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Da pag. 2 a pag. 16 Pag. 38

Prof.ssa Rossella D'Imporzano

Il disegno è una forma di comunicazione non verbale che si esprime mediante segni grafici ai quali vengono attribuite delle convenzioni che esprimono un preciso e universale significato. I l tuo disegno deve essere letto e interpretato da tutti; per esempio sono certa che riesci a capire il significato di questi Disegni; detti pittogrammi:

Grazie al linguaggio della grafica non abbiamo difficoltà a comprendere il significato dei segni, perché ne conosciamo il codice

LIBRO: P ittogrammi pag. 201-202 2 Prof.ssa Rossella D'Imporzano

Anche quando mandi i tuoi messaggini con il telefono o con il pc usi spesso dei segni (disegni) che ti consentono di esprimere in modo immediato gli stati d'animo. Vengono chiamati emoticon, parola che unisce i termini inglesi emotion e icon. Sono composti da caratteri della tastiera e rappresentano piccole facce poste in orizzontale: :) sono allegro ;-x labbra cucite :-* un bacio :-( sono triste :-? non capisco :O stupore

3 Prof.ssa Rossella D'Imporzano

Il nostro disegno è quello strumentale, inteso come linguaggio tecnico, che deve rispondere a precisi requisiti di chiarezza e di leggibilità; deve essere un mezzo di comunicazione attraverso cui trasmettere informazioni tecniche sull’oggetto da rappresentare. Nel nostro caso la comunicazione non avviene a parole, ma attraverso segni concreti e comprensibili, tracciati con strumenti idonei e mezzi appropriati che diventano una”lingua” universale. Nei precedenti anni scolastici avete imparato il LINGUAGGIO VERBALE, sapete leggere e scrivere; ora con il DISEGNO TECNOLOGICO imparerete un NUOVO LINGUAGGIO, il LINGUAGGIO GRAFICO, che vi permetterà di disegnare seguendo NORME, CONVENZIONI, REGOLE.

Ricordati che un elaborato grafico deve essere OGGETTIVO, CHIARO e PRECISO.

figure piane - figure solide - proiezioni ortogonali - quotature - assonometrie - disegni con il pc


• CARTA DA DISEGNO • MATITE (2H – HB) •TEMPERAMATITE A SERBATOIO •RASCHIETTO PER COMPASSO • RIGA E SQUADRE • GONIOMETRO • GOMMA BIANCA • COMPASSO O BALAUSTRONE • CIRCOLIGRAFO E CURVILINEE

COMPITO: Leggi e apprendi da pag. 2 a pag. 5


Strumenti necessari (da avere)

Strumenti accessori (solo a richiesta)

o 1 quadernone a quadretti (fogli 4mm) ad anelli.

o 1 cartellina rigida con elastico per conservare le tavole eseguite.

o Album di fogli da disegno lisci (A4) non squadrati da settembre a dicembre poi da gennaio fogli da disegno lisci (A4) squadrati (riquadrati).

o Riga da 50 °(in plastica).

o Squadra a 60° (in plastica).

o Squadra a 45° (in plastica).

o Compasso o Balaustrone.

o 1 matita 2H e una HB (oppure portamine HB).

o Alcune Matite colorate (colori pastello).

o Temperino con serbatoio.

o Gomma bianca, morbida e flessibile.

o Goniometro (360°).

o Pennellino piatto.

o Forbicine con punta arrotondata.

o Nastro adesivo di carta e fazzolettini di carta

o Carta millimetrata (album A4).

o Curvilinee.

o Normografi (lettere - frecce).

o Circoligrafo.

o Cartavetra fine o raschietto (per fare la punta al compasso).

o Gomma matita con pennellino piatto all’estremità opposta.

o Carta da lucido (album A4).

o Cartella in plastica per conservare tutto il materiale.

o Penna a china nera e rossa (0,3).

GLI STRUMENTI POSSONO ESSERE ANCHE USATI, PURCHÉ IN BUONE CONDIZIONI

COMPITO: studiare da pag. 2 a pag. 5 paragrafo 1.1


Si comincia attraverso l’Esercizio a MANO LIBERA che ti permettono di acquisire pratica nell’uso della matita, devi solo sviluppare la capacità di osservazione, la precisione e la pulizia nel disegnare.

