Discipline prevalenti

Italiano

Inglese

Arte e Immagine

Religione

Musica

Educazione Fisica

Matematica

Scienze

Interconnessioni disciplinari

Tutte le discipline

Attivare le conoscenze delle diverse discipline per dare una risposta significativa alla soluzione del problema.

Situazione problematica,

il Natale è alle porte e i regali sono pronti per essere consegnati ai bambini…cosa accadrebbe se una renna si ammalasse?

Scopo: Rendere gli alunni protagonisti delle scelte,

della progettazione e realizzazione di attività integrate

e autentiche per la mobilitazione delle diverse

competenze

Destinatari: alunni della classe seconda della scuola

Primaria del Plesso Faggiano

Compito di realtà

Titolazione/Descrizione

“ NATALE IN ARMONIA”

Tempi: Novembre-Dicembre

Contesto: la scuola Primaria frequentata dagli alunni si trova in

una frazione del territorio santagatese ed è organizzata in cinque

classi, 1° - 2°- 3°, 4° – 5°. Gli alunni di prima e seconda si sono così

trovati, a cooperare “in verticale” per realizzare le attività inerenti

il Natale con momenti formali e informali di discussione, scambio

di materiali, suddivisione di ruoli e compiti.

Luogo: aule del Plesso, salone.

Competenze da valutare

PROFILO DELLE COMPETENZE

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

Comunicazione nella lingua madre Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni.

1^ disciplina Italiano 1. Partecipa a scambi comunicativi in maniera adeguata al

contesto e racconta le proprie esperienze. 2. Legge e comprende testi di vario tipo. 3. Produce e rielabora testi di vario genere.

Nucleo tematico 1 Ascolto e parlato

Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo,

conversazione, discussione) intervenendo in modo

pertinente.

Comprendere l’argomento principale di discorsi affrontati

in classe.

Ricostruire verbalmente le fasi di un’esperienza vissuta a

scuola o in altri contesti con la guida di immagini, schemi,

domande.

Ascoltare testi poetici memorizzare ed interpretare nel

contesto recitativo

Nucleo tematico 2 “Lettura”

Leggere semplici e brevi testi letterari (brevi frasi) Nucleo tematico 3 “Scrittura”

Scrivere sotto dettatura semplici parole relative al Natale

Nucleo tematico 4 “Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e

produttivo”

Comprendere in brevi testi il significato di parole non note

basandosi sulla conoscenza intuitiva delle famiglie di parole

e attraverso domande stimolo dell’insegnante.

Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze

concrete.

Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

Comunicazione nelle lingue straniere È in grado di affrontare in lingua inglese una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana

2^ disciplina Lingua Inglese Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Comprende, legge e scrive in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per fare gli auguri.

Conoscere alcune tradizioni natalizie inglesi. Identificare e nominare soggetti natalizi. Ascoltare, leggere e scrivere semplici messaggi di auguri per le festività natalizie. Intonare e mimare un canto natalizio coordinando gesti, parole e ritmo.

Consapevolezza ed espressione culturale Si orienta nello spazio e nel tempo, osservando e descrivendo ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri. Riconosce le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali.

3^ disciplina Arte e Immagine - Elabora creativamente produzioni personali e collettive per

esprimere sensazioni ed emozioni; rappresenta e comunica la realtà percepita.

- Sperimenta strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici.

4^ disciplina Religione -Riconosce i segni cristiani del Natale, nell’ambiente, nelle celebrazioni, nella pietà e nella tradizione popolare. 5^ disciplina Musica -Utilizza la voce per esprimere attraverso i suoni e la musica, esegue brani natalizi 6^ disciplina Educazione Fisica -Elabora ed esegue semplici sequenze di movimento o semplici coreografie individuali e collettive .

Realizzare creativamente un biglietto augurale natalizio Realizzare un albero di Natale. Realizzare parte della scenografia Realizzare costumi Riconoscere il significato cristiano del Natale, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell’esperienza familiare, personale e sociale. Eseguire canti natalizi collettivamente e individualmente curando intonazione ed espressività. Eseguire coreografie a ritmo di musica

Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia Analizza dati e fatti della realtà, sperimenta, sviluppa e applica il pensiero matematico e il “problem solving” nella vita quotidiana.

