ASSOCIAZIONE ”L’OASI DI TORRETTA” ONLUS STRADA … · 16,15-17,15 Posture per la...

“LA C.A.A NEGLI INTERVENTI IN ETÀ EVOLUTIVA”

ASSOCIAZIONE ”L’OASI DI TORRETTA” ONLUS

STRADA PROV.LE CAMPOBELLO - TORRETTA GRANITOLA 91021 CAMPOBELLO DI MAZARA (TP)

1 ottobre – 27 novembre 2011

PROGRAMMA DIDATTICO SABATO 01OTTOBRE 2011 08,15-08,30 Registrazione dei partecipanti 08,30-09,00 Introduzione alla CAA: cenni storici e prospettive di sviluppo 09,00-10,00 Tipologie di pazienti che possono beneficiare di interventi di CAA 10,00-10,15 Pausa 10,15-11,15 Le barriere della comunicazione 11,15-12,15 Le strategie non assistite di CAA: sguardo, postura, gesti,linguaggio e mimica 12,15-13,15 I partner comunicativi e i contesti della comunicazione:allargare il cerchio della comunicazione 13,15-14,30 Pausa Pranzo 14,30-15,30 La valutazione nella CAA 15,30-15,45 Pausa 15,45-16,45 CAA: come iniziare 16,45-17,45 Presentazione di casi portati dal docente 17,45-18,45 Monitorare e valutare l'intervento riabilitativo della comunicazione 18,45-19,15 Riferimenti istituzionali e centri specializzati DOMENICA 02 OTTOBRE 2011 08,30-09,00 Tipologie di ausili: ausili informatici e tecnologici 09,00-10,00 Tipologie di ausili: ausili ‘poveri’Etran e tabelle per la comunicazione 10,00-10,15 Pausa 10,15-11,15 I sistemi grafico-simbolici perla comunicazione 11,15-12,15 Programmi di Editor per la costruzione di tabelle per la comunicazione 12,15-13,15 I vocas: comunicatori mono messaggio,comunicatori alfabetici e comunicatori simbolici 13,15-14,30 Pausa Pranzo 14,30-15,30 I comunicatori dinamici 15,30-15,45 Pausa 15,45-16,15 Utilizzo del computer come ausilio per la comunicazione 16,15-16,45 Valutare l’accessibilità del computer:periferiche alternative e periferiche standard 16,45-17,45 Sistemi a scansione 17,45-18,45 Software per la comunicazione 18,45-19,15 Gli ausili per la comunicazione nel nomenclatore tariffario del Servizio Sanitario Nazionale SABATO 29OTTOBRE 2011 08,15-10,15 Osservare e valutare il rispetto dell’alternanza dei turni, la gestualità, l’uso del sì e del no, la comprensione dei nessi di causa ed effetto 10,15 -10,30 Pausa 10,30-11,30 Lavorare sulla motivazione e l’intenzionalità comunicativa 11,30-12,30 Favorire le abilità comunicative emergenti 12,30-13,30 Il gioco nella valutazione e nell’intervento di CAA 13,30-14,45 Pausa Pranzo 14,45-15,45 Il caso delle paralisi cerebrali infantili:studio della postura per le attività di tipo ludico, il posizionamento del giocattolo ed altri adattamenti per l’accessibilità dell’ambiente di gioco 15,45-16,00 Pausa 16,00-17,00 Adattamenti e modifiche di giocattoli di uso comune per utilizzatori CAA 17,00-18,00 Altre attività occupazionali nella CAA 18,00-19,00 Allargare il cerchio della comunicazione: alcune buone prassi





DOMENICA 30 OTTOBRE 2011 08,30-10,00 Linguaggio e comunicazione nei casi di paralisi cerebrale infantile 10,00-11,30 Tipologie di paralisi cerebrale infantile e problematiche specifiche nell’area del linguaggio e della comunicazione 11,30-11,45 Pausa 11,45-13,15 Linguaggio e comunicazione in presenza di altre patologie neuromotorie, congenite o acquisite e nei casi di ritardo dello sviluppo psicomotorio 13,15-14,30 Pausa Pranzo 14,30-16,00 Favorire una postura corretta negli interventi di CAA rivolti a bambini con paralisi cerebrale infantile: valutazione e studio posturale 16,00-16,15 Pausa 16,15-17,15 Posture per la comunicazione, nei casi di P.C.I.: la postura seduta, il piano di lavoro, i sistemi di fissazione 17,15-18,15 La valutazione iniziale nei casi di P.C.I. 18,15-19,15 L’intervento nei casi di P.C.I SABATO 26NOVEMBRE 2011 08,30-10,00 Linguaggio e comunicazione nei casi di disturbi generalizzati dello sviluppo 10,00-11,30 Tipologie di disturbi generalizzati dello sviluppo e problematiche specifiche nell’area del linguaggio e della comunicazione 11,30-11,45 Pausa 11,45-13,15 Autismo e apprendimento visivo: uso di simboli e figure 13,15-14,30 Pausa Pranzo 14,30-16,00 CAA e interazione sociale nell’autismo 16,00-16,15 Pausa 16,15-17,15 Riduzione dei problemi comportamentali connessi all’autismo per mezzo di strategie di CAA 17,15-18,15 La valutazione iniziale nei casi di autismo 18,15-19,15 L’intervento nei casi di autismo DOMENICA 27NOVEMBRE 2011 08,15-09,15 Costruzione e aggiornamento delle tabelle di comunicazione 09,15-10,15 Scegliere e ampliare il vocabolario 10,15-10,30 Pausa 10,30-11,30 Ampliare il cerchio della comunicazione 11,30-13,30 CAA e famiglia 13,30-14,45 Pausa Pranzo 14,45-16,45 La CAA nella scuola 16,45-17,00 Pausa 17,00-18,00 Verso l’acquisizione della letto scrittura 18,00-19,00 La riuscita di un intervento in un’ottica ecologica 19,00-20,00 Somministrazione Test ECM





Razionale scientifico

PREMESSA

Negli ultimi venti anni la clinica ha messo a punto percorsi terapeutici in grado di

sostituire e rinforzare modalità comunicative diverse dal linguaggio orale, qualora non

sussistano realistiche possibilità di acquisizione di un linguaggio funzionale, a causa di

deficit permanenti o temporanei.

