COMPETENZE IN USCITA

Direzione Didattica Statale IV Circolo La Rosa Via Villari,8 57128 Livorno

PROGETTAZIONI DIDATTICO - EDUCATIVE

CALIBRATE SUI LIVELLI MINIMI ATTESI,

PER ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI

“ Il PDP non può più essere inteso come mera esplicitazione di strumenti compensativi e dispensativi per gli alunni con DSA, esso è bensì lo strumento

in cui si potranno, ad esempio, includere progettazioni didattico - educative calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita (di cui moltissimi alunni con BES, privi di qualsivoglia certificazione diagnostica, abbisognano), strumenti programmatici utili in maggior misura rispetto a compensazioni o dispense, a carattere squisitamente didattico-strumentale.” (CM n. 8 - 6/3/13)

Commissione area 2 BESF.S. Lami Simonetta

Obiettivi di Apprendimento calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

CLASSE PRIMA

Lingua Italiana

Ascolto e parlato ➤ Ascoltare semplici consegne ed adeguarvi il proprio comportamento. ➤ Comprendere e riferire, attraverso domande-guida, i contenuti essenziali relativi a semplici testi. ➤ Intervenire in una conversazione e/o rispondere a domande con la guida dell’insegnante. ➤ Utilizzare il linguaggio verbale e non verbale per comunicare semplici esperienze personali

Lettura ➤ Riconoscere la corrispondenza fonema/ grafema in stampato maiuscolo. ➤ Leggere parole e/ o semplici frasi scritte in stampato maiuscolo.

Scrittura ➤ Copiare parole e semplici frasi in stampato maiuscolo. ➤ Scrivere autonomamente parole bisillabe piane. ➤ Scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici parole bisillabe/trisillabe piane

Lingua IngleseComunicazione

➤ Comprendere e rispondere ad un saluto. ➤ Dire e chiedere il nome delle persone.

Storia ➤ Porre in ordine temporale 2/3 sequenze. ➤ Riconoscere la ciclicità in fenomeni regolari (giorno e notte).

Geografia➤ Acquisire ed applicare i principali concetti topologici ( sopra/sotto;davanti/dietro; dentro/fuori;

chiuso/aperto) avendo come riferimento se stessi

Scienze➤ Usare i cinque sensi per esplorare, osservare e ricercare elementi/ ambienti legati al proprio

contesto esperienziale. ➤ Raggruppare elementi in base al colore, alla forma e alla dimensione. ➤ Avviare all’osservazione dei fenomeni atmosferici e stagionali ➤ Distinguere un essere vivente e non vivente

Musica ➤ Distinguere suoni e rumori naturali da quelli artificiali. ➤ Eseguire per imitazione semplici canti.

Arte e Immagine ➤ Utilizzare materiali diversi (colori, gomma, colla…) in riferimento ad un compito dato. ➤ Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere oggetti.

Scienze motorie➤ Riconoscere e denominare le principali parti del corpo. ➤ Partecipare al gioco collettivo, rispettando indicazioni e regole.

Matematica

Logica ➤ Classificare e raggruppare oggetti secondo un attributo. ➤ Acquisire il concetto di pochi, tanti, niente. ➤ Individuare quantità maggiori, minori, uguali mettendo in relazione due insiemi.

Aritmetica entro la decina ➤ Usare il numero per contare raggruppamenti di oggetti ➤ Contare in ordine progressivo. ➤ Leggere e scrivere i numeri naturali. ➤ Operare semplici addizioni e sottrazioni a livello manipolativo, con materiale strutturato.

Geometria➤ Localizzare oggetti nello spazio fisico, usando termini adeguati ( sopra/sotto,davanti/dietro,

dentro/fuori)-Misura: ➤ Compiere confronti diretti di grandezze.

Tecnologia ➤ Osservare e classificare oggetti di uso comune in base alle loro funzioni

Religione cattolica

➤ Intuire, attraverso i racconti biblici delle origini, che il mondo è dono di Dio all’uomo. ➤ Cogliere nella cultura i segni cristiani più evidenti del Natale e della Pasqua.

