COMPETENZE CHIAVE: COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E ... · 2 Conoscere il ciclo vitale. 3...

COMPETENZE CHIAVE: COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA;IMPARARE A IMPARARE; COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE;Traguardi delle competenzeL’alunno: Individua qualità e proprietà di oggetti e materiali Riconosce nelle trasformazioni sia le grandezze da misurare, sia le relazioni qualitative Osserva, descrive, confronta, correla elementi della realtà circostante Opera classificazioni secondo criteri diversi Utilizza strumenti per l’osservazione scientifica Coglie la diversità tra ecosistemi Individua la diversità dei viventi e dei loro comportamenti Acquisisce familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici e celesti Conosce il funzionamento degli organismi e compara la riproduzione dell’uomo, degli animali e delle piante Rispetta il proprio corpo in quanto entità irripetibile Osserva ed interpreta le trasformazioni ambientali, in particolare quelle conseguenti l’azione modificatrice dell’uomo.

SCIENZE

CONTESTO DI PARTENZA/ CURRICOLO DI ISTITUTO:Nella classe quarta si propone l’avvio della riflessione critica sui fenomeni osservati che stimolerà la partecipazioneconsapevole alla vita sociale, nella quale scienza e tecnica sono aspetti fondamentali. A partire dalla curiosità nei confrontidel mondo naturale e della tecnica, lo sviluppo didattico conduce all’acquisizione di capacità man mano più complesse.

UA 1: PRIME ESPLORAZIONI E CONQUISTEPERIODO: PRIMO BIMESTRE (OTTOBRE/NOVEMBRE)INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTIOSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTEoggetti, materiali e trasformazioni

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Individuare le

proprietà dellamateria.

2 Osservare glistati diaggregazionedella materia.

CONTENUTI EATTIVITA’

1.a Le proprietà dellamateria: volume,massa e peso.

1.b L’atomo e lamolecola: gli elementi ei composti.

RACCORDIDISCIPLINARI

TECNOLOGIA:Analizzare la funzione disemplici strumenti scientifici.ITALIANO:Leggere e comprendere untesto.Esporre oralmente unargomento noto.

COMPETENZEDA

CERTIFICAREconnesse aitraguardi:

3,4,5,6

VERIFICACONOSCENZE:La materia

ABILITÀ:Descrive lecaratteristiche dellamateria.

3 Individuare ilconcetto dicalore.

4 Conoscere imodi ditrasmissione delcalore.

5 Osservare ladilatazionetermica dellamateria

6 Osservare ipassaggi di statodella materia.

7 Individuare leproprietàdell'aria.

8 Individuare leproprietàdell'acqua.

1.c Costruzione diatomi e molecole con laplastilina.2.a Gli stati di

aggregazione dellamateria: solido,liquido e gassoso.

3.a L’energia termica.3.b La differenza tracalore e temperatura.3.c Le unità di misurakcal e °C.4.a Realizzazione di un

cartellone perillustrare latrasmissione delcalore.

4.b Classificazione dimateriali in conduttori eisolanti.5.a La dilatazione

termica nei solidi,nei liquidi e nei gas.

6.a Osservazione deipassaggi di statodella materia.

7.a La composizionedell’aria.

ARTE E IMMAGINE:Realizzazione di un cartellonesul ciclo dell’acqua.GEOGRAFIA:l’atmosfera, la pressioneatmosferica, i venti; lameteorologia.INFORMATICA:documentazione in formamultimediale dei datiraccolti.

7.b Le proprietàdell’aria.7.c Eseguireesperimenti.8.a L’idrosfera.8.b Gli stati diaggregazionedell’acqua.8.c Distinzione tra idiversi tipi di acqua(salata, dolce, piovana,potabile…)8.d Le proprietàdell’acqua.9.a Eseguire

esperimenti.

osservare e sperimentare sul campo

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Classificare la

materia in


1.a La materiaorganica einorganica.


ITALIANO:raccolta e documentazione diesperienze

COMPETENZEDA


VERIFICACONOSCENZE:Il calore e latemperatura;L’acqua;

organica einorganica.

2 Osservare esperimentarefenomenirelativial calore e allatemperatura.

3 Osservare esperimentare ipassaggi di statodella materia.

4 Osservare esperimentarefenomenidell’aria.

5 Osservare esperimentarefenomenicollegatiall’acqua.

2.a Esperimenti sufenomeni collegati alcalore e allatemperatura.

3.a Esperimenti suipassaggi di statodella materia.

4.a Esperimenti sulleproprietà dell’acqua.

5.a Esperimenti sulleproprietà dell’aria.

GEOGRAFIA:ambienti acquatici e terrestriINFORMATICA:documentazione in formamultimediale dei dati raccolti.

