DITALS

CERTIFICAZIONE DI COMPETENZA

IN DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI

UNIVERSITA' PER STRANIERI DI SIENA

2002

Responsabile Scientifico:

Pierangela Diadori diadori@unistrasi.it

Per informazioni rivolgersi a:

Università per Stranieri di Siena Divisione Segreteria Studenti - Sezione Esami DITALS

Via Pantaneto 45 - 53100 SIENA

Per le informazioni generali: tel. **39/577/240115 o **39/577/240113 E-mail: Rosanna Donnini <donninir@unistrasi.it>

Per le convenzioni e i corsi preparatori:

tel. **39/577/240307 - fax **39/577/283163 E-mail: Laura Grassi <grassi@unistrasi.it>

Informazioni sulla Certificazione DITALS possono essere richieste anche agli

ISTITUTI ITALIANI DI CULTURA ALL'ESTERO

DITALS CERTIFICAZIONE DI COMPETENZA IN

DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI 1. COORDINATE DELLA CERTIFICAZIONE DITALS

1.1. Destinatari. 1.2. Prerequisiti. 1.3. Natura giuridica. 1.4. Caratteristiche scientifiche e metodologiche della DITALS.

2. STRUTTURA DELL'ESAME DITALS. 2.1. Sezione A: capacità di analizzare e adattare materiale didattico esistente 2.2. Sezione B: capacità di progettare e produrre materiale didattico. 2.3. Sezione C: metacompetenza glottodidattica 2.4. Sezione D: competenze glottodidattiche orali

3. PUNTEGGI E CORREZIONE DELLE PROVE

4. SCHEMA DELLE PROVE DI ESAME 5. MANUALI CONSIGLIATI 6. CREDITI 7. ORGANIZZAZIONE DEGLI ESAMI DITALS.

7.1. Sessioni di esame DITALS presso l'Università per Stranieri di Siena. 7.2. Sessioni di esame DITALS presso altro Istituto convenzionato.

8. CORSI PREPARATORI PER L'ESAME DITALS. 8.1. Corso preparatorio presso l�Università di Siena

8.2. Corso preparatorio all'estero e tutorato a distanza 9. SESSIONI DI ESAME DITALS 10. CONVENZIONI DITALS BOZZA DI CONVENZIONE ESEMPIO DI PROVA DI ESAME

DITALS CERTIFICAZIONE DI COMPETENZA IN

DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI

1. COORDINATE DELLA CERTIFICAZIONE DITALS 1.1. Destinatari. La crescente richiesta di personale in grado di insegnare efficacemente e correttamente

l'italiano a stranieri spinge gli enti italiani e stranieri che operano in questo settore a reperire i propri docenti fra le seguenti categorie:

a. laureati di madrelingua italiana, anche se non necessariamente specializzati nella didattica dell'italiano a stranieri;

b. stranieri con laurea, dottorato o PhD in italianistica, che garantisce nella maggior parte dei casi la competenza in ambito linguistico, letterario, artistico, culturale, ma non necessariamente glottodidattico;

c. italiani residenti all'estero, in certi casi anche non laureati e/o senza formazione glottodidattica, ma con esperienza di insegnamento dell'italiano a stranieri.

A queste persone si rivolge specificamente l'esame DITALS, che garantisce un certo grado di omologazione, anche al di fuori di un percorso formativo prolungato presso una istituzione universitaria specializzata nella formazione dei docenti di italiano a stranieri: si avverte infatti, specialmente da parte degli organismi preposti alla diffusione dello studio dell'italiano all'estero e dell�alfabetizzazione degli stranieri in Italia, un'estrema necessità di strumenti di valutazione di questo genere, data la grande varietà delle situazioni di insegnamento.

1.2. Prerequisiti. Possono sostenere l'esame DITALS i cittadini italiani e stranieri in possesso dei seguenti

prerequisiti:

a. Ottima conoscenza dell�italiano, attestata: - per le persone che si dichiarano di madrelingua italiana, da una maturità o una laurea conseguita in Italia o in una scuola o Università italiana all�estero, - per le persone di madrelingua diversa dall�italiano, dalla certificazione CILS 4 di Siena o CELI 5 di Perugia o da altri titoli che dimostrino una competenza linguistica di livello analogo (conseguiti non più di 10 anni prima, come: * Diploma di I grado dell�Università per Stranieri di Siena o di Perugia

* Laurea conseguita in Italia in qualsiasi materia * Maturità conseguita in Italia o in una scuola italiana all�estero * Laurea in Italiano conseguita all�estero * Diploma superiore dell�Istituto Italiano di Cultura di Atene e �eparchia� (abilitazione all�insegnamento dell�italiano in Grecia)

b. Diploma di scuola superiore (conseguito in Italia o all�estero) che permetta l�accesso all�università c. Laurea in Scienze Umane (lingue, lettere, storia, filosofia, pedagogia) conseguita in Italia, o Diploma in Didattica dell�Italiano a Stranieri (laurea breve) dell�Università per Stranieri di Siena o Perugia, o Laurea in Lingua e Letteratura Italiana conseguita all�estero. d. Chi non dispone dei titoli descritti al punto precedente può comunque sostenere l�esame DITALS, purché dimostri di avere insegnato per almeno 150 ore in corsi istituzionali (di scuole pubbliche o private) di italiano per stranieri in Italia o all�estero. e. Attestato di frequenza a un corso di formazione glottodidattica di almeno 30 ore (sulla didattica dell�italiano o di altre lingue straniere). Può trattarsi di:

* corso di formazione o aggiornamento su temi specifici di glottodidattica * corso di perfezionamento o specializzazione post laurea * dottorato di ricerca * esame universitario superato, in materie come glottodidattica, didattica delle lingue moderne, didattica dell�italiano, linguistica applicata * attestato di frequenza alle lezioni universitarie di uno degli insegnamenti citati al punto precedente.

All'atto dell'iscrizione dovranno essere presentati i documenti relativi ai titoli di studio, alla

formazione glottodidattica e, eventualmente, all'attività di insegnamento dell'italiano a stranieri. 1.3. Natura giuridica. La Certificazione DITALS è nata per dare risposta ad una specifica richiesta internazionale di

certificare in maniera attendibile e scientificamente fondata la competenza glottodidattica di una persona.

La sua validità legale, in Italia e all'estero dipende dagli ordinamenti dei singoli Stati e delle singole istituzioni. In molti casi è già considerata un titolo indispensabile nel reclutamento degli insegnanti di italiano a stranieri, o viene valutata per l'attribuzione degli scatti di carriera e di incentivi economici. Alcune università tengono inoltre conto del punteggio riportato nella DITALS per il conseguimento del Master in Italiano o equiparano il suo superamento a un certo numero di credits nell'ambito della "laurea aperta" riservata a docenti in servizio.

1.4. Caratteristiche scientifiche e metodologiche della DITALS. Ideata e resa operativa all'inizio dell'anno accademico 1994-95, la Certificazione DITALS ha

come fine quello di testare la competenza glottodidattica del docente di italiano a stranieri: questa presuppone, come condizione necessaria, la conoscenza della lingua e cultura italiana nei suoi fondamentali aspetti diacronici e sincronici, ma richiede anche una padronanza delle tematiche metodologico-didattiche, psicolinguistiche, neurolinguistiche, educative, antropologiche, glottotecnologiche, che si è soliti racchiudere nel termine "competenza glottodidattica".

