Corso per il riconoscimento/conferma

dell’idoneità IRC

per le insegnanti della scuola

dell’Infanzia paritaria

a.s. 2012-2013

MODULO 1 L’insegnamento e l’insegnante

di Religione Cattolica

nelle scuole dell’infanzia

• La scuola dell‟infanzia e l‟Insegnamento della Religione cattolica

• IRC: disciplina scolastica e rapporto con la catechesi

• IRC - preghiera – scuola. Il bambino e la preghiera: possibilità e

condizioni

• IRC e le differenti tradizioni culturali e religiose (confessioni

cristiani, altre religioni)

• IRC e genitori: scelte e strategie per informare e condividere

• IdR Requisiti per insegnare religione cattolica nelle scuole

dell‟infanzia cattoliche

• IdR Condizioni e modalità per ottenere l‟idoneità all‟IRC

• IdR La formazione in servizio delle insegnanti in ordine all‟IRC

Il Concordato:

la Repubblica Italiana chiama …

• “L‟Italia considera fondamento e coronamento

dell‟istruzione pubblica l‟insegnamento della dottrina

cristiana secondo la forma ricevuta dalla tradizione

cattolica. E perciò consente che l‟insegnamento

religioso ora impartito nelle scuole pubbliche

elementari abbia un ulteriore sviluppo nelle scuole

medie, secondo programmi da stabilirsi d‟accordo tra

la Santa Sede e lo Stato”.

Concordato del 1929 che così recita all’articolo 36

• “La Repubblica italiana, riconoscendo il valore

della cultura religiosa e tenendo conto che i principi

del cattolicesimo fanno parte del patrimonio

storico del popolo italiano, continuerà ad

assicurare nel quadro delle finalità della scuola,

l’insegnamento della religione cattolica nelle scuole

pubbliche non universitarie di ogni ordine e grado”.

Accordo di revisione dello stesso Concordato

sancito con legge 121 del 25 marzo 1985

nell’articolo 9.2

Il Concordato:

la Repubblica Italiana chiama …

Le caratteristiche di un

insegnamento che si inserisce nella

formazione culturale dell‟alunno

• Valore culturale del cattolicesimo: conoscenza

precisa nella sua interezza, che comprende fonti,

contenuti della fede, aspetti di vita, espressioni di

culto e quant‟altro è necessario per apprenderlo.

E il tutto orientato alle finalità scolastiche che sono

di conoscenze di quella specifica cultura italiana,

e oggi dovremmo dire europea ed occidentale,

che non è possibile spiegare e conoscere in tutte

le sue forme (letteratura, arte, musica …) senza il

cattolicesimo.

L‟IRC: che cosa è?

I nsegnamento: disciplina scolastica pattizia, nel

quadro delle finalità della scuola

R eligione: valore della cultura religiosa

C attolica:i principi del cattolicesimo fanno parte

del patrimonio storico del popolo italiano

Non un insegnamento sulla religiosità

universale/naturale, ma di una religione.

Scuola dell‟infanzia e l‟IRC

1. Ogni scuola dell‟infanzia che concorre all‟educazione e

allo sviluppo affettivo, psicomotorio, cognitivo, morale, e

sociale dei bambini e della bambine, per essere davvero

integrale deve tenere presente e curare anche la

dimensione religiosa.

2. Ciò vale in tutte le scuole dell‟infanzia statali e degli enti

pubblici del Sistema Nazionale di Istruzione (assicurato,

in base alla normativa concordataria) e in particolare, per

le scuole dell‟infanzia di ispirazione cristiana, nelle quali il

Progetto Educativo che sta alla base della loro proposta

educativa si ispira al Vangelo di Gesù e quindi è ancorata

ad una precisa visione della vita e della persona.

Scuola dell‟infanzia e l‟IRC

3. I vescovi affermano che “dimensione

particolarmente importante del Progetto

Educativo della Scuola Cattolica è l’educazione

cristiana e, specificamente, l’insegnamento

della religione. Tale dimensione è qualificante

per l‟identità della Scuola Cattolica”

(La scuola cattolica, oggi, in Italia, n. 22).

Scuola dell‟infanzia e l‟IRC

In tal modo, esse offrono una proposta educativa che si fonda

su una chiara e sicura visione antropologica cristiana, per

cui ogni aspetto dell‟educazione e ogni momento

dell‟esperienza scolastica ricevono una loro

caratterizzazione specifica ed originale dal costante

riferimento a Cristo e al Suo Vangelo: è l‟educazione

cristiana.

Nello stesso tempo devono essere previsti momenti specifici

nei quali si insegnano al bambino determinati contenuti

religiosi a partire da ciò che Cristo ha fatto e insegnato.