1,3,4,5,6.L’aria.ABILITÀ:Conosce lecaratteristichedell’acqua, dell’aria,del calore.

l’uomo, i viventi, l’ambiente

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO

1 Comprenderel’importanza dell’arianella vita degli esseriviventi.

1. Comprenderel’importanzadell’acqua nellavita degli esseriviventi.


1.a L’importanzadell’ossigeno,dell’anidridecarbonica e dell’ozono.1.b Gli effettidell’inquinamentodell’aria.1.c Conversazioni suiproblemidell’inquinamento.2.a Gli sprechi nelconsumo dell’acqua.2.c Elaborazione diun regolamento perevitare gli sprechi diacqua.


TECNOLOGIA:Conoscere la funzione delriciclo dei materiali.ITALIANO:raccolta e documentazione diesperienzeARTE E IMMAGINE:costruzione di un cartellonesul ciclo dell’acquaGEOGRAFIA:l’atmosfera, la pressioneatmosferica, i venti; lameteorologia

COMPETENZEDA


1,3,5,6,9,12.

VERIFICACONOSCENZE:

Importanza dell’acquae dell’aria nella vitadegli esseri viventi.

ABILITÀ:

Spiega l’importanzadell’acqua e dell’aria;

Conosce gli effettidell’inquinamento e leregole per evitare glisprechi d’acqua.

UA 2: OSSERVO, TOCCO…E DESCRIVO.PERIODO: SECONDO BIMESTRE (DICEMBRE/GENNAIO)INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTIOSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTEoggetti, materiali e trasformazioni


1 Individuare leproprietà deidiversi tipi diterreno.

CONTENUTI E ATTIVITA’1.a Realizzazione di un

esperimento perverificare lapermeabilità deidiversi tipi diterreno( sabbia,argilla, limo).

RACCORDIDISCIPLINARIITALIANO:raccolta edocumentazione diesperienzeARTE E IMMAGINE:osservazione diimmagini.

COMPETENZE DACERTIFICAREconnesse ai traguardi:1,3,5,9

VERIFICACONOSCENZE:Il terreno.ABILITÀ:Conosce lecaratteristiche delterreno.


OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Conoscere le

origini del suolo.2 Conoscere la

composizione ela struttura delsuolo.


1.a Il suolo e lalitosfera.1.b Realizzazione dicartelloni per Illustrarela fase di formazionedel suolo.


ARTE IMMAGINE:Realizzazione di un cartellone.STORIA:Le origini della terra.GEOGRAFIA:Osservazione dei diversi tipi dipaesaggio in relazione allecaratteristiche del suolo.

COMPETENZEDA


1,3,5,9.

VERIFICACONOSCENZE:Origini e composizioneConoscere edescrivere lecomposizione e lastruttura del suolo.ABILITÀ:Descrive lecaratteristiche delsuolo.



1 Classificare iviventi e nonviventi.

2 Conoscere ilciclo vitale.

3 Classificare iviventi.

4 Osservare edescrivere le


1.a Realizzare unaclassificazione degliesseri viventi e non.

2.a Rappresentazionegrafica del ciclo vitaledelle piante.

3.a Classificazione deiviventi(specie, genere,famiglia, ordine, classe).


MATEMATICA:Classificare in base aproprietàcomuni.Raccogliere dati e costruiregrafici e tabelle.ITALIANO:Comunicare oralmente inmodo

COMPETENZE DA


1,3,5,6,8,10,11,12.

VERIFICACONOSCENZE:Classificazione diesseri viventi e nonviventiABILITÀ:

Conosce il ciclovitale;

parti dellapianta.

5 Elaborareuna primaclassificazione dellepiante.

6 Descrivere lastruttura efunzionedella radice.

7 Descrivere lastruttura efunzione delfusto.

8 Descrivere lastruttura efunzionedella foglia.

9 Descrivere lastruttura efunzione delfiore.

10 Descrivere lastruttura efunzione delfrutto.

3.b Completamentodella carta d’identità di unleone.3.c Organismi procariotied eucarioti, unicellulari epluricellulari, autotrofi edeterotrofi.4.a Le caratteristiche

delle piante: organismieucarioti, pluricellularie autotrofi.

4.b Osservazione eindividuazione delle partidella pianta: radice, fusto,ramo foglia, fiore e frutto.5.a Completamento di

una mappa per laclassificazione dellepiante.

5.b Illustrazioni dipiante.6.a Funzione della radice

e sua struttura.6.b Osservazione,classificazione eillustrazione dei diversi tipidi radice.

adeguato e con linguaggiopertinente.ARTE IMMAGINE:Rappresentazione grafica.

Descrive lecaratteristiche dellepiante.