Alternativa➤ Riconosce se stesso come persona avente diritti e doveri. ➤ Rispettare la propria persona e gli altri e riconoscere l’importanza di una sana convivenza

nell’ambiente scolastico e sul territorio

Comportamento➤ Conoscere e rispettare le principali regole di comportamento. ➤ Avviarsi alla comprensione del valore delle regole e dell’importanza di rispettarle all’interno delle

occasioni di gioco.

Obiettivi di Apprendimento calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

CLASSE SECONDA

Lingua Italiana

Ascolto e parlato

➤ Ascoltare semplici consegne ed adeguarvi il proprio comportamento. ➤ Organizzare l’esposizione, con la guida dell’insegnante, tenendo conto dell’ordine temporale degli avvenimenti

a cui si fa riferimento. ➤ Utilizzare il linguaggio verbale per comunicare semplici esperienze personali, rispettando le concordanze di

genere e numero.

Lettura ➤ Leggere e comprendere brevi testi in stampato maiuscolo, corredati di immagini

Scrittura ➤ Scrivere correttamente, sotto dettatura, semplici parole bisillabe/trisillabe piane e con un gruppo

consonantico, in stampato maiuscolo

Lingua IngleseComunicazione

➤ Comprendere e rispondere ad un saluto. ➤ Presentarsi e chiedere il nome delle persone. ➤ Ripetere coralmente brevi filastrocche e canzoni

Storia➤ Acquisire il concetto di successione collocando nel tempo fatti ed esperienze vissute ed utilizzando i relativi

indicatori temporali ( prima, dopo). ➤ Riordinare quattro semplici sequenze illustrate di un racconto. ➤ Collocare gli eventi della propria giornata nella linea del tempo. ➤ Conoscere i nomi dei giorni della settimana. ➤ Osservare in situazioni concrete il concetto di contemporaneità.

Geografia➤ Acquisire ed applicare i principali concetti topologici ( sopra/sotto;davanti/dietro; dentro/fuori; chiuso/

aperto) avendo come riferimento se stessi ➤ Riconoscere elementi fissi e mobili di uno spazio. ➤ Riconoscere elementi fisici ed antropici di un paesaggio

Scienze ➤ Acquisire la capacità di osservare elementi dell’ambiente circostante. ➤ Confrontare elementi dell’ambiente per individuarne somiglianze e differenze

Musica ➤ Eseguire per imitazione,coralmente, semplici canti e brani. ➤ Ascoltare brani di genere diverso

Arte e Immagine➤ Riconoscere ed usare gli elementi del linguaggio visivo: il segno, la linea, il colore, lo spazio. ➤ Eseguire elaborati grafici rispettando lo spazio dato. ➤ Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative per produrre semplici elaborati

Scienze motorie➤ Comprendere il valore delle regole e l’importanza di rispettarle all’interno delle occasioni gioco. ➤ Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare.

Matematica

Logica ➤ Classificare e raggruppare oggetti secondo uno o due attributi. ➤ Risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana. ➤ Applicare il concetto di addizione e sottrazione per risolvere semplici situazioni problematiche

utilizzando materiali e rappresentazioni grafiche

Aritmetica entro il 20 ➤ Usare il numero per contare, confrontare e ordinare raggruppamenti di oggetti. ➤ Leggere e scrivere in cifre i numeri naturali in base dieci. ➤ Rappresentare il valore posizionale delle cifre usando l’abaco. ➤ Contare in ordine progressivo. ➤ Eseguire, con i numeri naturali, addizioni e sottrazioni in tabella. ➤ Intuire il concetto di moltiplicazione come quantità ripetuta. ➤ Eseguire moltiplicazioni a livello manipolativo, grafico e con materiale strutturato.

