COMPITO DI REALTÀ:“UN MESSAGGIO DI PACE”

A.S. 2017-2018Plesso: scuola primaria Torretta Classe : 4A/4BDocenti Le insegnanti delle classi quarte del plesso

di TorrettaDiscipline coinvolte Italiano

IngleseMusicaMatematicaGeografiaArte e ImmagineTecnologia

FINALITÀ Verificare la capacità di interagire in gruppo, di comunicare econdividere le informazioni, attraverso la progettazione e realizzazionedi T-shirt che, indossate dagli alunni in occasione del saggio di musicadi fine anno, compongano un messaggio di pace.

DESCRIZIONE DELLA PROVA

Partendo da riflessioni sul tema della pace, i bambini hanno estrapolatouna frase dal testo di J. Lennon e realizzato delle T-Shirt che, indossateda ciascun alunno delle due classi, componevano la frase prescelta.

COMPETENZE INDICATORI

Imparare ad imparare: poiché è la competenza trasversale per eccellenza, gli indicatori riportati corrispondono alle competenze specifiche e, al contempo, a quella dell’imparare ad imparare.

Capacità imprenditoriale Pianificare e gestire progettiper raggiungere obiettivi.Tradurre le idee in azione,cogliere le opportunità che sioffrono, assumersi rischi.

Competenza matematica e competenze di base in tecnologia

Descrivere il percorso logicoFormulare ipotesiStabilire relazioni significativee motivanti tra strumentimatematici e la possibilità dioperare nella realtà

Comunicare in lingua madre Comprendere la consegna. Argomentare le proprie sceltePadroneggiare la l inguai t a l i a n a p e r e s p r i m e r ec h i a r a m e n t e i l p r o p r i op e n s i e r o e c o m u n i c a r ecorrettamente sia con gli adultiche con i coetanei

Competenze sociali e civiche Partecipare in modo efficace,

costruttivo e democratico allavita di gruppo, collaborandocon gli altri.

Consapevolezza ed espressione culturale

Ideare e progettare elaborati,ricercando soluzioni creativeoriginali ispirate anche dallostudio della comunicazionevisiva.Scegliere le tecniche e ilinguaggi più adeguati perrealizzare prodotti visiviseguendo una precisa finalitàoperativa o comunicativa,anche integrando più codici.Gestire spazio e tempo perrealizzare un prodotto artistico-espressivo.

Competenza digitale Utilizzare in maniera adeguataallo scopo gli strumentiinformatici

FASI DI LAVORO: Cosa fanno gli alunni?

FASI DI LAVORO: Cosa fa il docente?

Ascoltano la consegna, fanno i primi interventi propositivi, analizzano il materiale a disposizione, chiedono parere o conferma all’insegnante, discutono con i compagni del gruppo, si confrontano sulle possibili strategie da mettere in campo, trovano un punto di incontro e portano avanti il lavoro secondo le indicazioni date in consegna. A prodotto ultimato, lo presentano ai compagni delle classi quarte.

Durante il processo: motiva, crea aspettative. Presenta obiettivi, compito e procedure, discutendo con la classe. Prepara i materiali. Consegna indicazioni di lavoro. Verifica che gli alunniabbiano capito Osserva il lavoro della classe. Monitora l’integrazione nei gruppi. Supporta e fornisce consulenza senza dare soluzioni. Dopo: Raccoglie dati su stimoli forniti, processi attivati e modalità di apprendimento degli alunni. Apre la discussione sul lavoro svolto, sui punti critici, su quelli di forza, acquisisce dati in prospettiva di future azioni di miglioramento. Predispone criteri/griglie di (auto)osservazione e di (auto) valutazione dei processi e dei prodotti.

MODALITÀ DIDATTICA

• didattica tradizionale

• didattica inclusiva

• didattica laboratoriale

• didattica per classi aperte

• ricerca-azione

• clil

❏

• lavori di gruppo

• gruppi di livello

• gruppi misti

• gruppi autoeletti

• cooperative learning

• peer-tutoring

STRUMENTI UTILIZZATI Carta, cartone rigido ritagliato, mollette,pennarelli,pennarelli per tessuto, forbici, colla, cartoncini, T-Shirt,

PC, LIM, Internet. AMBIENTI DI APPRENDIMENTO

• Aula

• Biblioteca

• Laboratorio multimediale

• Palestra

MATERIALI PRODOTTI DAGLI ALUNNI

• Produzione di magliette con lettere e disegni.