Le linee scientifiche e metodologiche a cui si ispira la DITALS fanno riferimento ad una interpretazione della glottodidattica non tanto come applicazione di teorie individuate da altre aree di ricerca, ma piuttosto come una disciplina che trae dalle conoscenze e dai risultati di altre scienze teoriche quelle implicazioni più adeguate e più pertinenti alle specifiche problematiche del processo di acquisizione/apprendimento. Si parla, dunque di glottodidattica come implicazione, piuttosto che applicazione, e se ne accentua il carattere interdisciplinare, senza dimenticare gli aspetti più pragmatici del contesto didattico e la complessa rete di rapporti, da un lato con le scienze dell'educazione, con la linguistica, la psicolinguistica e la sociolinguistica, dall'altro con l'insegnamento vero e proprio ed i fattori che ne condizionano e ne determinano le caratteristiche.

Questo impianto epistemologico di riferimento della DITALS non è tuttavia in contrasto con una forte aderenza agli sviluppi della ricerca scientifica anche nel settore dell'italianistica. Dalla riflessione su cosa si intenda per "competenza in didattica dell'italiano a stranieri" e sulle modalità più idonee per valutarla, sono emersi alcuni punti fermi quali: le competenze linguistiche in italiano (per docenti di madrelingua italiana o di lingua diversa); la padronanza delle conoscenze teoriche fondamentali nel campo della linguistica e della

sociolinguistica italiana; la padronanza delle conoscenze teoriche fondamentali della glottodidattica e della didattica

dell�italiano a stranieri; la capacità di operare un�analisi contrastiva dell�italiano in rapporto a una o più lingue straniere; la capacità di dimostrare tali competenze linguistiche e glottodidattiche non solo in un test

scritto, ma anche in prove di tipo orale.

2. STRUTTURA DELL'ESAME DITALS. L'esame DITALS è articolato in quattro sezioni: le prime due (A e B) hanno lo scopo di

testare la competenza operativa, cioè il sapere come operare per raggiungere determinati fini; la terza sezione (C) vuole verificare la competenza teorica ("metacompetenza"), cioè il sapere perché si è operato in un dato modo; la quarta (D) mette alla prova le competenze glottodidattiche orali del candidato.

2.1. Sezione A: capacità di analizzare e adattare materiale didattico esistente Saper analizzare il materiale didattico, sapere cioè valutare (al di là delle dichiarazioni

ufficiali di autori ed editori) a quale livello può essere usato, a quale approccio si ispira, quale metodo adotta, costituisce una delle principali abilità critiche richieste ad un insegnante di lingua. Fatta l'analisi, è essenziale che il docente sappia adattare il materiale alla propria realtà e sappia come utilizzarlo in classe.

Per verificare la competenza in questi settori ogni candidato riceve, in fotocopia, due unità didattiche (o loro sezioni significative): una di livello elementare (sezione A1) e una di livello intermedio o avanzato o settoriale (sezione A2). Le pagine selezionate sono accompagnate da una serie di domande a scelta multipla o aperte, che possono richiedere sia una diretta valutazione degli interventi proposti dal manuale, sia la formulazione di ipotesi alternative.

2.2. Sezione B: capacità di progettare e produrre materiale didattico. La capacità di progettare materiali didattici rappresenta un elemento essenziale della

competenza glottodidattica, cui si accoppia, in posizione secondaria, quella di saper tradurre i propri progetti in materiali adatti alla classe.

Questa seconda parte dell'esame DITALS prevede quindi tre sottosezioni che hanno lo scopo di verificare le seguenti capacità del candidato:

B1. progettazione di un'unità didattica: viene fornito un elemento caratterizzante (può essere un atto comunicativo: ad esempio, "offrire / accettare / rifiutare"; un elemento grammaticale; un modello culturale) e il candidato deve tracciare le linee essenziali di un'Unità Didattica, senza fornire i dialoghi, i testi, gli esercizi completi, ma indicando con che tipo di testi, con quali argomenti, con quale tipologia di tecniche didattiche l'obiettivo viene perseguito;

B2. utilizzo didattico di un testo: viene fornito un testo autentico chiedendo con quale tipo di allievi, con quali fini, in che ambito e in quale modo esso verrebbe utilizzato;

B3. costruzione di una prova di verifica su un testo o argomento dato, in relazione a un certo tipo di destinatari: il candidato dovrà elaborare nei dettagli tale prova (di comprensione, produzione o altra abilità), completa delle istruzioni necessarie per la sua realizzazione.

2.3. Sezione C: metacompetenza glottodidattica La terza sezione è finalizzata alla rilevazione della metacompetenza teorica attraverso una

batteria di 20 quesiti, sotto forma di domande aperte o chiuse, relativi a fondamenti e metodi della didattica delle lingue moderne, con particolare riferimento all'italiano a stranieri e ai più recenti contributi scientifici dedicati a questa materia, allo scopo di verificare le competenze teoriche su argomenti di tipo linguistico, sociolinguistico e glottodidattico.

Il problema essenziale di una rilevazione di competenza e metacompetenza teorica è il corpus scientifico di riferimento. Pertanto ogni anno la Commissione Scientifica della DITALS elaborerà un elenco essenziale di testi consigliati: la loro lettura sarà utile come guida allo studio individuale, ma non è un prerequisito, in quanto opinioni e impianti metodologici diversi da quelli espressi nei testi consigliati saranno comunque valutati positivamente purché coerenti e coesi.

2.4. Sezione D: competenze glottodidattiche orali La quarta sezione consiste in una registrazione audio del candidato, a cui viene chiesto di

misurarsi oralmente con dei compiti comunicativi legati alla funzione di docente di italiano a stranieri (dare istruzioni, fornire spiegazioni, correggere un errore, ecc.). Il candidato avrà 30 minuti di tempo per prepararsi, sulla base di due quesiti scritti, mentre la registrazione audio avrà una durata di 10 minuti circa.

3. PUNTEGGI E CORREZIONE DELLE PROVE Per conseguire la Certificazione DITALS sarà necessario riportare almeno la sufficienza in

ogni singola sezione. Il totale dei punteggi nelle quattro sezioni non potrà essere dunque inferiore a 66 punti.

I candidati potranno capitalizzare le prove superate e sostenere di nuovo solo le prove non superate, entro l�anno successivo a quello in cui sia stata sostenuto l�esame DITALS (può trattarsi di una delle due sessioni annuali presso l�Università per Stranieri di Siena, o in un�apposita sessione organizzata dall�Ente convenzionato con l�Università per Stranieri di Siena, presso il quale sia stato sostenuto l�esame la prima volta).

La correzione delle prove è compito della Commissione Scientifica DITALS dell'Università per Stranieri di Siena, il cui giudizio è definitivo e insindacabile.

4. SCHEMA DELLE PROVE DI ESAME DITALS

L'esame DITALS è costituito da quattro sezioni e richiede 5 ore di tempo per la parte scritta (sezioni A, B e C) e 10 minuti circa per la parte orale (sezione D):

SEZIONE A: 2 ore

ANALISI DI MATERIALI DIDATTICI punteggio minimo sufficiente: 12 punteggio massimo: 20

A1. Analisi di materiale didattico per livelli elementari A2. Analisi di materiale didattico per livelli intermedi o avanzati, anche di microlingue settoriali

SEZIONE B: 2 ore

COSTRUZIONE DI MATERIALI DIDATTICI punteggio minimo sufficiente: 12 punteggio massimo: 20

B1. Progettazione di un'unità didattica su un tema dato B2. Utilizzo didattico di un testo dato B3. Costruzione di una prova di verifica su un tema dato

SEZIONE C: 1 ora

CONOSCENZE GLOTTODIDATTICHE punteggio minimo sufficiente: 30 punteggio massimo: 40

Questionario di 20 voci riguardanti le conoscenze teoriche sui fondamenti e metodi della didattica delle lingue moderne

SEZIONE D:

30 min. per la preparazione, 10 min. per la registrazione COMPETENZE GLOTTODIDATTICHE ORALI

punteggio minimo sufficiente: 12 punteggio massimo: 20

Il candidato dovrà dimostrare la capacità di esprimersi oralmente in una situazione di insegnamento di italiano a stranieri (dare istruzioni, fornire spiegazioni, correggere un errore, ecc.), secondo il compito comunicativo richiesto. La prova sarà registrata su audiocassetta. Da 66 a 89 punti: Certificazione DITALS. Da 90 a 100 punti: Certificazione DITALS con Lode.

