Anno scolastico 2013-2014 Funzione strumentale “AMBIENTE” … · “Il ciclo vitale delle...

Modello relazione Funzione Strumentale 2013-2014

“Cittadini del mondo"

Anno scolastico 2013-2014

Funzione strumentale “AMBIENTE” MIRABELLI VIRGINIA - COCCOLI GIOVANNA.

PROGETTAZIONE PLESSI E CLASSI AMBITI TITOLO

PERCORSI AZIONI ABSTRACT Costo INFANZIA PRIMARIA SECONDARIA

A M B I E N T E

Laboratori del sapere scientifico

Percorsi di scienze effettuati in maniera laboratoriale attraverso la didattica delle cinque fasi

V. All. D.

e E

“L'acqua” Attraverso l'osservazione, la

manipolazione e il gioco i bambini

sono sollecitati ad acquisire

conoscenze e competenze

sull'acqua.

Aula gialla SC

“Terra” Osservazione e manipolazione di

questo materiale emergono

somiglianze e differenze che vanno

a caratterizzare i vari tipi di

Aula gialla S P

MINISTERO DELL’ ISTRUZIONE, DELL’ UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA

UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA TOSCANA ISTITUTO COMPRENSIVO “SCARPERIA SAN PIERO A SIEVE”

SCUOLA DELL'INFANZIA - PRIMARIA E SECONDARIA DI 1^ GRADO

Viale Matteotti, 30 - 50038 Scarperia (FI) - Sito web: www.scuolascarperiasanpiero.gov.it


I N T O R N O

A

N O I

terreno. Il percorso di

differenziazione progressiva

conduce i bambini da una

percezione indistinta della terra ad

una maggiore caratterizzazione

attraverso l'affinamento della

capacità di attenzione e

concentrazione.

“La Frutta”

Cogliere le proprietà della frutta

attraverso l'osservazione diretta, la

manipolazione, l'assaggio, la

realizzazione di semplici ricette, la

semina dei semi raccolti durante lo

smontaggio. Attraverso l'attività di

smontaggio i bambini si

confrontano sia con la globalità del

frutto che con le sue parti

prendendo consapevolezza delle

rispettive funzioni e avviandosi alla

generalizzazione della struttura del

frutto.

Aula blu SC

“Dagli oggetti ai

materiali”

Osservazione di oggetti ed

individuazione delle loro proprietà,

riconoscimento di materiali diversi.

Prima

A-B-C


“Varietà di forme e

comportamenti negli

animali”

Osservazione e descrizione di

animali diversi con particolare

attenzione alla struttura del corpo

ed al comportamento.

Intervento falconieri.

Uscita - Cercina.

“Alcuni materiali, i

metalli”

Riconoscimento dei vari materiali.

Individuazione, attraverso

esperienze significative, delle

proprietà dei metalli: conducibilità

termica e lavorabilità (fusione e

forgiatura).

Uscita : visita antica bottega del

coltellinaio di Scarperia

laboratorio, museo ferri taglienti

Seconda

A-B-C-D

“Il ciclo vitale delle

piante: dal seme al

seme”

Attraverso semine in classe e

nell’orto, conoscenza del ciclo

vitale di alcune piante,

riconoscimento di mono e

dicotiledoni, individuazione delle

variabili che incidono sulla crescita

delle piante. Utilizzazione dello spazio orto per

semine ed altre attività significative

collegate al percorso LSS.

Uscita : casa d'Erci;

“La combustione”

Laboratorio sulla combustione di

materiali.

Terza


“Le soluzioni”

Percorso sulla costruzione del

concetto sostanza solubile –non

solubile

A-B-C

“Mangia è

mangiato”

Percorso sulla osservazione delle

strutture morfologiche degli

animali e relative azioni di difesa-

offesa.

Uscita: museo naturalistico del

Giotto Ulivi (Borgo San Lorenzo).

“L’evaporazione”

Percorso fisico-chimico

sull'evaporazione.

Uscite: laboratorio didattico di villa

Demidoff. (B-C-D)

Lago di Bilancino (C-D)

Fiume Sieve, foce dell'Arno,

Carza.

