Dall’anno scolastico 2010- 2011 la Dall’anno scolastico 2010- 2011 la nostra scuola può vantare anche nostra scuola può vantare anche l’attivazione di un laboratorio l’attivazione di un laboratorio scientifico che , in virtù delle scientifico che , in virtù delle postazioni presenti, può accogliere postazioni presenti, può accogliere gruppi di 15 alunni. Tale laboratorio gruppi di 15 alunni. Tale laboratorio nasce dall’esigenza di ampliare nasce dall’esigenza di ampliare l’offerta formativa e consentire agli l’offerta formativa e consentire agli alunni di acquisire un metodo alunni di acquisire un metodo scientifico capace di metterli in scientifico capace di metterli in condizione di saper leggere la realtà condizione di saper leggere la realtà che li circonda.che li circonda.

La nostra vision èLa nostra vision è

Educare allo Educare allo stupore della stupore della conoscenza, conoscenza, valorizzare le valorizzare le abilità, costruire abilità, costruire le competenze le competenze per la vita.per la vita.

OBIETTIVIOBIETTIVI

Imparare ad interagire con compagni ed adulti.Imparare ad interagire con compagni ed adulti.

Sviluppare atteggiamenti di curiosità e rispetto Sviluppare atteggiamenti di curiosità e rispetto della realtà naturale.della realtà naturale.

Esplorare e comprendere gli elementi tipici di Esplorare e comprendere gli elementi tipici di un ambiente naturale ed umano.un ambiente naturale ed umano.

Conquistare gli strumenti per mettersi in Conquistare gli strumenti per mettersi in relazione con il mondo, conoscerlo, conservarlo.relazione con il mondo, conoscerlo, conservarlo.

Realizzare semplici esperimenti per verificare Realizzare semplici esperimenti per verificare operativamente i cambiamenti di alcuni operativamente i cambiamenti di alcuni materiali.materiali.

Ricordare e riprodurre le sequenze operative di Ricordare e riprodurre le sequenze operative di un’attività pratica.un’attività pratica.

CONTENUTICONTENUTIEsplorazione del mondo attraverso i cinque sensi. Esplorazione del mondo attraverso i cinque sensi. Utilizzo di apparecchi di uso comune.Utilizzo di apparecchi di uso comune.Esperienza di semina.Esperienza di semina.Esperienze di ottica.Esperienze di ottica.Esperienze sulla luce e le sue proprietà.Esperienze sulla luce e le sue proprietà.Esperienze con la materia.Esperienze con la materia.Semplici reazioni chimiche.Semplici reazioni chimiche.Esperienze di combustione, magnetismo e di elettricità.Esperienze di combustione, magnetismo e di elettricità.Costruzione di semplici circuiti elettrici.Costruzione di semplici circuiti elettrici.Costruzione di semplici strumenti di misura.Costruzione di semplici strumenti di misura.Operazioni con materiali allo stato solido e liquido.Operazioni con materiali allo stato solido e liquido.Esperienze su fenomeni legati al cambiamento di Esperienze su fenomeni legati al cambiamento di temperatura ( evaporazione, fusione …).temperatura ( evaporazione, fusione …).Preparazione di soluzioni.Preparazione di soluzioni.Osservazione di campioni al microscopio.Osservazione di campioni al microscopio.

MATERIALIMicroscopio binoculare digitale;Microscopio binoculare digitale;Personal computer portatile; Personal computer portatile; Videoproiettore;Videoproiettore;Lavagna Interattiva Multimediale;Lavagna Interattiva Multimediale;Software didattico per la realizzazione di attività aventi per Software didattico per la realizzazione di attività aventi per oggetto i cinque sensi, oggetti e materiali; animali, ambiti e oggetto i cinque sensi, oggetti e materiali; animali, ambiti e alimenti; i materiali e il loro riciclo; gli ecosistemi; le alimenti; i materiali e il loro riciclo; gli ecosistemi; le trasformazioni;trasformazioni;Bilancia con piatti (da 1 litro);Bilancia con piatti (da 1 litro);Bilancia con secchi (da 2,5 litri);Bilancia con secchi (da 2,5 litri);Set di n°5 becher in plastica graduati;Set di n°5 becher in plastica graduati;Set di n°7 cilindri in plastica graduati;Set di n°7 cilindri in plastica graduati;Set di n°6 recipienti in plastica graduati per l’insegnamento Set di n°6 recipienti in plastica graduati per l’insegnamento delle relazioni tra volumi, masse e figure geometriche;delle relazioni tra volumi, masse e figure geometriche;Kit per esperimenti sul mondo animale;Kit per esperimenti sul mondo animale;Kit per varie esperienze sul mondo vegetale;Kit per varie esperienze sul mondo vegetale;Kit per esperimenti di misurazione;Kit per esperimenti di misurazione;Kit per varie esperienze sulla luce, sui colori e sulla visione;Kit per varie esperienze sulla luce, sui colori e sulla visione;Kit per varie esperienze sull’acqua;Kit per varie esperienze sull’acqua;Kit per esperimenti sull’ambiente che ci circonda.Kit per esperimenti sull’ambiente che ci circonda.

DESTINATARI :TUTTI GLI ALUNNI DELLA DESTINATARI :TUTTI GLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIASCUOLA PRIMARIA

DURATA:INTERO ANNO SCOLASTICODURATA:INTERO ANNO SCOLASTICO

METODOLOGIAMETODOLOGIA

Si cercherà di Si cercherà di recuperare le recuperare le conoscenze pregresse conoscenze pregresse dei bambini per dei bambini per ripresentarle,facendole ripresentarle,facendole divenire stimoli per divenire stimoli per l’indagine scientifica ed il l’indagine scientifica ed il dibattito dibattito comune,favorendo così il comune,favorendo così il presentarsi di presentarsi di domande,confronti,ipotedomande,confronti,ipotesi e verifiche.si e verifiche.

VERIFICA-VERIFICA-VALUTAZIONEVALUTAZIONE

Le verifiche in itinere Le verifiche in itinere saranno effettuate saranno effettuate attraverso attraverso l’osservazione dei l’osservazione dei bambini,dei loro bambini,dei loro interessi,della interessi,della partecipazione e partecipazione e dell’impegno mostrato dell’impegno mostrato nel seguire le lezioni e nel seguire le lezioni e nel vivere le esperienzenel vivere le esperienze..