STORIA E PROSPETTIVE DELLA RICERCA-AZIONE AU.MI.RE.

anche in relazione ad SNV

PALERMO Maria Clara Cavalieri 20 maggio 2016 tutor regionale AU.MI.RE.

Primi passi…

2004 nasce la rete provinciale

PRO.VA.RE – PROgettare per la Valutazione e l’ Autovalutazione in Rete

2006 PRO.VA.RE diventa rete regionale delle Marche

coinvolge Scuole di ogni ordine e grado avvia la ricerca sul campo degli indicatori per una scuola di Qualità

sperimenta il monitoraggio analizza ed interpreta i dati

condivide su una propria piattaforma, PROFOR, i risultati della ricerca

2008 nasce AU.MI. Autovalutazione e Miglioramento per la Regione

Marche

AU.MI. attraverso quattro principi

RICERCA SPERIMENTAZIONE

CONDIVISIONE FORMAZIONE

realizza

Con l’organizzazione del Coordinamento con la guida ed il supporto degli esperti e dei tutor

LE SCUOLE della RETE AU.MI. • FANNO IL MONITORAGGIO • ANALIZZANO I RISULTATI

• SI CONFRONTANO CON LE ALTRE SCUOLE • SI VALUTANO

• INDIVIDUANO POSSIBILI MIGLIORAMENTI

MISURARE

COMPRENDERE

MIGLIORARE

Dalle criticità alla ricerca delle soluzioni al MIGLIORAMENTO

La rete AU.MI. ! Restituisce alle scuole l’analisi comparata dei dati di

monitoraggio

! Guida la lettura e l’interpretazione critica dei risultati

! Offre opportunità di formazione per l’implementazione delle

soluzioni di Miglioramento(Problem solvyng)

! Dà supporto operativo alla realizzazione delle soluzioni

! Guida al reale raggiungimento degli obiettivi

! Condivide in piattaforma processi e traguardi

2010 Costruiamo un modello di Bilancio Sociale

In collaborazione con il Dipartimento di Management e Organizzazione Industriale dell’Università Politecnica delle Marche

parte la formazione/sperimentazione del Bilancio Sociale in 20 scuole pilota della Regione Marche

Avvio del processo di rendicontazione fasi • RICERCARE/SPERIMENTARE un modello di Bilancio Sociale per la scuola •  CALIBRARE il modello sulla IDENTITÀ e sulle RISORSE della propria scuola •  MISURARE i risultati/obiettivi raggiunti •  VALUTARE la performance •  CONSULTARE gli stakeholders sul lavoro svolto • DEFINIRE, sulla base della sperimentazione attuata, un

MODELLO di BILANCIO SOCIALE per la Scuola

Bilancio sociale

La rete AU.Mi. mette a disposizione delle Scuole gli strumenti, frutto della sperimentazione, per l’elaborazione del Bilancio Sociale

• LINEE GUIDA, “IL BILANCIO SOCIALE NELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE DELLA RETE AU.MI.RE” un modello per la rendicontazione sociale della scuola

•  QUESTIONARI di soddisfazione dell’agito per

DOCENTI,STUDENTI, FAMIGLIE

2014

Premesso •  che la rete AU.MI. ha contribuito a far maturare competenze professionali

capaci di gestire la formazione e l’informazione in tema di Autovalutazione-RendicontazioneSociale-Miglioramento, non solo in

ambito nazionale, •  che la rete AU.MI. ha partecipato attivamente al confronto culturale e

scientifico nazionale anche in sede INVALSI per l’individuazione del protocollo di autovalutazione nazionale e che il confronto con le reti di scuole autonome contribuira’ ulteriormente al miglioramento del SNV

Si dà vita al seguente accordo di rete denominato

AUtovalutazione-MIglioramento-REndicontazione sociale

2015/2016

VALORIZZA • l’autonomia delle scuole in relazione al SNV • la sperimentazione pregressa AUMI per facilitare l’attuazione del SNV da parte di tutte le scuole

