Ambiente, territorio e risorse

Culture e linguaggi

Area di progetto classe V sez. G(2007/ 08 – 2008/ 09)

• Titolo: “Le Eolie, tra mito e realtà”

• Nucleo tematico: individuazione e applicazione degli strumenti di indagine per una ricerca sul territorio.

• Periodo: (quarto e quinto anno)

Come previsto per l'indirizzo di studi socio-psico-pedagogico, progetto Brocca, le classi, nel corso del triennio sviluppano una tematica di loro piacimento, che prevede anche visite esterne di carattere operativo.

Campo d’indagine della classe V G sono state le Isole Eolie, luoghi di importanti stratificazioni culturali e fonti di inesauribili risorse naturali e umane.

Le diapositive illustrano schematicamente il piano consuntivo dell'area di progetto.

Finalità e obiettivi della ricerca:

Acquisire conoscenze sul territorio delle isole Eolie.

Favorire l’interesse dei giovani per le scienze, l’arte e l’archeologia.

Acquisire una coscienza ecologica.

Acquisire le modalità di salvaguardia e di promozione dei Beni Culturali (paesaggistici e storico- artistici).

• Discipline coinvolte:

• italiano

• Metodologia della ricerca

• diritto

• statistica• fisica

• geografia

Attività preventivate :2007/ 08

Attività svolte:Visita alla Cittadella di Lipari• sezione archeologica e vulcanologica del

Museo L. Bernabò Brea• Cattedrale di San Bartolomeo • resti della necropoli ellenistica provenienti

da contrada Diana (corredi funerari e tombe di Età ellenistica)

• corso- laboratorio di ceramica

Lezioni sul campo tenute dal Presidente dell’associazione culturale Nesos

• aspetti geologici, faunistici, antropici delle Isole Eolie

• escursione lungo il sentiero che collega le località di Pianoconte e Quattropani

• salita sul cratere dell’Isola di Vulcano

Lezioni frontali e approfondimenti in classe.

Ricerche bibliografiche.

Visite guidate sul territorio con esperti esterni.

Attività preventivate :2008/ 09

Attività svolte:Visita dell’Isola di Salina• scalata a Monte Fossa delle Felci • museo etno- antropologico del comune di LinguaVisita dell’Isola di Stromboli• osservatorio vulcanologico• percorso guidato lungo il sentiero che conduce al

cratere dello Stromboli per assistere alle eruzioni esplosive del vulcano

• Conosci le Isole Eolie? questionario somministrato alle classi quinte del liceo scientifico, Istituto tecnico industriale e geometra di Lipari

Lavori di gruppo• raccolta, selezione del materiale e stesura di

elaborati in forma cartacea e/ o multimediale• presentazione agli Esami di Stato di percorsi

individualizzati sull’esperienza compiuta

Visite guidate sul territorio.

Raccolta e selezione del materiale.

Somministrazione di un questionario strutturato sulle conoscenze possedute dai coetanei del luogo.

Elaborazione dei dati in informazioni utili alla ricerca.

Rappresentazione grafica e fotografica degli esiti e presentazione, anche in forma multimediale, dell’indagine effettuata.

Italiano, geografia e storia • Le isole Eolie tra leggenda e storia.• Eolie, le Hawaii del Mediterraneo• Isole Eolie, tra geografia e mito• I primi stanziamenti umani• Tradizioni e storia (la controversia

liparitana)• I miti nelle Eolie e nel Mondo (i miti locali e

Omero)• I grandi viaggiatori delle Eolie• Vulcani e conversioni al Cristianesimo• Etna e Vesuvio: sigillo tra cristianesimo e

vulcanesimo• Il cane che voleva andare per maratone

(racconto di Stefano Malatesta, tratto da “Il cane che voleva andare per mare e altri eccentrici siciliani”, Neri Pozza 2000)

nella memoria storica degli abitanti delle Eolie un’unica voce risuona per raccontare il mare, la storia, il mito e la vita dei vulcani.

”E all’isola di Eolo giungemmo; vi abitava Eolo figlio di Ippota, caro agli dei immortali nell’isola che vaga sul mare: a questa tutto intorno corre un muro di bronzo ininterrotto e liscia la circonda la roccia”.