Geometria

➤ Riconoscere i vari tipi di linee: orizzontali, verticali, spezzate, curve,miste. ➤ Acquisire il concetto di regione e confine ➤ Eseguire un percorso seguendo semplici istruzioni ➤ Riconoscere le principali figure geometriche piane

Dati e previsioni ➤ Riconoscere, in base alle informazioni in proprio possesso, se una situazione è possibile o

impossibile.

Misura ➤ Effettuare misure con oggetti e strumenti elementari ➤ Compiere confronti diretti di grandezze.

➤ Classificare oggetti in base alle caratteristiche dei materiali. ➤ Utilizzare con l’aiuto dell’insegnante alcuni oggetti di uso comune

Religione cattolica

➤ Conoscere la figura di Gesù di Nazareth come è presentata nei Vangeli dell’infanzia

Alternativa ➤ Rispettare la propria persona e gli altri e riconoscere l’importanza di una sana convivenza nell’ambiente scolastico e sul territorio

Comportamento➤ Conoscere e rispettare le principali regole di comportamento. ➤ Conoscere gli elementi essenziali dell’ambiente circostante e adottare comportamenti idonei alla

propria e all’altrui sicurezza.

Tecnologia

Obiettivi di Apprendimento calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

CLASSE

TERZA

Lingua Italiana

Ascolto e parlato ➤ Prestare attenzione ai vari tipi di messaggio comunicativo orale ed adeguarvi il proprio comportamento. ➤ Comprendere testi ascoltati individuandone, (attraverso domande stimolo) gli elementi essenziali (personaggi, luoghi,tempi). ➤ Utilizzare il linguaggio verbale per comunicare esperienze personali. ➤ Intervenire in una conversazione in modo pertinente

Lettura ➤ Leggere con correttezza e sufficiente velocità brevi testi di genere diverso. ➤ Individuare, attraverso prove strutturate (risposta chiusa – multipla – V/F ) gli elementi essenziali di un testo letto

(personaggi, luoghi, tempi) ➤ Collegare frasi a disegni corrispondenti.

Scrittura ➤ Copiare dai libri e dalla lavagna semplici e brevi frasi. ➤ Scrivere, sotto dettatura un testo rispettando le principali convenzioni ortografiche. (uso della maiuscola, apostrofo

doppie,accento,divisione in sillabe) ➤ Scrivere in autonomia una breve didascalia riferita ad un’immagine ( soggetto - predicato –espansione)

Riflessione linguistica ➤ Saper manipolare i suoni che compongono le parole. ➤ Riconoscere la frase minima. ➤ •Riconoscere le principali parti del discorso (nomi comuni e propri, articoli determinativi e indeterminativi, aggettivi qualificativi). ➤ Riconoscere (anche con la tavola delle coniugazioni verbali) ed utilizzare i verbi nei tempi - presente, passato, futuro. ➤ Concordare tra loro articoli, nome, aggettivi e verbi.

Lingua IngleseComunicazione

➤ Comprendere parole, istruzioni ed espressioni di uso quotidiano, pronunciate chiaramente e lentamente relative a se stessi, ai compagni e alla famiglia

➤ Ripetere brevi conte, filastrocche e canzoni in gruppo apprese per imitazione.

Storia➤ Intuire l’uso e le tipologie delle fonti storiche per ricostruire il passato. ➤ Consolidare il concetto di successione collocando nel tempo fatti ed esperienze vissute ed utilizzando i relativi indicatori

temporali. ➤ Applicare nell’analisi di situazioni concrete il concetto di contemporaneità. ➤ Intuire il concetto di periodizzazione (concetto di durata). ➤ Acquisire contenuti di tipo storico: dalla nascita della Terra all’homo sapiens sapiens

Musica ➤ Discriminare suoni e rumori dell’ambiente. ➤ Interpretare, cantando in coro, semplici melodie apprese per imitazione.

Arte e Immagine ➤ Collocare gli oggetti nello spazio utilizzando i piani di osservazione ( primo piano, secondo piano,sfondo) ➤ Riconoscere e usare i colori come elemento espressivo.