5. MANUALI CONSIGLIATI PER LO STUDIO INDIVIDUALE. Per la preparazione all'esame DITALS è consigliata la lettura di alcuni saggi fondamentali

nell'ambito della linguistica italiana, della sociolinguistica italiana, della glottodidattica, della didattica dell'italiano a stranieri, delle le nuove tecnologie per la didattica delle lingue moderne, della verifica e valutazione linguistica. Forniamo qui di seguito una bibliografia essenziale in questi settori1:

LINGUISTICA ITALIANA: Dardano M., Trifone P., Grammatica italiana con nozioni di linguistica, Zanichelli, Bologna 1995 Sobrero A. (cur.), Introduzione all'italiano contemporaneo. Le strutture, Laterza, Bari 1993 Trifone P., Palermo M., Grammatica italiana di base, Bologna, Zanichelli 2000 SOCIOLINGUISTICA ITALIANA Benucci A., Coveri L., Diadori P., Le varietà dell'italiano, Bonacci, Roma 1998 Berruto G., Sociolinguistica dell'italiano contemporaneo, Firenze, La Nuova Italia Scientifica 1987 Sobrero A. (cur.), Introduzione all'italiano contemporaneo. La variazione e gli usi, Laterza, Bari 1993 GLOTTODIDATTICA Balboni P., Tecniche didattiche per l'educazione linguistica, UTET, Torino 1998 Ciliberti A., Manuale di glottodidattica, La Nuova Italia, Firenze 1994 Pallotti G., La seconda lingua, Bompiani, Milano 1998 Serra Borneto C. (cur.), C'era una volta il metodo, Carocci, Roma 1998 DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI AAVV, Curricolo di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 1995 Balboni P., Didattica dell'italiano a stranieri, Bonacci, Roma 1994 Diadori P. (cur.), Insegnare italiano a stranieri, Le Monnier, Firenze 2001 Tosi A., Dalla madrelingua all'italiano. Lingue e educazione linguistica nell'Italia multietnica, La Nuova Italia, Firenze 1995 LE NUOVE TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA DELLE LINGUE MODERNE Cangià C., L'altra glottodidattica. Bambini e lingua straniera fra teatro e computer, Giunti, Firenze 1998 Diadori P., L'italiano televisivo. Aspetti linguistici, extralinguistici, glottodidattici, Bonacci, Roma 1994 Maragliano R., Nuovo manuale di didattica multimediale, Laterza, Bari 1998 VERIFICA E VALUTAZIONE LINGUISTICA Cattana A., Nesci M.T., Analisi e correzione degli errori, Torino, Paravia 2000 Domenici G., Gli strumenti della valutazione, Napoli, Tecnodid 1996 Micheli P. (cur.), Test di ingresso di italiano per stranieri, Bonacci, Roma 1995 Porcelli G., Educazione linguistica e valutazione, Liviana-UTET, Padova 1992

1 Una descrizione sintetica degli argomenti affrontati nei volumi sopra citati si trova in Bruni S., Bibliografia ragionata, in Diadori P. (a cura di), Insegnare italiano a stranieri, Firenze, Le Monnier 2001, pp. 341-348.

6. CREDITI Per rendere maggiormente spendibile la Certificazione DITALS e metterla in relazione ad altre offerte formative fornite dall�Università per Stranieri di Siena, è stato espresso in termini di crediti il carico di lavoro necessario per il suo superamento. Non viene attribuito un punteggio alle competenze linguistiche di italiano, che si considerano il primo requisito indispensabile per il conseguimento della Certificazione DITALS (l�esame infatti non ha lo scopo di valutare le competenze linguistiche, ma piuttosto le conoscenze e le competenze glottodidattiche, relative in particolare all�insegnamento dell�italiano a stranieri, e a queste si riferisce anche l�attribuzione dei crediti). Analogamente non viene dato un punteggio specifico al possesso della laurea o all�esperienza di insegnamento a stranieri, ma questi due diversi percorsi formativi porteranno a individuare percorsi differenziati anche per la preparazione dell�esame DITALS . Dal 1994 al 2000 i candidati alla DITALS sono stati circa 700 (nelle varie sessioni di esame tenute in Italia e all�estero) e si possono delineare tre profili di utenti:

1. italiani neolaureati in materie umanistiche che non hanno mai insegnato italiano a stranieri

2. italiani laureati in materie umanistiche che hanno anche avuto esperienze di insegnamento a stranieri in Italia (scuole private, corsi per extracomunitari, ecc.) o all�estero (dottorandi, lettori ecc.)

3. docenti di italiano all�estero (stranieri, italiani o di origine italiana), diplomati di scuola superiore, senza titolo superiore di laurea ma con lunga esperienza di insegnamento.

Complessivamente la Certificazione DITALS corrisponde a 60 crediti, al cui interno si distinguono carichi di lavoro diversi, in base alle tre tipologie di utenti individuate, in particolare per quanto riguarda lo studio individuale2 e il tirocinio.

2 Un credito corrisponde a un carico di lavoro di 25 ore. Per lo studio di ogni libro (di una media di 200 pp. ciascuno) sono state valutate 50 ore di studio, pari a 2 crediti. Non bisogna dimenticare che i manuali consigliati per lo studio individuale sono tutti testi specialistici in italiano, e che molti dei candidati alla DITALS non sono di madrelingua italiana.

1. Italiani neolaureati in materie umanistiche che non hanno mai insegnato italiano a stranieri

N° di ore N° crediti Contatti individuali con i tutor DITALS dell'Università per Stranieri di Siena (in presenza o via e-mail) e/o con i responsabili dell'ente convenzionato per la somministrazione dell'esame DITALS

25

1

Esercitazioni individuali o guidate: analisi di materiali didattici, test di prova 200 8 Corso di formazione glottodidattica 30 1 Studio individuale: lettura di 10 saggi di approfondimento 500 20 Tirocinio (insegnamento dell�italiano a stranieri e/o osservazione di lezioni) 750 30

TOTALE 60

2. Italiani laureati in materie umanistiche che hanno anche avuto esperienze di insegnamento a stranieri in Italia (scuole private, corsi per extracomunitari ecc.) o all�estero (dottorandi, lettori ecc.)

N° di ore N° crediti

Contatti individuali con i tutor DITALS dell'Università per Stranieri di Siena (in presenza o via e-mail) e/o con i responsabili dell'ente convenzionato per la somministrazione dell'esame DITALS

25

1

Esercitazioni individuali o guidate: analisi di materiali didattici, test di prova 700 28 Corso di formazione glottodidattica 30 1 Studio individuale: lettura di 10 saggi di approfondimento 500 20 Tirocinio (insegnamento dell�italiano a stranieri e/o osservazione di lezioni) 250 10

TOTALE 60 3. Docenti di italiano all�estero (stranieri, italiani o di origine italiana), diplomati di scuola superiore, senza

titolo superiore di laurea ma con lunga esperienza di inesegnamento.

N° di ore N° crediti Contatti individuali con i tutor DITALS dell'Università per Stranieri di Siena (in presenza o via e-mail) e/o con i responsabili dell'ente convenzionato per la somministrazione dell'esame DITALS

25 ore

1

Esercitazioni individuali o guidate: analisi di materiali didattici, osservazione di lezioni, test di prova

200 8

Corso di formazione glottodidattica 30 1 Studio individuale: lettura di 10 manuali di base 500 20 Studio individuale: lettura di 10 saggi di approfondimento 500 20 Tirocinio (insegnamento dell�italiano a stranieri e/o osservazione di lezioni) 250 10

TOTALE 60

7. ORGANIZZAZIONE DEGLI ESAMI DITALS. L'esame DITALS può essere sostenuto presso l'Università per Stranieri di Siena nelle due

sessioni annuali di luglio e dicembre, oppure presso istituzioni italiane o straniere convenzionate, nelle date concordate con l'Università per Stranieri di Siena.

