classe PRIMA - istitutocomprensivo1ortona.it Scolastico... · classe PRIMA EDUCAZIONE FISICA ......

Disciplina di Riferimento Educazione Fisica: Comunicare e comprendere - Collaborare e partecipare – Agire in modo autonomo e responsabile Istituto Comprensivo 1 Ortona (CH)

1

CURRICOLO DISCIPLINARE 2017/2018

COMPETENZA CHIAVE

COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO

classe PRIMA EDUCAZIONE FISICA

COMPETENZE SPECIFICHE DI BASE

ABILITA’ CONOSCENZE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI

LIVELLI DI PADRONANZA

- Padroneggiare abilità

motorie di base in

situazioni diverse.

Il corpo e la sua

relazione con lo

spazio e il tempo

A1 Riconoscere e

denominare le parti del

corpo su di sé, sugli

altri e su immagini.

A2 Rappresentare

graficamente il proprio

corpo nella sua

globalità e nelle sue

articolazioni

segmentarie.

A3 Coordinare e

utilizzare semplici

schemi motori.

A4 Muoversi secondo una direzione, controllando la lateralità e adattando gli schemi motori, in funzione di parametri spaziali e temporali.

- Le varie parti del

corpo.

- I sensi e le capacità

senso-percettive.

- Le caratteristiche del

gesto motorio e del

movimento.

- Gli schemi motori

posturali.

- Le posizioni che il

corpo può assumere in

rapporto allo spazio e al

tempo.

- Gestisce e

organizza gli

spostamenti in

relazione alle

principali coordinate

spaziali e temporali.

- Interagire, in una situazione di gioco, nello spazio topologico rispettando un tempo previsto.

A

Gestisce e organizza con

consapevolezza e

padronanza gli

spostamenti in relazione

alle principali coordinate


B

Gestisce e organizza

con sicurezza gli

spostamenti, in

relazione alle principali

coordinate spaziali e

temporali.

C

Gestisce e organizza semplici spostamenti in relazione alle principali coordinate spaziali e temporali.

D

Guidato, gestisce e

organizza gli

spostamenti in

relazione alle



2

- Partecipare alle attività

di gioco e di sport,

rispettandone le regole;

assumere responsabilità

delle proprie azioni per il

bene comune.

- Utilizzare gli aspetti

comunicativo-

relazionale del

messaggio corporeo.

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva

B1 Partecipare a giochi collettivi rispettando indicazioni e regole.

B2 Sperimentare semplici regole in giochi di squadra.

Il gioco, lo sport, le regole e il fair play

C1 Utilizzare condotte motorie in situazioni di gioco, vissute attraverso rappresentazioni simboliche e imitative.

C2 Utilizzare il corpo e il movimento per rappresentare

- Regole di giochi

praticati.

- Il gioco come

espressione di sé.

- Giochi simbolico

espressivi.

- Esperienze di

rappresentazione

mimico-gestuale

- Partecipa ad attività

ludiche e motorie

rispettando

indicazioni e regole.

- Esprime la

gestualità corporea

attraverso giochi

simbolico-espressivi

e imitativi.

- Eseguire, in un gioco simulato, un percorso strutturato sulla base di indicazioni verbali, rispettando un ordine prestabilito e muovendosi secondo le proprie capacità.

-Imitare diverse situazioni, muovendosi “Come se …” per individuare linguaggi non verbali utilizzati e riflettere sulla funzione comunicativa del gesto.

A

B

C

D

A

B

C


Partecipa, in modo

corretto e sicuro, alle

attività ludiche e motorie,

rispettando

consapevolmente


Partecipa, in modo

corretto, alle attività

ludiche e motorie,

rispettando

consapevolmente


Partecipa ad attività ludiche e motorie, rispettando indicazioni e regole basilari.

Guidato, partecipa ad

attività ludiche e motorie,

rispettando indicazioni e

regole.

Esprime, con padronanza e consapevolezza, la gestualità corporea, attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi. Esprime con sicurezza la gestualità corporea attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi.

Esprime una semplice gestualità corporea


3

situazioni communicative reali e fantastiche.

C3 Comprendere il

linguaggio dei gesti.

connesse al controllo

dei movimenti.

- Codici espressivi non

verbali in relazione al

contesto sociale.

- Rappresenta con il

movimento molteplici

situazioni in funzione

di stimoli diversi

(narrazioni, musiche,

danze …).