7^ disciplina Matematica -Sa confrontare, ordinare numeri e rappresentare quantità. -Localizza oggetti nello spazio. -Usa gli insiemi -Conosce, denomina e riproduce le figure piane 8^ disciplina Scienze -Esplora il mondo attraverso i cinque sensi. -Conosce le caratteristiche di un oggetto

Leggere, scrivere, confrontare, ordinare numeri e rappresentare quantità. -Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente. -Classificare numeri figure e oggetti in base a una proprietà utilizzando rappresentazioni opportune. Percepire e descrivere piante e spezie tipiche.

Pianificazione

ATTIVITA’

STRATEGIE e

METODI

STRUMENTI

VERIFICHE in

ITINERE

Valutazione

autentica

di processo

(Pro attiva

Interpretativa

Narrativa

Riflessiva

Non comparativa)

ESITI

(documentazione/comunicazione/

rendicontazione sociale

Problematizzazione

Organizzazione dei gruppi

Pianificazione e organizzazione del lavoro da parte dei gruppi

Lavoro di gruppo

Brainstorming

Cooperative learning

Classi aperte

- PC

- LIM

- Internet

- Stereo

- Copione teatrale

- CD/ROM

- Materiale didattico strutturato

- Sale

- Vasetti in vetro

- Addobbi natalizi per la coreografia

- Costumi per la scenografia

Degli apprendimenti

Conversazioni

Discussioni guidate

Rendicontazione periodica sul lavoro svolto

Correttezza dei testi recitati

Correttezza dei movimenti

Correttezze dei testi cantati

Rubriche

valutative(all. C) Autobiografie

cognitive (All. D)

Realizzazione di uno spettacolo teatrale

Allestimento scenografia

Realizzazione coreografia

Biglietto natalizio

Albero natalizio

Balletti

Foto, video

DESCRIZIONE DELL’ATTIVITA’

FASE 1 Della problematizzazione

La situazione problematica è stata creata sulla necessità di cooperare al fine di raggiungere un obiettivo comune dove ciascun attore-protagonista ha messo in campo le proprie potenzialità.

FASE 2 Della pianificazione

Attraverso l’ascolto del testo teatrale “La renna ammalata”, i canti, le poesie e i balli, gli alunni sono stati invitati a riflettere su cosa accadrebbe se venisse a mancare una delle quattro renne, incoraggiandoli a formulare delle ipotesi.

FASE 3 Organizzazione dei gruppi

Successivamente all’ascolto, si è passati al “fare”: i gruppi di lavoro sono stati organizzati in base alle esigenze recitative del copione teatrale da drammatizzare: agli alunni di classe Seconda sono stati assegnati ruoli principali perché più grandi e responsabili.

FASE 4 Lavoro di gruppo

Ciascun gruppo, non necessariamente coincidente col gruppo-classe, ha interpretato il testo teatrale, corredato di canti e balli. Gli alunni sono stati coinvolti nelle decorazioni ed allestimenti scenici del salone, in occasione della recita, e, a classi aperte, hanno realizzato manufatti da consegnare alle famiglie.

ORGANIZZAZIONE DEI GRUPPI ALUNNI: ciascun gruppo è formato da quattro/ cinque alunni

GRUPPI/ALUNNI RUOLO COMPITI per la realizzazione del percorso

1° GRUPPO Pianificare e progettare il percorso (mappa) Ricercare, selezionare Il materiale.

RESPONSABILE

Controllo tempo e silenzio

Segretario

Coordinatore

2° GRUPPO

Responsabile

Controllo tempo e silenzio

Segretario

3° GRUPPO

Responsabile

Controllo tempo e silenzio

Segretario

4° GRUPPO

Responsabile

Controllo tempo e silenzio

Segretario

Cordinatore

GRUPPO revisione lavori finali con i responsabile dei gruppi Coordinamento lavori dei vari gruppi Revisione lavori

“ Natale in armonia”

Religione

Significato del Natale

Arte e Immagine

Biglietto di Natale

Albero di Natale

Addobbo aula e salone

Italiano

Testo teatrale

Poesie

Racconti

Inglese

Canti, lessico, simboli del Natale in U.K.

Scienze

Odori del Natale

Percezione e descrizione di piante e spezie tipiche

Musica/Ed.fisica

Melodie natalizie, canti e balli

Matematica

Confronto tra quantità;

Classificazione dei numeri