Quarta

A-B-C-D- E-F

“Il mio corpo si

muove”

Percorso sull’apparato scheletrico.

USCITA: Laboratorio al Museo

della Specola-Firenze

Quinta

B-C

“Volume e capacità”

Percorso sulla costruzione del

concetto di capacità e di volume

“ Passaggi stato

(cenni a calore e

temperatura)”

Sperimentazione passaggi di stato

dei materiali

Prima

A – C

“Solidi liquidi, gas” Prima A-C

“Le piante” Osservazioni e piccole

sperimentazioni sulle parti della

pianta.

Prima e seconda A


“Soluzioni” Proprietà macroscopiche di

sostanze diverse (marmo zucchero,

sale da cucina, cacao);sospensioni

e soluzioni; introduzione a

trasformazioni fisiche e chimiche;

miscugli omogenei ed eterogenei.

Prima C

“Le relazioni tra i

viventi”

Funghi

Incontro con ittiologo.

Attività FISAIPS

Uscita:visita a Tosi (II A-B)

Seconda A -B -C

“I vertebrati” Il percorso permette l’osservazione

operativa dei caratteri comuni agli

scheletri dei vertebrati;

l’osservazione delle ossa del

cranio, degli arti, delle dita fino alla

classificazione di uno scheletro in

una delle 5 classi dei vertebrati

(pesci, anfibi, rettili, uccelli,

mammiferi); l’osservazione di arti

di diversi animali per sottolineare il

rapporto forma-funzione.

Seconde A –B

(non concluso)

“L'alimentazione e

l'apparato

digerente”

A partire dalla propria

alimentazione, comprendere che gli

alimenti producono energia; quali

sono i principi nutritivi, mettere in

relazione fabbisogno energetico ed

attività dell’individuo; cenni

all’apparato digerente con

particolare attenzione alla bocca.

Seconde A-B


“La velocità e il

moto dei corpi”

Avviare al concetto di velocità

come rapporto tra spazio percorso e

tempo impiegato, realizzazione e

lettura di grafici spazio/tempo

Terze A -C-D

“Le forze” Investigare il concetto di forza

come causa di una deformazione;

confronti tra forze minori, uguali,

maggiori, costruzione di

dinamometri e realizzazione di

grafici peso/allungamento della

molla.

Terze A-C

Seconda C (introduzione)

“Peso specifico”

A partire dai concetti di “pesante” e

“leggero” si investigano i rapporti

del peso con il volume;

determinazione del peso specifico

dell’acqua, dell’olio, di solidi

regolari; riconoscimento della

costanza del rapporto tra peso e

volume; peso specifico di solidi

irregolari.

Terze C-D

“Le leve” Terza A-B-C

“Struttura della

Terra e i suoi

movimenti interni”

(tettoniche e

placche)

Individuare i rischi sismici e

vulcanici della propria regione e

nazione.

Studio delle biografie di alcune

figure femminili nel campo delle

scienze del XIX e XX sec.

Terza D

Percorso le Mele di Newton

Avvicinare ed appassionare i ragazzi in età scolare alla scienza, attraverso una sperimentazione in prima persona .


“Sospesi in aria” Comprendere come sono fatte e

come funzionano l'aria e

l'atmosfera e quali sono i segreti

del volo.

Realizzazione di mongolfiere, di

aquiloni aeroplanini di carta e

prove di volo all'aperto.

Comune /

Genitori

Quarta A

“Il cielo in una

stanza”

Percorso a cura de “Le mele di

Newton”.

Attività di laboratorio ed

esperimenti pratici per acquisire

l'idea di sistema solare, della

posizione e dei movimenti della

Terra.

Comune /

Genitori

Quinta A-B-C

L.D.A. “Villa Demidoff”

Progetti rivolti alla sostenibilità del sapere, educativa, economica ecologica, istituzionale e sociale.

Gratuito

“Impronta

ecologica- risorsa

acqua”

Sperimentare, attraverso giochi e

riflessioni, che la vita e i consumi

sono legati alla quantità di spazio e

risorse che si hanno a disposizione.