COMPITO: Sul foglio a quadretti del tuo quaderno esegui gli esercizi di pagina 12 e 13 (esempio: n°2-4-14-19)

colorali con le matite colorate e non ripassarli con i pennarelli, NON USARE MAI I PENNARELLI

Esegui lo stesso disegno in due fasi : 1. A mano libera 2. Usando la riga o righello

Con la Riga o il righello esegui anche le TAVOLE: n°1 – n°3

DEVO ESSERE AUTONOMO; devo preparare io il materiale ed eseguire il compito assegnato senza aiuti nell’esecuzione; se sbaglio non avrò un brutto voto ma un’ulteriore spiegazione che mi permetterà di eseguire correttamente la tavola successivamente. DEVO RISPETTARE I TEMPI DI CONSEGNA; consegnare le tavole eseguite a tempo debito. DEVO AVERE CURA DEGLI STRUMENTI; pulire le squadre e preparare la cartellina la sera prima della lezione verificando la presenza di tutti gli strumenti necessari. DEVO IMPARARE A VALUTARMI; scoprire gli errori e correggerli.

Sono certa che il raggiungimento di questi obiettivi renderà il nostro lavoro più proficuo e porterà a Voi tante soddisfazioni.


IMPOSTAZIONE DEL QUADERNO

6q.

6q.

2q.

1q.

LIBRO: Inviluppi pag. 36 esercizio n° 1

• Quadernone ad anelli • Fogli per raccoglitori ad anelli a quadretti 4mm


LIBRO: Inviluppi pag. 36 esercizio n° 2 -3

Seguendo le istruzioni e cancellando poi numeri e lettere non avrai difficoltà a realizzarli.


Il linguaggio grafico, come quello verbale possiede un alfabeto Linea sottile ___________ costruzione (matita 2H)

Linea grassetto _________ contorno figura (matita HB)

Linea tratteggiata __ . ___ . __ altezza, mediana (matita 2H) _ _ _ _ _ _ _ contorni e spigoli nascosti (matita 2H o HB)

A,B,C vertici, estremi segmento (ALFABETO STAMPATELLO MAIUSCOLO 4 mm)

ABCDEFGHILMNOPQRSTUVZXYW

1-2-3 punti di costruzione

a,b,r,f misure lineari, archi

LIBRO: Convenzioni grafiche pag. 8


Prof.ssa Rossella D'Imporzano 11

COMPITO: Leggi e apprendi da operativo pag. 9


Traccia con matita 2H (sottile)

le diagonali del foglio (linea continua da vertice a vertice opposto)


O


Apri il compasso di 9 centimetri punta in o e

traccia 4 archi sulle diagonali


O

1 2

3 4

Apertura del compasso: 9cm


Mantieni l’apertura di compasso 9 centimetri e

puntando in 1 traccia l’arco 5 puntando in 2 traccia l’arco 6 puntando in 3 traccia l’arco 7 puntando in 4 traccia l’arco 8


O

1 2

3 4

5 6

7 8

Apertura del compasso: 9cm


CONGIUNGI

CON MATITA HB (spesso)

I PUNTI 5, 6, 7, 8, 5.


O

1 2

3 4

5 6

7 8 Prof.ssa Rossella D'Imporzano 20

O

1 2

3 4

A

B

C

D


Congiungi A con O e prolunga fino a C e

Congiungi B con O e prolunga fino a D


Apri il Compasso di 9 centimetri

puntando in 1 traccia un arco in alto a destra puntando in 2 traccia l’arco in alto a sinistra

hai trovato il punto A

puntando in 2 traccia l’arco in basso a destra puntando in 3 traccia l’arco in alto a sinistra

hai trovato il punto B

puntando in 3 traccia un arco in basso a sinistra puntando in 4 traccia l’arco in basso a destra

hai trovato il punto C

puntando in 4 traccia l’arco in alto a sinistra puntando in 1 traccia l’arco in basso a sinistra

hai trovato il punto D 23 Prof.ssa Rossella D'Imporzano

O

1 2

3 4

A

B

C

D


CANCELLA TUTTE LE LINEE DI COSTRUZIONE E LASCIA IL

RIQUADRO E LA DIVISIONE IN 4 PARTI UGUALI


Traccia una linea orizzontale a 5mm sopra la linea orizzontale di base e sopra a quella intermedia.

Queste sono le linee dei titoli dove dovrai scrivere in stampatello maiuscolo i titoli dei disegni grafici che eseguirai nel riquadro.

RICORDATI che, per evitare di riportare l’unità di misura (centimetri) per convenzione nei disegni grafici si usano i millimetri scrivendo solo il numero. Esempio : 1 centimetro = 10

5,3 centimetri = 53 (devi solo x per 10)

COMPITO: Equivalenze; esercitati trasformando in mm le seguenti misure in centimetri: 25 cm - 12,5 cm – 2,5 cm - 0,4 cm - 3 cm


ESEMPIO: TRIANGOLO EQUILATERO AB 30 ESAGONO AB 42

QUADRATO AB 35 PENTAGONO r 25

I° II°

IV° III°


Fuori della squadratura in alto e in basso,

a 5mm traccia una linea orizzontale all’interno di queste In alto scriverai:

Scuola - anno scolastico - N° Tavola Invece in basso scriverai:

Nome Cognome e numero di registro - classe e sezione – data.