La lingua parlata non è infatti che una delle molteplici possibilità comunicative umane,

pur rappresentando il codice privilegiato.

Il linguaggio dei segni, la mimica, l’indicare oggetti, figure, simboli, lettere o parole

sono tutte forme alternative di linguaggio che possono rivelarsi altrettanto funzionali

e gratificanti.

Questo approccio multimodale, noto come Comunicazione Aumentativa e Alternativa

(CAA) è un settore della pratica clinica che si pone come obiettivo la compensazione di

una disabilità (temporanea o permanente) del linguaggio espressivo e il superamento

degli ostacoli sociali e relazionali dovuti al deficit del linguaggio; vengono infatti

create le condizioni affinché il disabile abbia l’opportunità di comunicare in modo

efficace, ovvero di tradurre il proprio pensiero in una serie di segni intelligibili per

l’interlocutore.

Lo sviluppo delle nuove tecnologie informatiche, in particolare, offre una grande

varietà di soluzioni a servizio di chi non può parlare; pensiamo ad esempio ai

comunicatori portatili con uscita in voce (Vocas), alle sintesi vocali e a tutti quei

dispositivi che permettono l’accesso alla videoscrittura anche a persone con limitazioni

gravissime del movimento.





A questi ausili tecnologici si aggiungono e si integrano strumenti più poveri e di facile

costruzione come le tabelle cartacee, etran, i “quaderni dei resti” etc.

L’obiettivo è quello di colmare l’evidente discrepanza tra linguaggio espressivo (parola)

e capacità ricettive (pensiero).

Il progressivo diffondersi delle pratiche di Comunicazione Aumentativa e Alternativa

ha aperto la strada dell’intervento anche ad altre patologie: ritardo mentale,

disprassia, disfasia, alcune forme di autismo, traumi cranici, malattie neurologiche

evolutive, sindromi genetiche come la sindrome di Angelman e quella di Rett.

OBIETTIVI

L'obiettivo principale del corso proposto è quello di informare e formare i vari

professionisti interessati all’argomento dando loro gli strumenti di base.

L’intervento formativo si articolerà in sei giornate intensive e sarà accompagnato da

momenti di confronto con un esperto su casi clinici.

In particolare le figure coinvolte avranno modo di:

• Conoscere l'approccio alla C.A.A. nelle sue generalità

• Apprendere alcune tecniche di facilitazione delle interazioni comunicative

• Confrontare e valutare le esperienze cliniche di pazienti con disturbi severi di

linguaggio





C U R R I C UL U M V I T A E Francesca Caprino

Via Augusto Riboty 22 00195 Roma

Nata a Roma il 27 giugno 1971

ESPERIENZE PRINCIPALI Da Giugno 2010 ad Agosto 2010 è vincitrice di borsa di studio presso l’Università della Valle D’Aosta per collaborazione ad attività di ricerca sull’argomento “Giochi Robotici per Tutti” presso la facoltà di scienze della formazione – cattedra di Pedagogia Speciale .

Luglio 2007 - Ottobre 2009 È ricercatrice presso l’Università della Valle D’Aosta sull’argomento “Metodologie di indagine, tecniche e strumenti di valutazione delle abilità di gioco del bambino con disabilità grave, con specifico riguardo all’uso delle tecnologie, delle tecnologie assistive e della robotica nell’ambito del progetto europeo IROMEC ( VI programma quadro) presso la facoltà di scienze della formazione – cattedra di Pedagogia Speciale

Da novembre 2006 a Luglio 2007 attività di ricerca svolta per conto dell’Università La Sapienza di Roma e del CIRPS (centro interuniversitario per lo sviluppo sostenibile) nell’ambito del progetto europeo EU4ALL ( European Unified Approach for Accessibile Life Long Learning) nell’analisi dei fabbisogni di studenti universitari disabili finalizzata alla messa a punto di standard di accessibilità e di buone pratiche per l’erogazione di corsi in ambienti di apprendimento a distanza. Dal 2006 ad oggi, libera professionista in interventi riabilitativi a favore di bambini con disturbi specifici dell’apprendimento. Dal 2002 ad oggi, per la società Leonardo di Reggio Emilia, attività di progettazione e consulenza sulle tecnologie assistive; docenza in corsi di formazione su tematiche riabilitative rivolti a professionisti dei servizi socio sanitari e personale docente; consulenze nella scelta di ausili per l’integrazione scolastica, l’inserimento lavorativo il diritto allo studio e l’autonomia di disabili, bambini e adulti.





Dal 2005 al 2006, presso l’agenzia Irecoop Toscana di Firenze, attività di docenza, selezione, orientamento, coordinamento didattico e progettazione all’interno di progetti finanziati dal Fondo Sociale Europeo. Dal 1998 al 2000 attività di riabilitazione in età evolutiva per l’Associazione Nazionale Genitori Soggetti Autistici (A.N.G.S.A. Onlus) e per la Cooperativa Didasco di Roma. Dal 1992 al 1996 assistente domiciliare a disabili gravi a per conto della Cooperativa Agorà di Roma. ALTRE COLLABORAZIONI Nel 2008 incarico di collaborazione con L’Università della Valle d’Aosta avente come oggetto “ Indagine comparativa dei servizi di accoglienza e supporto nelle Università italiane rivolte a studenti con disabilità al fine di avviare un servizio nell’università della Valle D’Aosta” Dal 2001 al 2003, per conto della cooperativa Il Cammino, operatrice in progetti dell’Agenzia comunale per le tossicodipendenze di Roma (prevenzione, consulenza) rivolti ad adolescenti. Negli anni 2000-2001 conduttrice di gruppi-classe di scuole medie ed elementari in un progetto biennale di educazione socioaffettiva per Gea - progetto salute Onlus. Nel 2000 Partecipazione al progetto di prevenzione della dispersione scolastica “Orientarsi per non disperdersi” presso varie scuole del Comune di Roma nel corso del tirocinio formativo post laurea, in collaborazione con l’Università la Sapienza di Roma FORMAZIONE 2009 Fondazione Don Carlo Gnocchi onlus, Milano Corso Metodologia della ricerca Biomedica: come valutare ed eseguire progetti scientifici secondi i principi di medicina dell’evidenza (Evidence Based Medicine) 2009 Università della Valle d’Aosta Corso di specializzazione di 60 ore su “Comunità di formazione on line” 2007 CEERNT (Centre Europeen D’Etude), Bruxelles Corso di aggiornamento su progettazione nell’ambito del VII programma dell’Unione Europea quadro rivolto a ricercatori e professionisti operanti nelle università statali 2002-2003 Studio T.I.V.A., Roma