• Realizzazione di una coreografia per presentare il lavoro svolto.

Lavoro del mese di Maggio 2018Elaborazione di un compito autentico: “Un messaggio di pace”

GRUPPO PRIMARIA

CLASSI QUARTA A E QUARTA B

COMPETENZA DA APPREZZARE (FOCUS)

IMPARARE AD IMPARARE

DIMENSIONE DELLA COMPETENZA FOCUS

GESTIONE DEL CONTESTO

COMPETENZE CORRELATE

Progettare - individuare collegamenti e relazioni - Acquisire einterpretare informazioni - Collaborare in gruppo - Divisione deicompiti

DISCIPLINE COINVOLTE

Italiano, Inglese, Musica, Matematica, Arte e Immagine, Tecnologiae, in modo trasversale, tutte le altre discipline

DINAMICA DELLO SVOLGIMENTO

Formazione di gruppi

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Imparare a comunicare e condividere le informazioni Analizzare e risolvere problemi Lavorare in gruppo Stimolare il pensiero creativo Recuperare la manualità Comprendere ed eseguire le istruzioni di un testo informativo-

regolativo Accrescere capacità decisionale Accrescere responsabilità, autostima e motivazione Accrescere la creatività stimolati dalla competizione

CONSEGNA OPERATIVA

Ragazzi, siamo in procinto di organizzare un saggio di musica di fineanno a cui parteciperete insieme ai compagni delle quinte. Visto chela musica è un linguaggio universale, alla luce degli ultimi eventi diviolenza e intolleranza che si stanno verificando nel mondo, che nepensate di trasmettere un messaggio di pace attraverso larealizzazione di T-shirt personalizzate da indossare per l'occasione?

ATTIVITA’ Gli alunni delle classi quarta A e quarta B, divisi in gruppi, dovrannorispettivamente:-Scegliere tra una serie di canzoni, in lingua inglese, sul tema dellapace quella da cui estrapolare il verso “simbolo”-Prestare attenzione al numero delle lettere e dei disegni necessaritenendo conto del numero di bambini coinvolti.-Confrontarsi sulla tecnica più adatta a trasferire le immagini sultessuto e sulle modalità di colorazione.-Creare lettere personalizzate e disegni da dipingere sulle magliette.-Organizzare gli spazi scolastici a seconda dei vari momenti.-Pianificare la scansione dei vari momenti della manifestazione.

VINCOLI DA RISPETTARE

I docenti alla fine valuteranno l’originalità, l’organizzazione dellavoro, l’impegno, la partecipazione, il rispetto delle regole e deitempi.

TEMPO MASSIMO A DISPOSIZIONE 13/15 ore

SCANSIONE

IN FASI E

TEMPI

I

fase

- Presentazione del progetto da parte delle

insegnanti.

- Brainstorming iniziale.

- Organizzazione dei gruppi di lavoro.

- Assemblea di classe.

- Assegnazione di ruoli e compiti.

1,5 ora

II

fase

- Analisi di canzoni inglesi sul tema della pace,

analisi e scelta del materiale a disposizione:

discussione su testi e immagini da produrre o

utilizzare, individuazione della tecnica da usare

per ricalcare e colorare immagini e lettere.

- Recupero di immagini da visualizzare e

riprodurre.

3 ore

III

fase- Ideazione e progettazione della veste grafica

delle magliette da realizzare.

1,5 ora

IV

fase- Realizzazione delle magliette.

5 ore

V

fase

- Organizzazione degli spazi della palestra e scelta

delle coreografie da presentare durante il saggio

finale di musica inerente il Progetto Continuità.

2 ore

VI

fase

- Presentazione del lavoro ai genitori.