MARIO ROSSI N° 20 CLASSE 1°A 12-12-2012

SC.SEC.PIAGET TAV. 1 A.S.: 2012-13

ESEMPIO: TRIANGOLO EQUILATERO AB 30 ESAGONO AB 42

QUADRATO AB 35 PENTAGONO r 25

I° II°

IV° III°



• Traccio le diagonali (riga) e trovo il punto O. • Punto il compasso in O con apertura 9cm e traccio la circonferenza, trovo i punti A,B,C,D. • Punto il compasso in A con apertura 9cm e traccio la circonferenza descrivendo un archetto che

taglia la diagonale nel punto E. • Ripeto la stessa operazione con i punti B,C e D per trovare i punti F,G,H. • Unisco il punto E con F (riga), F con G ecc. fino a formare un rettangolo. • Sempre con raggio 9cm punto il compasso nei punti A,B,C,D e descrivo 8 archetti che si

incroceranno tra loro. Attraverso i punti di incrocio passano le mediane del rettangolo. • Unisco i punti di intersezione formati dagli archetti in modo da creare una linea orizzontale e una

verticale (mediane) entrambe passanti per il centro e perpendicolari tra loro. • Misuro 5mm sopra la mediana orizzontale e segno un punto, appoggio una squadra sul lato

sinistro del rettangolo e scorro l’altra fino ad arrivare al punto fatto precedentemente. Traccio una linea (non fuori dai margini).

• Ripeto questa azione anche con il lato in basso. • Misuro 5mm di distanza dal margine sinistro e 5mm da quello destro. • Appoggio una squadra sul margine in basso e con l’altra traccio una linea di 5mm verso il basso.

Faccio la stessa cosa con l’atro lato. • Unisco le estremità delle due line. • Infine cancella la costruzione.

ESERCITAZIONI:

• Esercizio (equidistanti 1cm): Nel 1 ° riquadro rette parallele Nel 2° riquadro rette perpendicolari Nel 3° riquadro rette oblique inclinate di 45° Nel 4° riquadro rette oblique inclinate di 30°

• Esercizio (equidistanti 1cm):

Nel 1 ° riquadro rette parallele e rette perpendicolari Nel 2° riquadro rette parallele e oblique inclinate di 45° Nel 3° riquadro rette oblique inclinate di 45° e oblique inclinate di 45° Nel 4° riquadro rette oblique inclinate di 60° e oblique inclinate di 60°

Se vuoi puoi colorare (con matite colorate) i quadrati e le losanghe che si sono formate

COMPITO: Leggi e apprendi a pag. 6 (3) – pag. 33 esercizio n°3 - Esercizio pag. 11 n°2-5




RETTE PARALLELE DISTANZIATE 10 RETTE PERPENDICOLARI DISTANZIATE 10

RETTE OBLIQUE 45° DISTANZIATE 10 RETTE OBLIQUE 30° DISTANZIATE 10




RETTE PARALLELE E PERPENDICOLARI DISTANZIATE 10 RETTE PARALLELE E OBLIQUE 45° DISTANZIATE 10

RETTE OBLIQUE 45° E OBLIQUE 45° DISTANZIATE 10 RETTE OBLIQUE 60° E OBLIQUE 60° DISTANZIATE 10


COMPITO: Leggi e apprendi a pag. 6 (2 ) pag. 11 esercizio n°6-7-8 Esegui TAV. 2

Ricordati che per circonferenze molto piccole devi usare il

CIRCOLIGRAFO

Con il compasso si possono realizzare bellissimi MANDALA. Mandala vuole dire “circolo o centro” e hanno un significato spirituale e rituale sia nel Buddhismo che nell‘ induismo. Ci permettono di rilassarci e di sforzare la concentrazione. Prova a colorare in tutta tranquillità e con una leggera musica di sottofondo i mandala che ti propongo nella prossima diapositiva. Se vuoi puoi scaricare il calendario al sito:


www.mandalaweb.info

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http://www.mandalaweb.info/approfondimenti/news/calendariomandala2012

I Mandala sono espressione e immagine di benessere individuale e collettivo, capaci di attivare collegamenti tra il Singolo essere umano (microcosmo) e l’Universo

(macrocosmo) al fine di creare armonia e ristabilire l’equilibrio interiore


COMPITO: Leggi e apprendi a pag. 4 -7 Esercizio pag. 7 n° 1-2

Centrando il puntatore sull'origine dell'angolo, e facendo coincidere lo zero della gradazione su un lato, si può rilevare il valore dell'angolo leggendo la posizione dell'altro lato lungo la circonferenza graduata.

puntatore

puntatore

Negli esercizi del libro l’origine dell’angolo è il punto O


www.rosarioberardi.it

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http://www.icmineo.it/didattica%20on%20line%20Pitari/disegno.htm

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