PON DIDATEC:

Quadro culturale e aspetti metodologici

DIDATEC Corso avanzato

Modello Formativo

Concetta Grasso

2013

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Il docente nel XXI secolo

la scuola dell’insegnamento

The Industrial Model of Schooling la scuola dell’apprendimento

Ruolo, funzioni, profili professionali

dell’insegnante dipendono dal

modello di scuola

DIDATEC

Corso avanzato

2013

DIDATEC

Corso base

organizzazione educativa

Learn. Think. Do.

formazione online

2013

Risorse didattiche aperte

materiali didattici in formato digitale liberamente utilizzabili e modificabili

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Libri Interattivi DIDATEC

Corso avanzato

2013

DIDATEC

Corso avanzato

2013

L’invasione delle APPlicazioni DIDATEC

Corso avanzato

2013

Verso dove andiamo:

dalla lettura lineare alla lettura interattiva

DIDATEC

Corso avanzato

2013

DIDATEC

Corso base

l’ADI ha il compito di

monitorare l'attuazione dei

piani di ICT delle pubbliche

amministrazioni e

promuoverne annualmente

di nuovi, in linea con

l’Agenda digitale europea.

I "pilastri" dell'Agenda Digitale Italiana

2013

1. Estendere le azioni del Piano Nazionale “la scuola digitale” (banda larga per la

didattica nelle scuole; cloud per la didattica; contenuti digitali e libri di

testo/adozioni; formazione degli insegnanti in ambiente di blended e-learning;

LIM - e-book … con l’obiettivo di trasformare gli ambienti di apprendimento.);

2. Affrontare il problema dell’inclusione sociale (diversamente abili, stranieri, minori

ristretti, ospedalizzati, anziani …) anche attraverso soluzioni di telelavoro;

3. Incentivare il target femminile all’uso delle TIC;

4. Sensibilizzare all’uso critico e consapevole dei contenuti e dell’infrastruttura della

rete;

5. Promuovere l’uso delle TIC nei vari settori professionali, del mondo del lavoro

pubblico e privato, per garantire la riqualificazione e la formazione professionale

continua;

6. Promuovere la standardizzazione dei beni e dei servizi da acquistare, favorendo

l’utilizzazione dell’e-procurement pubblico;

7. Sostenere attraverso campagne di comunicazione istituzionale l’utilizzo delle

tecnologie e la promozione delle conoscenze.

COMPETENZE DIGITALI

OBIETTIVI

DIDATEC

Corso avanzato

2013

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Alberto Manzi

DIDATEC

Corso avanzato

2013

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Le competenze di base

dello studente nella scuola del

Nuovo Millennio

Reading

wRiting

aRithmethic

eXploration

eXpression

eXchange

Le classiche tre R Le tre X del 21° secolo

Idit Harel: A new necessity for the young clickerati

DIDATEC

Corso avanzato

2013

eXploration Scoperte “aperte” di informazioni e idee, finalizzate all’apprendimento dei ragazzi

eXpression Usare media digitali per esprimere idee e rappresentare conoscenze

eXchange Chiedere, condividere idee e lavorare con gli altri

Le competenze di base dello studente

Un carattere originale dell’e-learning è dato dal fatto che agisce su due variabili:

Tempo / Spazio

DIDATEC

Corso avanzato

2013

I NATIVI DIGITALI HANNO FAMILIARITÀ CON LE

TECNOLOGIE MA…

Abilità tecnica Capacità cognitiva

Usare motori di ricerca Impostare una ricerca efficace

Copiare informazioni Selezionare le informazioni pertinenti

Navigare nella rete Valutare le fonti

Pubblicare Realizzare una comunicazione efficace

“Ai ragazzi serve una bussola digitale. Gli insegnanti devono trasformarsi in editor dell’enormità che è internet, e farlo diventare un’enciclopedia che scelga, ordini e strutturi il sapere”.