SVILUPPA E CONSOLIDA ! un modello di VALUTAZIONE che si offre al confronto culturale e scientifico per contribuire alla migliore definizione degli strumenti nazionali ! gli strumenti per il procedimento di valutazione ! la mappa della qualità della Buona Scuola, mediante l’individuazione e l’utilizzo di ulteriori indicatori per meglio caratterizzare il contesto regionale, le scuole autonome marchigiane, i livelli essenziali di prestazione ed il miglioramento dell’offerta formativa ! gli strumenti di trasparenza e rendicontazione sociale in modo da partecipare al confronto nazionale, all’interno del SNV

OFFRE SERVIZI per

1. la formazione •  del personale su SNV, sui relativi temi di AUTOVALUTAZIONE,

MIGLIORAMENTO e RENDICONTAZIONE SOCIALE, procedure e

strumenti

•  di esperti sul SNV

•  del management scolastico (ds, dsga, figure di sistema, ecc)

•  in collegamento con lo STAFF regionale

•  sulla compilazione del RAV e sul corretto uso degli strumenti correlati

previsti nel modello SNV/INVALSI

OFFRE SERVIZI per

2. la predisposizione

di modelli/format di Progetti di Miglioramento come prevede la Direttiva

11/14

3. l’elaborazione

del BILANCIO di SOCIALE secondo le LINEE GUIDA AU.MI.RE., già

sperimentate

4. il supporto •  alla fase della VALUTAZIONE ESTERNA

•  alla fase della VALUTAZIONE DEL DIRIGENTE SCOLASTICO anche

ideando e sperimentando modelli-strumenti ed indicatori

ACCORDO DI PROGRAMMA USR MARCHE – rete regionale AU.MI.RE

per la formazione dei dirigenti scolastici e dei referenti unità di autovalutazione d’istituto

PIANO FORMATIVO REGIONALE

a sostegno dei processi AUTOVALUTATIVI di scuola nell’ambito del SNV

ai sensi del D.P.R. 28 marzo 2013, n. 80 - art. 6 comma 1 lettera a

Le fasi della formazione secondo l’accordo di programma USR Marche e la rete AU.MI.RE.

4 incontri formativi per provincia a cura del Coordinamento AU.MI.RE.

Relazione dell’esperto AU.MI.RE. ed esercitazioni di gruppo su:

1.  PRESENTAZIONE DEL QUESTIONARIO SCUOLA ED INDICAZIONI

OPERATIVE

2.  DALLA PIATTAFORMA ALLA COMPILAZIONE DEL RAV

3.  DALLA PIATTAFORMA SNV ALLA LETTURA ANALITICA DEI DATI

4.  I QUESTIONARI

5.  DAGLI INDICATORI DELLA PIATTAFORMA ALL’ESPRESSIONE

MOTIVATA DEL GIUDIZIO

6.  INDIVIDUAZIONE DELLE PRIORITÀ E DEFINIZIONE DEGLI

OBIETTIVI DI PROCESSO PER LE AZIONI DI MIGLIORAMENTO

Iniziative della Rete a supporto del RAV

1.  Passaggio dalla MAPPA DELLA QUALITÀ AU.MI.RE alla MAPPA SNV AU.MI.RE della Regione Marche

2. QUESTIONARI ON-LINE per le scuole della Rete

•  Presentazione del funzionamento dei questionari on-line realizzati con “Google Forms”

•  Analisi dei dati da parte del Coordinamento della Rete •  Restituzione alle scuole dei risultati aggregati e di dettaglio, utili

per formulare giudizi per il RAV

Iniziative della Rete a supporto del RAV

3.  INCONTRI FORMATIVI provinciali

Relazione dell’esperto ed esercitazione di gruppo

•  Dalla piattaforma alla compilazione del RAV

•  L’uso della rubrica valutativa per l’espressione del giudizio

•  Priorità ed obiettivi di processoper l’azione di Miglioramento

4. SEMINARIO REGIONALE AU.MI.RE

“La trasparenza dell’Autovalutazionenel DPR80/13 e la proposta

della rete AU.MI.RE. Per la rendicontazione Sociale ed il

Miglioramento”

OGGI la Valutazione come opportunità di Miglioramento

•  Decreto USR Marche n.10531 del 27/11/15 •  Convenzione rete AU.MI.RE. Reti provinciali del 28/11/2015

AU.MI.RE. Attua

con l’organizzazione del Coordinamento con la guida ed il supporto degli esperti e dei tutor

INIZIATIVE PROGETTUALI PER LA DEFINIZIONE E L’ATTUAZIONE DEI PIANI DI MIGLIORAMENTO ( Modello INDIRE )

•  Incontri formativi a livello provinciale •  Consulenza in presenza on demand e on line •  Uso della piattaforma AU.MI.RE.