- Interagisce con gli

- Eseguire “danze muovendosi a tempo di musica per esercitare diverse parti del corpo (camminare su un piede, saltellare, accompagnare una filastrocca o un ritmo con un gioco di mani).

- Interagire con i compagni attraverso varie forme di gioco

D

A

B

C

D

A

attraverso giochi simbolico espressivi e imitativi.

Guidato, esprime la

gestualità corporea

attraverso giochi

simbolico, espressivi e

imitativi.

In modo responsabile e

autonomo, rappresenta

con il movimento

molteplici situazioni in

funzione di stimoli diversi

(narrazioni, musiche,

danze…).

In modo efficace

rappresenta con il

movimento molteplici

situazioni in funzione di

stimoli diversi (narrazioni,

musiche, danze...).

Rappresenta con il

movimento semplici



musiche, danze …).

Guidato, rappresenta con

il movimento semplici



musiche, danze).

Interagisce con gli altri in

modo consapevole e

responsabile nei giochi di


4

- Utilizzare

nell’esperienza le

conoscenze relative alla

salute, alla sicurezza,

alla prevenzione e ai

corretti stili di vita.

Salute e benessere,

prevenzione e

sicurezza

D1 Assumere adeguati

comportamenti e stili di

vita igienici e salutari.

-Informazioni sulle

norme igienico-

sanitarie per la salute

e il benessere.

altri nei giochi di

movimento, nella

musica, nella danza,

nella comunicazione

espressiva.

- Utilizza

comportamenti

igienico-sanitarie per

il proprio benessere.

(di imitazione, di immaginazione, di gara) per riflettere insieme sulle diverse tipologie di collaborazione richieste dalle attività svolte.

- Riflettere su comportamenti igienico-sanitarie, partendo dalle proprie abitudini di igiene personale e osservarli nelle pratiche di routine quotidiana per agire in modo responsabile.

B

C

D

A

B

C

movimento, nella musica,

nella danza, nella

comunicazione

espressiva.

Interagisce prontamente

con gli altri nei giochi di


nella danza, nella

comunicazione

espressiva.

Interagisce parzialmente

con gli altri nei giochi di


nella danza, nella

comunicazione

espressiva.

Guidato, interagisce con

gli altri nei giochi di


nella danza, nella

comunicazione

espressiva.

Utilizza, in modo

responsabile e

consapevole,

comportamenti igienico-

sanitarie per la salute e il

benessere.

Utilizza, con sicurezza,



benessere.

Utilizza semplici



5

D


benessere.

Guidato, utilizza



benessere.


6

COMPETENZA CHIAVE COMUNICARE E COMPRENDERE - COLLABORARE E PARTECIPARE – AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE DISCIPLINA DI RIFERIMENTO

classe seconda EDUCAZIONE FISICA




- Padroneggiare abilità motorie di base in situazioni diverse.

Il corpo e la sua

relazione con lo

spazio e il tempo.

A1 Riconoscere le

posture corrette del

proprio corpo.

A2 Vivere e controllare

le condizioni di

equilibrio statico e

dinamico in relazione ai

movimenti del proprio

corpo.

A3 Combinare più

schemi motori tra loro

(correre, saltare,

afferrare, lanciare …)

per adattarli ai

parametri spazio-

temporali.

A4 Gestire la

coordinazione

- Gli schemi motori e posturali. -Le molteplici condizioni di equilibrio del corpo. -Coordinate spaziali. -Sequenze ritmiche. - Lateralità.

- Padroneggia gli aspetti coordinativi e le condizioni di equilibrio del proprio corpo.

- Padroneggiare le condizioni di equilibrio del proprio corpo, coordinando la spinta degli arti inferiori in relazione delle distanze a cui sono posti gli attrezzi tra loro (in una situazione di gioco collettivo).

A

Padroneggia, in modo consapevole e responsabile, gli aspetti coordinativi e le condizioni di equilibrio del proprio corpo.

B

Padroneggia con

sicurezza gli aspetti

coordinativi e le condizioni

di equilibrio del proprio

corpo.

C

Padroneggia, in modo

essenziale, gli aspetti

coordinativi e le condizioni

di equilibrio del proprio

corpo.

D

Guidato, padroneggia gli

aspetti coordinativi e le

condizioni di equilibrio del

proprio corpo.


7

segmentaria,

riconoscendo le

traiettorie, le distanze, i

ritmi esecutivi.