Rilevare problematiche in relazione

alle risorse idriche e sviluppare

buone pratiche per la

conservazione.

Uscita: L.D.A Villa Demidoff.

Quarta B-C-D-E-F

Prima A

“Le tracce

raccontano”

Ricerca di tracce di animali per

realizzare

collegamenti fra essei viventi in

determinati ambienti.

Uscite: Laboratorio didattico di

Villa Demidoff.

Pineta Scarperia

Seconde A-B

L'attività prevede laboratori ed Seconda


“Un bosco di

relazioni”

esperimenti pratici. Gli alunni

hanno creato dei Q-AR Code,

ciascuno dei quali rappresenterà un

albero del parco della scuola. Il Q-

AR code diventerà un contenitore

di informazioni riconducibili a

diverse discipline.

Uscite: “laboratorio di Villa

Demidoff”.

Faltona.

C

“Energia (con

diamante)”

Comprendere i concetti di base

legate alle forme di energia e alle

loro trasformazioni,

sperimentando semplici tecnologie

che sfruttano fonti rinnovabili e

non inquinanti.

Terze E-F

“Noi e l'ambiente” Riflettere sul rapporto uomo

ambiente a partire dalle esperienze

dirette dei ragazzi

Prima C

Classificazione con chiave

dicotomiche semplificate

Seconda C

“Mappe”Lettura del territorio e

orientamento

( Madonna del Vivaio).

Terza C

“Percorso del sole” Osservazione di fenomeni legati al

moto apparente del sole mettendo

in rilievo l'importanza del punto di

vista che si viene assumendo.

terza A

La metamorfosi degli animali

Osservazione diretta del processo

della metamorfosi degli anfibi e in

particolare delle rane.

Uscita: fattoria di Vicchio. per

prelevare i girini.

Gratuito Terza E-F


Visita ad una

fattoria L'attività prevede una visita guidata

preso un agriturismo per

l'osservazione degli animali.

Uscita: fattoria Piazzano.

Seconda

E-F

Magie...dalla Terra L'emozioni che coinvolgono i

cinque sensi. Il percorso parte con

una esperienza vissuta dai bambini

che permette di dare al progetto un

input iniziale.

Realizzazione di un piccolo orto

con la collaborazione

dell'associazione Auser per

l'osservazione delle varie tecniche

di semina e crescita delle piante.

Uscita: Oasi di Gabianello.

Tutte

S P

Dal mais al pane Percorso collegato a quella sulla

semina dell'anno precedente e stato

svolto conlo svolgimento delle

seguenti fasi: macinazione dei

semi; Farina, pane.

Uscita:forno Conti.

FIS Terza E-F

Infiorata Predisposizione della tematica. Elaborazione da parte degli alunni dei disegni, scelta dei disegni, preparazione dei Bozzetti sulle piazze del paese, spetalatura dei fiori, infiorata (tema: giochi antichi e moderni). Uscita: autodromo di Scarperia.

FIS/ ente

comune

SC

Tutte SC

Pria A-B-C Terza

A-B-C-D

Natural...mente Riflessione sulla natura da varie

angolazioni. Diversi punti i vista,. I

punti di vista delle discipline

interessate.

Gratuito Prima B


Uscite: orto botanico. I minerali del ferro Osservazione diretta sui minerali

ferrosi. Approfondimento

sull'attività curriculari sui metalli e

preparazione all'uscita all'isola

D'Elba.

Intervento Dott. P. Badini.

Gratuito Prima

C

Il reame dei funghi- dalla fiaba alle scienze

Laboratorio interdisciplinare sulla

micologia con raccolte nella pineta

di Scarperia.

Uscita: pineta Scarperia.

Gratuito Seconda A-B

Il motore a scoppio Il funzionamento del motore a

scoppio con illustrazione dei

componenti del motore

(approfondimenti sull'energia).

Intervento dell'esperto E. Bimonti.

Gratuito terza C

Bambini in festa Laboratori di costruzione di

oggetti.

Comune Aula Blu, rossa,,

azzurra viola SC

Raccolta differenziata

Buone pratiche per la raccolta e la differenziazione dei rifiuti

Gratuito Tutte le aule Tutte le classi Tutte la classi

“S.E.R.R.” Settimana europea per la raccolta e

la riduzione dei rifiuti.