7.1. Sessioni di esame DITALS presso l'Università per Stranieri di Siena. Le domande di ammissione e la documentazione relativa ai titoli richiesti dovranno pervenire

almeno 40 giorni prima della data di esame alla Segreteria Studenti dell�Università per Stranieri di Siena (via Pantaneto 45, 53100 Siena).

La Commissione Scientifica DITALS valuterà i titoli presentati da ogni candidato e ne deciderà l'ammissione all'esame. L'esito di questa selezione preliminare sarà comunicato ad ogni candidato in tempo utile rispetto alla data fissata per le prove. Appena avuta la comunicazione relativa alla propria ammissione all'esame DITALS, ogni candidato dovrà provedere immediatamente al versamento della quota di esame, secondo le modalità indicate dalla Segreteria Studenti.

Le prove di esame DITALS si svolgeranno presso l'Università per Stranieri di Siena, secondo gli orari che verranno comunicati dalla Segreteria ad ogni candidato.

Gli elaborati di esame non saranno restituiti. Le decisioni della Commissione Scientifica DITALS relative all'ammissione all'esame e alla

valutazione delle prove sono definitive e insindacabili. I risultati saranno resi noti circa un mese dopo la data di esame. I candidati che hanno

superato l'esame, riceveranno a casa per posta un certificato, su cui saranno riportate le votazioni ottenute nelle singole prove.

7.2. Sessioni di esame DITALS presso altro Istituto convenzionato. Le domande di ammissione e la documentazione relativa ai titoli richiesti dovranno pervenire

almeno 40 giorni prima della data di esame all'indirizzo dell'Istituto (italiano o straniero) convenzionato con l'Università per Stranieri.

I responsabili di tale Istituto valuteranno i titoli presentati da ogni candidato e ne decideranno l'ammissione all'esame. L'esito di questa selezione preliminare sarà comunicato dall'Istituto ad ogni candidato in tempo utile rispetto alla data fissata per le prove. Appena avuta la comunicazione relativa alla propria ammissione all'esame DITALS, ogni candidato dovrà provedere immediatamente al versamento della quota di esame, secondo le modalità indicate dall'Istituto.

Almeno una settimana prima della data prevista per l'esame, l'Istituto provvederà a inviare alla Segreteria Studenti dell'Università per Stranieri di Siena i 2/3 delle tasse introitate.

Le prove di esame DITALS si svolgeranno presso l'Istituto convenzionato, nella data e secondo gli orari concordati con l'Università per Stranieri di Siena. Tali prove possono essere condotte da esaminatori locali appositamente addestrati o da personale inviato dall'Università per Stranieri di Siena. Finiti gli esami, l'Istituto provvederà a spedire i quaderni e le audiocassette con le prove dei candidati all'Università per Stranieri di Siena, dove avverrà la valutazione dei risultati. Le decisioni della Commissione Scientifica DITALS relative alla valutazione delle prove sono definitive e insindacabili.

Gli elaborati di esame non saranno restituiti. Circa un mese dopo la data di esame, l'Università per Stranieri di Siena invierà all'Istituto i

certificati dei candidati che hanno superato l'esame, contenenti i risultati riportati nelle singole prove. L'Istituto provvederà a sua volta ad inviarli ai singoli candidati.

8. CORSI PREPARATORI PER L�ESAME DITALS L'Università per Stranieri di Siena offre corsi preparatori all�esame DITALS presso la propria

sede a Siena o presso altri Enti convenzionati, in Italia o all�estero. Tali corsi esulano dalla convenzione di esame ed implicano un pagamento separato.

8.1. Corso preparatorio presso l'Università per stranieri di Siena OBIETTIVI Il corso, finalizzato al conseguimento della Certificazione DITALS di Competenza in Didattica dell'Italiano a Stranieri, ha lo scopo di fornire una preparazione specifica ai candidati italiani e stranieri che intendano sostenere l'esame DITALS nelle due sessioni annuali di luglio e dicembre presso l'Università di Siena, o presso altro Ente italiano o estero convenzionato. DESTINATARI Il corso si rivolge a cittadini italiani o stranieri che intendono sostenere l'esame DITALS e che sono in possesso dei seguenti prerequisiti: 1. diploma di scuola superiore che conceda l'accesso all'Università nel proprio Paese; 2. titolo di studio di livello universitario nell'area delle scienze umane (laurea in lettere o in lingue straniere). Chi non possiede un titolo universitario ma solo un diploma di scuola superiore (o un titolo universitario non appartenente all'area delle scienze umane) può comunque sostenere la DITALS, purché dimostri di avere insegnato l'italiano a stranieri in corsi istituzionali di enti pubblici o privati per un minimo di 150 ore di lezione; 3. ottima conoscenza della lingua italiana (i candidati di madrelingua diversa dall'italiano dovranno documentare il proprio possesso di una competenza linguistica corrispondente alla Certificazione CILS di livello quattro, o al Diploma di I Grado dell'Università per Stranieri di Siena o ad altro titolo equivalente). La frequenza al corso preparatorio verrà considerata titolo valido per l'ammissione all'esame DITALS, anche in assenza di altri corsi di formazione glottodidattica. CARATTERISTICHE E CONTENUTI Il corso si articola in 30 ore di lezione per cinque giorni consecutivi e prevede interventi pratico-operativi, sui seguenti temi:

la formazione del docente di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze del linguaggio, dalle scienze psicologiche, dell'educazione e della comunicazione

modelli operativi di analisi di materiali didattici di italiano per stranieri

progettazione di unità didattiche mirate: destinatari, obiettivi, percorsi, materiali

tecniche didattiche e esempi di didattizzazione di materiali autentici

la lezione e le competenze glottodidattiche orali

simulazione di prove di esame

ISCRIZIONI Il corso si terrà l�ultima settimana di marzo e l�ultima settimana di agosto di ogni anno presso l'Università per Stranieri di Siena (l'attivazione del corso è subordinata alla partecipazione di un numero minimo di 10 partecipanti). Le iscrizioni al corso dovranno pervenire alla Segreteria del Centro Linguistico entro la fine del mese di gennaio (per il corso di marzo) o entro la fine del mese di giugno (per il corso di agosto).

PROGRAMMA DEL CORSO PREPARATORIO ALL�ESAME DITALS (30 ORE) PRESSO L�UNIVERSITA� PER STRANIERI DI SIENA

Lunedì mattina (3 ore)

La formazione del docente di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze del linguaggio.

pomeriggio (3 ore) La formazione del docenti di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze psicologiche, dell'educazione e della comunicazione.

Martedì mattina (3 ore)

Modelli operativi di analisi e adattamento di materiali didattici di italiano per stranieri (con workshop).

pomeriggio (3 ore) Modelli operativi per la creazione di materiali didattici e per la costruzione delle fasi di lavoro in classe (con workshop)

Mercoledì mattina (3 ore)

Valutazione di alcune unità didattiche di manuali di italiano per livelli prinncipianti e elementari (con workshop)

pomeriggio (3 ore) Progettazione di unità didattiche mirate: destinatari, obiettivi, percorsi, materiali (con workshop).

Giovedì mattina (3 ore)

Valutazione di alcune unità didattiche per livelli avanzati e di microlingue (con workshop)

pomeriggio (3 ore) Didattizzazione di materiali autentici (iconici, scritti, audio, video) (con workshop).