Master post universitario biennale “Formazione formatori” di 330 ore condotto dal prof. Francesco Avallone 2001 Scuola Medica Ospedaliera, Roma Corso di specializzazione in Counseling familiare ed approccio gruppo analitico nella situazione di disagio adolescenziale e di sviluppo dei disturbi di personalità 2000-2001 I.S.P. (Istituto per lo Studio delle Psicoterapie), Roma, tirocinio formativo nelle aree della psicologia generale e sociale 2000 Università degli Studi La Sapienza, Roma Facoltà di Psicologia Laurea in psicologia Clinica e di comunità, Votazione 110 con lode 1998 Centro Studi sulla Comunicazione Facilitata Corso di specializzazione in Comunicazione Facilitata 1992 Corso di formazione di 600 ore riconosciuto dalla Regione Lazio rilasciante la qualifica di assistente domiciliare 1990 Liceo Classico Statale Dante Alighieri Roma Diploma di maturità classica, votazione 60/60 LINGUE

CONOSCENZE INFORMATICHE

- Ottime conoscenze dei principali pacchetti Office del sistema operativo Windows - Buone conoscenze di alcuni applicativi del sistema operativo Linux

Inglese

Francese

- Eccellente capacità di lettura - Buona capacità di scrittura - Buona capacità di espressione orale

- Buona capacità di lettura - Discreta capacità di scrittura - Discreta capacità di espressione orale





- Ottime conoscenze degli ausili informatici hardware e software e dei software per la didattica INCARICHI DI DOCENZA PRESSO UNIVERSITA’ A.A. 2006-2007, Università La Sapienza, Roma, facoltà di Psicologia 1 Docente all’interno del Master inter universitario in “Tecnologie Assistive per la disabilità” presso la facoltà di Psicologia 1 dell’Università la Sapienza di Roma A.A. 2006-2007, Università di Tor Vergata, facoltà di Lettere e Filosofia (Roma) Docenza (3 ore)su ‘tecniche dell’intervista’ nel Master “comunicazione e tecnologie per lo sviluppo del turismo e dei Beni Culturali A.A. 2009-2010, Università degli Studi di Firenze Docenza (6 ore) su Metodologia della ricerca in scienze della formazione presso la Scuola di dottorato della Facoltà di scienze della formazione A.A. 2009-2010, Università della Valle D’Aosta – Université de la Vallée d’Aoste Tutor on line nell’ambito dell’insegnamento Scienze psicologiche dell’educazione e dell’integrazione (30 ore) presso il corso di Laurea in Scienze e Tecniche psicologiche A.A. 2009-2010, Università della Valle D’Aosta – Université de la Vallée d’Aoste Incarico di insegnamento in laboratorio dal titolo: “La sfida educativa delle famiglie e degli operatori nel lavoro con il disabile adulto grave” (15 ore) presso la facoltà di Scienze della Formazione.

ATTIVITA’ DI DOCENZA E DI PROGETTAZIONE FORMATIVA Attività di docenza e progettazione formativa su tematiche didattico - riabilitative

• Giugno 2002, Cooperativa arl Didasco (Roma) La riabilitazione cognitiva del disabile Docenza (50 ore) in corso di formazione rivolto a operatori – psicologi ed educatori – della cooperativa.

• Febbraio 2003, 177° Circolo Didattico, Scuola elementare Gianni Rodari (Roma) Nuove tecnologie per l’integrazione scolastica Docenza in seminario (4 ore) ore rivolto a insegnanti di sostegno e curricolari.

• Marzo - Luglio 2003, Cooperativa Metamorfosi (Roma) Handicap e computer, quali ausili? Docenza (60 ore) in corso di specializzazione per psicologi.

• Aprile 2003 Abramotel srl, (Catanzaro) Software didattici nel contesto scolastico Docenza (16 ore) in corso di formazione rivolto ad insegnanti delle scuole primarie e medie del distretto di Soveria Mannelli (CZ) all’interno del progetto finanziato dal Fondo Sociale Europeo ‘Soveria.it’.





• Ottobre 2003 Sistema Bibliotecario della Valle del Sacco (Frosinone)

Disabilità sensoriali e problemi di lettura : come accedere al testo scritto Relatrice in seminario rivolto a operatori e responsabili di biblioteche pubbliche.

• Novembre 2003 – Febbraio 2004, Enaip Toscana I disturbi specifici dell’apprendimento nel contesto scolastico Docenza (30 ore) in corso rivolto a insegnati di scuole primarie e medie del distretto di Manciano (Grosseto).

• Febbraio 2004, Cooperativa “Noi Insieme” (Roma) Handicap e computer, quali ausili Docenza (4 ore) in seminario rivolto ad insegnanti e operatori socio-sanitari.

• Settembre – Novembre 2004, Leonardo srl (Reggio Emilia) Relatrice in ciclo di incontri dal titolo Ausili informatici e per la comunicazione loro prescrivibilità, della durata di 4 ore ciascuno, rivolti a psicologi, neuropsichiatri infantili, fisioterapisti e logopedisti presso i seguenti centri di riabilitazione pubblici della regione Lazio: - NPI Anagni (FR) - ASL Frosinone presidio Ceccano – Borgo Santa Lucia (FR) - ASL Formia (LT) - ASL Latina, Distretto Cisterna Aprilia, TSRMEE Aprilia - ASL Sora - Atina (LT) - TSRMEE ASL Roma C Via Monza - Servizio materno – infantile ASL Roma G Palestrina - ASL RM H Pomezia - Servizio materno - infantile ASL Roma A Via Dina Galli

• Settembre 2004, ASL 12 di Perugia

L’assistive Technology nel contesto riabilitativo Docenza (3 ore) in corso di aggiornamento per operatori dei servizi riabilitativi.