U. Eco

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Una definizione di Competenza Digitale

saper esplorare ed affrontare in modo flessibile situazioni tecnologiche nuove,

saper analizzare, selezionare e valutare criticamente dati e informazioni,

sapersi avvalere del potenziale delle tecnologie per la rappresentazione e soluzione di problemi e per la costruzione condivisa e collaborativa della conoscenza, mantenendo la consapevolezza della responsabilità personale, del confine tra sé e gli altri e del rispetto dei diritti/doveri reciproci

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Digital Competence Framework

La competenza digitale consiste nel saper esplorare ed affrontare …

Questa definizione evidenzia la coesistenza di dimensioni più marcate su tre diversi versanti,

oltre alla loro integrazione:

Esplorare ed affrontare in modo flessibile

situazioni tecnologiche nuove

Comprendere il potenziale delle tecnologie

di rete per la costruzione collaborativa della

conoscenza

Interagire con le TIC in

modo responsabile

Accesso, selezione e

valutazione critica delle

informazioni

TECNOLOGICO

ETICO COGNITIVO

Integrato

Calvani, Fini, Ranieri, La Competenza digitale nella scuola, Ed. Erickson

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Digital disconnect

Gli insegnanti e i linguaggi dei new millennium learners

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Le ICT portate nella classe sviluppano nuovi

tipi di professionalità docente?

DIDATEC

Corso avanzato

Quali nuovi ruoli possibili per il docente?

Ideatore

Progettista

Coordinatore

Osservatore critico

Guida

Supervisore

Help desk

Tutor

Coach

I framework di riferimento culturale

UNESCO ICT Competency Standards for Teachers

EUN - Digital Competence working group

Il quadro scientifico del progetto

2013

Competenze digitali

dei docenti

Integrazione ICT

in ambito educativo

promuovere

Fornire programmi di formazione

Valutare le competenze digitali

Supportare i docenti in formazione

DIDATEC

Corso avanzato

2013

The Curriculum Framework

standard di competenza per gli insegnanti

DIDATEC

Corso base

DIDATEC livello avanzato

ICT e metodologie attive

Progettazione di risorse didattiche

Progettazione di ambienti di

apprendimento

Potenziare la competenza digitale degli insegnanti per migliorare

la qualità dei processi di insegnamento e di apprendimento.

Obiettivi

2013

Finalizzato a

promuovere le competenze digitali

degli insegnanti

l'integrazione delle ICT in ambito

educativo

DIDATEC

Corso avanzato

DIDATEC livello avanzato

Docenti con competenze digitali

di base ed esperienza di uso

delle ICT nella didattica d’aula

Docenti di scuola primaria e secondaria

di I grado e biennio della secondaria di

II grado delle regioni del PON

(Calabria, Campania, Puglia, Sicilia)

Destinatari

2013

sono in possesso di una alfabetizzazione digitale di base e di esperienza nell'uso delle ICT in ambito scolastico

sono interessati a realizzare pratiche innovative ed efficaci, in relazione alle necessità degli studenti

DIDATEC

Corso avanzato

La formazione DIDATEC

livello avanzato

prevede per i corsisti

90 ore di formazione,

articolate in:

Come si svolge la formazione?

2013

Il corso si svolge in modalità blended sotto la guida di un tutor:

parte in un ambiente di apprendimento online;

parte in presenza.

20 ore

• di lezione in presenza

35 ore

•di formazione online

35 ore • di studio

produzione individuale

DIDATEC

Corso avanzato

DIDATEC

livello avanzato

Le fasi della formazione

Fase 1- Metodologie e strumenti per la

progettazione con le ICT

di 35 ore (5 in presenza e 30 online) Finalizzata a fornire al corsista il quadro teorico per la

progettazione di contenuti didattici digitali, per uso ICT

in attività centrate sullo studente e per la progettazione

di ambienti di apprendimento e setting tecnologici per la

didattica

Fase 2 - Sperimentazione in aula

di 55 (15 in presenza e 40 online) Progettazione e sperimentazione in aula di un percorso

didattico con le ICT

2013

DIDATEC

Corso avanzato

Fase I Metodologia e strumenti per la

progettazione didattica con le ICT Fase II

Azioni

Il corsista:

partecipa alle attività in presenza organizzate dal tutor

partecipa al forum della classe virtuale sul patto formativo dichiarando le proprie

aspettative ed i propri bisogni concordando con il tutor il percorso e le fasi di lavoro

sottoscrive in presenza il patto formativo

legge e studia un materiale di studio di ciascuna delle sei aree tematiche del piano

editoriale a sua scelta nell’ambito dei vari percorsi in esse contenuti

concorda con il tutor l’attività didattica da realizzare, condivide l’elaborato

nell’archivio della piattaforma e ne condivide gli esiti nel forum della classe virtuale

discute sul forum della classe virtuale su argomenti relativi alle 6 tematiche generali

elabora la descrizione di un caso tratto dalla propria esperienza professionale con

relativa ipotesi di soluzione con l'integrazione delle ICT e lo inserisce nell’archivio

elaborati della piattaforma di formazione

DIDATEC

Corso avanzato

FASE I Fase II

La sperimentazione in aula

Azioni

Il corsista:

Nell’ambito del proprio sottogruppo, composto da colleghi che hanno dichiarato

problemi di partenza analoghi, partecipa ad una discussione finalizzata a

condividere ipotesi e soluzioni diverse

Progetta individualmente la propria attività continuando ad utilizzare il thread del

sottogruppo per attingere a consigli/opinioni tra pari;

Realizza in classe l'attività progettata;

Documenta l’attività di progettazione e sperimentazione in classe secondo uno o

più esempi forniti dall’INDIRE;

In seguito delle singole sperimentazioni, partecipa al gioco di ruolo.

Interviene nel forum dove il tutor posta gli spunti emersi dal gioco di ruolo con

particolare attenzione alla possibile estensione delle esperienze fatte al più

ampio contesto del dipartimento disciplinare o della scuola o della famiglia o del

territorio

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Gli strumenti della formazione

Condivisione materiali

Forum

Laboratorio sincrono

Chat

Blog/wiki

Avvisi

Invio mail

Ambiente Gruppo di lavoro

Home

Gruppo di lavoro

Portfolio

Archivio elaborati

Risorse

Aree Tematiche

Help I miei dati Torna a For Assistente

DIDATEC

Corso avanzato

DIDATEC livello avanzato

2013

Aspetti innovativi

La formazione approfondisce modelli e

strategie di progettazione con le

tecnologie e la valutazione dell’impatto

sugli apprendimenti.

Focus della formazione:

progettazione di contenuti didattici;

progettazione di ambienti di

apprendimento.

DIDATEC

Corso avanzato

2013

p.b.l.

studio di caso

Come è articolata la formazione?

Il corso propone 6 Aree tematiche collegate tra loro in un mix molto

flessibile di teoria e pratica: ogni argomento si sviluppa in materiali

di studio teorici, percorsi formativi e suggerimenti da sperimentare

in classe.

livello di approfondimento

Proposte operative

DIDATEC

Corso avanzato

La scuola nella società dell'informazione e della conoscenza

il quadro storico culturale; competenze chiave e nuove literacies: ruolo e funzione della scuola nella società

dell’informazione e della conoscenza

Multimedialità a scuola

educazione ai media digitali: linguaggi e testi multimediali per la didattica;

produzione e organizzazione della conoscenza in ambiente digitale

ICT e organizzazione della didattica

setting tecnologici per la didattica; modelli di ambiente di apprendimento; lavagna interattiva multimediale,

classi 2.0, one to one computing; ICT per la gestione e a comunicazione della scuola

Risorse digitali per la didattica

asset e learning obect: ebook e libri di testo digitali; strumenti di authoring; software didattico; modelli ed

esperienze di progettazione e sperimentazione in classe delle risorse digitali

Tecnologie per la didattica

il quadro storico e culturale; principi dell’instructional design (teorie e metodologie); tecnologie

per l’apprendimento collaborativo e cooperativo; ambienti di elearning per la scuola; social

media e didattica: simulazione, ambienti virtuali, game based/earning: tecnologie per

l’inclusione, la personalizzazione degli apprendimenti, la valutazione

ICT nella didattica curricolare e per il potenziamento delle competenze chiave

utilizzo critico e consapevole delle ICT in attività disciplinari e interdisciplinari orientate alla didattica per

competenze

2013

Le tematiche della formazione DIDATEC

Corso avanzato

Le tematiche della formazione

2013

Didattica con le ICT

laboratorio

l’insegnante da le istruzioni dalla cattedra

gli alunni realizzano le attività sottoforma di contenuti digitali

si esplorano forme diverse

si utilizzano vari devices

PC – LIM - tablet

Quale sfida?

l’integrazione tra i vari dispositivi dentro e fuori la classe

l’interazione di quanto realizzato con i dispositivi sullo schermo di una LIM

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Didattica con le ICT

contenuti dispositivi curricula

integrazione

realizzare veri e propri prodotti in classe

aggregare altri contenuti

consentire il lavoro individuale/gruppo e la comunicazione di fronte all’intera classe

sviluppare il piano curriculare, disciplinare

LO ma soprattutto asset (banche dati di testi, filmati, immagini, suoni, simulazioni, videogiochi…)

DIDATEC

Corso avanzato

2013

Grazie per l’attenzione

concetta.grasso@istruzione.it

http://www.cglearn.it/mysite/

English and much more

DIDATEC

Corso avanzato