A5 Percepire e

interiorizzare la

successione temporale

delle azioni.

A6 Muoversi

controllando la

lateralità.

A7 Utilizzare le abilità

motorie a livello

individuale, di coppia,

di gruppo.

- Gestisce e organizza gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio- temporali.

- Gestire, in forma

consapevole

organizzata e

personale, le azioni

motorie, rispettando la

successione delle

azioni e rilevando in

ogni “fase del percorso”

il proprio livello di abilità

motoria, in funzione

delle variabili spazio-

temporali (in un gioco

strutturato a percorso).

A

B

C

D

Gestisce e organizza in modo opportuno e consapevole gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio-temporali. Gestisce e organizza, con sicurezza, gli schemi motori di base e posturali, in relazione alle variabili spazio-temporali. Gestisce e organizza, parzialmente, gli schemi motori di base e posturali in relazione alle variabili spazio- temporali. Guidato, gestisce e

organizza gli schemi

motori di base e posturali

in relazione alle variabili

spazio-temporali.


8

- Partecipa alle attività di gioco e di sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni per il bene comune.


comunicativi relazionali

del messaggio corporeo.

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva

B1 Rispettare le regole dei giochi organizzati anche in forma di gara. B2 Partecipare a giochi di squadra, interagendo in modo collaborativo con gli altri. B3 Accettare i propri limiti

e valorizzare le capacità degli altri. B4 Abituarsi ad accettare

la sconfitta. B5 Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per gli altri spazi e attrezzature.


C1 Sperimentare semplici tecniche mimico-gestuali.

- Regole dei giochi praticati. - Relazioni: da solo, in coppia, in gruppo, in squadra. - Attrezzi e spazi di gioco nelle loro funzionalità. - Comportamenti corretti per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. - Modalità espressivo corporee.

- Conosce e applica modalità esecutive di giochi (individuali e di squadra), rispettando le regole e cooperando con gli altri. - Utilizza modalità espressive e corporee, interagendo con gli altri nei giochi di

- Darsi delle norme per

i propri comportamenti,

per gestire

consapevolmente il

proprio corpo e per

cooperare

serenamente con gli

altri, in una situazione

di gioco collettivo.

- Proporre diverse

variabili in funzione

di movimenti (ritmici,

lenti, con sottofondo

A

Conosce e applica, in

modo opportuno e

consapevole, modalità

esecutive di giochi

(individuali e di squadra),

rispettando le regole e

cooperando con gli altri.

B

Conosce e applica, in modo corretto e responsabile, modalità esecutive di giochi (individuali e di squadra), rispettando le regole e cooperando con gli altri.

C

Conosce e applica

semplici modalità

esecutive di giochi

individuali e di squadra,


cooperando con gli altri.

D

A

Guidato, conosce e

applica modalità esecutive

di giochi individuali e di

squadra, rispettando le

regole e cooperando con

gli altri.

Utilizza, con padronanza e

consapevolezza, modalità

espressive e corporee nei

giochi di movimento, nella

musica, nella danza, nella

comunicazione

espressiva.


9

- Utilizzare,

nell’esperienza, le





C2 Utilizzare il proprio corpo in modo personale e creativo per esprimere e comunicare emozioni attraverso giochi imitativi, simbolici, immaginativi.

Salute e benessere,

prevenzione e

sicurezza

D1 Applicare elementari norme igieniche legate alle attività ludico-motorie. D2 Assumere adeguati

comportamenti alimentari e salutari

-Giochi simbolico- espressivi . -Rappresentazioni mimico-gestuali. - Informazioni igienico-sanitarie per la salute e per il benessere.

movimento, nella musica, nella danza, nella comunicazione espressiva. - Riconosce i principi essenziali relativi al proprio benessere psicofisico (norme igieniche, corretta alimentazione).

musicale),

interagendo con gli

altri, in un gioco di

esplorazione sulle

varie esecuzioni di

schemi motori.

- Indagare sulle

abitudini nocive

presenti nel gruppo e

distinguere gli alimenti

più indicati per adottare

corrette pratiche di

igiene e alimentazione.

B

C

D

A

B

Utilizza, con sicurezza e

autonomia, modalità

espressive e corporee nei

giochi di movimento, nella

musica, nella danza, nella

comunicazione

espressiva.