Venerdì mattina (3 ore)

Simulazione di lezione in classe (spiegazione, correzione di errore, illustrazione di una attività...)

pomeriggio (3 ore) Presentazione dei lavori di gruppo realizzati negli workshops Conclusioni.

La fase preliminare indispensabile per una buona riuscita del corso consiste nella lettura, da parte dei corsisti, dei testi di base consigliati per la preparazione dell'esame DITALS.

8.2. Corso preparatorio all'estero e tutorato a distanza OBIETTIVI

Il progetto, finalizzato al conseguimento della Certificazione DITALS di Competenza in Didattica dell'Italiano a Stranieri, si propone come uno strumento per promuovere la formazione e l'aggiornamento di docenti (o aspiranti docenti) di italiano a stranieri. Il superamento dell'esame finale potrà corrispondere all'attribuzione di un certo numero di credits ed essere riconosciuto dalle istituzioni straniere presso cui i candidati stanno seguendo un corso di formazione specifico in didattica dell'italiano a stranieri (per esempio un master o un corso di abilitazione all'insegnamento). Inoltre, la possibilità di ottenere, alla fine del percorso formativo, una verifica con relativo punteggio, permetterà agli Enti preposti al reclutamento degli insegnanti di italiano a stranieri di disporre di uno strumento in più per valutare le loro competenze di linguistica e glottodidattica da utilizzare nell'elaborazione delle graduatorie di merito. DESTINATARI

Il corso si rivolge a cittadini italiani o stranieri che intendono sostenere l'esame DITALS e che sono in possesso dei seguenti prerequisiti: 1. diploma di scuola superiore che conceda l'accesso all'Università nel proprio Paese; 2. titolo di studio di livello universitario nell'area delle scienze umane (laurea in lettere o in lingue straniere). Chi non possiede un titolo universitario ma solo un diploma di scuola superiore (o un titolo universitario non appartenente all'area delle scienze umane) può comunque sostenere la DITALS, purché dimostri di avere insegnato l'italiano a stranieri in corsi istituzionali di enti pubblici o privati per un minimo di 150 ore di lezione; 3. ottima conoscenza della lingua italiana (i candidati di madrelingua diversa dall'italiano dovranno documentare il proprio possesso di una competenza linguistica corrispondente alla Certificazione CILS di livello quattro, o al Diploma di I Grado dell'Università per Stranieri di Siena o ad altro titolo equivalente). La frequenza al corso preparatorio verrà considerata titolo valido per l'ammissione all'esame DITALS, anche in assenza di altri corsi di formazione glottodidattica, purché si tratti di un corso di almeno 30 ore. ARTICOLAZIONE DEL CORSO E CONTENUTI

Il progetto si articola in un arco di tempo di almeno sei mesi e prevede cinque fasi di lavoro:

1° mese: ORGANIZZAZIONE IN LOCO L'Ente locale, che avrà precedentemente firmato una convenzione con l'USS per la somministrazione dell�esame DITALS, si occuperà di individuare un proprio responsabile che fungerà da tramite fra la Commissione Scientifica della DITALS e i destinatari del corso. Il responsabile in loco raccoglierà le informazioni relative ai corsisti e su quella base riceverà dalla Commissione DITALS una bibliografia di libri consigliati per la lettura individuale.

2° e 3° mese: PREPARAZIONE INDIVIDUALE E A DISTANZA Il responsabile in loco organizzerà degli incontri regolari con i corsisti allo scopo di discutere sulle letture in corso. In questo periodo un responsabile della Commissione DITALS sarà disponibile via internet per rispondere ai quesiti dei corsisti (circa 20 ore di "tutor telematico"). Alla fine del 3° mese i corsisti riceveranno una prova di esame da realizzare sotto la guida del responsabile in loco.

4° mese: CORSO DI FORMAZIONE

Un corso preparatorio specifico verrà organizzato entro la fine del 4° mese dall'inizio del progetto formativo: il corso, di 30 ore, prevede interventi pratico-operativi tenuti da tre formatori di Siena nell'arco di 5 giorni, sui seguenti temi:

la formazione del docente di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze del linguaggio, dalle scienze psicologiche, dell'educazione e della comunicazione

modelli operativi di analisi di materiali didattici di italiano per stranieri

progettazione di unità didattiche mirate: destinatari, obiettivi, percorsi, materiali

tecniche didattiche e esempi di didattizzazione di materiali autentici

la lezione e le competenze glottodidattiche orali

simulazione di prove di esame

Nel caso di candidati che abbiano già seguito un corso di formazione glottodidattica di base, l'Ente potrà invece richiedere un corso più breve (12 ore nell'arco di 2-3 giorni, con 2 formatori di Siena), orientato agli aspetti teorici o a quelli più operativi previsti nell'esame. E' possibile anche richiedere due corsi di 15 ore al posto di un unico corso di 30 ore: in questo caso il primo si terrà all'inizio del 4° mese di lavoro, il secondo alla fine del 6°, poco prima della somministrazione dell'esame.

5° e 6° mese: PREPARAZIONE INDIVIDUALE E A DISTANZA I relatori del corso resteranno in contatto telematico con i corsisti per fornire chiarimenti sulle ulteriori letture indicate per la preparazione individuale.

Fine del 6° mese: SOMMINISTRAZIONE DELL'ESAME DITALS L'Ente convenzionato con l'USS organizzerà (in una data decisa in accordo con l�Università per Stranieri di Siena) la somministrazione dell'esame DITALS, sotto la supervisione del responsabile in loco e, su richiesta, di un ispettore inviato da Siena. Sarà cura dell'Ente, come previsto dalla convenzione DITALS, inviare i test completati a Siena per la correzione. I risultati saranno mandati da Siena all'Ente stesso, che li comunicherà ai candidati.

PROGRAMMA DEL CORSO PREPARATORIO ALL�ESAME DITALS (12-30 ORE)

PRESSO ENTI CONVENZIONATI IN ITALIA O ALL�ESTERO PROGRAMMA I FASE: presentazione teorica su

La formazione del docente di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze del linguaggio.

temi linguistici glotto- didattici (3-9 ore)

La formazione del docenti di italiano a stranieri: implicazioni dalle scienze psicologiche, dell'educazione e della comunicazione.

II FASE Presentazione teorica workshop sull'analisi di materiali didattici (3-9 ore)

Modelli operativi di analisi e adattamento di materiali didattici di italiano per stranieri. Workshop: Valutazione di alcune unità didattiche di manuali di italiano per livelli principianti e elementari.

Workshop: Valutazione di alcune unità didattiche per livelli avanzati.

III FASE Presentazione teorica e workshop sulla creazione di materiali didattici (3-9 ore)

Modelli operativi per la creazione di materiali didattici e per la costruzione delle fasi di lavoro in classe Workshop: Progettazione di unità didattiche mirate: destinatari, obiettivi, percorsi, materiali.

Workshop: Didattizzazione di materiali autentici (iconici, scritti, audio, video).

IV FASE Simulazione di lezione e

Simulazione di lezione in classe (spiegazione, correzione di errore, illustrazione di una attività)

conclusioni (3 ore) Presentazione dei lavori di gruppo realizzati negli workshops Conclusioni.

La fase preliminare indispensabile per una buona riuscita del corso consiste nella lettura, da parte dei corsisti, dei testi di base consigliati per la preparazione dell'esame DITALS.

9. SESSIONI DI ESAME DITALS

A.A. 1994-95

DATA LUOGO ENTE Candidati Assenti Respinti Promossi

1. 10.12.94 NY New York University 16 - 3 13 2. 17.12.94 NJ Montclair State College 13 - 2 11 3. 15.6.95 Siena Univ. Stranieri 105 6 17 82 TOTALE 134 6 22 106

A.A. 1995-96

DATA LUOGO ENTE Candidati Assenti Respinti Promossi

1. 27.10.95 Washington -Ist. Ital. Cultura, Casa Italiana, -Georgetown Univ., - Ambasciata Ital.