7.a Funzione e strutturadel fusto.7.b Osservazione eclassificazione dei diversitipi di fusto.8.a Osservazione dellastruttura della foglia:picciolo, lamina enervatura.8.b Classificazione eillustrazione di diversi tipidi foglia in base alla forma,della pagina, dei margini,della nervatura.8.c Le funzioni dellafoglia( la fotosintesi, larespirazione e latraspirazione).8.d Piante e fogliedecidue e persistenti.9.a Osservazione dellastruttura del fiore: ilpeduncolo, il ricettacolo, ilcalice, la corolla, gli stami ei pistilli.9.b La funzione del fiore:la riproduzione dellapianta.

9.c Illustrazione edescrizione delle fasi dellafecondazione.10.a Osservazione dellastruttura del frutto.10.b La funzione delfrutto( la protezione delseme).10.c Osservazione eillustrazione dei diversi tipidi disseminazione e dellefasi della germinazione.

UA 3: VIAGGIANDO NEL TEMPO….IERI, OGGI E DOMANI…PERIODO: TERZO BIMESTRE (FEBBRAIO/MARZO)INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTIOSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTEoggetti, materiali e trasformazioni

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Osservare

trasformazionichimiche.


1.a Esperimenti sulletrasformazionichimiche.

RACCORDI DISCIPLINARITECNOLOGIA:Analizzare la funzione disemplici strumenti scientifici

COMPETENZEDA CERTIFICARE

connesse aitraguardi:

1,3,5,6.

VERIFICACONOSCENZE:Le trasformazionichimiche.ABILITÀ:Ricava informazionedalle trasformazionichimiche.


OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Osservare le

caratteristichedegli animali.

2 Osservare lecaratteristichedei vertebrati einvertebrati.

3 Conoscere i tipidi ambiente divita deivertebrati.

4 Conoscere i tipidi ambiente divita degliinvertebrati.


1.a Le caratteristichedegli animali.

2.a Osservazione eclassificazione deglianimali in vertebratie invertebrati.

3.a Classificazione divertebrati interrestri e acquatici.

4.a Classificazionedegli invertebrati interrestri e non.


ITALIANO:raccolta e documentazione diesperienzeARTE E IMMAGINE:osservazione di immagini.GEOGRAFIA:L’adattamento degli animali inrelazione alle caratteristichedell’ambiente.STORIA:L’evoluzione degli animali.

COMPETENZEDA


1,3,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE:Caratteristiche deglianimali.ABILITÀ:

Descrive lecaratteristiche deglianimali.


OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Effettuare le

primeclassificazionidegliinvertebrati.

2 Descrivere lecaratteristichemorfologichedegliinvertebrati.

3 Effettuare leprimeclassificazionidei vertebrati.

4 .Descrivere lecaratteristichemorfologichedegli uccelli.

5 Descrivere lecaratteristichemorfologiche deipesci.

CONTENUTI EATTIVITA’1.a Osservazione eclassificazione diporiferi, celenterati,molluschi ecc.) 2.aRealizzazione dicartelloni per illustrarele principalicaratteristichemorfologiche degliinvertebrati3.a Osservazione eclassificazione di pesci,anfibi, rettili, uccelli emammiferi in base aidiversi tipi di cute(nuda, con scaglie,penne…)4 .a Osservazione edescrizione dellecaratteristichemorfologiche degliuccelli.


ITALIANO :Raccolta e documentazionedi esperienzeMATEMATICA:Classificazioni.ARTE E IMMAGINE:Realizzazione di cartellonimurali.

COMPETENZEDA CERTIFICARE

connesse aitraguardi:

1,3,5,6.

VERIFICA

CONOSCENZE:Classificazione edescrizione deivertebrati einvertebrati.ABILITÀ:

Classifica e descriveanimali.

6 Descrivere lecaratteristichemorfologiche deirettili.

7 Descrivere lecaratteristichemorfologichedegli anfibi.

8 Descrivere lecaratteristichemorfologiche deimammiferi.

9 Descrivere ecomprendere lefunzioni vitalidegli animali.

10 Descrivere ecomprendere lefunzioni vitalidegliinvertebrati.

11 Descrivere gliorgani e lemodalità direspirazione deivertebrati.

12 Descrivere gliorgani e le

5.a Osservazione edescrizione dellecaratteristichemorfologiche deipesci.

6.a Osservazione edescrizione dellecaratteristichemorfologiche deirettili.

7.a Osservazione edescrizione dellecaratteristichemorfologiche deglianfibi.

8.a Osservazione edescrizione dellecaratteristichemorfologiche deimammiferi.

8.b Classificazionedei mammiferi in baseai principali ordini.9.a Descrizione dellefunzioni vitali deglianimali (respirazione,circolazione, nutrizioneecc.).

modalità dinutrizione deivertebrati.