Utilizza semplici modalità

espressive e corporee,

interagendo con gli altri

nei giochi di movimento,

nella musica, nella danza,

nella comunicazione

espressiva.

Guidato, utilizza modalità

espressive e corporee,

interagendo con gli altri

nei giochi di movimento,

nella musica, nella danza,

nella comunicazione

espressiva.

Riconosce, con

consapevolezza e

responsabilità, i principi

essenziali relativi al

proprio benessere

psicofisico (norme

igieniche, corretta

alimentazione).

Riconosce, in modo

corretto, i principi

essenziali relativi al

proprio benessere

psicofisico (norme

igieniche, corretta

alimentazione).


10

C

D

Riconosce, parzialmente, i

principi essenziali relativi

al proprio benessere

psicofisico (norme

igieniche, corretta

alimentazione).

Guidato, riconosce i

principi essenziali relativi

al proprio benessere

psicofisico (norme

igieniche, corretta

alimentazione).


11

COMPETENZA CHIAVE


classe terza EDUCAZIONE FISICA





Il corpo e la sua

relazione con lo

spazio e il tempo.

A1 Controllare e

gestire le condizioni di

equilibrio statico e

dinamico del proprio

corpo.

A2 Coordinare e

utilizzare più schemi

motori anche combinati

tra loro.

A3 Organizzare e

gestire l’orientamento

del proprio corpo in

riferimento alle


spazio-temporali e a

strutture ritmiche.

A4 Riconoscere e

riprodurre semplici

sequenze ritmiche con

- Percezione spaziale e

temporale. -Percorsi organizzati. -Contemporaneità, successione dei movimenti, durata, distanza. -Strutture ritmiche.

- Gestisce e organizza

più schemi motori in

relazione alle variabili

spazio-temporali e a

strutture ritmiche.

- Affrontare una serie di passaggi tra numerosi attrezzi, per un corretto utilizzo degli schemi motori in relazione all’organizzazione spazio-temporale e a strutture ritmiche del corpo.

A

Gestisce in forma consapevole, organizzata e personale più schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.

B

Gestisce e organizza con sicurezza più schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.

C

Gestisce e organizza semplici schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a strutture ritmiche.

D

Guidato, gestisce e organizza schemi motori in relazione alle variabili spazio-temporali e a semplici strutture ritmiche.


12

- Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettando e le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.

il proprio corpo e con

gli attrezzi.

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva.

B1 Assumere un

comportamento

collaborativo all’interno

dei giochi proposti,

accettando i ruoli, le

regole e valorizzando

le diverse capacità.

B2 Interiorizzare il

“valore” delle regole e

l’importanza di

rispettarle per la buona

riuscita del gioco.

B3 Conoscere e

utilizzare, in modo

corretto e appropriato,

gli attrezzi e gli spazi di

attività.

B4 Mettere in atto

procedure corrette

all’ingresso, all’uscita,

durante l’intervallo e gli

spostamenti all’interno

dell’edificio scolastico.

- Le regole che governano i giochi. - Rispetto delle regole dei giochi praticati. - Regole di comportamento.

- Coopera e interagisce

con gli altri in diverse

situazioni di gioco,


accettando le diversità

di ognuno.

- Inventare un nuovo gioco, a squadre, e prendere accordi sulle regole da seguire, allo scopo di conoscere non solo le caratteristiche delle varie attività ludico- sportive ma anche l’importanza di accettare diversi punti di vista.

A

B

C

D

Coopera e interagisce con gli altri, in diverse situazioni di gioco, rispettando in modo consapevole e responsabile le regole e accettando le diversità di ognuno. Coopera e interagisce con gli altri, in diverse situazioni di gioco, rispettando in modo consapevole le regole e accettando le diversità di ognuno. Coopera e interagisce con gli altri in situazioni di gioco, rispettando regole e accettando le diversità di ognuno. Guidato, interagisce con

gli altri in semplici

situazioni di gioco

rispettando, non sempre,

le regole e le diversità di

ognuno.


13

- Utilizzare gli aspetti comunicativo relazionali del messaggio corporeo.


C1 Esprimere, con i

gesti, emozioni e sensazioni. C2 Inviare messaggi

- Codici espressivi non

verbali del corpo e del

movimento nei contesti

relazionali.

- Assumere comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico. - Riconosce e utilizza i codici espressivi non verbali del corpo e del movimento.