Tutte le aule

Tutte le classi Tutte le classi

“Publiambiente” Rappresentazione teatrale per

avvicinare i bambini alla raccolta

differenziata.

Aula Arancione

SC

“Publiambiente” Intervento di due ore per ogni

classe con la creazione, insieme

agli alunni, di un Kit per la raccolta

differenziata

Prima A-B-C

Seconda E- F


“Uso e riuso: regala

un libro per la

scuola”

Donazione (durante il periodo

natalizio) di libri usati da parte dei

bambini al fine di condividere i

saperi e la promozione della lettura.

“Riutilizzare,

Ripristinare e

Riorganizzare”

L'attività prevede la pulizia,

l'eventuale restauro, la

catalogazione e il riutilizzo di libri

in buono stato, destinati al macero,

al fine del loro utilizzo per la

didattica. Inoltre sono previsti

interventi sulla struttura materiale

dei volumi e sulla costruzione di

giochi da tavolo utili alla didattica

della matematica e dell'italiano,

nonchè la presentazione fotografica

riorganizzata su supporto

informatico.

Seconda A-B

“Natale in festa” Preparazione di addobbi Natalizi

per l' allestimento dell'albero di

Natale, degli spazi scolastici e del

presepe con materiali di recupero e

non.

Disegni per manifesti da esporre

nelle vetrine dei negozi del paese.

Gratuito Tutte le classi -Sc.

“Raccolta tappi” Impegno da parte degli alunni nel

differenziare e porre negli appositi

contenitori, predisposti presso i

plessi scolastici . Ritiro dei tappi

da parte della società Coop-Plast.

Tutte Tutte Tutte

“Riciclo per i

comuni dl Mugello”

Campagna di sensibilizzazione

sull'importanza della raccolta

differenziata e del riciclo di tutti i

materiali.

Gruppo S.

Pellegrino

Terza A-B - E-F

Quarta A-C-D


Uscita: B.S.L mostra/laboratorio

presso Villa P.G.

“Aula del fare”

Allestimento del laboratorio.

Attività di disegno creativo, di

pittura

e manipolazione con materiali

riciclati e non.

Fis Tutte Sc

“Ambient'amo” Creare una vera cultura del

riciclaggio intraprendendo azioni

sostenibili mirate alla

sensibilizzazione delle nuove

generazioni verso le problematiche

ambientali.

Gratuito Tutte Tutte Tutte

Risorse idriche e cambiamenti climatici

Sviluppare la consapevolezza

della importanza e la scarsità delle

risorse idriche attivando buone

pratiche e comportamenti

sostenibili

Intervento operatore Ischetus in

classe (IV C-D)

Uscita: lago di Bilancino.(IV C-D)

Regione

toscana /

genitori /

Fis

Quarta C -D

Prima A

Progetto Geografia Uscite sul territorio al fine

dell’esplorazione dei vari ambienti

Lettura “Il viaggio di Valentina”.

Uscita: Italia in miniatura

Genitori

Quarta

C-D

Laboratorio Questura

Intervento di 2 ore in classe, di un

agente .

Gratuito

Quinta A-B-C

Il territorio del Mugello

Conoscere e scoprire l'ambiente del

Mugello attraverso lo studio del

Prima E


territorio e la visione di alcune

specie animali naturalizzati del

nostro territorio.

Uscita. Museo naturalistico del

Giotto Ulivi.

La via delle spezie L'importanza e la provenienza delle

spezie a partire dal Rinascimento.

Uscita: drogheria e alimentari di

S.Piero.

Seconda E- F

Legambiente Sviluppare pratiche educative nell'ambito specifico dell'ed. Ambientale per la formazione di una coscienza capace di assumere comportamenti e stili di vita sostenibili, con proposte educative che si caratterizzano per il contatto diretto al proprio contesto ambientale.

“Nontiscordardimè“. Percorso educativo “La scuola è

bellezza”.

Dedicato all'insegna di piccoli gesti

per il rispetto dell'ambiente che

replicati diventino sane abitudini.