13 1 - 12

2. 2.12.95 Vancouver Italian Cultural Centre Society 7 - - 7 3. 15.12.95 Mar del Plata

(Argentina) Società Dante Alighieri 12 - 1 11

4. 9.12.95 Montreal P.I.C.A.I. 32 - 2 30 5. 20.12.95 Siena Univ. Stranieri 33 3 5 25 6. 12.1.96 NY Ambasciata Italiana 21 - 4 17 7. 13.3. 96 NYU NYU/Stony Brook University 12 3 - 9 8. 20.6.96 Milano Univ. Bocconi 10 - 1 9 9. 27.7.96 Siena Univ. Stranieri 38 - 2 36 10. 4.7.96 Tel Aviv Istituto Ital. Cultura 15 - 4 11 11. 26.9.96 Copenaghen Istituto Ital. Cultura, Comitato Pro

Scuola 3 - - 3

TOTALE 196 9 19 170

A.A. 1996-97 DATA LUOGO ENTE Candidati Assenti Respinti Promossi

1. 20.12.96 Siena Univ. Stranieri 25 - 2 23 2. 26.8.97 Siena Univ. Stranieri 23 - 5 18 TOTALE 48 7 41

A.A. 1997-98 DATA LUOGO ENTE Candid

ati Assenti Respinti Capi

taliz Zano

Pro mossi

1. 4-5.12.97 Rio de Janeiro ACIB 36 - 10 15 11 2. 11-12.12.97 Curitiba Ist. Ital. Cultura 24 7 16 1 3. 11-12.12.97 Buenos Aires Ist. Islands International School 31 5 10 16 4. 20.12.97 Siena Univ. Stranieri 46 17 1 17 10 5. 27.7.98 Siena Univ. Stranieri 17 - 1 3 13 6. 27.7.98 Guadalajara

(Messico) Società Dante Alighieri 1 - - - 1

TOTALE 155 17 24 61 52

A.A. 1998-99

DATA LUOGO ENTE Candidati

Assenti Respinti Capi taliz Zano

Pro mossi

1. 12.12.98 Vitoria ALCIES 4 1 3 2. 13.12.98 Atene CIDIS 6 1 5 3. 18.12.98 Siena Univ. Stranieri 32 5 9 18 4. 18.12.98 Buenos Aires International School 9 1 1 - 7 5. 4.2.99 Salvador Centro Italia Amica 6 6 6. 8.5.99 Chicago Consolato Generale d�Italia 6 6 7. 12.6.99 Perth Centro Assistenza e Cultura

Italo-Australiano 5 5

8 26.7.1999 Siena Univ. Stranieri 35 - TOTALE

A.A.1999-2000

DATA LUOGO ENTE Candid

ati Respinti Capit

aliz Zano

Pro mossi

20.12.1999 SIENA UNIVERSITÀ STRANIERI SIENA

12 7 5

10.03.2000 VERONA 7° CIRDOLO 3 3 10.03.2000 TURKU UNIVERSITÀ 1 1 31.07.2000 GENOVA UNIVERSITÀ 12 3 9 31.07.2000 SIENA UNIVERSITÀ STRANIERI

SIENA 34 8 26

A.A. 2000-2001 DATA LUOGO ENTE Candid

ati Respinti Capit

aliz Zano

Pro mossi

18.12.2000 SIENA UNIVERSITÀ STRANIERI SIENA

20 1 9 10

18.12.2000 GENOVA DIR.D. S. TEODORO 2 2 18.12.2000 GENOVA UNIVERSITÀ 2 2 18.12.2000 FIRENZE C.I.S. �GIORGIO LA PIRA� 14 10 4 18.12.2000 VERONA 7° CIRCOLO 1 1

30.07.2001 SIENA UNIVERSITÀ STRANIERI SIENA

40 * 20 18

30.07.2001 GENOVA DIR.D. S. TEODORO 1 1 30.07.2001 GENOVA UNIVERSITÀ 10 * 4 30.07.2001 FIRENZE C.I.S. �GIORGIO LA PIRA� 18 * 5 8 30.07.2001 PESCARA 2 2 * la differenza è dovuta agli assenti

BOZZA DI CONVENZIONE PER LA CERTIFICAZIONE DITALS L'Università per Stranieri di Siena, rappresentata legalmente dal Rettore, Prof...................... nato/a a ............. il .......... e l'Istituto..............., rappresentato legalmente da ............................. nato/a a .......... il ..........., nell'intento di contribuire alla diffusione della lingua italiana all'estero,

CONVENGONO QUANTO SEGUE

Art. 1 L'Università per Stranieri di Siena (di seguito denominata Università) su richiesta e per conto dell'Istituto....................... (di seguito denominato Istituto), rilascia Certificati di Competenza in Didattica dell'Italiano a Stranieri (di seguito denominati DITALS), da essa elaborati.

Art. 2 Per conseguire la Certificazione DITALS il candidato deve sostenere un apposito esame nel corso del quale dovrà superare le prove seguenti: Prova scritta su materiali didattici Sez. A: analisi di materiale didattico per livelli elementari, e per livelli intermedi, avanzati o per l'insegnamento di linguaggi settoriali (2 ore); Sez. B: progettazione di un'unità didattica su un tema dato, ideazione di attività didattiche su un testo dato, costruzione di una prova di verifica (2 ore). Prova teorica scritta Sez. C: questionario di 20 voci, riguardanti le conoscenze teoriche sui fondamenti e metodi della didattica delle lingue moderne (1 ora). Prova orale Sez. D: simulazione di una situazione di insegnamento di italiano a stranieri (30 minuti di preparazione su una scaletta scritta, 10 minuti di registrazione su nastro audio) La valutazione e il giudizio della commissione d'esame sono insindacabili. Per conseguire la Certificazione DITALS occorre ottenere da 12 a 20 punti nelle Sezioni A, B e D, da 30 a 40 punti nella Sezione C. Il totale dei punteggi riportati nella quattro sezioni non dovrà essere inferiore a 66 punti. Se il punteggio supera i 90 punti, la Certificazione DITALS è conseguita "con Lode".

Art. 3 Gli esami si tengono presso i locali dell'Istituto nei giorni stabiliti dall'Università. L'Istituto si impegna al controllo del regolare svolgimento delle prove. L'Università potrà inviare, nei giorni d'esame, un proprio delegato per assistere alle prove stesse.

Art. 4 L'Università provvede a far pervenire in tempo utile, in plico sigillato, il materiale necessario per la somministrazione e lo svolgimento delle prove. Nel plico sono anche contenute le indicazioni necessarie per l'utilizzazione corretta del materiale. Il plico dovrà essere aperto dalla persona designata dall'Istituto, il cui nominativo sarà precedentemente comunicato all'Università, soltanto la mattina in cui si svolgeranno le prove d'esame. L'Istituto provvederà ad inviare, sempre in plico sigillato, le prove di esame dei candidati all'Università che provvederà alla valutazione dei risultati.

Art. 5

L'Università invierà all'Istituto i risultati della valutazione delle prove e la certificazione DITALS per i candidati che hanno superato l'esame, a seguito dell'avvenuto inoltro delle tasse d'esame.

Art. 6 L'importo delle tasse di esame viene stabilito dal Consiglio di Amministrazione dell'Università. I candidati provvederanno al pagamento delle tasse d'esame presso l'Istituto. All'Istituto spetterà 1/3 delle tasse introitate. L'Istituto curerà l'inoltro delle tasse e dei diritti versati dai candidati all'Università, previa trattenuta della quota spettante all'Istituto stesso.