Scienze motorie➤ Acquisire una sufficiente coordinazione motoria in varie situazioni. ➤ Variare gli schemi motori in funzione di parametri di spazio, tempo, equilibrio (eseguire una marcia,una danza….) ➤ Rispettare le regole dei giochi organizzati, anche in forma di gara. ➤ Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare stati d’animo e situazioni

GeometriaSpazio e figure

➤ Conoscere le principali figure geometriche piane e solide e ritrovarle nell’esperienza dell’ambiente. ➤ Riconoscere e classificare le linee.

Misura ➤ Compiere confronti diretti di grandezze. ➤ Effettuare misure con oggetti e strumenti elementari ed esprimerle secondo unità di misure convenzionali e

non.

Geografia➤ Riconoscere la propria posizione nello spazio vissuto. ➤ Riconoscere la posizione degli oggetti nello spazio, tra di loro e rispetto a sé. ➤ Leggere semplici rappresentazioni iconiche e cartografiche , utilizzando la legenda. ➤ Riconoscere le caratteristiche dei vari tipi di paesaggio

Scienze➤ Osservare e classificare materiali naturali ed artificiali. ➤ Classificare esseri viventi e non viventi. ➤ Conoscere e descrivere le parti essenziali di piante e/o animali. ➤ Avviare al rispetto dell’ambiente in cui il bambino vive.

➤ Realizzare manufatti di uso comune. ➤ Verbalizzare le procedure di realizzazione di un manufatto. ➤ Osservare, analizzare ed utilizzare gli oggetti, gli strumenti e le macchine di uso comune, classificandoli in

base alle loro funzioniTecnologia

Matematica

Aritmetica - Numeri ➤ Contare oralmente in modo progressivo entro il cento. ➤ Riconoscere il valore posizionale delle cifre entro il cento. ➤ Leggere e scrivere in cifre i numeri naturali entro il cento. ➤ Eseguire, con i numeri naturali, addizioni in colonna con un cambio (dalle unità alle decine). ➤ Eseguire sottrazioni con un prestito (dalle decine alle unità). ➤ Saper utilizzare la tavola pitagorica. ➤ Eseguire moltiplicazioni con una cifra al moltiplicatore senza il cambio. ➤ Eseguire divisioni a livello manipolativo, grafico e con materiale strutturato. ➤ Intuire il concetto di divisione come ripartizione. ➤ Risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana. ➤ Comprendere, con la guida dell’insegnante,il testo di un semplice problema matematico con una domanda ed

un’operazione, anche attraverso una rappresentazione grafica. ➤ Cogliere le informazioni relative al problema e individuarne i dati.

Dati e previsioni ➤ Compiere collettivamente rilevamenti statistici in situazioni tratte dalla vita quotidiana: in casa e a scuola ➤ Leggere semplici rappresentazioni statistiche ed intuire le informazioni essenziali.

Religione cattolica

➤ Riconoscere i momenti salienti della Nascita, della Passione,della Morte e della Resurrezione di Gesù Cristo. ➤ Leggere e comprendere il significato delle parabole del Vangelo di Luca. ➤ Conoscere la figura di Maria attraverso il racconto dell’ Annunciazione, della Visitazione, delle nozze di Cana,

della Passione.

Alternativa ➤ Acquisire un sentimento di rispetto dell'altro, attraverso il dialogo e l'accettazione delle diversità

Comportamento➤ Con l’aiuto dell’insegnante mettere in atto comportamenti di autocontrollo e di responsabilità

personale. ➤ Partecipare ad attività di gruppo, nel rispetto delle regole condivise.