- Riflettere su comportamenti pericolosi negli spostamenti all’interno di un edificio scolastico, nel momento dell’intervallo… e suggerire quali potrebbero essere i comportamenti corretti.

- Riconoscere gli

aspetti coordinativi

segmentari funzionali

all’apprendimento di

molteplici gesti tecnici

specifici del gioco

A

Assume, in modo opportuno e consapevole, comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.

B

Assume, consapevolmente, comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.

C

Assume semplici comportamenti corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.

D

A

Guidato, assume comportamenti non sempre corretti per muoversi in modo sicuro per sé e per gli altri nell’ambito scolastico ed extrascolastico.

Riconosce e utilizza, in forma consapevole e autonoma, modalità espressivo- comunicative in diversi contesti di gioco e sport.

Riconosce e utilizza, con


14

- Utilizzare, nell’esperienza, le conoscenze relative alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita.

comprensibili in forma gestuale. C3 Riconoscere i

messaggi gestuali degli altri in diverse situazioni di gioco e sport. Salute e benessere,

prevenzione e

sicurezza

D1 Scoprire i principali

errori alimentari. D2 Conoscere le regole più semplici per una alimentazione sana e adeguata alle proprie esigenze fisiche. D3 Conoscere le

principali norme per la cura del proprio corpo.

-Giochi espressivi su

stimolo verbale, iconico,

sonoro, musicale,

gestuale.

-Giochi di

comunicazione in

funzione del messaggio.

-Importanza di una sana

e corretta

alimentazione.

- Principali norme per

l’igiene personale.

- Riconosce il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico in relazione a sani stili di vita.

proposto (Basket).

- Riscoprire il piacere

del movimento come

condizione di

benessere psicofisico e

avere cura del proprio

corpo attraverso una

corretta alimentazione.

B

C

D

A

B

C

D

sicurezza, modalità

espressivo- comunicative

in diversi contesti di gioco

e sport.

Riconosce e utilizza

semplici modalità

espressivo -comunicative

in diversi contesti di gioco

e sport.

Guidato, riconosce e

utilizza modalità

espressivo -comunicative,

in semplici contesti di

gioco e sport.

Riconosce, in forma

consapevole e responsabile,

il rapporto tra alimentazione

ed esercizio fisico in relazione

a sani stili di vita.

Riconosce, con sicurezza, il

rapporto tra alimentazione,

esercizio fisico in relazione a

sani stili di vita.

Riconosce il rapporto tra

alimentazione ed esercizio

fisico in relazione a sani stili

di vita.

Guidato, riconosce

parzialmente il rapporto tra

alimentazione ed esercizio

fisico in relazione a sani stili

di vita.


15

COMPETENZA CHIAVE


classe quarta EDUCAZIONE FISICA




- Padroneggiare abilità motorie di base in

situazioni diverse.

Il corpo e la sua

relazione con lo

spazio e il tempo.

A1 Utilizzare schemi motori e posturali in situazione combinata e simultanea. A2 Eseguire movimenti

precisi e adattarli a situazioni sempre più complesse. A3 Sperimentare situazioni di contrazione e decontrazione di movimenti. A4 Utilizzare correttamente gli schemi motori di base in successione e in interazione fra loro. A5 Gestire e

- Schemi motori e posturali. - Schemi motori funzionali all’esecuzione di prassie motorie semplici e complesse. - Funzioni fisiologiche e loro cambiamenti in relazione all’esercizio fisico.

- Coordina e organizza schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.

- Controllare e coordinare, combinandoli, alcuni schemi posturali esprimendo con linguaggio specifico gli schemi motori utilizzati ( esercizi di flettoestensione, torsioni, slanci… individuali o a coppie).

- Percepire il proprio

A

Coordina e organizza, in modo consapevole e responsabile, schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.

B

Coordina e organizza, con sicurezza, schemi motori e posturali sempre più complessi e funzionali a muoversi nell’ambiente.

C

Coordina e organizza semplici schemi motori e posturali funzionali a muoversi.