• Ottobre 2004, Cooperativa Agorà scarl Senigallia (Ancona) Corso per operatori dei servizi sociali Docenza (12 ore) su tematiche relative a tecnologie assistive per la riabilitazione, l’autonomia e l’integrazione scolastica di minori disabili all’interno di corso di formazione finanziato dal Fondo Sociale Europeo

• Ottobre 2004, Associazione Onlus Anni Verdi (Roma) Comunicare senza parlare Docenza (8 ore) in corso di formazione rivolto a medici, psicologi, logopedisti, fisioterapisti, terapisti della neuropsicomotricità sul tema degli ausili per la comunicazione e delle strategie di Comunicazione Aumentativa e Alternativa rivolte a minori con deficit severi del linguaggio.





• Novembre 2004, ASL Frosinone Unità Territoriale di Riabilitazione di Sora (Frosinone)

L’assistive Technology nel contesto riabilitativo Docenza (20 ore) in corso di formazione rivolto agli operatori dell’UTR (psicologi, fisioterapisti, terapisti della neuropsicomotricità, logopedisti.

• Novembre 2004, XI Circolo didattico di Taranto (Taranto) I disturbi specifici dell’apprendimento Docenza (20 ore) in corso di formazione per insegnati curricolari e di sostegno delle scuole primarie e secondarie di primo grado di Taranto

• Dicembre 2004, 1° circolo didattico (Cosenza) Nuove tecnologie per l’integrazione scolastica Docenza (4 ore) in corso di formazione per insegnati curricolari e di sostegno della scuola primaria.

• Aprile 2005, Associazione Anni Verdi Onlus (Roma) L’Assistive Technology nel contesto riabilitativo Docenza in corso di formazione per psicologi, logopedisti, terapisti della neuropsicomotricità e fisioterapisti operanti nel settore della riabilitazione pediatrica.

• Aprile 2005, Cooperativa ALSS, Sant’ Arcangelo di Mugnano (Perugia) L’Assistive Technology nel contesto riabilitativo Docenza (20 ore) in corso di formazione per operatori di centro diurno per disabili adulti (terapisti occupazionali, educatori professionali, psicologi).

• Novembre 2005, ASL 2 di Grosseto (Grosseto) L’assistive Technology nel contesto riabilitativo Docenza (4 ore) in corso di aggiornamento per educatori del servizio di riabilitazione.

• Novembre 2005, Cooperativa Didasco arl di (Roma) L’utilizzo delle nuove tecnologie nei disturbi specifici dell’apprendimento Docenza (13 ore) in corso accreditato dal Ministero della salute (ECM) rivolto a psicologi, logopedisti e terapisti della neuropsicomotricità.

• Gennaio 2006, Cooperativa Didasco arl (Roma) L’utilizzo delle nuove tecnologie nei disturbi specifici dell’apprendimento, (seconda edizione) Docenza (13 ore) in corso accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti e terapisti della neuro psicomotricità.

• Febbraio 2006 , Cooperativa Agorà scarl Senigallia (Ancona)





Incarico di docenza (8 ore) nel corso – Intraprendere nel sociale: Handicap e tecnologie – Bando multimisura Ob.3 misura D3 F.S.E. 2005, rivolto a studenti del 4° e 5° anno del liceo psicopedagogico, studenti universitari (scienze della formazione - educatori professionali).

• Ottobre 2006, Cooperativa Didasco arl (Roma) Attività ludiche in condizione di handicap Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal ministero della Salute (ECM), rivolto a logopedisti, psicologi e terapisti della neuropsicomotricità.

• Novembre 2006, S. I. Fo. P. - Centro di riabilitazione R.S.A. San Vincenzo Onlus (Napoli) Ausili e programmi nei disturbi neuropsicologici in età evolutiva Docenza (10 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a neuropsichiatri infantili, psicologi, logopedisti.

• Novembre 2006, Cooperativa Didasco arl (Roma)

Comunicazione aumentativa e alternativa e ausili informatici

Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal ministero della salute (ECM), rivolto a logopedisti, fisioterapisti e terapisti della neuropsicomotricità.

• Marzo 2007, Leonardo srl (Reggio Emilia) Nuove tecnologie per la didattica – interattività e multimedialità come risorse didattiche per l’integrazione scolastica degli allievi disabili- Docenza (4 ore) in corso di aggiornamento professionale per autorizzato dall’Ufficio Scolastico Provinciale di Reggio Emilia.

• Marzo 2007, Leonardo srl (Reggio Emilia) L’utilizzo delle nuove tecnologie nei disturbi specifici dell’apprendimento – Strategie compensative e strumenti didattici per l’acquisizione delle abilità di lettura, di scrittura e di calcolo- Docenza (8 ore) in corso di aggiornamento professionale per a docenti di tutti gli ordini scolastici autorizzato dall’Ufficio Scolastico Provinciale di Reggio Emilia

• Marzo 2007, Leonardo srl (Reggio Emilia) Giochi adatti e giochi adattati – attività ludiche rivolte a bambini in situazione di handicap grave- Docenza (4 ore) in corso di per insegnanti della scuola dell’infanzia autorizzato dall’Ufficio Scolastico provinciale di Reggio Emilia.

• Aprile 2007, I.R.FOR. (Foggia) “Strategie di intervento con soggetti in situazione di pluri - handicap:





ruolo degli ausili e delle nuove tecnologie. Docenza (10 ore) in corso di formazione rivolto a operatori sociosanitari.

• Aprile 2007, XI Circolo didattico (Taranto) “Nuove tecnologie per la didattica rivolta ad alunni in situazione di handicap”. Docenza (20 ore) in corso di formazione rivolto a personale docente delle scuole elementari e medie.

• Maggio 2007, Cooperativa Didasco (Roma) “Attività ludiche in condizioni di handicap. Il gioco in riabilitazione”.Docenza (16 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a terapisti della riabilitazione.

• Giugno 2007, Leonardo srl (Reggio Emilia) “Macchine per imparare: tecnologie per le attività di recupero degli apprendimenti scolastici di base”. Docenza (8 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti ed educatori professionali.

• Settembre 2007 Circolo didattico Umberto I, (Roma) Intervento su “Disturbi neuropsicologici in età evolutiva” all’interno di seminario rivolto a insegnanti e genitori della scuola primaria e secondaria di primo grado.