Obiettivi di Apprendimento calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

CLASSE

QUARTA

Lingua Italiana

Ascolto e parlato ➤ Ascoltare brevi testi letti dall’insegnante e comprenderne il significato globale. ➤ Riferire oralmente testi letti o ascoltati,con l’ausilio di domande guida,rispettando l’ordine temporale. ➤ Intervenire in una conversazione in modo appropriato rispettando l’argomento generale di discussione. ➤ Esprimere oralmente i propri pensieri, i propri bisogni e gli stati d’animo, con un linguaggio semplice, ma chiaro. ➤ Esporre in modo guidato un argomento di studio, anche attraverso l’uso di mediatori didattici ( mappe-schemi-immagini).

Lettura ➤ Utilizzare forme di lettura diverse, ad alta voce, silenziosa, rispettando i segni della punteggiatura. ➤ Leggere con correttezza e sufficiente velocità brevi testi di genere diverso. ➤ Comprendere il contenuto essenziale di testi di diverso tipo attraverso prove strutturate (risposta chiusa/ multipla/

vero falso). ➤ Ricavare in un testo informazioni esplicite

Scrittura ➤ Scrivere, sotto dettatura, rispettando le principali convenzioni ortografiche ➤ Produrre semplici testi con l’aiuto di tracce e schemi guida.

Riflessione linguistica ➤ Usare i principali segni di punteggiatura ( punto-virgola- interrogativo -esclamativo) ➤ Conoscere e saper utilizzare le principali convenzioni ortografiche (uso della maiuscola,apostrofo,accento,divisione in sillabe suoni affini, suoni

duri e deboli delle lettere C e G, i gruppi MB e MP, i raddoppiamenti..) ➤ Conoscere l’ordine alfabetico. ➤ Riconoscere le principali parti del discorso: articolo, nome, qualità, verbo. ➤ Riconoscere con l’aiuto della tavola delle coniugazioni verbali, tempi semplici e tempi composti del modo indicativo.

Lingua IngleseComunicazione

➤ Comprendere semplici richieste, istruzioni, consegne ed eseguire quanto richiesto. ➤ Interagire nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. ➤ Conoscere il lessico minimo relativo alle situazioni linguistico-comunicative affrontate

Storia➤ Individuare le caratteristiche essenziali delle civiltà studiate attraverso l’uso di semplici fonti. ➤ Conoscere gli eventi principali relativi alle civiltà studiate e saperli collocare sulla linea del tempo con l’ausilio di strumenti

facilitatori. ➤ Conoscere e utilizzare un linguaggio specifico minimo

Musica➤ Eseguire, per imitazione, semplici canti e brani individualmente e /o in gruppo. ➤ Utilizzare le risorse espressive della vocalità nella lettura, nella recitazione e nella drammatizzazione di

testi verbali

Arte e Immagine➤ Osservare e descrivere in maniera globale un’immagine. ➤ Individuare in un’opera d’arte, sia antica che moderna, gli elementi essenziali della forma, del linguaggio, della

tecnica e dello stile dell’artista. ➤ Apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio

Scienze motorie ➤ Acquisire un progressivo controllo del comportamento motorio e potenziare le capacità di coordinamento. ➤ Partecipare alle attività di gioco e di sport rispettando le regole.

Geografia➤ Orientarsi nello spazio fisico e rappresentato. ➤ Decodificare il simbolismo in uso nelle carte. ➤ Localizzare luoghi sulle carte. ➤ Osservare e descrivere le caratteristiche fondamentali dei paesaggi geografici dell’Italia. ➤ Riconoscere le differenze tra paesaggio naturale ed antropico. ➤ Comprendere la terminologia geografica essenziale.

Scienze➤ Acquisire la capacità di osservare, porre semplici domande. ➤ Descrivere il ciclo vitale degli esseri viventi. ➤ Effettuare semplici esperimenti. ➤ Conoscere esempi di relazioni degli organismi viventi e il loro ambiente. ➤ Educare al rispetto dell’ambiente in cui il bambino vive

Spazio e figure ➤ Analizzare i principali elementi (lati ed angoli) delle figure geometriche piane. ➤ Conoscere le principali figure geometriche piane. ➤ Costruire semplici figure e calcolarne il perimetro. ➤ Intuire il concetto di superficie.

