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PROPOSTA FORMATIVA PER LE SCUOLE PERCORSO FORMATIVO IN PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE “BES E DSA: STRATEGIE E METODOLOGIE PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA” Destinatari: insegnanti curriculari, insegnanti di sostegno, dirigenti, educatori Prospetto della formazione I recenti documenti ministeriali (Lg. 170/2010 - “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico” e relativo decreto attuativo del luglio 2011, D. M. 27/2012 -“Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione”, C.M. 8/2013, Nota Ministeriale del 22 novembre 2013) hanno inteso fornire delle preziose indicazioni per interventi didattici individualizzati e personalizzati in favore di alunni con DSA, nonché estendere il campo di azione e di responsabilità della scuola rispetto all'individuazione di situazioni di svantaggio scolastico e all’inclusione di tutti gli allievi con bisogni educativi speciali (BES). Si tratta di documenti di particolare interesse che delineano e precisano la strategia inclusiva della scuola italiana e che si inseriscono nel percorso d’ inclusione scolastica e di realizzazione del diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà. Il percorso formativo proposto mira ad approfondire la tematica dei BES e dei DSA in relazione all’inquadramento epidemiologico e normativo, nonché all’utilizzo di strategie e strumenti per l’osservazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali e con Disturbi Specifici di Apprendimento; prosegue con l’approfondimento di piste di lavoro di didattica mirata e di strategie e metodologie di intervento didattico-pedagogico. Affronta inoltre l’idea di buona prassi inclusiva, presentando alcune prassi selezionate dalla Direzione Scientifica del Prof. Dario Ianes e Prof. Andrea Canevaro e presentate al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson. Saranno esempi didattici concreti, che coniugati con gli indicatori dell’Index per l’INCLUSIONE, potranno fornire input pratici per avviare dei percorsi di ricerca-azione da attuare nella propria scuola. Docente: Dott.ssa Addolorata Vantaggiato, Pedagogista, Docente specialista per il sostegno didattico, specializzata in Didattica e Psicopedagogia dei Disturbi Specifici di Apprendimento (Università del Salento) e nell’uso dell’ICT (Università di Firenze). Referente e autrice di Buone Prassi inclusive presentate al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson e pubblicate nella rivista Erickson “L’integrazione scolastica e sociale”.
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PROPOSTA FORMATIVA PER LE SCUOLE
PERCORSO FORMATIVO IN PEDAGOGIA E DIDATTICA SPECIALE
“BES E DSA: STRATEGIE E METODOLOGIE PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA”
Destinatari: insegnanti curriculari, insegnanti di sostegno, dirigenti, educatori Prospetto della formazione I recenti documenti ministeriali (Lg. 170/2010 - “Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico” e relativo decreto attuativo del luglio 2011, D. M. 27/2012 -“Strumenti di intervento per alunni con Bisogni Educativi Speciali e organizzazione territoriale per l’inclusione”, C.M. 8/2013, Nota Ministeriale del 22 novembre 2013) hanno inteso fornire delle preziose indicazioni per interventi didattici individualizzati e personalizzati in favore di alunni con DSA, nonché estendere il campo di azione e di responsabilità della scuola rispetto all'individuazione di situazioni di svantaggio scolastico e all’inclusione di tutti gli allievi con bisogni educativi speciali (BES). Si tratta di documenti di particolare interesse che delineano e precisano la strategia inclusiva della scuola italiana e che si inseriscono nel percorso d’ inclusione scolastica e di realizzazione del diritto all’apprendimento per tutti gli alunni e gli studenti in situazione di difficoltà. Il percorso formativo proposto mira ad approfondire la tematica dei BES e dei DSA in relazione all’inquadramento epidemiologico e normativo, nonché all’utilizzo di strategie e strumenti per l’osservazione degli alunni con Bisogni Educativi Speciali e con Disturbi Specifici di Apprendimento; prosegue con l’approfondimento di piste di lavoro di didattica mirata e di strategie e metodologie di intervento didattico-pedagogico. Affronta inoltre l’idea di buona prassi inclusiva, presentando alcune prassi selezionate dalla Direzione Scientifica del Prof. Dario Ianes e Prof. Andrea Canevaro e presentate al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson. Saranno esempi didattici concreti, che coniugati con gli indicatori dell’Index per l’INCLUSIONE, potranno fornire input pratici per avviare dei percorsi di ricerca-azione da attuare nella propria scuola. Docente:
Dott.ssa Addolorata Vantaggiato, Pedagogista, Docente specialista per il sostegno didattico, specializzata in Didattica e Psicopedagogia dei Disturbi Specifici di Apprendimento (Università del Salento) e nell’uso dell’ICT (Università di Firenze). Referente e autrice di Buone Prassi inclusive presentate al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson e pubblicate nella rivista Erickson “L’integrazione scolastica e sociale”.
Programma
Il percorso si sviluppa in tre MODULI
MODULO 1: BES E DSA, OSSERVAZIONE E DIDATTICA MIRATA
L’evoluzione della normativa inclusiva e la nuova Direttiva Ministeriale I Bisogni Educatici Speciali (BES) e i DSA BES e DSA: il ruolo della scuola per la realizzazione dell’Inclusione L’osservazione sistematica Alunni sospetti DSA e didattica mirata Piste di lavoro per potenziare lettura, scrittura e calcolo
MODULO 2: STRATEGIE E METODOLOGIE PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA
Un bambino con DSA in classe: cosa fare? Strumenti compensativi e misure dispensative Il Piano Didattico Personalizzato Personalizzazione ed individualizzazione: cosa dice la normativa L’Index per l’inclusione e la didattica comune inclusiva Strategie per l’inclusione degli studenti con BES e DSA Metodologie didattiche: apprendimento cooperativo, didattica metacognitiva,
apprendimento significativo Strategie didattico-educative funzionali all’apprendimento degli alunni con
BES Mappe concettuali e mappe mentali nella didattica inclusiva e relativi
software Il metodo di studio: il miglior strumento compensativo Tecnologie compensative: utilizzo e funzione La LIM per una didattica inclusiva
MODULO 3: BUONE PRASSI INCLUSIVE
Buone pratiche d’inclusione presentate al Convegno Internazionale della disabilità Erickson
L’autovalutazione delle prassi inclusive con L’index per l’inclusione e guida al miglioramento
Percorso di ricerca-azione nella propria classe di prassi inclusive Resoconto delle esperienze e socializzazione comunitaria (Sarà creato un
Repository web di buone pratiche in un BLOG, da condividere al Convegno Internazionale della Disabilità Erickson)
DURATA: 30/50 ore complessive sulla base delle esigenze dell’Istituzione Scolastica accogliente. Il percorso di 30 ore include i MODULI 1 e 2. Il percorso di 50 ore include i MODULI 1, 2, e 3. COSTI: 70 euro/h ORGANIZZAZIONE: sarà a disposizione dei docenti una piattaforma con i relativi materiali che verranno proposti a lezione. Si chiederà ai docenti di costituire dei gruppi di lavoro per gradi di scuola in presenza e a distanza con GOGLE DOCS per lavorare in ottica inclusiva, sulla base di piste di lavoro suggerite dalla relatrice. CONTATTI: Dott.ssa Addolorata VANTAGGIATO mail: [email protected] sito: www.sostegnobes.wordpress.com CURRICULUM: Curriculum Vitae et Studiorum di Addolorata Vantaggiato in http://sostegnobes.wordpress.com/circa/
