anno scolastico 2012-2013

Docente Assunta PannoneAlunni IV C

Come Pitagora

e Archimede

Premessa

Il progetto di laboratorio “Come Pitagora e Archimede”, rivolto agli

alunni della classe IV C, è stato proposto per attivare interventi

adeguati alle loro reali capacità e permettere loro di poter costruire il

proprio percorso di formazione

realizzandosi al massimo livello

possibile.

Finalità

In particolare ha realizzato interventi mirati a consentire il

recupero degli apprendimenti logico-matematici per gli alunni in

possesso di una preparazione frammentaria e il consolidamento

delle abilità di calcolo e della capacità di analizzare e risolvere

situazioni problematiche per gli alunni in possesso di adeguate

competenze.

Obiettivi di apprendimentoConsolidamento

• Leggere , scrivere, confrontare, ordinare numeri naturali nel periodo delle migliaia .

• Eseguire le 4 operazioni con i numeri naturali applicandone le proprietà.• Riconoscere , confrontare e calcolare frazioni.• Rappresentare, confrontare, leggere e scrivere numeri decimali.• Eseguire operazioni con i numeri decimali. Comprendere e risolvere problemi con le quattro operazioni.• Interpretare dati statistici mediante moda, media, mediana.• Conoscere e utilizzare le unità di misura: lunghezza, capacità, peso. • Operare con il sistema monetario europeo.• Discriminare linee.• Riconoscere, denominare, misurare angoli.• Classificare triangoli , quadrilateri, poligoni con più di quattro lati e

misurare il loro perimetro.

Obiettivi di apprendimentoRecupero

• Leggere e scrivere i numeri naturali nel periodo delle centinaia e

conoscere il valore posizionale delle cifre.

• Scomporre e comporre i numeri in decine e unità .

• Acquisire il concetto e la tecnica di calcolo delle operazioni con

materiale strutturato e non.

• Comprendere un semplice testo problematico, individuare i dati

essenziali, e risolvere con le operazioni adeguate.

Metodologia-attività

Le attività, improntate sulle basi della didattica attiva e laboratoriale

(lavoro individuale, di gruppo e cooperativo, apprendimento con

tutoraggio svolto da altri studenti), hanno riguardato l’utilizzo di

schede operative, completamento di catene numeriche, situazioni

problematiche, giochi matematici.

Conclusioni

La maggior parte degli alunni ha conseguito i risultati attesi.

Due alunni con tempi di apprendimento più lunghi hanno raggiunto in

modo essenziale gli obiettivi previsti.

La ricaduta si può ritenere buona, considerando la partecipazione che

gli alunni hanno manifestato nello svolgimento delle attività per tutta

la durata del progetto.