Geometria

➤ Osservare ed analizzare gli oggetti e gli strumenti di uso comune classificandoli in base al materiale e alle loro funzioni.

➤ Utilizzare programmi di scrittura e disegno con il PCTecnologia

Matematica

Numeri - Entro il migliaio: ➤ usare il numero per contare, confrontare e ordinare; ➤ leggere e scrivere i numeri naturali in base dieci sia in cifre, sia in lettere; ➤ rappresentare il valore posizionale delle cifre usando l’abaco; ➤ eseguire, con i numeri naturali, addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio, moltiplicazioni con una cifra al

moltiplicatore con il supporto di strumenti facilitatori; ➤ comprendere il concetto di divisione manipolando materiale struttrato e non; ➤ costruire ed utilizzare la tavola pitagorica; ➤ intuire il concetto la frazione Relazioni Dati e previsioni

➤ Leggere semplici relazioni in tabelle. ➤ Risolvere semplici situazioni problematiche relative alla vita quotidiana. ➤ Comprendere il testo di un semplice problema matematico e utilizzare rappresentazioni grafiche per risolverlo. ➤ Conoscere le unità di misura di lunghezza, peso e capacità in situazioni concrete. ➤ Tracciare e interpretare istogrammi e ideogrammi di semplici situazioni.

Religione cattolica

➤ Conoscere il valore che il Natale e la Pasqua rappresentano per i Cristiani. ➤ Riconoscere la specificità Bibbia come testo sacro dei Cristiani ➤ Conoscere la vita di alcuni santi

Alternativa ➤ Manifestare comportamenti responsabili e solidali. ➤ Rispettare luoghi e/o ambienti.

Comportamento ➤ Collaborare e partecipare in modo efficace e costruttivo alla vita sociale. ➤ Mettere in atto comportamenti di autocontrollo e di responsabilità personale

Obiettivi di Apprendimento calibrate sui livelli minimi attesi per le competenze in uscita.

CLASSE

QUINTA

Italiano

Ascolto e parlato ➤ Ascoltare e comprendere varie tipologie testuali con strutture lineari cogliendone le informazioni esplicite. ➤ Esprimere attraverso il parlato, spontaneo o parzialmente pianificato, proprie opinioni, stati d’animo, affetti …. ➤ Riferire oralmente con l’ausilio di domande guida e/o mediatori didattici ( schemi/mappe /immagini) testi e argomenti di

studio ascoltati o letti

Lettura ➤ Utilizzare forme di lettura diverse, ad alta voce, silenziosa, rispettando i segni della punteggiatura. ➤ Conoscere e usare, con l’aiuto dell’adulto, semplici strategie di supporto alla comprensione

(sottolineare,evidenziare,schematizzare..). ➤ Comprendere il contenuto essenziale di testi di tipo diverso e rispondere,attraverso prove strutturate (risposta chiusa/

multipla/ vero falso) a domande inerenti il testo letto. ➤ Ricavare in un testo informazioni esplicite

Scrittura ➤ Produrre semplici testi, rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche e la punteggiatura. ➤ Applicare strategie per giungere alla sintesi guidata di un testo.

Riflessione linguistica ➤ Riconoscere le parti variabili (nome, articolo, aggettivo e verbo) e alcune parti invariabili (preposizioni semplici). ➤ Riconoscere in una semplice frase: soggetto, predicato e complemento oggetto. ➤ Usare il vocabolario digitale per arricchire il lessico. ➤ Riconoscere e saper utilizzare le principali convenzioni ortografiche.

Lingua IngleseComunicazione

➤ Comprendere semplici richieste, istruzioni, consegne ed eseguire quanto richiesto. ➤ Saper riprodurre brevi messaggi sulla base di un modello dato. ➤ Con la guida dell’adulto, usare espressioni di saluto e di congedo, presentarsi e presentare qualcuno, chiedere semplici

informazioni agli altri e saper rispondere in modo adeguato.