Attività: piantumazione alberi e

piante;

pulizia e riordino delle aule e degli

spazi scolastici; pulizia del

giardino.

Gratuito Tutte Tutte Tutte

“Festa dell'albero” Attività di piantumazione di alberi Comune Seconda


e piante nei rispettivi parchi dei

plessi.

Importanza tutela e rischi del

patrimonio boschivo. Intervento di

un operatore U.C E. Marchi ( classi

V/ Sc).

A-B-C-D Quinta A-B-C

Tutte SP

Incontro con polizia municipale

Due incontri in classe con il vigile

per conoscere i segnali stradali

come utente ciclista della strada.

Quarta A-B-C

Quinta A-B-C-E-F

Incontro con i carabinieri

Un solo incontro di due ore sui

problemi legati alla navigazione

su internet in sicurezza.

Quinta A-B-C

Con la prudenza il pericolo

Prima C

C O N S U M O

Frutta nella scuola

Il programma europeo “Frutta nelle

scuole”, introdotto dal regolamento

(CE) è finalizzato ad aumentare il

consumo di frutta e verdura da

parte dei bambini e ad attuare

iniziative che supportino abitudini

alimentari più corrette e

maggiormente equilibrate; offrre

agli stessi più occasioni per

conoscere e “ verificare

concretamente “ prodotti naturali,

biologici diversi in varietà e

tipologia.

Gratuito Tutte

Colazione in classe L'importanza della colazione. Quali

alimenti da consumare e quali no.

Incontro con la dietista.

Quinta A-B-C


C O N S A P E V O L E

Percorsi coop

Esperienze che guidano alla consapevolezza dei consumi e allo sviluppo della capacità di critica e scelta .

“E mangiarono tutti

felici e contenti”

Stimolare la conoscenza dei cibi

attraverso i sensi.

Riflettere sulla valenza emotiva del

cibo.

Gratuito Prima A-B-C

“U. g. o “

Tema centrale del percorso sono gli

imballaggi attraverso la narrazione

di una storia. Vengono illustrati

alla classe i problemi connessi allo

smaltimento dei rifiuti. Verranno

recuperati alcuni oggetti di scarto

per realizzare un' esperienza di

riciclaggio della carta.

Gratuito

“Acqua in bocca”

Attraverso attività ludiche i

bambini sono invitati a guardare un

fiume o un bicchiere d'acqua con

occhi nuovi e più responsabili, per

comprendere il valore di questa

risorsa, in una situazione di

emergenza ecologica. Le classi

effettueranno due visite: lago di

Bilancino e Foce dell'Arno.

Gratuito Terza E-F

“Obiettivo impatto

zero”

Riflettere sul valore economico,

ambientale e sociale del “rifiuto-

risorsa”

analizzando il ciclo di vita degli

imballaggi.

Gratuito Prima A-C-E-F

“Accadueò”

Attraverso giochi

Gratuito


eattivitàpartecipate sul tema, si

sollecita un confronto

sull'importanza della risorsa acqua,

rinnovabile ma al tempo stesso

esauribile.

Due incontri, di due ore ciascuno,

dell'operatore in classe.

“A tavola tra cultura

e storia”

Far riflettere sui valori simbolici

del cibo. Orientare i giovani verso

scelte e consumi consapevoli.

Riconoscere i legmi esistenti tra

cultura e cibo.



Gratuito Seconda E- F

“Minori al lavoro”

Prendere coscienza della

complessità del

lavoro minorile.



Gratuito Terza A-B

“Occhio al cibo”

Attraverso attività di gruppo si

svelano i più comuni pregiudizi

alimentari e si individuano le

caratteristiche di una alimentazione

sana ed equilibrata.



Gratuito Seconda C

Percorsi ASL

“Laboratori in

questura/carabinieri”

Quinta A-B-C

“Incontro con il

vigile”

Il ciclista, le regole ed i segnali

stradali da rispettare con uscita a

piedi nel paese.

Quinta A-B-C

“Corporeità

affettività,sessualità”

Favorire la riflessione degli

adolescenti sui fattori che

Terza A


influenzano il loro sviluppo

psichico,fisico,sessuale,affettivo.