Omero, Odissea

scienze e fisica

• I prodotti vulcanici• Geologia e vulcanologia delle isole Eolie

(meccanismo delle eruzioni)• Le leggi dei “gas perfetti”• Equazione di stato del gas perfetto• I fossili• La flora e la fauna delle Isole Eolie

(la classe si è recata presso la sede dell’associazione Nesos di Lipari per seguire alcune lezioni frontali, corredate da immagini e video, tenute dal presidente, Dott. Pietro Lo Cascio)

le isole Eolie rappresentano un grande laboratorio naturale, frequentato da oltre duecento anni da geologi e vulcanologi.L’interesse principale dell’arcipelago è prevalentemente geologico, trattandosi di un esempio eccezionale di costruzione insulare dovuta all’azione vulcanica. I fenomeni ancora in atto sono molto simili a quelli che caratterizzano le isole Hawaii nel Pacifico.

storia dell’arte

• La cittadella di Lipari e le sue chiese : tre edificazioni per la Cattedrale di San Bartolomeo (ornamentazioni settecentesche ed ottocentesche, Il chiostro benedettino)

• Il Culto di San Bartolomeo per i “Liparèi”• La casa rurale eoliana (materiali e colori)• Il museo archeologico (sezione preistorica,

classica, archeologia marina, pitture vascolari del V sec. a. C. e terracotte teatrali e sacrali della tragedia e della commedia greche)

• Tecnica dello scavo archeologico • Aree di intervento a Lipari• Visita guidata della cittadella e del museo• Laboratorio di ceramica (organizzato dall’ex

direttore del museo, Riccardo Gullo, e tenuto da un docente del liceo scientifico di Lipari)

“Dappertutto si ammirano vedute panoramiche: ovunque piccole case intonacate di bianco con colonne e pergolati, accanto alle quali cresce un rigoglioso fico o un carrubo e da dove si gode un’ampia vista sul mare”.

Luigi Salvatore D’Austria

metodologia della ricerca/ statistica

Finalità ed obiettivi dell’indagine proposti dalla classe:

• individuare e comprendere come e quanto i nostri coetanei di Lipari conoscono il luogo in cui vivono

• essere in grado di utilizzare qualche strumento di indagine statistica per elaborare dati ed ottenere informazioni

• essere in grado di rappresentare graficamente le informazioni ricavate dall’elaborazione con Excel

• essere in grado di presentare gli esiti della nostra ricerca con una relazione multimediale

Conosci le Eolie?

Campione rappresentativo: 69 alunni/e delle V classi degli Istituti Superiori di Lipari.Strumento di indagine: questionario strutturato (11 quesiti a scelta multipla a 4 opzioni).

Esiti:Solo il 20% dei ragazzi ha qualche dubbio sugli usi, i costumi e sulla storia della propria isola.L'80% ha una conoscenza priva di incertezze. Ciò manifesta quanto i ragazzi isolani amano e conoscono il proprio territorio.

diritto/ legislazione sociale

• Legislazione e tutela dei Beni culturali in Europa

• Le prime disposizione nazionali in materia di Beni culturali

• La legge 1089 del 1939• Il testo unico (legge 352 del 1997)• Codice dei Beni culturali e del Paesaggio

(legge 137 del 2002)

Le Eolie: dal 2000 patrimonio storico e culturale dell’umanità.

le Eolie nel cinema (italiano/ arte)

• La macchina da presa ha giocato un ruolo importante nella scoperta delle Eolie da parte di alcuni registi importanti. Rossellini, Dieterle, Antonioni, Moretti hanno raccontato la loro “isola”

• I film furono ambientati tra Stromboli, Vulcano e Salina (L’avventura di Antonioni e Caro diario di Nanni Moretti).

• I film più famosi sono Stromboli terra di Dio di Roberto Rossellini e il Postino con Massimo Troisi.

"Quando Anna è sbarcata a Vulcano, lo Stromboli s'è messo a brontolare. Un vulcano strizza l'occhio all'altro, e quando i vulcani strizzano l'occhio esplodono".

conclusioni

• I docenti coinvolti nel progetto della classe, hanno voluto porre in evidenza, ciascuno nell’ambito delle proprie competenze e nel rispetto delle indicazioni formative dell’indirizzo sociopsicopedagogico, l’importanza di collaborare con associazioni, istituzioni e professionalità che operano sul territorio delle Eolie.

• L’obiettivo è stato quello di valorizzare il carattere operativo ed esperenziale delle attività riguardanti l’area professionalizzante del corso di studi.

• Inoltre, aver reso protagoniste le alunne, nella gestione delle risorse umane, culturali e materiali in un contesto diverso da quello dell’aula, ha certamente ampliato le loro aspettative di vita extrascolastica e, in taluni casi , orientato nella scelta delle facoltà universitarie più consone ai loro bisogni.

Area di Progetto o stage?

la classe V G

Il Consiglio di classe:

Rosaria Pollino: religione

Massimo Cucinotta: italiano, latino, storia

Maria Cucè: inglese

Teresa D’Andrea: matematica e fisica

Francesca De Francesco: pedagogia e metodologia

della ricerca

Gabriella Bertuccini: filosofia

Rosa Marchese: storia dell’arte

Caterina Cannavò: legislazione sociale e diritto

Catena Moscheo: biologia

Roberto Stracuzzi: educazione fisica