D

Guidato, coordina e organizza schemi motori e posturali funzionali a muoversi nell’ambiente. Controlla, in modo


16

- Partecipare alle attività di gioco e sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.

controllare le variazioni fisiologiche indotte dall’esercizio richiesto (respirazione, frequenza cardiaca, tono muscolare). A6 Modulare il controllo

posturale in relazione allo sforzo. Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva. B1 Utilizzare le abilità

motorie funzionali all’esperienza di gioco e sport. B2 Rispettare le regole

nelle attività ludico-

-Regole fondamentali dei giochi sportivi a squadre. -Giochi sportivi semplificati, organizzati anche sotto forma di

- Controlla il proprio corpo nella sua funzionalità muscolare e cardio-respiratoria per mantenere un impegno motorio prolungato. - Partecipa a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e

ritmo respiratorio e

cardiaco che variano

con la velocità di

esecuzione dei

movimenti, in

esercizi respiratori e

di rilassamento

muscolare.

- Modulare i carichi

sulla base della

variazione fisiologica.

- Riflettere sulle

capacità di organizzarsi autonomamente all’interno di una squadra, di essere leali gli uni con gli altri, di rispettare le

A

B

C

D

A

B

consapevole e responsabile, il proprio corpo nella sua funzionalità muscolare e cardio-respiratoria. Controlla, con sicurezza, il

proprio corpo nella sua

funzionalità muscolare e

cardio-respiratoria per

mantenere un impegno

motorio prolungato.

Controlla, in modo

essenziale, il proprio

corpo nella sua




motorio prolungato.

Guidato, controlla il

proprio corpo nella sua




motorio prolungato.

Partecipa, in modo consapevole e responsabile, a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Partecipa, con sicurezza, a giochi sportivi di gara, rispettando le regole,


17

- Utilizzare gli aspetti comunicativo relazionali del messaggio corporeo.

sportive organizzate,

anche in forma di gara. B3 Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco di squadra. B4 Partecipare, in modo competitivo, alle attività di gruppo e di squadra. B5 Accettare la

diversità delle prestazioni motorie, rispettando gli altri e confrontandosi in modo leale. B6 Cooperare nel gruppo e interagire positivamente con gli altri. B7 Conoscere e

applicare corrette modalità esecutive dei principali gesti tecnici propri di ciascuna disciplina sportiva. Il gioco, lo sport, le regole e il fair play C1 Utilizzare il

movimento, anche per

rappresentare e

comunicare stati

d’animo, nelle

gara.

- Principali gesti tecnici

utili al gioco.

- Rappresentazioni teatrali. - Brani musicali.

accettando la sconfitta. - Utilizza gli aspetti comunicativo relazionali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri.

regole e di accettare la sconfitta.

- Partecipare ad

attività di

drammatizzazione o

animazione teatrale,

rappresentando

oggetti, personaggi,

C

D

A

cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Partecipa a semplici giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Guidato, partecipa a giochi sportivi di gara, rispettando le regole, cooperando nel gruppo, confrontandosi lealmente in situazioni competitive e accettando la sconfitta. Utilizza in modo

consapevole e

responsabile gli aspetti

comunicativo relazionali

del linguaggio motorio, per

entrare in relazione con gli

altri.

Utilizza, con sicurezza, gli


18

- Utilizzare nell’esperienza le conoscenze relative alla salute, alla sicurezza, alla prevenzione e ai corretti stili di vita.

rappresentazioni

teatrali,

nell’accompagnamento

di brani musicali, nella

danza.

Salute e benessere,

prevenzione e

sicurezza

D1 Utilizzare

adeguatamente i

materiali e le

attrezzature presenti

nella palestra, nelle

aule e negli ambienti

extrascolastici,

evitando situazioni di

rischio.

D2 Assumere corrette

abitudini igieniche e

alimentari, legate sia

all’attività sportiva sia

- Danza. - Regole principali relative all’uso degli attrezzi e degli spazi nei vari ambienti di vita. - Principali norme igienico-sanitarie connesse all’attività di movimento. - Principali regole di comportamento per la prevenzione degli infortuni nei vari ambienti di vita.

- Assume e adotta corrette abitudini igienico- sanitarie, per crescere in modo armonico.

emozioni…

- Accompagnare un

canto con gesti-

suono oppure

strumenti.

- “Marciare” una

filastrocca per

trovare la pulsazione.

- Accompagnare un

canto con “gesti

chironomici”.

- Riflettere sulle

reazioni del corpo

quando viene

richiesta una più

intensa attività

respiratoria e su

come sia possibile

recuperare dopo un

grande sforzo.

B

C

D

A

B

C

aspetti comunicativo relazionali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri. Utilizza semplici aspetti




altri.

Guidato, utilizza gli aspetti




altri.