“Farmaci giovani e

salute”

Sviluppare un corretto uso dei

farmaci, chiarire il concetto di

salute e benessere.

Terza B

“Doping” Sviluppare il concetto di sport sano

e onesto; aumentare la

consapevolezza dei danni provocati

dalle sostanze dopanti.

Terza B


S P O R T I V A M E N T E

PROGETTO

SPORT

Percorsi effettuati dagli operatori delle associazioni

Acquisire corretti schemi motori e posturali.

Tutte

Tutte

Tutte

Progetto Sport

Attività sportive con l’intervento di operatori e di associazioni presenti nel territorio, insieme agli insegnanti.

Tutte Tutte Tutte

“Uisp” Comune Prima A-B-C-D Seconda

A-B-C-/SC

“Pa-kua”

Gratuito Terza A-B-C Quarta

A-B-C-D Quinta A-B-C

“Judo” “” “” Terza A-B-C

“Ciclismo”

“” “” Terza A-B-C Quarta A-B-C-Quinta A-B-C

“Kick boxin Gratuito

Quarta A-B-C Quinta A-B-C

“Tiro con l’arco”

“” “

Quarta A-B-C

Sport a scuola Attività si svolge una volta a settimana

per la durata di un'ora.

Il progetto prevede anche alcuni

incontri di acquaticità presso il centro

piscine di B.S.L.

Tutte S.P.

Gioco-sport a scuola

Attività di gioco sport rivolta agli

alunni della scuola primaria attraverso

l'intervento degli esperti delle società

sportive del territorio.

Tutte


Orienteering

FIS Quarta A-B-C Quinta A-B-C

Progetto nazionale per l'educazione fisica

Affiancamento all'insegnante della

scuola primaria da parte di un esperto

per 2 ore settimanali.

Coni Prima A-B-C

Seconda A-B-C D

Terza A-B-C

Progetto motoria Comune Tutte le classi / SP

Centro sportivo scolastico/giochi sportivi studenteschi gruppo sportivo

Migliorare i gesti tecnici e le tattiche

dei giochi sportivi.

Acquisire maggiore sicurezza dei

propri mezzi e proprie potenzialità

attraverso la collaborazione con i

compagni.

Ufficio scolastico

regionale

Tutte

C O M U N I T À

Tinteggiatura ambienti scolastici

Attività di tinteggiatura con la

collaborazione insegnanti/ genitori.

Consulta/comune

“Ribalocchiamoci- Pesca

Raccolta di balocchi usati e rivendita

nel mercatino domenicale mensile con

la collaborazione insegnanti/genitori.

Restauro ambientale

Restauro di mobili e riutilizzo come

arredi scolastico.

Consulta dei

Genitori/insegnanti


A P E R T A

E

S O L I D A L E

Uso e riuso

Scambio libri e

giochi

In occasione del Natale

Al fine della condivisione dei saperi e

promozione alla lettura.

Riutilizzo dei giochi per migliorare la

consapevolezza del valore degli

oggetti.

Consulta

Mercatino di Natale Creazione e rivendita di oggetti

natalizi.

FIS Quinta

E-F

Giardinaggio e

puliamo il mondo

Pulizie e sistemazione degli spazi

esterni dell’istituto per la

riqualificazione del verde

Ri-digitali Allestimento laboratori informatici SC SC

Settimana europea Incontro degli alunni della secondaria e

delle classi V primarie con la consulta

che illustra l’importanza del riuso dei

materiali dismessi, in termini di

risparmio non solo economico ma di

riduzione nella produzione dei rifiuti.

SC SC

Progetto scuola e territorio

Consolidamento della propria identità

culturale con la partecipazione ad

eventi e feste organizzate.

“Genitori Insieme” Serata Multietnica

“Laborando

Libera..mente”

Laboratori di manipolazione attraverso

I quali i bambini esprimono la loro

creatività.

SC

Festa di carnevale


La spesa delle diverse Azioni qui disaggregate, è accorpata negli allegati E e depositata in segreteria.