• Ottobre 2007 Cooperativa Didasco (Roma) “Ausili informatici nei percorsi riabilitativi”. Docenza (13 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti, terapisti della neuro e psicomotricità in età evolutiva ed educatori professionali.

• Ottobre 2007 Cooperativa Didasco (Roma) “Comunicare senza parlare”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a psicologi, logopedisti e terapisti della neuro e psicomotricità in età evolutiva.

• Dicembre 2007 Leonardo srl (Reggio Emilia) “ Il gioco nella riabilitazione del bambino con handicap grave: costruire opportunità per mezzo di strategie e adattamenti dei giocattoli e delle attività di gioco”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a terapisti della neuro psicomotricità in età evolutiva.

• Marzo 2008 Centro Polivalente “Le Rondini” Alatri (Fr) “ Comunicazione Aumentativa e alternativa e ausili”. Docenza (6 ore) in corso di formazione rivolto a professionisti della riabilitazione in età evolutiva.

• Aprile 2008 Leonardo srl (Reggio Emilia) “ Progettare l’integrazione: Ausili e Tecnologie nel Piano Educativo individualizzato”. Docenza (4 ore) in corso di per insegnanti autorizzato dall’Ufficio Scolastico provinciale di Reggio Emilia.

• Aprile 2008 Leonardo srl (Reggio Emilia)





“Prevenzione e screening dei disturbi dell’apprendimento nelle scuole elementari e dell’infanzia”. Docenza (4 ore) in corso di per insegnanti della scuola dell’infanzia e della scuola primaria autorizzato dall’Ufficio Scolastico provinciale di Reggio Emilia.

• Ottobre 2008 ASL Roma G (Roma) “Comunicazione Aumentativa e Alternativa” Docenza (6 ore) in corso per neuro-psichiatri infantili, medici legali e pediatri accreditato dal Ministero della Salute (ECM).

• Ottobre 2008 Cooperativa Didasco (Roma) “Utilizzo di software didattici e strumenti multimediali per il recupero nelle aree della letto scrittura e della matematica”. Docenza (14 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti ed educatori professionali.

• Dicembre 2008 Cooperativa Didasco (Roma) “ Mappe concettuali e didattica metacognitiva”.Docenza (13 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti ed educatori professionali.

• Dicembre 2008 Leonardo srl (Reggio Emilia)

“Il gioco nell'intervento con bambini con Paralisi Cerebrale Infantile”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal Ministero della Salute (ECM) rivolto a logopedisti e psicologi.

• Gennaio 2009 ASL Roma G (Roma) “Comunicazione Aumentativa e Alternativa” Docenza (6 ore) in corso per logopedisti, psicologi, terapisti della neuro-psicomotricità accreditato dal Ministero della Salute (ECM).

• Febbraio 2009 Centro Territoriale per il Supporto all’Handicap della provincia di Cosenza (Rende, Cosenza) “Il software autore Clicker 5 nella didattica curricolare e per alunni con disabilità”. Docenza (13 ore) in corso di formazione su software didattico rivolto ad insegnanti.

• Marzo 2009 Centro Territoriale per l’Integrazione Scolastica (Ascoli Piceno) “Strategie di integrazione per alunni con disabilità grave”. Docenza (7 ore) in corso di formazione rivolto ad insegnanti.

• Giugno 2009 – Febbraio 2010 Centro S. Maria al Castello, Scuola Speciale Fondazione Don Carlo Gnocchi (Pessano con Bornago, Milano) “ Il gioco nella disabilità marcata”. Docenza (8 ore) in corso di aggiornamento rivolto ad insegnanti.

• Marzo 2010 Leonardo srl (Reggio Emilia) “Adattare e semplificare i materiali didattici” Docenza (4 ore) in corso di per insegnanti autorizzato dall’Ufficio Scolastico provinciale di Reggio Emilia.





• Marzo 2010 Leonardo srl (Reggio Emilia)

“Risorse informatiche per la didattica dell’italiano come L2” Docenza (4 ore) in corso di per insegnanti autorizzato dall’Ufficio Scolastico provinciale di Reggio Emilia.

Altre Attività di docenza e progettazione formativa

• Ottobre 2003, Lega delle cooperative del Lazio (Roma)

“Corso di formazione per volontari del servizio civile” . Docenza (12 ore) in corso di formazione rivolto a volontari del servizio civile impegnati in cooperative sociali sulle seguenti tematiche: il lavoro di gruppo, la relazione di aiuto, la motivazione dei volontari

• 2004 Febbraio – Marzo 2004 Agenzia formativa Service Lazio (Roma) / I.O.M. International Organization for Migration. Orientamento di base degli immigrati in Italia. Docenza (40 ore) in corso di formazione per immigrati, moduli di: orientamento alla società e alla cultura italiana, orientamento psico sociale.

• 2005 Febbraio-Marzo Leader Formazione, Milano Docenza (20 ore) in corso di formazione rivolto a giovani in cerca di occupazione su: comunicazione efficace, time management, sicurezza sul lavoro.

• Giugno – Ottobre 2005 Irecoop Toscana (Firenze) “Diverso: Donne immigrate verso un’identità professionale”. Docenza (40 ore) in corso di formazione finanziato dal Fondo Sociale Europeo per assistenti di base rivolto a donne extracomunitarie (moduli di psicologia e sociologia generale).

• Giugno 2005 - Gennaio 2006, Irecoop Toscana (Firenze) Corso per addetti alla sorveglianza e alla sicurezza”. Docenza (20 ore) in corso di formazione finanziato dal Fondo sociale Europeo (moduli di psicologia generale e sociologia generale).

• Giugno 2005 –Settembre 2005, Irecoop Toscana (Firenze) “O.P.M.S. Operatore Marginalità social”. Coordinamento didattico in corso finanziato dal Fondo Sociale Europeo.

• Novembre 2006 Lega delle cooperative del Lazio (Roma) “Corso di formazione per volontari del servizio civile”. Docenza (12 ore) in corso di formazione rivolto a volontari del servizio civile impegnati in cooperative sociali sulle seguenti tematiche: la risoluzione dei conflitti, il lavoro nel sociale





Pubblicazioni a carattere scientifico

1. Ben Robins, Ester Ferrari, Kerstin Dautenhahn, Gernot Kronreif, Barbara Prazak-Aram, Gert-jan Gelderblom, Bernd Tanja, Francesca Caprino, Elena Laudanna and Patrizia Marti (2010) Human-centred design methods: Developing scenarios for robot assisted play informed by user panels and field trials. International Journal of Human-Computer Studies 68 (12) pp. 873-898.