Lo svolgimento dell’IRC

nella scuola cristiana

Criteri qualificanti l‟Irc nel Progetto educativo:

• la cura particolare che si ha nella preparazione e

nella qualificazione delle insegnanti in merito

all‟IRC

• il tempo dedicato a tale insegnamento: 60 ore per

sezione da organizzare secondo criteri di

flessibilità peculiari della scuola.

• la qualità dei sussidi utilizzati

• esperienze didattiche particolarmente curate e

significative

L‟IRC non è la catechesi!

IRC: disciplina scolastica e rapporto con la catechesi

Insegnamento della Religione Cattolica

Catechesiparrocchiale

CONOSCERE

COMPRENDERE

APPREZZARE

ACCOGLIERE

VIVERE INCONFORMITÀ

Contesto Contesto

Obiettivo ultimo Obiettivo ultimo

Metodologia Metodologia

ScuolaChiesa, comunitàdei credenti

Formazione dell’uomo e del cittadino tramite la cultura religiosa e specificatamente quella cristiana

Formazione del cristiano tramite la precisa proposta della fede cristiana

• Linguaggio in terza persona

• Proposte motivate, oggettivate, documentate, che prescindano dalle espressioni proprie della fede confessata

• Linguaggio coinvolgente in prima persona

• Proposte motivate, oggettivate, documentate, che comprendono anche l’adesione specifica della volontà, della libertà, dell’orizzonte di senso della vita .

IRC CATECHESI

REAZIONI

INFORMAZIONI

CONCETTI

APPREZZAMENTO

ADESIONE PERSONALE

MENTALITÀ DI FEDE

SANTITÀ

“Ho visto che…”

“Ho imparato che…”

“Significa che…”

“È un valore importante…”

“Credo in un solo Dio…”

“Pensare come Cristo,amare come Lui…”

“Non sono più io che vivo,

ma è Cristo che vive in me”

I.R.C. e CATECHESICONTINUITÀ E DIVERSITÀ

COMPARAZIONEuguaglianze e differenze

tra I.R.C. e CATECHESI

La differenza principale tra I.R.C. e Catechesi è costituita dall’obiettivofinale a cui tendono le due attività.

Da cui discende poi che anche il metodo di insegnamento e la forma dellinguaggio usati distinguono la proposta scolastica dal messaggio cristianodella catechesi.

I contenuti, i fatti, gli argomenti sono gli stessi, cambia il modo e illinguaggio con cui vengono presentati perché diversi sono gli obiettivi.

Il messaggio cristiano, proprio perché carico di valenze umanizzanti,assume in ogni caso una grande importanza dal punto di vistaeducativo/formativo.La metodologia messa in atto per l’I.R.C. consente di conciliare la“confessionalità” dei contenuti della religione cattolica con la “laicità”della scuola, proponendo un I.R.C. valido per tutti gli alunni, credenti enon credenti, indifferenti, “atei” o fedeli di altre religioni.

Qualifica professionale degli

insegnanti di religione

• a) l‟insegnamento della religione cattolica è

impartito nel quadro delle finalità della scuola,

deve avere dignità formativa e culturale pari a

quella delle altre discipline;

• b) detto insegnamento deve essere impartito in

conformità alla dottrina della Chiesa da

insegnanti riconosciuti idonei dall‟autorità

ecclesiastica e in possesso di qualificazione

professionale adeguata;

Titolo di studio abilitante e idoneità:

la Repubblica Italiana chiede …

• “Tale insegnamento sarà dato a mezzo di

maestri e professori, sacerdoti o religiosi,

approvati dall’autorità ecclesiastica e

sussidiariamente a mezzo di maestri e

professori laici, che siano a questo fine muniti di

un certificato di idoneità da rilasciarsi

dall’Ordinario diocesano”.

Concordato del ’29 all’articolo 36 comma 2

• “L’insegnamento della religione cattolica è

impartito da insegnanti in possesso di idoneità

riconosciuta dall’autorità ecclesiastica e da essa

non revocata, nominati, d’intesa con essa,

dall’autorità scolastica”.

Accordo di revisione dello stesso Concordato

sancito con legge 121 del 25 marzo 1985

nell’articolo 9.

Idoneità rilasciata dall’Ordinario

L’unica condizione richiesta dall’autorità scolastica

per poter insegnare religione è l’obbligatorietà

del decreto di idoneità e del titolo di

qualificazione professionale.

Requisito necessario e indispensabile.

… a quali condizioni

l’Ordinario rilascia…

A quali condizione l’Ordinario del luogo riconosce l’idoneità all’insegnamento della religione?