13 Descrivere gliorgani e lemodalità dellacircolazione edell’escrezionedei vertebrati.

14 Descrivere gliorgani e lemodalità dimovimento deivertebrati.

15 Descrivere gliorgani e lemodalità diriproduzione deivertebrati.

10.a Descrizione deidiversi tipi direspirazione.10.b La riproduzionedei mammiferi.10.c Completamentodi schede equestionari.11.a Gli organi dellarespirazione.11.b Descrizione deidiversi tipi direspirazione deivertebrati.11.c Osservazione,descrizione eproduzione diimmagini.12.a Gli organi dellanutrizione e delladigestione.12.b Descrizionedelle modalità dinutrizione deimammiferi, rettili,anfibi, pesci e uccelli.12.c Osservazione edescrizione dei diversi

tipi di dentatura deimammiferi.12.d Ricerca e letturadi testi.Completamento dischede.13.a L’apparatocircolatorio.13.b L’apparatoescretore.13.c Questionari arisposta aperta evero/falso.14.a L’apparatoscheletrico emuscolare.14.b Descrizionedelle modalità dimovimento dei pesci,anfibi, rettili e uccelli.14.c Lettura ecompletamento ditesti.15.a La fecondazioneinterna ed esterna.15.b I mammiferimarsupiali, placentatiecc.

15.c Gli animaliovipari, ovovivipari evivipari.15.d Osservazione ecompletamento disequenze.

UA 4: SCOPRO ED ESPLOROPERIODO: QUARTO BIMESTRE (APRILE/MAGGIO)INDICATORI:OSSERVARE E CONOSCERE MATERIALI E OGGETTIOSSERVARE E CONOSCERE GLI ESSERI VIVENTI E L’AMBIENTEoggetti, materiali e trasformazioni

OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1. Osservare e

interpretarefenomeni.


1.a Effettuareesperimenti perverificarel’importanzadell’acqua e delcalore nellagerminazione deisemi.


INFORMATICA:documentazione in formamultimediale dei dati raccolti.

COMPETENZEDA


1,3,5,6

VERIFICACONOSCENZE:L’importanzadell’acqua e del calorenella germinazione deisemi.ABILITÀ:Effettua esperimenti.


OBIETTIVI DIAPPRENDIMENTO1 Comprendere il

concetto diecosistema.

2 Conoscere lecomponenti diun ecosistema.


1.a Il concetto diecosistema.

2.a L’ecosistema e lesue componenti.


ITALIANO:raccolta e documentazione diesperienzeGEOGRAFIA:ambienti acquatici e terrestriINFORMATICA:documentazione in formamultimediale dei dati raccolti.

COMPETENZEDA


3,5,6

VERIFICACONOSCENZE:L’ecosistema.ABILITÀ:Conosce e comprendele componenti di unecosistema.



1 Conoscere larelazione traecosistema ecomponenteabiotica.

2 Conoscere letecniche di

CONTENUTI E ATTIVITA’

1.a La componenteabiotica

e la capacità diadattamento di piante

eanimali.

1.b Riflessionesull’incidenza di luce e


ITALIANO:Raccolta e documentazionedi esperienzeMATEMATICA:Classificazioni.ARTE E IMMAGINE:Realizzazione di cartellonimurali.

COMPETENZEDA


1,3,5,6

VERIFICACONOSCENZE:La relazione traecosistema,componente abiotica ebiotica.I rapporti tra le speciedi un ecosistema.ABILITÀ:conosce l’ecosistema.

adattamento dianimali e piante.

3 Conoscere larelazione traecosistema ecomponentebiotica.

4 Individuare in unecosistema irapporti tra lespecie.

5 Descrivere lecatenealimentari.

6 Descrivere lepiramidialimentari.

7 Descrivere illinguaggio deglianimali.

8 Descrivere ilcomportamentodegli animali.

9 Descrivere leattività deglianimali nella vitasociale.

temperatura, aria, suoloe acqua sull’ecosistema.

2.a Osservazione distrategie di

adattamentodi piante e animali.

3.a Osservazione diecosistemi eindividuazione dipopolazioni.

4.a Conoscenza deirapporti svantaggiositra le specie(competizione,predazione,parassitismo).

4.b Conoscenza deirapporti vantaggiosi

trale specie.

5.a Gli anellifondamentali dellacatena alimentare(produttori,consumatori,decompositori).

5.b Completamento dicatene alimentari.

6.a Osservazione eriflessione sullepiramidi alimentari.degli animali.

7.a Il linguaggio deglianimali.

7.b Classificazione deidiversi tipi di segnali invisivi, acustici, tattili,olfattivi.

8.a Il comportamentodegli

animali.8.b Riflessione

sull’apprendimentodegli animali

9.a La difesa delterritorio,

il corteggiamento e lacura della prole.9.b Osservazione sulle

attività sociali deglianimali.

9.c I diversi tipi disocietà:

chiuse, aperte.

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