Storia➤ Ricostruire eventi del passato muovendo da situazioni del presente. ➤ Individuare le caratteristiche essenziali delle civiltà studiate attraverso semplici fonti. ➤ Conoscere gli eventi principali relativi alle civiltà studiate e, con l’ausilio di strumenti facilitatori, saperli collocare sulla

linea del tempo per coglierne concretamente rapporti di successione e di contemporaneità

Musica➤ Usare le risorse espressive (ritmo, intonazioni...) della voce, del corpo, di oggetti sonori e di semplici

strumenti musicali ascoltando se stesso e gli altri. ➤ Cogliere, durante l'ascolto, gli aspetti espressivi e strutturali di un brano musicale.

Arte e Immagine➤ Utilizzare tecniche grafiche, pittoriche e manipolative per produrre un elaborato. ➤ Apprezzare i beni del patrimonio artistico e culturale presenti sul proprio territorio e manifestare

sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia

Scienze motorie➤ Comunicare ed esprimere i propri stati d’animo, anche attraverso la drammatizzazione e le esperienze

ritmico-musicali e coreutiche; ➤ Cooperare nel gruppo, confrontarsi lealmente, anche in una competizione, con i compagni. ➤ Rispettare le regole esecutive funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita,anche in quello stradale.

Geografia➤ Individuare sulla carta geografica le Regioni d’Italia, a partire dalla propria. ➤ Delineare le principali caratteristiche della propria regione. ➤ Delineare le caratteristiche principali delle altre regioni.

Scienze➤ Acquisire la capacità di osservare e porre domande. ➤ Effettuare esperimenti guidati inerenti fenomeni fisici e biologici. ➤ Individuare gli apparati principali del corpo umano e le loro funzioni. ➤ Educare al rispetto delle principali norme igieniche ed alimentari.

➤ Riconoscere e rappresentare i principali poligoni. ➤ Analizzare i principali elementi delle figure geometriche piane. ➤ Individuare gli angoli in figure note. ➤ Costruire semplici figure e calcolarne il perimetro e l’area,con l’ausilio di strumenti facilitatori, ➤ Misura ➤ Conoscere l’euro ed operare in semplici situazioni di spesa. ➤ Usare le unità di misura di lunghezza, peso e capacità. ➤ Utilizzare i principali multipli e sottomultipli delle varie unità di misura ed eseguire semplici equivalenze, con

l’ausilio di strumenti facilitatori.

Geometria

➤ Conoscere alcuni processi di trasformazione di risorse e di consumo di energia e relativo impatto ambientale.

➤ Usare le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali.Tecnologia

Matematica

Logica ➤ Classificare in semplici situazioni oggetti, numeri e principali figure geometriche piane. ➤ Leggere e rappresentare semplici relazioni in tabelle o piano cartesiano. ➤ Leggere e comprendere il testo di semplici situazioni problematiche relative alle quattro operazioni e alla

compravendita e misura. Aritmetica - I numeri oltre il migliaio: ➤ leggere e scrivere in cifra i numeri naturali e decimali ( decimi e centesimi); ➤ rappresentare il valore posizionale delle cifre con l’aiuto di tabelle; ➤ contare in ordine progressivo i numeri naturali; ➤ eseguire le quattro operazioni con numeri interi; ➤ acquisire il concetto di frazione; ➤ operare con le frazioni proprie con rappresentazioni e situazioni concrete. Relazioni Dati e previsioni

➤ Tracciare e interpretare istogrammi e ideogrammi di semplici situazioni

Religione cattolica

➤ Conoscere i principali segni religiosi espressi da diversi popoli. ➤ La Chiesa popolo di Dio nel mondo: avvenimenti, persone e strutture.

Alternativa ➤ Riconoscere e rispettare i principali valori della Costituzione Italiana

Comportamento ➤ Partecipare ad attività di gruppo nel rispetto delle regole condivise. ➤ Assumere comportamenti socialmente corretti adeguati al contesto.