2. Ben Robins, Ester Ferrari, Kerstin Dautenhahn, Gernot Kronrief, Barbara Prazak, Gert-Jan

Gerderblom, Francesca Caprino, Elena Laudanna (2010). A Case Study in Human-centred Design Methods: Developing Scenarios for Robot Assisted Play Informed by User Panels and Field Trials. IEEE Transactions on Robotics.

3. Francesca Caprino, Elena Laudanna, (2010) Tecnologie Assistive per le attività ludiche

nelle situazioni di disabilità. L’ integrazione Scolastica e Sociale, 9 (5) Erickson Trento

4. Serenella Besio, Francesca Caprino, Elena Laudanna (2010), Guidelines for using robots in education and play therapy sessions for children with disabilities. In: Miesemberger, K., Klaus, J., Zagler, W., Karshmer, A. (eds) “Computers Helping People with Special Needs 12th International Conference, ICCHP 2010”, 12th International Conference, ICCHP 2010pag. 510-518. Springer Hedielberg/Berlin

5. Elena Laudanna, Maria Bulgberoni, Serenella Besio, Francesca Caprino (2010), Making

mainstreaming videogames more accessible: a pilot study applied to Buzz!TM Junior Monster Bluster for Play Station. In: Miesemberger, K., Klaus, J., Zagler, W., Karshmer, A. (eds) “Computers Helping People with Special Needs - 12th International Conference, ICCHP 2010”, vol.1, pag. 235-242 Springer Hedielberg/Berlin

6. Francesca Caprino (2010), La valutazione delle capacità di gioco nel bambino con

disabilità motoria. In S. Besio (a cura di), “Gioco e giocattoli per il bambino con disabilità motoria”, Unicopli, Milano, pp. 58-72.

7. Serenella Besio, Francesca Caprino (2010), Le tecnologie robotiche a sostegno del gioco

del bambino con disabilità motoria. Riflessioni metodologiche ed esempi. In S. Besio (a cura di), “Gioco e giocattoli per il bambino con disabilità motoria”, Unicopli, Milano, pp. 136-147.





8. Francesca Caprino, Elena Laudanna (2010), Tecnologie Assistive e accessibilità per il

gioco: idee e risorse su Internet. In S. Besio (a cura di) “Gioco e giocattoli per il bambino con disabilità motoria”, Unicopli, Milano, pp. 212-222.

9. Francesca Caprino (2010). Play, disability and robotics. The reason of an encounter. In S. Besio (a cura di): “Guidelines for using robots in educational and therapy sessions for children with disabilities”, Uniservice, Trento, pp. 10-25. Francesca Caprino (2010). Using robots to promote play in children with disabilities. In S. Besio (a cura di): “Guidelines for using robots in educational and therapy sessions for children with disabilities”, Uniservice, Trento, pp. 87-100.

11. Francesca Caprino (2009). Literature Analysis on play assessment methodologies. In S. Besio (a cura di): “Methodological framework to set up educational and therapy sessions with IROMEC”, Uniservice, Trento, pp. 37-81.

12. Francesca Caprino, Elena Laudanna, E. (2009) Methodological framework to set up educational and therapy sessions with robotic technology: the IROMEC proposal. X Conferenza internazionale AAATE, Firenze, 31 Agosto - 2 Settembre. In: Emiliani, P.L., Burzagli, L., Como, A., Gabbanini, F., Salminen, A.L. (Eds) Adaptive Technology from adapted equipement to inclusive environments, Amsterdam, Olanda: IOS Press.

13. Francesca Caprino, Elena Laudanna. Technology meets motor impaired children’s play: the state of the art. X Conferenza internazionale AAATE, Firenze, 31 Agosto - 2 Settembre. In: Emiliani, P.L., Burzagli, L., Como, A., Gabbanini, F., Salminen, A.L. (Eds) Adaptive Technology from adapted equipement to inclusive environments, Amsterdam, Olanda: IOS Press.

14. Serenella Besio, Francesca Caprino, Elena Laudanna (2009) Robots helping children with motor impairments to reach their learning potential through play: the IROMEC Project experience. Atti della II Conferenza internazionale Education For All, Varsavia, Polonia, 22-25 Settembre.

15. Serenella Besio, Francesca Caprino, Elena Laudanna (2009). How to use robots for play in therapy and educational context? The IROMEC methodological proposal. Atti del Convegno Creative Interactive Play, Como, 10-11 Giugno 2009.

16. Francesca Caprino, Elena Laudanna, Maria Francesca Potenza, Andrea Scebba (2009). Making robotic toys accessible for children with motor disability. Atti del Convegno Creative Interactive Play, Como, 10-11 Giugno 2009.

17. Serenella Besio, Francesca Caprino (2009). Il diritto al gioco nei contesti speciali. Scuola

Materna, 8(96) La Scuola, Brescia.

18. Serenella Besio, Francesca Caprino, Elena Laudanna (2008) Profiling Robot-Mediated Play for Children with Disabilities through ICF-CY: The Example of the European Project IROMEC. In: “Computers Helping People with Special Needs 11th International Conference, ICCHP 2008” pag. 545-552. Springer Hedielberg/Berlin





19. Francesca Caprino, Silvia Dini, (2008). Critical Factors related to context. In Besio S. (a

cura di): Analysis of Critical Factors Involved in using interactive Robots for Education and Therapy of children with disabilities, Uniservice, Trento.

Presentazioni orali a convegni

1. Francesca Caprino “Didattica Multimediale e Apprendimento Visivo”. Intervento al Convegno Nazionale Lavagna Interattiva Multimediale e Disabilità, Istituto Statale dei Sordi- Mediateca Visuale, Roma, 22 Aprile 2010.

2. Francesca Caprino “Gioco, giocattolo e disabilità, il ruolo delle nuove tecnologie”.

Intervento al convegno Gioco Anch’io, Villafranca, Verona, 17 Aprile 2010.