RELAZIONE FINALE PROGETTO DI EDUCAZIONE AMBIENTALE A.S. 2013/14

I progetti previsti all’inizio dell’anno scolastico non hanno subito modifiche sostanziali. La quasi totalità dei percorsi è stata

svolta come progettata.

Le attività sono state inserite nelle programmazioni didattiche o comunque hanno toccato argomenti riguardanti alcuni aspetti

delle discipline.

Il raggiungimento degli obiettivi è stato favorito dalla collaborazione dei docenti, alunni, famiglie, operatori delle varie agenzie

educative presenti sul territorio, Provincia, Unione dei Comuni, Laboratorio Didattico di Villa Demidoff, Regione Toscana,

Comunità Montana.

Per alcuni percorsi sono state privilegiate esperienze “sul campo” che hanno sensibilizzato maggiormente i ragazzi al rispetto

per l’ambiente.

I progetti EA hanno coinvolto i tre ordini di scuola con tematiche diversificate; in tali occasioni gli alunni hanno elaborato

varie attività sui temi quali: ecosostenibilità, riuso, riciclo, riutilizzo, energie alternative, compostaggio ecc.

PUNTI DI FORZA: • Molti progetti hanno avuto un riscontro positivo e i contenuti di alcuni di essi dovrebbero essere approfonditi.

• La validità e la professionalità degli esperti.

• Il lavoro di equipe come crescita e mezzo di coesione.

• La documentazione prodotta dagli insegnanti per i laboratori scientifici costituisce un’importante risorsa per la scuola.

“Noi i genitori” Incontri con esperti per una educazione

più consapevole ( polizia postale,

pronto soccorso, psicologa…)

Prima festa dei

volontari e delle

associazioni


• Sono state sollecitate competenze di tipo trasversale, cognitivo e educativo.

• La formazione dei docenti.

• La coerenza con gli obiettivi contenuti nel POF.

• La Raccolta Differenziata praticata con maggiore partecipazione e in modo più consapevole nell’Istituto e in mensa.

Positiva anche la raccolta tappi.

• La campagna promossa da Legambiente “Nontiscordardimè” attraverso la pulizia degli ambienti esterni e interni degli

edifici, è stata molto utile.

• Favorevole anche la festa degli alberi. Sono state piantate delle rose e alberi nei giardini delle scuole. La descrizione e

le foto dei percorsi sono state inserite sul sito dell’Istituto.

• Molto bene anche la “Settimana europea dei rifiuti” con iniziative diversificate delle classi.

• Lo scambio libri ha avuto buon esito; sono stati ricavati €180 dalla vendita dei biglietti e i proventi sono stati utilizzati

per l’acquisto di materiale informatico.

• Validi i risultati riscontrati per i percorsi Coop.

• Interessanti i Laboratori sul “Riciclo” svolti a Borgo San Lorenzo.

• Apprezzate le attività realizzate al Laboratorio Didattico di Villa Demidoff.

CRITICITA’: • Per il progetto ministeriale “Frutta nelle scuole” si evidenziano le seguenti problematiche: è partito in ritardo e non

abbiamo potuto usufruire delle misure di accompagnamento.

Anche se hanno tenuto conto della stagionalità dei prodotti, è stata distribuita per alcuni giorni, della frutta di scarsa

qualità.

La doppia fornitura, quotidiana, ha portato a un accumulo della stessa.

Per la frutta pronta al consumo nelle vaschette (quarta gamma) si è riscontrato uno spreco perché non completamente

consumata dagli alunni e si sono creati troppi imballaggi.


• Poco tempo a disposizione per ampliare alcune attività.

• Non è stata convocata la Commissione Ambiente ed è venuto a mancare un confronto tra i componenti della stessa

sulle tematiche affrontate.

• Le classi seconde di Scarperia non hanno potuto partecipare al laboratorio Didattico di Villa Demidoff per carenza di

personale.

Scarperia, 23 giugno 2014

LE FUNZIONI STRUMENTALI

Giovanna Coccoli

Virginia Mirabelli

Anno scolastico 2013-2014 Funzione strumentale “AMBIENTE” … · “Il ciclo vitale delle...

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