Assume e adotta, in modo

consapevole e

responsabile, corrette

abitudini igienico-sanitarie,

per crescere in modo

armonico.

Assume e adotta, con

sicurezza, corrette

abitudini igienico-sanitarie,

per crescere in modo

armonico.

Assume e adotta semplici

e corrette abitudini

igienicosanitarie, per

crescere in modo


19

alle altre esperienze di

vita, evitando situazioni

di rischio.

D3 Prendere

consapevolezza del

rapporto tra

alimentazione, crescita

e benessere

psicofisico.

D

armonico.

Guidato, assume e adotta

corrette abitudini igienico-

sanitarie, per crescere in

modo armonico.


20

COMPETENZA CHIAVE


classe quinta EDUCAZIONE FISICA





Il corpo e la sua

relazione con lo

spazio e il tempo.

A1 Padroneggiare e

coordinare schemi motori in simultaneità e successione funzionali all’esecuzione del gioco (correre/saltare, afferrare/lanciare). A2 Riconoscere e

valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie. A3 Organizzare il

proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. A4 Modulare l’impegno

motorio in base alle variazioni fisiologiche indotte dall’esercizio fisico (controllare la

- Giochi di movimento. - Schemi motori combinati tra loro. - Giochi sportivi semplificati individuali e di squadra (minibasket, minivolley …). - Percorsi e circuiti. - Sequenze preordinate. - Coordinate spazio-temporali.

- Mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo. - Padroneggia schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali di un gioco o sport.

- Usare le principali tecniche di base nell’afferrare un pallone e lanciarlo utilizzando e controllando la coordinazione oculo- manuale con l’arto dominante.

- Utilizzare, consapevolmente, la propria capacità

motoria e modulare l’intensità dei carichi sulla base di

A

Mostra una profonda consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.

B

Mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.

C

Mostra una essenziale consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo.

D

A

Guidato, mostra consapevolezza di sé attraverso la percezione del proprio corpo. Padroneggia, in modo consapevole, schemi motori e posturali nel continuo adattamento alle variabili spaziali e temporali di un gioco o sport.


21

respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare).

variazioni fisiologiche dovute all’esercizio.

B

C

D

Padroneggia, con

sicurezza, schemi motori e

posturali nel continuo

adattamento alle variabili

spaziali e temporali di un

gioco o sport.

Padroneggia semplici

schemi motori e posturali

nel continuo adattamento

alle variabili spaziali e

temporali di un gioco o

sport.

Se opportunamente

guidato padroneggia

schemi motori e posturali

nel continuo adattamento

alle variabili spaziali e

temporali di un gioco o

sport.

- Partecipare alle attività di gioco e di sport, rispettandone le regole; assumere responsabilità delle proprie azioni e per il bene comune.

Il linguaggio del corpo come modalità comunicativo-espressiva.

B1 Sviluppare la

capacità di

autovalutazione della

propria prestazione

motoria nei giochi di squadra.

B2 Utilizzare le

molteplici attività

- Principali regole tecniche dei molteplici giochi sportivi. - Regole principali relative all’utilizzo appropriato degli attrezzi e all’uso degli spazi nei vari ambienti di

- Partecipa alle attività ludico-sportive, manifestando comportamenti sociali positivi: rispetto delle regole, dell’avversario, autocontrollo, senso di

responsabilità, collaborazione con gli

- Sperimentare diverse tipologie di collaborazione, organizzandosi autonomamente all’interno di una squadra, assumendo

comportamenti leali nel rispetto delle

A

B

Partecipa, in modo

consapevole e

responsabile, alle attività

ludico-sportive,

manifestando

comportamenti sociali

positivi: rispetto delle

regole, dell’avversario,

autocontrollo, senso di

responsabilità,

collaborazione con gli altri.

Partecipa, con sicurezza,

alle attività ludico-sportive


22

motorie –sportive,

sapendo apprezzare il

miglioramento delle

proprie prestazioni e

accogliendo

suggerimenti e

correzioni.

B3 Adottare


positivi, favorendo il

senso di appartenenza

al gruppo, il rispetto

dell’avversario, il senso

di responsabilità.

vita.

altri. - Applica le principali norme regolamentari dei giochi sportivi.

regole e confrontandosi con gli altri.