1 ora

TEMPO

TOTALE

13 ore

RUBRICA VALUTATIVA DI PRESTAZIONE

Categorie

Livello

avanzato

Livello

intermedio

Livello

base

Livello

Iniziale

Gestone

dei ruoli

Svolge pienamente i l

proprio ruolo e richiama

gl i a ltr i al compito ,

gestendo correttamente i

conflitti e rispettando le

regole condivise.

Ha chiaro il proprio

ruolo, collabora con le

altre figure provando a

negoziare i conflitti.

Conosce il proprio

ruolo, ma ha difficoltà

ad interagire con il

gruppo.

Ha difficoltà a svolgere

correttamente il ruolo

assegnato.

Strategie

comunicat

ve

È in grado di persuadere

l’interlocutore usando

u n a c o m u n i c a z i o n e

efficace ed originale nella

madrelingua e a livello

elementare in l ingua

inglese.

Riesce a coinvolgere gli

i n t e r l o c u t o r i e a

c a t t u r a r e l a l o r o

a t t e n z i o n e n e l l a

madrelingua e a livello

elementare in lingua

inglese.

C o m u n i c a l e

informazioni essenziali

nella madrelingua e a

livello elementare in

lingua inglese.

Comunica in modo poco

organico le informazioni

nella madrelingua e a

livello elementare in

lingua inglese.

Pianifcazio

ne delle

azioni

Pianifica e struttura le

a t t i v i t à c o g n i t i v e e

procedurali, operando

o p p o r t u n e s c e l t e

strategiche, facendo anche

uso delle tecnologie e delle

competenze matematiche

e s c i e n t i f i c h e p e r

comunicare e ricercare

informazioni.

Pianifica e struttura le

attività cognitive e

procedurali in maniera

c o e r e n t e , f a c e n d o

a n c h e u s o d e l l e

t ecn o lo g ie e d e l l e

competenze

m a t e m a t i c h e e

s c i e n t i f i c h e p e r

comunicare e ricercare

informazioni.

Pianifica le attività

cognitive e procedurali

più semplici, facendo

a n c h e u s o d e l l e

tecnologie e de l le

competenze

m a t e m a t i c h e e

s c i e n t i f i c h e p e r

c o m u n i c a r e e

ricercare

informazioni.

H a d i f f i c o l t à a d

utilizzare le risorse che

ha a disposizione per la

r e a l i z z a z i o n e d e l

compito.

Pertnenza

allo scopo

Realizza un prodotto ben

organizzato e funzionale

allo scopo.

Contribuisce

a t t i v a m e n t e a l l a

p r o d u z i o n e d e l

compito assegnato.

P a r t e c i p a a l l a

r e a l i z z a z i o n e d e l

compito, ma necessita

d e l l ’ a i u t o d e i

compagni.

H a d i f f i c o l t à a

presentare il prodotto

realizzato.

Rispeto

della

consegna

I l p r o d o t t o è

perfettamente coerente

con la richiesta.

Ha trascurato punti

m i n o r i t a r i d e l l a

richiesta.

Ha trascurato punti

e s s e n z i a l i d e l l a

richiesta.

I l p r o d o t t o n o n è

coerente con la richiesta

Lavoro del mese di Maggio 2018Elaborazione di un compito autentico: “Un messaggio di pace”Gruppo: PrimariaClassi: Quarta A e Quarta B

COMPETENZA DA APPREZZARE (FOCUS): IMPARARE AD IMPARARE

DIMENSIONE DELLA COMPETENZA FOCUS: GESTIONE DEL CONTESTO

COMPETENZE CORRELATE: Progettare - Individuare collegamenti e relazioni - Acquisiree interpretare informazioni - Collaborare in gruppo - Divisione dei compiti.