Art. 7 L'Università può organizzare, su richiesta dell'Istituto, corsi di formazione e aggiornamento per docenti e studiosi stranieri di lingua italiana che intendano candidarsi per la Certificazione DITALS.

Art. 8 Al fine di far conoscere l'iniziativa, l'Istituto provvederà all'informazione e alla promozione nell'area in cui opera.

Art. 9 La presente convenzione avrà durata triennale e sarà tacitamente rinnovata, salvo rinuncia di una delle parti con preavviso di almeno sei mesi dalla scadenza. UNIVERSITÀ PER STRANIERI ISTITUTO DI SIENA .....................

ESEMPIO DI PROVA DI ESAME DITALS

SEZIONE A ANALISI DI MATERIALI DIDATTICI

Tempo: 2 ore A1. Analisi di materiale didattico per livelli elementari. 1. Le pagine che seguono sono tratte da un'unità del manuale "Uno" (del Gruppo Meta, Bonacci

Editore, Roma 1992, pp. 125-129). Su quale tipo di approccio glottodidattico si basano?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

2. Quali atti comunicativi presentano?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

3.. Quale attività si potrebbe inserire al punto 2 di p. 126 per introdurre nuovi elementi lessicali?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

4. E� d�accordo sul modo di presentare il punto 3 a p.126?

SI � NO �

perché__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Per quanto riguarda i testi a p.127 e a p. 128, quale tipo di comprensione si potrebbe richiedere

allo studente?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

A2. Analisi di materiale didattico per livelli intermedi.. Osservi l�Unità 10 di Made in Italy (di M. Maggini, L. Vignozzi, Editore Zanichelli, Bologna, 1990, pp. 103 - 108) 1. Quale abilità si vuole testare nell'attività 1? a. scrittura b. lettura c. produzione orale perché _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Nelle prime tre attività vengono proposti sempre dei testi scritti. E� d�accordo con questa scelta? SI NO perché _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Guardando le foto dell�attività 4 potrebbe suggerire altri tipi di esercizi? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4. Prima di svolgere la seconda parte dell�attività 6 (Poi ciascuno presenta agli altri cosa indossa in questo momento...) è utile un intervento da parte dell�insegnante. Spieghi in cosa dovrebbe consistere. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 5. Nelle attività presentate è possibile fare delle �riflessioni culturali�. Quali sono le attività più adatte per questo tipo di riflessione? E quali spunti dovrebbe dare l�insegnante? ________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

SEZIONE B COSTRUZIONE DI MATERIALI DIDATTICI

Tempo: 2 ore

B1. Progettazione di una unità didattica su un tema dato. Costruisca lo schema di una unità didattica che ha come obiettivo funzionale raccontare un'esperienza passata. Non è necessario fornire i dialoghi o gli esercizi completi. Le consigliamo invece di indicare preliminarmente: - i destinatari (età, livello di competenze, contesto formativo, ecc.), - il tipo di testi che utilizzerebbe, - le tecniche didattiche che inserirebbe nel percorso.

B2. Utilizzo didattico di un testo. Descriva il modo in cui utilizzerebbe il disegno di una casa (come quello proposto nella prossima pagina) in un corso di italiano per stranieri. Decida Lei la fascia di età e il livello di competenza dei Suoi destinatari e illustri le attività didattiche che proporrebbe, secondo le abilità indicate: DESTINATARI Fascia di età: � bambini � adolescenti � adulti Livello di competenza: � principiante � elementare � intermedio � avanzato

ATTIVITA' DIDATTICHE BASATE SUL DISEGNO DI UNA CASA 1. Attività didattica finalizzata allo sviluppo dell'abilità di produzione orale: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2. Attività didattica finalizzata allo sviluppo dell'abilità di dialogare: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3. Attività didattica finalizzata allo sviluppo dell'abilità di produzione scritta: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

B3. Costruzione di una prova di verifica. Legga questo testo e scriva in dettaglio un esercizio di comprensione scritta per un pubblico di adolescenti, preceduto dalle relative istruzioni.

Sedici anni. Ragazza di oggi. La mattina era noiosa. In classe la lezione di italiano durava da ormai quaranta minuti, ma i ragazzi pensavano ad altro, qualcuno scriveva nel suo diario, altri parlavano sottovoce tra loro. I più coraggiosi avevano cominciato una serissima battaglia navale. La professoressa cercava inutilmente di spiegare l'importanza del Movimento Romantico, portava esempi di grandi poeti, citazioni di versi famosi. Acqua passata, diceva fra sé e sé Eleonora, persa nei suoi sogni di sedicenne, seduta svogliatamente al suo banco in terza fila. Possibile che si parli ancora dell'Ottocento? Fortunatamente, il suono della campanella ha portato la classe al risveglio. All'una e dieci molti ragazzi erano di fronte al bar, seduti sui loro motorini, zaini in spalla, cappellini, occhiali da sole neri. Eleonora aveva una grande amica, Monica; con lei poteva parlare di tutto. Monica aveva un anno più di lei, ma si assomigliavano molto. Tutte e due amavano la musica di Eros Ramazzotti e conoscevano a memoria le sue canzoni. Erano state a un suo concerto a Roma, a febbraio. Si erano divertite molto, anche perché avevano conosciuto due ragazzi di Brindisi e con loro avevano passato due ore bellissime. Adesso si scrivevano ancora, dopo due mesi. Volevano rivedersi, magari d'estate, al mare. Monica voleva fare un giro nel sud, vedere la Puglia, la Calabria, la Sicilia. I suoi genitori erano contrari, lui impiegato in banca, lei farmacista. Ovvio, non potevano capire le sue voglie di diciassettenne. Eleonora, invece, aveva solo la madre. Il padre viveva lontano ormai da tempo, probabilmente in Sudamerica, era andato via con un'altra. Brutta storia. Eleonora era molto legata alla madre, con lei poteva confidarsi. E viveva la sua libertà. Perfino una paga settimanale, cinquantamila lire, che spendeva con attenzione, con cautela. Talvolta, rientrando a casa la sera, trovando la madre sola che guardava la televisione, i suoi occhi si riempivano di lacrime.

(di Maurizio Spagnesi)

SEZIONE C

CONOSCENZE GLOTTODIDATTICHE Tempo: 1 ora

1. L'insegnante di italiano come L2/LS presenterà alla classe: a. un unico modello di lingua fondato sullo standard, sullo scritto, sugli esempi letterari b. una pluralità di modelli di lingua che tengano conto delle varietà sociolinguistiche presenti in Italia e che siano funzionali alla classe c. i modelli di lingua che ritiene meno scorretti fra le varietà sociolinguistiche presenti in Italia 2. Considerando i processi di acquisizione e apprendimento, indichi per ognuno di essi, gli elementi che lo caratterizzano, scegliendoli fra quelli sottoelencati: acquisizione apprendimento a. Processo inconscio � � b. produzione di una competenza a termine, non definitiva � � c. sfruttamento delle strategie analitiche dell'emisfero sinistro � � d. generazione di un comportamento linguistico autonomo � � 3. Citi altri tre parametri di variazione nelle situazioni di apprendimento di una lingua non materna, oltre a questi: - età degli apprendenti; - motivazione all'apprendimento; - _______________________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________________ - _______________________________________________________________________________ 4. Il cloze viene utilizzato spesso come prova di verifica. Definisca, in base alle caratteristiche specifiche, i due seguenti tipi di cloze: Cloze mirato:_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ Cloze classico:____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