- Rispettare le regole

di un gioco- sport,

nella

consapevolezza che

esse sono

necessarie alla

buona riuscita del

gioco stesso e per

evitare eventuali

conflitti.

manifestando





responsabilità,


C

Partecipa a semplici

attività ludico-sportive,

manifestando





responsabilità,


D

Guidato, partecipa alle attività ludico-sportive, manifestando comportamenti sociali positivi: rispetto delle regole, dell’avversario, autocontrollo, senso di responsabilità, collaborazione con gli altri.

A

Applica, in modo

consapevole, le principali

norme regolamentari dei

giochi sportivi.

Applica, con sicurezza, le principali norme


23



del messaggio corporeo.


C1 Utilizzare il corpo

per esprimere

emozioni, sensazioni

vissuti in modo

personale e creativo.

C2 Utilizzare il

linguaggio corporeo e

motorio per comunicare

ed esprimere i propri

stati d’animo, anche

attraverso la

drammatizzazione e le

esperienze ritmo-

musicali e coreutiche.

C3 Esprimere contenuti

diversi con il gesto e

con altri linguaggi.

C4 Riconoscere la

gestualità specifica e

codificata (gesti per

- Linguaggio del corpo come espressione anche di contenuti emozionali. - Comunicazione espressiva. - Giochi di comunicazione codificata per arbitrare. - Giochi espressivi su stimoli diversi.

- Utilizza le modalità espressivo- comunicative e gestuali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri in contesti diversi.

-Usare il proprio

corpo come

strumento di

interazione con il

mondo esterno e con

le altre persone e,

nel contempo, come

veicolo molto

efficace per

comunicare vissuti,

esperienze,

emozioni…

B

C

D

A

B

C

D

regolamentari dei giochi sportivi. Applica, in modo

semplice, le principali

norme regolamentari dei

giochi sportivi.

Guidato, applica le principali norme regolamentari dei giochi sportivi. Utilizza, in modo consapevole e autonomo, modalità espressivo- comunicative e gestuali del linguaggio motorio, per entrare in relazione con gli altri in contesti diversi. Utilizza, con sicurezza e

autonomia, modalità

espressivo-comunicative e

gestuali del linguaggio

motorio, per entrare in

relazione con gli altri in

contesti diversi.

Utilizza semplici modalità





contesti diversi.

Guidato, utilizza modalità



24

- Utilizzare

nell’esperienza le





arbitrare).

Salute e benessere,

prevenzione e

sicurezza

D1 Disporre, utilizzare

e riporre correttamente

gli attrezzi,

salvaguardando la

sicurezza propria e

altrui nei vari ambienti

di vita.

D2 Adottare pratiche

corrette di cura di sé, di

igiene e di sana

alimentazione.

D3 Riconoscere

comportamenti, azioni

e scelte alimentari

dannose alla sicurezza

e alla salute.

- Comportamenti corretti. - Norme igienico- sanitarie per la salute e il benessere.

- Applica e rispetta le regole funzionali alla sicurezza nei vari ambienti di vita.

- Assume


vita igienico-sanitarie

salutistici.

- Individuare, in un

percorso con alcuni

fondamentali segnali

stradali che

riguardano “ il

pedone”, le più

comuni situazioni a

rischio che possono

scaturire da

comportamenti

incoscienti e poco

attenti.

- Valutare la

composizione

nutritiva dei cibi

preferiti, consapevoli

che, talvolta, i cibi più

gustosi e invitanti

sono quelli più

dannosi per il nostro

organismo perché

non contengono le

sostanze nutritive a

farci crescere forti e

sani.

A

B

C

D

A

B




contesti diversi.

Applica e rispetta,

consapevolmente, le

regole funzionali alla

sicurezza, nei vari

ambienti di vita.

Applica e rispetta, con

sicurezza, le regole

funzionali alla sicurezza

nei vari ambienti di vita.

Applica e rispetta semplici

regole funzionali alla

sicurezza, nei vari

ambienti di vita.

Guidato, applica e rispetta

le regole funzionali alla

sicurezza, nei vari

ambienti di vita.

Assume,

consapevolmente,



salutistici.

Assume con sicurezza


25

C

D



salutistici.

Assume semplici



salutistici.

Guidato, assume



salutistici.

classe PRIMA - istitutocomprensivo1ortona.it Scolastico... · classe PRIMA EDUCAZIONE FISICA ......

Documents

Transcript of classe PRIMA - istitutocomprensivo1ortona.it Scolastico... · classe PRIMA EDUCAZIONE FISICA ......