CONSEGNA OPERATIVARagazzi, siamo in procinto di organizzare un saggio di musica di fine anno a cui parteciperete insiemeai compagni delle quinte. Visto che la musica è un linguaggio universale, alla luce degli ultimi eventidi violenza e intolleranza che si stanno verificando nel mondo, che ne pensate di trasmettere unmessaggio di pace attraverso la realizzazione di T-shirt personalizzate da indossare per l'occasione?Nel realizzare questo lavoro dovrete fare attenzione a:

• scegliere una frase da una canzone in inglese sul tema della pace che abbia un numero di letterecorrispondenti, o quasi, al numero degli alunni impegnati nell’attività;

• inserire immagini decorative accanto alle lettere e prevedere che alcune magliette sianorealizzate unicamente con un disegno che possa creare una separazione tra una parola e l’altracosì da rendere più semplice la leggibilità della frase;

• a lavoro ultimato dovrete ragionare sul come presentare il vostro lavoro, osservare gli spazi cheavrete a disposizione e realizzare una coreografia, scansionando i tempi necessari per lapresentazione, scegliendo se far leggere semplicemente la frase sulle vostre magliette oppureleggerla a voce alta.

Sarà previsto un momento conclusivo del compito dove dovrete illustrare il vostro lavoro ai genitoriAvrete a disposizione T-Shirt bianche, fogli A4, ritagli di cartone rigido, colori per tessuto, matite,colla, forbici e tutti i materiali e gli strumenti in dotazione della classe, in più potrete consultare anchela LIM ed utilizzare i computer del laboratorio di informatica.

VINCOLI DA RISPETTARE

Noi docenti alla fine valuteremo la qualità dei prodotti realizzati, l’organizzazione del lavoro, lestrategie utilizzate per realizzare le magliette, l’impegno, la partecipazione, il rispetto delle regole e deitempi.

RISORSE A DISPOSIZIONE

Carta, ritagli di cartone rigido, mollette, T-shirt, pennarelli, pennarelli per tessuto, forbici, colla,cartoncini, PC, LIM, Internet.

TEMPO MASSIMO A DISPOSIZIONE: 13/15 ore (per la realizzazione delle magliette eper la creazione di coreografie di presentazione del lavoro al saggio finale di musica).

QUESTIONARIO DI AUTOVALUTAZIONE

Ora esprimi un tuo giudizio sul percorso svolto, ti invitiamo pertanto a leggere con attenzione e a rispondere con una crocetta in corrispondenza della faccina che meglio esprime la tua valutazione.

molto pocoPer

niente1- Hai lavorato con piacere?

2- Hai incontrato qualche difficoltà?

3- Ti sei sentito parte del gruppo?

4- Hai lavorato serenamente con gli altri?

5- Sei soddisfatto del contributo dato al gruppo?

6- Sei soddisfatto del prodotto realizzato insieme agli altri?

7- Pensi che avresti fatto meglio da solo?

8- Questa attività quanto ti è piaciuta?

9- La rifaresti volentieri?

10- Ora per ciascuna fase del lavoro dai un voto da 0 a 5:

Progettazione comune

Organizzazione del lavoro

Lavoro di gruppo

Realizzazione delle magliette e delle coreografie

Voto complessivo finale

0 1 2 3 4 5

RUBRICA VALUTATIVA DI PRESTAZIONE A.S. 2017 -2018 PLESSO DI TORRETTA CLASSE 4^B

ALUNNI Gestonedei ruoliLivello

Strategiecomunicat

veLivello

Pianifcazione

delle azioniLivello

Pertnenzaallo scopo

Livello

Rispetodella

consegnaLivello

LIVELLO INIDCATORI ESPLICATIVIA-Avanzato L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi

c o m p l e s s i , m o s t r a n d o p a d r o n a n z anell’uso delle conoscenze e delle abilità; proponeopinioni e assume in modo responsabile decisioni consapevoli

B-Intermedio L’alunno/a svolge compiti e risolve problemi insituazioni nuove, compie scelte consapevoli,mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilitàacquisite

C-Base L’alunno/a svolge compiti semplici anche in situazioninuove, mostrando di possedere conoscenze e abilitàfondamentali e di saper applicare basilari regole eprocedure apprese

D-Iniziale L’alunno/a, se opportunamente guidato/a, svolgecompiti semplici in situazioni note.

LAVORO DI GRUPPO PER LA REALIZZAZIONE DELLE MAGLIETTE

Illustrazione 1: PRSENTAZIONE DEL COMPITO DI REALTA' DURANTE IL SAGGIO DI MUSICA. "IMAGINE ALL THE PEOPLE LIVING LIFE IN PEACE"