Biblioteca speciale per bambini/e con difficoltà motorie e/o di comunicazione

Benvenuti in Biblioteca !

Via Sercognani 17 – 20156 Milano

02-39263940

e-mail: bibliotecaspeciale@benedettadintino.it

Biblioteca speciale per bambini/e con difficoltà motorie e/o di comunicazione Centro Benedetta d’Intino, Onlus – Via Sercognani 17 – 20156 Milano

Testo a cura di Gabriella Veruggio - Marzo 2012

In caso di riproduzione si prega citare fonte ad autore

Incontri di lettura da alta voce in gruppo

e …….non solo

Il Progetto “Favole a merenda” nasce nell’autunno 2010. Lo scopo di “Favole a merenda” ” è quello di sostenere nei bambini con bisogni comunicativi complessi il piacere della lettura, l’incontro con nuovi libri e lo stare insieme con altri bambini disabili e non disabili.

Ogni anno viene proposto un calendario degli incontri.

Gli incontri sono aperti a tutti e gratuiti ma è necessaria la pre-iscrizione Tel. 02-39263940

Corsi di formazione

“Una Biblioteca per Tutti”

L’accesso ai libri, alla lettura ed alle Biblioteche pubbliche per ragazzi è un diritto per tutti i bambini, anche per quelli con disabilità motorie e della comunicazione. E’ importante che le Biblioteche siano accessibili a tutti e che i bibliotecari sappiano come interagire ed accogliere questi bambini ed acquisiscano familiarità con le strategie di lettura, le tecniche e gli adattamenti ambientali necessari a coinvolgerli attivamente quando vengono organizzati momenti di lettura ad alta voce in gruppo.

Lo staff della Biblioteca è a disposizione per avviare progetti di collaborazione, realizzando corsi di informazione e formazione su tali tematiche.

Per informazioni contattare lo staff della Biblioteca o inviare una e-mail: bibliotecaspeciale@benedettadintino.it

Una Biblioteca accessibile

La Biblioteca è posta a piano terra ed è accessibile anche ai bambini in carrozzina. L’ampiezza della stanza consente la mobilità interna anche con carrozzine o altri ausili di deambulazione.

1

Scelta tramite simboli tangibili. Tabelle per la scelta di libri o argomenti

Partecipare attivamente alla lettura

Per favorire la partecipazione attiva alla lettura sono stati realizzati vari materiali (vedi sopra le scatole-libro, i kit di lettura), libri in formati alternativi (vedi pag. 3 ) e supporti comunicativi quali tabelle e VOCAs per regolare la lettura (per “dire” ad esempio: - gira la pagina, leggi ancora, cos’è quello, torna indietro, - ecc).

Tabella e VOCAs per la regolazione della lettura

6

Una Biblioteca Speciale: perchè

La Biblioteca Speciale per bambini/e con disabilità motorie e/o di comunicazione è stata inaugurata nel Giugno 2007.

Per i bambini

Sostenere la lettura come momento importante di interazione/comunicazione tra il bambino con disabilità comunicative e l’adulto e/o i pari.

Favorire precocemente nei bambini/e con disabilità comunicative, il piacere e l’interesse per i libri e la lettura.

Sostenere l’accesso alla letto-scrittura attraverso l’esposizione precoce alla lingua scritta.

Per i “grandi”

Costituire un punto di scambio, riflessione e formazione sulle tematiche della emergent literacy nei bambini/e con disabilità motorie e/o della comunicazione.

Costituire una “stanza delle risorse e delle idee” relative alle facilitazioni d’accesso ai libri e alla lettura per i bambini/e con disabilità motorie e/o della comunicazione, nell’ottica delle Libraries for All.

Lo scaffale delle idee In un angolo della Biblioteca è stato realizzato uno “Scaffale delle idee”. In questo scaffale sono messi a disposizione esempi di libri adattati, libri in formati alternativi ed una piccola rassegna di libri per bambini che parlano di diversità e disabilità. Sezione libri adattati: sono qui inseriti esempi di libri adattati con varie soluzioni volta-pagina, libri plastificati, ecc, per facilitarne l’accesso a bambini con disabilità motorie (vedi pag. 3) Sezione libri in formati alternativi: sono qui raccolti libri “tradotti” in simboli (PCS, Bliss, WLR) italiani e stranieri; libri “a sfogliamento su PC; ecc. (vedi pag 4) Sezione libri sulla diversità e disabilità: in questa sezione sono raccolti alcuni libri per bambini che affrontano il tema della diversità e della disabilità motoria e/o di comunicazione. I libri possono essere presi in prestito per affrontare – ad esempio in classe – tali tematiche.

Postazioni di lettura Tavolo speciale

Mettersi comodi: Leggii ed altri materiali In Biblioteca sono disponibili anche materiali antisdrucciolo e vari tipi di leggii che consentono di rendere stabili i libri , in modo che i bambini possano sfogliare con più facilità le pagine e/o vedere meglio le immagini. L’uso di un leggio consente inoltre a chi legge con il bambino di avere le mani libere ed eventualmente di aiutare il bambino a sfogliare le pagine, indicare, ecc.

Leggii da tavolo Leggio mobile

Libri accessibili e libri in formati alternativi In Biblioteca sono presenti ca. 1000 libri selezionati secondo particolari criteri (tipo di supporto, caratteristiche delle immagini e degli sfondi, complessità del testo, ecc) e catalogati per argomento e livello di lettura.