3. Serenella Besio, Francesca Caprino, Elena Laudanna, Patrizia Marti “IROMEC: un robot per il gioco del bambino disabile”.CKBG, Collaborative Knowledge Building Group, Seminario “Robotica Educativa” Roma, 30 Settembre 2008

4. Francesca Caprino, Elena Laudanna, “L'ICF-CY come cornice nell'uso del robot per il

gioco del bambino disabile”. Intervento al seminario “La robotica per le persone con disabilità”, Handimatica, 27 Novembre 2008.

Pubblicazioni a carattere divulgativo

1. La comunicazione facilitata. LeoNews Novembre 2002 http://www.leonardoausili.com/archivio46.htm

2. Prospettive nella riabilitazione dei disturbi specifici dell'apprendimento: note dall'ultimo convegno dell'Associazione Italiana Dislessi. LeoNews Giugno 2003

http://www.leonardoausili.com/archivio53.htm

3. Utilizzo del libro digitale nei casi di disturbi sensoriali e dell'apprendimento. LeoNews Settembre 2003


4. La comunicazione senza parola - note sul corso di formazione dell’ISAAC - Argomenti di comunicazione aumentativa in età evolutiva. LeoNews Gennaio 2004






5. Agevolazioni per l'acquisto di ausili tecnici e informatici e per la loro adozione presso scuole, università e luoghi di lavoro. LeoNews Aprile 2004 http://www.leonardoausili.com/archivio62.htm

6. Idee di gioco per bambini in condizione di disabilità. LeoNews Giugno 2004

http://www.leonardoausili.com/archivio64.htm ; Disabile.doc Maggio 2007 http://www.disabiledoc.it/it/?p=325

7. E-inclusion - integrazione scolastica attraverso l'uso delle nuove tecnologie. LeoNews Ottobre 2005


8. La scelta di ausili informatici per consentire l'accesso al PC: analisi di un caso. LeoNews Dicembre 2005


9. Recenti disposizioni di legge in materia di disturbi specifici dell’apprendimento -iniziative e progetti a favore dell’inserimento sociale , scolastico e lavorativo dei dislessici. LeoNews Dicembre 2006


10. Adattamento di giocattoli per mezzo di sensori: costruire un cavetto adattator.” LeoNews Gennaio 2007


11. Ausili informatici e tecnologici negli interventi sull’ handicap grave. LeoNews Febbraio 2007


12. Interfaccia computer cervello per l’autonomia e la comunicazione di pazienti con lesioni midollari o neurologiche: lo stato della ricerca. LeoNews Maggio 2007


13. Seconda conferenza italiana sulla comunicazione aumentativa e alternativa. LeoNews Giugno 2007


14. Possibile uso di comunicatori vocali di tipo sequencer per la costruzione di Social Script LeoNews Luglio 2007


15. Accessibilità e usabilità dei sistemi operativi: cosa cambia con il Centro di Accesso Facilitato di Windows Vista” LeoNews Ottobre 2007






16. Software per la costruzione di mappe concettuali” LeoNews Novembre 2007 http://www.leonardoausili.com/archivio72.htm


17. E-Book ed Audio Libri: un'alternativa alla lettura tradizionale per persone con deficit visivi o Disturbi Specifici dell'Apprendimento” LeoNews Dicembre 2007: http://www.leonardoausili.com/archivio99.htm

18. Le lavagne interattive e le possibili applicazioni con alunni in difficoltà LeoNews Marzo

2008: http://www.leonardoausili.com/archivio101.htm

19. La realtà virtuale nella riabilitazione delle disabilità motorie. LeoNews Aprile 2008: http://www.leonardoausili.com/archivio102.htm

20. Nuove disposizioni sui requisiti di accessibilità degli strumenti didattici e formativi

destinati a studenti con disabilità. LeoNews Luglio 2008: http://www.leonardoausili.com/archivio106.htm

21. Musica per tutti: strumenti e attività musicali accessibili per persone con disabilità

motoria. Prima Parte: i dispositivi per l’ascolto. LeoNews Settembre 2008: http://www.leonardoausili.com/archivio107.htm

22. Musica per tutti: strumenti e attività musicali accessibili per persone con disabilità

motoria e sensoriale. Seconda parte: i dispositivi per l’esecuzione e la composizione musicale. Leo News Ottobre 2008: http://www.leonardoausili.com/archivio109.htm

23. Librerie di simboli a libera diffusione: una risorsa per gli interventi di comunicazione

Aumentativa e alternativa (prima parte).Leo News Gennaio 2009: http://www.leonardoausili.com/archivio110.htm

24. Librerie di simboli a libera diffusione: una risorsa per gli interventi di comunicazione

Aumentativa e alternativa (seconda parte). LeoNews Aprile 2009: http://www.leonardoausili.com/archivio112.htm

25. Libri per bambini con disabilità motorie: il progetto “Un libro per me”. Leo News

Maggio 2009: http://www.leonardoausili.com/art_softdida.htm

26. Software per la previsione di vocabolo, un ausilio per le difficoltà di scrittura. Leo News Novembre 2009: http://www.leonardoausili.com/archivio118.htm

27. Didattica Multimediale e apprendimento visivo con le LIM. Leo News Aprile 2010:


28. Musica per tutti: i dispositivi per l’esecuzione e la composizione musicale. HP-Accaparlante, 8(2) Giugno 2010, Edizioni Erickson, Trento.





29. Videogiochi e disabilità. Leonews Luglio 2010. http://www.leonardoausili.com/archivio125.htm

30. Videogiochi e disabilità, seconda parte. Leonews Agosto 2010 http://www.leonardoausili.com/approfondimenti/videogiochi-e-disabilita-seconda-parte

31. Una legge per la dislessia. Nuove norme in materia di disturbi specifici di apprendimento in ambito scolastico. Leonews Ottobre 2010 http://www.leonardoausili.com/approfondimenti/una-legge-la-dislessia-nuove-norme-materia-di-disturbi-specifici-di-apprendimento-am

Prodotti Multimediali

Progettazione e sperimentazione del software per la creazione di libri multimediali accessibili “Crealibro ”. Il prodotto è stato realizzato all’interno del progetto “Un libro per me”, un progetto di ricerca per l’innovazione tecnologica e didattica nell’uso di nuove tecnologie per l’integrazione scolastica approvato e finanziato dal Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca nell’ambito del progetto “Nuove tecnologie e Disabilità – Azione 6”.