Il Codice di Diritto Canonico impone all‟Ordinario Diocesano di accertarsi che gli aspiranti all‟insegnamento

della religione cattolica

“… siano eccellenti per retta dottrina,

per testimonianza di vita cristiana

e per abilità pedagogica" (Can. 804,2).

L‟Ordinario riconosce

l‟idoneità meditante proprio decreto

Il senso dell‟idoneità

L‟idoneità permette di realizzare il principio che è

la Chiesa il soggetto cui compete

l‟insegnamento della religione cattolica, per cui

si ha effettivamente tale insegnamento solo

quando il docente è in particolare rapporto di

comunione e di identità con la comunità

ecclesiale. L‟insegnante di religione cattolica non

solo deve insegnare correttamente il contenuto

della religione cattolica, ma deve essere

coinvolto in questo contenuto.

Il senso dell‟idoneità

“L‟idoneità non è paragonabile a un diploma che

abilita a insegnare correttamente la religione

cattolica. Essa stabilisce tra il docente di

religione e la comunità ecclesiale nella quale

vive un rapporto permanente di comunione e di

fiducia, finalizzato ad un genuino servizio nella

scuola, e si arricchisce mediante le necessarie

iniziative di aggiornamento, secondo una linea di

costante sviluppo e verifica” (n. 22).

Nota pastorale Insegnare religione cattolica oggi

(24.5.1991)

Il senso dell‟idoneità

Dato che l‟idoneità è rilasciata dall‟Ordinario del

luogo, essa ha valore soltanto nell‟ambito della

sua diocesi. Qualora un‟insegnante, riconosciuta

idonea all‟IRC nelle scuole di una diocesi,

dovesse andare ad insegnare in una scuola di

un‟altra diocesi, essa deve richiedere il

riconoscimento di idoneità all‟Ordinario del

luogo.

… o revoca …

“E’ diritto dell’Ordinario Diocesano del luogo

per la propria diocesi di nominare o di approvare

gli insegnanti di religione, e parimenti, se lo

richiedano motivi di religione o di costumi, di

rimuoverli oppure di esigere che siano rimossi”

(Can. 805)

Si rende necessaria qualora sia stata accertata una grave

carenza concernente la retta dottrina, l‟abilità pedagogica

oppure risulti un comportamento pubblico e notorio

contrastante con la morale cristiana. L‟Autorità scolastica

procederà poi obbligatoriamente a revocare all‟IdR le

competenze IRC.

Formazione dell‟IdR

• RICHIAMI TEOLOGICI

Si tratta di richiamare contenuti biblici e teologici

fondamentali riguardanti Dio, la figura di Cristo,

la Bibbia (in particolare il Vangelo), la vita della

Chiesa e i santi (in particolare la Madonna), la

liturgia, la morale cristiana, i segni religiosi, le

feste e le tradizioni cristiane. [ecc...]

Formazione dell‟IdR

RICHIAMI DI PSICOLOGIA EVOLUTIVA E RELIGIOSA

Si tratta di richiamare alcune questioni „classiche‟ di

psicologia religiosa. Ad esempio:

origine del sentimento religioso (teoria di Freud ecc.);

caratteristiche della religiosità infantile;

la religiosità matura; religione e bisogno di significato (con

particolare riferimento agli interrogativi esistenziali

presenti nei bambini: cfr. Orientamenti, 6 Campo di

esperienza); l‟influenza dell‟ambiente sullo sviluppo

religioso (in particolare, l‟influenza delle figure parentali).

[ecc...]

Formazione dell‟IdR

RICHIAMI DI TIPO METODOLOGICO E DIDATTICO

L‟interazione educativa e gli atteggiamenti personali

dell‟insegnante in ordine all‟educazione religiosa dei

bambini; i processi comunicativi; l‟uso dei mass media;

religione e morale: l‟educazione morale in senso cristiano;

l‟uso della Bibbia: criteri per la scelta dei passi biblici; criteri

e suggerimenti per la scelta e la costruzione delle Unità di

apprendimento: dagli Obiettivi Specifici di Apprendimento

agli Obiettivi Formativi; il Catechismo dei bambini quale

strumento prezioso e utile anche per l‟IRC nella scuola;

pregare a scuola: possibilità e condizioni. [ecc...]

Il Consulente Ecclesiastico

• introduce tutti i membri dell‟associazione alla realtà

misteriosa e affascinante della presenza di Dio.

• garantisce la dimensione religiosa delle motivazioni e dei

fini dell‟associazione.

• offre un contributo prezioso perché sia assicurata

l‟ispirazione cristiana alla proposta culturale della scuola

cattolica

• è chiamato a promuovere l‟unità e la comunione: sia

dell‟associazione al suo interno come pure

dell‟associazione con la Chiesa....”