5. Indichi in quale ordine proporrebbe le fasi costitutive dell'unità didattica: ____ Sintesi ____ Rinforzo e recupero ____ Motivazione ____ Controllo ____ Globalità ____ Analisi ____ Riflessione 6. Descriva brevemente i vantaggi specifici che vengono offerti alla didattica delle lingue da ciascuno dei seguenti strumenti tecnici: videoregistratore: ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ audioregistratore: ________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ computer: _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 7. Quale fra queste definizioni Le sembra più adatta in riferimento all'unità didattica? a. piano generale per la realizzazione operativa di un approccio b. modello operativo per conseguire gli obiettivi di un curricolo di educazione linguistica c. complesso di procedure atte a presentare la lingua nella sua pienezza comunicativa 8. Quali fra queste abilità comunicative possono essere definite "primarie" e quali "integrate"? PRIMARIE INTEGRATE a. prendere appunti durante una conferenza � � b. leggere un articolo di giornale � � c. scrivere sotto dettatura � � d. parlare al telefono � � e. ascoltare la radio � � f. parlare su traccia � �

9. Indichi quattro motivazioni fondamentali nell'uso del cinema per la didattica dell'italiano a stranieri: 1._____________________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________________ 3._____________________________________________________________________________ 4._____________________________________________________________________________ 10. Se uno straniero usa in italiano la parola "venito" invece di "venuto", si tratta di un fenomeno di a. interferenza b. ipergeneralizzazione c. ipercorrettismo cioè ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 11. Nell'ambito della didattica delle lingue secondo l'approccio comunicativo, il laboratorio linguistico è principalmente utilizzato per : _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 12. Indichi da quale andamento intonativo è caratterizzata ciascuna delle seguenti tonie fondamentali dell'italiano standard (colleghi con un tratto di penna ogni tonia con l'andamento corrispondente): a. tonia conclusiva ("domani andiamo al mare.") - andamento ascendente b. tonia interrogativa ("vuoi venire?") - andamento ascendente-discendente - andamento discendente c. tonia sospensiva ("se fossi ricco...") 13. Nella classe di lingua un filmato può essere presentato: a. più volte, ma sempre completo di sonoro e immagini per favorire la comprensione globale b. segmentato in due o più sottosequenze da proporre più volte agli studenti, sia in versione originale, sia togliendo il sonoro o le immagini

c. solo una volta 14. "In italiano l'ordine dei costituenti della frase è sempre soggetto-verbo-oggetto": è giusto? SI NO perché ___________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15. Descriva quali problemi incontrano nell'apprendimento del sistema vocalico italiano gli studenti di madrelingua _____________________ (decida Lei il tipo di madrelingua): _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16. Faccia un esempio di esercizio "strutturale": _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 17. Nella didattica delle lingue straniere l'errore è a. fisiologico, e riflette il costituirsi progressivo di grammatiche dell'apprendimento b. patologico, e può essere evitato evidenziando le differenze fra L1 e L2 c. indispensabile per migliorare l'insegnamento 18. Per italiano "lingua straniera" si intende: a. l'italiano insegnato a stranieri fuori d'Italia b. l'italiano insegnato a stranieri in Italia c. l'italiano insegnato alle persone di nazionalità non italiana 19. Per l'insegnamento della grammatica italiana a stranieri è preferibile a. partire dalle strutture ritenute più semplici b. presentare prima le strutture più simili a quelle della lingua madre c. presentare ogni singola struttura separatamente d. partire dalle strutture più funzionali alla comunicazione

20. A una classe di adulti stranieri, studenti di italiano non principianti, come spiegherebbe brevemente la differenza d'uso fra passato prossimo e passato remoto? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

SEZIONE D COMPETENZE GLOTTODIDATTICHE ORALI

Tempo: 30 minuti per la preparazione

10 minuti per la registrazione audio D1. Come spiegherebbe (o riepilogherebbe) ad una classe di stranieri adulti con competenze medio-alte di italiano la posizione del pronome personale atono rispetto al verbo (p.es.: vengo a prenderti)? Fornisca le regole e i relativi esempi, e, se possibile, un'analisi contrastiva relativa alla posizione del pronome personale in italiano e nella madrelingua dei Suoi destinatari (decida Lei di quale madrelingua si tratta). Nella fase di registrazione, dovrà parlare su questo argomento per 5 minuti. D2. Legga attentamente questa lettera e immagini di presentarla per la lettura a una classe di studenti stranieri adulti di livello elementare: decida cosa proporrebbe nella fase di motivazione come attività didattiche, fra le seguenti: - brain-storming - attivazione del lessico - collocazione in contesto - spiegazione delle parole-chiave - istruzioni per il primo compito di lettura. Nella fase di registrazione, dovrà parlare su questo argomento per 5 minuti.

Carissimi amici, vi scriviamo da Katmandu, dove Rita e io ci troviamo ormai da quasi sei mesi. Non so dire se il tempo passa in fretta o non passa mai. In certi momenti vorremmo essere già di ritorno in Europa e rivedere le nostre figlie! Maria Cristina lavora da un anno a Parigi in un ufficio per il turismo, Elisa, invece, ormai ventenne, si è trasferita a Venezia per frequentare il corso di laurea in lingua e letteratura cinese. L'ultima volta che le avete incontrate, a Basilea, erano ancora delle bambine: il tempo passa in fretta! Il mio lavoro al Consolato procede bene. Fortunatamente ci siamo installati un una bella casa, comoda e spaziosa. Saremmo veramente lieti di ospitare voi e i bambini, se decidete di fare un viaggio da queste parti. Il Nepal è un paese affascinante, famoso per le sue bellezze naturali e architettoniche e per le sue diverse culture religiose. Il periodo migliore è febbraio-maggio, ma naturalmente siete sempre i benvenuti. Vi salutiamo col pensiero affettuoso e cordialissimo di sempre e, se permettete, con un forte abbraccio

Antonio e Rita

UNIVERSITA' PER STRANIERI DI SIENA

DITALS

CERTIFICAZIONE DI COMPETENZA IN

DIDATTICA DELL'ITALIANO A STRANIERI

DOMANDA DI ESAME ________________________________________________________________

(specificare l'eventuale istituzione convenzionata) _ l sottoscritt_ ________________________________________________ (cognome e nome) nato/a a _________________________________________________________ (città) (nazione) il _________________________________ di cittadinanza__________________ (data di nascita) residente in _______________________________________________________ (indirizzo completo) ________________________________________________________________ Telefono privato __________________Fax _____________________________

chiede di poter sostenere l'esame per il conseguimento della

Certificazione DITALS nella sessione di esame del ___________________________________________ (data) che si svolgerà a ______________________ presso ______________________ (città, nazione) (nome dell'istituto) . Corso di studi e titoli conseguiti (diploma, laurea, master, dottorato, ecc.): ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Corsi di formazione glottodidattica frequentati: Ente organizzatore Titolo del corso Numero di ore Anno

Insegnamento dell'italiano a stranieri: Istituzione Destinatari (bambini, adolescenti, adulti) Numero di ore Anno

Conoscenza della lingua italiana: � madrelingua � Certificazione CILS Livello Quattro � Diploma di Italiano di I Grado dell'Università per Stranieri di Siena � altro titolo: _______________________________________________ Socio dell'Associazione "Siena per gli Italianisti": � SI � NO Data___________________ Firma ________________________________________________

Rispedisca questa domanda, completa in tutte le sue parti, e la documentazione relativa ai titoli richiesti a:

Università per Stranieri di Siena

Divisione Segreteria Studenti - Sezione Esami DITALS Via Pantaneto 45 - 53100 SIENA tel. **39/577/240115 o **39/577/240113

fax **39/577/283163 E-mail: info@unistrasi.it

NB: Alleghi alla presente domanda la documentazione relativa ai titoli di studio, ai corsi di formazione glottodidattica frequentati e/o alle esperienze di insegnamento di italiano a stranieri e, nel caso di candidati di madrelingua diversa dall'italiano, alle conoscenze linguistiche.