INIZIATIVE PROGETTUALI PER LA DEFINIZIONE E L’ATTUAZIONE DEI PIANI DI MIGLIORAMENTO

N.4 INCONTRI FORMATIVI PER PROVINCIA

Relazione dell’esperto ed esercitazione su:

•  Il Progetto di Miglioramento tra RAV e PTOF

•  La pianificazione del Miglioramento – (come organizzarsi per

perseguire gli obiettivi e i traguardi fissati nel PDM)

•  Modello INDIRE del PDM:strumenti on line e progettazione di

scuola

•  Dal RAV al Miglioramento: la fase e l’esperienza (esame-

confronto dei PDM messi a punto dalle scuole)

INIZIATIVE PROGETTUALI PER LA DEFINIZIONE E L’ATTUAZIONE DEI PIANI DI MIGLIORAMENTO

Consulenza diretta degli esperti della rete AU.MI.RE.

•  In presenza ed on demand, mediante modulo di richiesta

presente in piattaforma www.aumire.it

•  On line, sul FORUM della rete

“ Le regole interpretative e descrittive, le linee di azione decise, le regole comportamentali, mantengono la loro natura di ipotesi ‘scritte a matita’. Non sono per sempre: la loro validità va sottoposta alla prova dei fatti. La matita è più potente della penna, perché lascia un tratto ugualmente visibile e persistente, ma che può essere corretto a seguito dell’esperienza. La matita consente di imparare, la penna no.”

Piero Romei

Struttura a STEP della piattaforma AU.MI.RE.

INDICATORI RAV ( 1-2)

INDICATORI AU.MI.RE. AD

INTEGRAZIONE DEL RAV (3)

INDICATORI INDIVIDUATI IN

ASSENZA DI INDICATORI

FORMALIZZATI NEL RAV (4)

Indicatori riferiti a le “domande

guida” proposte dal RAV

INDICATORI PER LA

RUBRICA DI VALUTAZIONE E L’ESPRESSIONE

DEL GIUDIZIO (5)

INDICATORI PER LA

RENDICONTAZIONE SOCIALE

(6)

CONTESTO

1.1 POPOLAZIONE SCOLASTICA

PROVENIENZA INDICATORE DESCRITTORE FONTE

RAV 1.1 a Status socio-economico e culturale delle famiglie degli studenti

1.1a.1 livello medio dell’indice ESC INVALSI prove SNV

AUMIRE per

DOMANDE GUIDA RAV

% Studenti stranieri nell’istituto anagrafica scuola

RAV 1.1 b Studenti con famiglie economicamente svantaggiate

1.1b.1 % di studenti con entrambi i genitori disoccupati INVALSI prove SNV

AUMIRE per

DOMANDE GUIDA RAV

P3.2a; P3.2b % ore di assenza degli studenti sul totale dei giorni di scuola (primaria e secondaria 1° grado) P3.2 % ore di assenza degli studenti sul monte ore annuale (secondo ciclo) P8.1D Contributi da privati /totale entrate P8.2C Attività di recupero/fondo di istituto P11.1 N. medio annuale di ore per studente coinvolto in interventi didattici e personalizzati rivolti a studenti di madrelingua non italiana P11.2 N. medio di ore aggiuntive di recupero per studente P11.3 N. medio di ore di recupero formalizzato svolte in orario curricolare

Tabulato raccogli-dati AUMIRE

1.2 TERRITORIO E CAPITALE SOCIALE

PROVENIENZA INDICATORE DESCRITTORE FONTE

RAV 1.2a Disoccupazione 1.2.a.1 Tasso di disoccupazione ISTAT

RAV 1.2b Immigrazione 1.2.b.1 Tasso di immigrazione ISTAT

MAPPA AUMIRE/SNV MARCHE