Il Consulente Ecclesiastico

• fa prendere coscienza all‟associazione degli orientamenti

pastorali della Chiesa come pure dei compiti e delle

principali preoccupazioni dei pastori cui si ispirerà per

determinare i suoi programmi e le sue attività, vegliando a

che l‟associazione si inserisca nella pastorale organica

secondo le sue caratteristiche e i suoi fini propri...

• aiuta altri responsabili della pastorale della Chiesa (si tratti

di sacerdoti, laici o membri di consigli pastorali, sul piano

parrocchiale o diocesano) a conoscere meglio la natura, gli

obiettivi e le attività delle associazioni ad analizzare in

comune le diverse esperienze realizzate.

• si impegna a favorire il senso apostolico

dell‟associazione stessa, ad aiutare i membri a

vivere la loro presenza nella scuola come un

esercizio concreto di carità: la „carità della verità‟,

come si esprime s. Agostino. (Un testo di riferimento

importante è il documento della Congregazione per l‟Educazione

Cattolica: Il laico cattolico testimone della fede nella scuola 1982).

attraverso momenti formativi particolari (momenti di

preghiera, celebrazioni, ritiri ed esercizi spirituali,

impegni di carità...); contributi di riflessione (orali e

scritti) su qualche tema particolare;

• interessamento a qualche problema specifico o situazione concreta che richiedano anche una particolare sensibilità pastorale (ad esempio: situazioni conflittuali tra l‟associazione e l‟autorità ecclesiastica; la situazione di un insegnante di scuola cattolica che si presenti problematica in rapporto ai requisiti previsti per chi insegna in tale scuola; la chiusura o l‟apertura di una scuola cattolica).

Anche Giovanni Paolo II, rivolgendosi agli assistenti ecclesiastici, così si espresse: “Siate... in seno a queste associazioni artefici di comunione, educatori nella fede, testimoni dell‟assoluto di Dio, veri apostoli di Gesù Cristo, ministri della vita sacramentale, specialmente dell‟Eucaristia, animatori spirituali

Carissimi genitori, che provenite da

un‟altra nazione,

con la vostra cultura, con i vostri valori, con i vostricibi, con la vostra lingua, con la vostra religione e abitatequi in un'altra terra, cultura, lingua e religione, ognigiorno consegnate vostro figlio a noi insegnanti,portandolo nella nostra scuola dell‟infanzia, lasciandolovivere, giocare e imparare con tutti gli altri bambini e lebambine.

Per noi è un onore, una responsabilità e un impegno eproprio per questo vogliamo accompagnarvi e aiutarciinsieme per il bene di vostro figlio, per prepararlo apartecipare attivamente alla vita sociale, per non sentirsimai un estraneo quando sarà grande.

Sapete anche voi che non si può conoscere un popolo se non si conosce la sua religione:

• come potrei capire il mondo arabo senza conoscere il Corano e la Sharia?

• come potrei capire il mondo orientale senza conoscere le tradizioni religiose e filosofiche dell‟ Induismo e del Buddismo?

In tutta la scuola italiana c‟è un‟ora dedicata apposta per spiegare a tutti il patrimonio culturale cristiano del nostro Paese. Si chiama Insegnamento della Religione Cattolica. E‟ una disciplina scolastica, chiesta dallo Stato Italiano “per elevare la cultura dei cittadini” (Legge n.53 del 28 marzo2003).

• Anche nella nostra scuola dell‟Infanzia c‟è questa opportunità.

• In questo tempo

• - non facciamo pregare

• - non vogliamo convertire alla fede cristiana

• - ma vogliamo far conoscere una dimensione costitutiva dell‟identità del popolo italiano e di conseguenza della cultura italiana e delle radici cristiane della cultura europea attraverso lo studio delle fonti e del Cristianesimo.

• Se ritenete che questa materia-disciplina scolastica sia importante per la crescita, oggi e domani, di vostro figlio, potete chiedere il modulo di iscrizione, compilarlo e consegnarlo in segreteria.

• Se ci fosse bisogno di altre informazioni non esitate a chiedere alla vostra insegnante di riferimento…

Partecipazione degli alunni

ad atti di culto

Si tratta di iniziative non connesse all‟IRC: non fanno

parte del programma disciplinare di IRC, ma

acquistano diritto di cittadinanza nella scuola al pari di

ogni altra attività di cui è ricca la scuola italiana. A più

riprese la società civile riafferma l‟urgenza che la

scuola sia strettamente collegata al vissuto sociale

delle persone e stabilisca un solido aggancio con il

terriotorio, valorizzando gli elementi della tradizione e

della cultura locale. Dentro questi elementi, le

tradizioni religiose mantengono una loro ampia e forte

presenza e incidenza che non possono certo essere

ignorate dalla scuola.

Che ne dite?