ASSOCIAZIONI PROFESSIONALI

o Iscritta all’ Albo degli Psicologi del Lazio

o Membro dell’AAATE (Association for the Advancment of Assitive Technology in Europe)

o Membro del comitato scientifico della cooperativa Didasco di Roma

o Socia dell’ Associazione Donna e Politiche Familiari, Roma

Altre informazioni o Nell’anno accademico 2006-2007 è vincitrice di Dottorato di Ricerca in “Scienze

Cognitive Riabilitazione e Apprendimento” presso la Libera Università degli Studi Maria SS. Assunta di Roma

o Nell’anno accademico 2007-2008 Cultore della materia presso la facoltà di Psicologia 1

dell’Università la Sapienza nel corso “Tecnologie Assistive per la disabilità”. o Nell’anno accademico 2008 -2009 Cultore della materia presso la Facoltà di Psicologia

dell’Università della Valle d’Aosta nel corso di “Scienze psicologiche dell’educazione e dell’integrazione”.

o Nell’anno accademico 2009 -2010 Cultore della materia presso la Facoltà di Psicologia

dell’Università della Valle d’Aosta nel corso “Scienze psicologiche dell’educazione e dell’integrazione”.





Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi della legge n. 196/2003, a fini di selezione del personale".

CURRICULUM VITAE DI FERNANDA FRAU

Via D. Berti 100; 0135.Roma

Nata a Cagliari il 13/07/1946

Esperienze Professionali

• Febbraio 1972 – Luglio 2006 . Servizio c/o l’Associazione Anni Verdi in qualità di coordinatrice del reparto di logopedia.

• Gennaio 2010 – ad oggi. Tutor presso la Cooperativa Didasco di Roma per piccoli pazienti con grave deficit motorio e di linguaggio e impostazione di un programma di C.A.A. personalizzato

Titoli di studio

• Diploma di Abilitazione Magistrale conseguito nel 1968 c/o Istituto Magistrale “Bianchi Dottula” di Bari

• Diploma di terapista della Riabilitazione con particolare preparazione in “Terapia Occupazionale” conseguito con voti 56/60 nel 1971 c/o la scuola triennale per Terapisti della Riabilitazione c/o Ente Ospedaliero S. Maria degli Angeli di Putignano (Ba).

• Diploma di terapista della Riabilitazione con particolare preparazione in “Logopedia” conseguito con voti 56/60 nel 1975 c/o la scuola triennale per Terapisti della Riabilitazione c/o Ente Ospedaliero S. Maria degli Angeli di Putignano (Ba).

Corsi di aggiornamento professionale

• Giugno 1976. Seminario sul trattamento delle “paralisi celebrali infantili” tenuto dalla D.ssa Sophie Levitt - Capo del Reparto di Riabilitazione del Wolfson Center di Londra





• Gennaio - Giugno 1978.Corso di “Stimolazione della cronomaturazione con punti motori” tenuto dal Prof. Dott. Rodolfo Castello Morales - Capo del Servizio Riabilitazione dell’Università di Cordoba

• Marzo 1980. Corso di aggiornamento in Foniatria tenuto dal Prof. Mario De Santis - Libero Docente in Clinica Otorinolaringoiatria dell’Università di Roma.

• Settembre 1982. Corso di lezioni teoriche e tirocinio pratico ”Terapia con punti Motori” tenuto dal Prof. Dottt. Rodolfo Castello Moralesl.

• Aprile 1984. Corso sul tema “Indagine sulla comunicazione nella programmazione dell’intervento logopedico in soggetti afasici e disfasici” tenuto ad Orvieto dal Congresso Italiano di Logopedia.

• Marzo 1994. Seminario di studio e riflessione tenuto dal Prof. Pierre Vayer: “Per un approccio dinamico al bambino con ritardo mentale.

• Febbraio 1995 Seminario tenuto dal Prof. Pierre Vayer sulle “Tecniche della riabilitazione: Analisi Critica” .

• Settembre 1998 - Giugno 1999 Corso di formazione e Diploma in Comunicazione Aumentativa e Alternativa (C.A.A.) presso la Fondazione e Centro Benedetta D’Intino di Milano sotto la direzione della D.ssa Aurelia Rivarola.

Docenze e incarichi di insegnamento universitario

• Ottobre 1980. Incarico di docenza presso la Scuola Terapisti della Riabilitazione c/o USL RM 11 - Presidio Sanitario C.T.O. - per complessive ore 40

• Anni 2000-2002. Incarico di insegnamento come titolare del Diploma Universitario “Terapisti della Neuropsicomotricità dell’età evolutiva” nell’anno accademico 2000/2001 e 2001/2002 c/o Università “Tor Vergata di Roma.

• Novembre 2006. “Comunicazione aumentativa e alternativa e ausili informatici”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal ministero della salute (ECM), rivolto a logopedisti, fisioterapisti e terapisti della neuro-psico-motricità presso la cooperativa Didasco di Roma.

• Ottobre 2007. “Comunicazione aumentativa e alternativa e ausili informatici”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal ministero della salute (ECM), rivolto a logopedisti, fisioterapisti e terapisti della neuro-psico-motricità presso la cooperativa Didasco di Roma.

• Gennaio 2008 Incarico di docenza in corso di formazione su “Comunicazione Aumentativa e Alternativa - Strumenti per l'integrazione” in collaborazione con la onlus Persona Per Sempre e la Cattedra di Pedagogia delle Emergenze dell’Università di Messina.





• Ottobre 2008. “Comunicazione Aumentativa e Alternativa e ausili informatici” Docenza (6 ore) in corso per neuro-psichiatri infantili, medici legali e pediatri accreditato dal Ministero della Salute (ECM) presso la ASL Roma G, (sede di Tivoli).

• Gennaio 2009. Comunicazione aumentativa e alternativa e ausili informatici”. Docenza (6 ore) in corso di formazione accreditato dal ministero della salute (ECM), rivolto a logopedisti, psicologi, terapisti della neuro-psicomotricità presso la ASL Roma G (sede di Mentana).

Fernanda Frau

Si consente l’utilizzo dei dati ai sensi della legge n. 675/9 per la tutela della privacy

ASSOCIAZIONE ”L’OASI DI TORRETTA” ONLUS STRADA … · 16,15-17,15 Posture per la...

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