Libri adattati

Per i bambini/e con disabilità motorie può essere difficile sfogliare autonomamente le pagine di un libro; per consentire a molti di loro l’accesso “fisico” al libro si possono utilizzare dei “sistemi volta-pagina”. Nello “scaffale delle idee” (vedi box alla pag. 7) sono disponibili libri adattati utilizzando varie soluzioni.

Alcuni “ sistemi volta-pagina”

3

In Biblioteca sono presenti inoltre libri in formati alternativi, libri cioè progettati specificatamente per i “bisogni speciali” dei bambini/e con difficoltà motorie e di comunicazione.

Libri “a sfogliamento” su computer

Per consentire ai bambini/e con disabilità motorie severe di ascoltare e sfogliare autonomamente un libro, sono disponibili alcuni testi in formato digitale, inseriti su un PC dotato di periferiche speciali (vedi opuscolo “Con un click ascolto un libro…”)

Libri “in simboli”

In Biblioteca sono disponibili libri con testo “tradotto in simboli” (PCS, Bliss, WLR) - italiani e stranieri - sia reperibili in commercio che realizzati artigianalmente dallo staff della Biblioteca.

Per i bambini/e con disabilità comunicative, la “traduzione” in simboli del testo di un libro consente di partecipare attivamente alla lettura, fare commenti e domande, raccontare la storia, collegare la storia alla propria vita… La “traduzione” in simboli supporta inoltre la comprensione del testo e consente a chi non ha acquisito il codice alfabetico di poter “leggere” la storia. In Biblioteca sono disponibili anche tabelle “a tema”, “libri in busta” ed altri ausili che consentono l’utilizzo di simboli a supporto della lettura.

Adattalibro in velcro Adattalibro magnetico Libri “in busta” Tabella a tema

4

Le scatole-libro e le buste/kit di lettura

Per sostenere precocemente l’interesse per i libri e una “partecipazione attiva” alla lettura, sono state realizzate alcune scatole-libro che contengono “primi libri” , gli oggetti (props) e simboli relativi alla storia stessa e la tabella “a tema” della storia,

Scatole-libro Kit di lettura

ed alcuni kit di lettura contenenti “primi libri”, simboli, frasi relative alla storia e un VOCA su cui registrarle.

Comunicare in Biblioteca

Particolare attenzione è stata posta nel sostenere la comunicazione in Biblioteca dei bambini/e con disabilità motorie e/o della comunicazione utilizzando strategie, tecniche e strumenti di CAA*. Sono stati realizzati vari display comunicativi per supportare le interazioni in Biblioteca, per favorire la scelta il più possibile autonoma dei libri e la partecipazione attiva alla lettura.

Comunicare in Biblioteca

Per sostenere le interazioni con lo staff della biblioteca (ad es. salutare, comunicare necessità di base, gestire autonomamente le procedure di prestito, ecc.) sono stati realizzati vari supporti comunicativi, quali tabelle simboliche ed alfabetiche e VOCA con appositi messaggi.

VOCA con “Ciao” tabella x cambio libro tabella necessità Etran alfabetico

Scegliere i libri

Una prima facilitazione alla scelta del libro è costituita dalla disposizione stessa dei libri sugli scaffali della biblioteca e dalle mascherine tematiche inserite sugli scaffali stessi. Sono stati poi realizzati numerosi supporti comunicativi – basati su vari tipi di simboli: simboli tangibili, immagini, simboli PCS e Bliss. (*Comunicazione Aumentativa ed Alternativa/CAA: per saperne di più rivolgersi al Servizio di CAA di questo Centro; consultare anche www.isaac-online.org www.isaacitaly.it)

5

Gli arredi

Gli arredi presenti sono tutti spostabili (hanno ruote o sono ribaltabili) in modo da lasciare uno spazio libero e facilmente adattabile/riorganizzabile per altre attività (ad es. incontri di lettura in gruppo).

Sono stati realizzati scaffali molto robusti e stabili, dotati anche di un mancorrente al fine di facilitare il più possibile, anche in bambini/e con difficoltà di deambulazione, l’accesso autonomo ai libri.

Si è cercato di favorire il più possibile anche l’accessibilità “visiva”. Gli scaffali sono inclinati ed accessibili anche ai bambini in carrozzina; i libri sono disposti in modo da essere visti facilmente. Sugli scaffali sono state inserite mascherine che evidenziano -sia in stampatello che in simboli - gli argomenti dei libri presenti nello scaffale stesso.

Mettersi comodi: Le postazioni di lettura

Per i bambini/e con difficoltà motorie e/o di comunicazione e per l’adulto che legge con loro e per loro, è molto importante individuare una posizione comoda per leggere insieme. Una posizione che consenta al bambino di vedere il testo e le immagini del libro, indicarle, sfogliare le pagine e utilizzare i suoi ausili di comunicazione mentre legge. Una posizione che consenta anche all’adulto-lettore di tenere in mano il libro, aiutare il bambino a sfogliare le pagine e sopratutto osservare il bambino ed “ascoltare” quello che comunica con le espressioni del viso, lo sguardo, i gesti ed i suoi ausili di comunicazione.

Sono state quindi realizzate varie “postazioni di lettura” accessibili anche ai bambini in carrozzina. In Biblioteca è a disposizione anche un “tavolo speciale”, con superficie magnetica, regolabile in altezza ed inclinabile.

2