Abilità Usa correttamente un PC Elabora testi, immagini e dati con i programmi applicativi più comuni per il PC ( word, excel, power point) Utilizza la rete in sicurezza e scarica le informazioni necessarie per effettuare ricerche Utilizza l’Excel per elaborare dati e rappresentarli graficamente Utilizza il power point per presentazioni Elabora ipertesti multimediali per l’esame di Stato Pianifica le diverse fasi del proprio lavoro

Competenze Progetta e realizza rappresentazioni infografiche e altri linguaggi multimediali e di programmazione

METODOLOGIE

Teorie di riferimento

Metodologie Pratiche didattiche Funzione per l’apprendimento

Cognitivismo

Costruttive Dai prodotti ai processi dell’apprendimento

- gli organizzatori anticipati - le mappe cognitive - le mappe concettuali - il pensiero ad alta voce e la conversazione clinica - le facilitazioni procedurali

- creare ancoraggi per le conoscenze nuove; - far emergere le preconoscenze e porle come base per l’apprendimento; - incentivare la capacità di costruire relazioni tra le conoscenze; - rendere espliciti i processi di pensiero e promuoverne la consapevolezza producendo apprendimento significativo; - alleggerire il carico esecutivo di compiti complessi, supportando i processi cognitivi.

Teorie socioculturali

Costruttive/collaborative Processi cognitivi situati e distribuiti: dai compiti scolastici ai contesti di attività

- l’apprendistato cognitivo - l’insegnamento reciproco - il problem-solving autentico

- promuovere un funzionamento cognitivo esperto in compiti complessi attraverso il tutoring e lo scaffolding; - risolvere un problema d’apprendimento attraverso la distribuzione di ruoli e compiti; - diventare esperti in un compito tramite la collaborazione degli altri; - sviluppare saperi sotto forma di competenze;

Teorie metacognitive e dell’autoregolazione

Metacognitive e per l’autoregolazione Dal controllo esterno all’autonomia nell’apprendimento: “imparare ad imparare”

- stile di insegnamento rivolto a curare l’autoefficacia e la stima del sé degli allievi - orientare lo stile attributivo e sostenere i processi volitivi degli studenti

- assumere in proprio la responsabilità del compito e controllarne l’andamento; potenziare la capacità di guidare il proprio funzionamento cognitivo e di migliorarlo;