3. Protocolo de investigación o innovación

7/23/2019 3. Protocolo de investigacin o innovacin

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Doctor Jerson ChuquilinCubas


El protocolo de

investigacin y/oinnovacin

Mxico, junio de 2012


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Datos generales

ResumenIntroduccinDelimitacin del campo problemtico

Contexto ntecedentes !lanteamiento de la situacin problemtica "upuestos /hiptesis de accin

!ropsitos Justi#cacin

!erspectiva terica$etodolog%a

&pcin metodolgica !oblacin que participa en la investigacin !rocedimientos de construccin de los datos !rocedimientos de anlisis de datos

Re'erenciasnexos

Recuerde que elprotocolo de

innovacin es unproceso cclico

Esquema para desarrollar el protocolode investigaciny/o innovacin


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Qu es una teora?

(Con)unto de ideas que una persona tiene respecto a algo*

(Con)unto de ideas no comprobables e incomprensibles totalmentedesvinculadas de la vida cotidiana*

Conjunto de conceptos interrelacionados capaces de describir

y explicar por qu y cmo ocurre algn eco de la realidad!Cu"les son las #unciones de la teora?

Explicar por qu+, cmo y cundo ocurre un 'enmeno- E)emplo.

na teor%a sobre la innovacin debe explicar. (en qu+ consistela innovacin educativa* (cmo y por qu+ surge* (cules son

sus componentes*

"istemati0ar y dar orden al conocimiento sobre una determinadarealidad

$a perspectiva terica como marco de actuacin delinvestigador


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Qu se entiende por perspectiva terica? Cuerpo terico que da sustento y coherencia al ob)eto de

investigacin / innovacin-

Implica anali0ar y exponer los conceptos o proposicionesque ayuden en el anlisis y la comprensin de las prcticasinnovadoras-

Qu pasos seguir para construir el cuerpo terico?

Revisin de la literatura relacionada con el ob)eto deinnovacin 1estado de la cuestin2

dopcin o desarrollo de una perspectiva terica



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Cmo revisar la literatura relacionada con el objeto deinnovacin?

Identi#car y consultar la bibliogra'%a 1'uentes primarias ysecundarias2 3til para los propsitos del estudio-

4ocali0ar '%sicamente las 'uentes

"eleccionar aquellas que sern de utilidad para el marcoterico.

Consultarlas y decidir su utilidad.

Revisar el %ndice o tabla de contenidos 1libros, revistas

cient%#cas2

Resumen, conclusiones 1art%culos2



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Interrogar a las 'uentes a trav+s de las siguientes preguntas.

("e relaciona la re'erencia con mi ob)eto de innovacin* (cmo* (qu+

aspectos trata* (desde qu+ perspectiva aborda el tema* (psicolgica,

sociolgica, antropolgica, etc-*

Extraer y recopilar la in'ormacin relevante

Revisin cuidadosa de las 'uentes seleccionadas

notar todos los datos que identi#quen adecuadamente lare'erencia-

Citarlos utili0ando las normas elegidas para el caso 1!2

Extraer la in'ormacin necesaria para integrar y desarrollar el marco

terico-

Cada persona puede idear su propio m+todo de acuerdo a la 'ormaen que traba)a-

!or e)emplo, habilitar un archivo para cada autor y agruparla en carpetas



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%dopcin o desarrollo de una perspectiva terica?

4a revisin de la literatura puede dar como resultado.

Existencia de una teor%a ampliamente desarrollada y con abundante

evidencia emp%rica sobre el ob)eto de innovacin-

5omar dicha teor%a como estructura del marco terico del ob)eto de

innovacin-

Darle un nuevo en'oque

Existencia de varias teor%as relacionadas con nuestro ob)eto de

innovacin-

5omar una teor%a o bien tomar parte de algunas como estructura del

marco terico del ob)eto de innovacin-

!ie0as de teor%as con alg3n apoyo emp%rico 1pedagog%a2

Construir una perspectiva terica

Ideas vagamente relacionadas con el ob)eto de innovacin



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!erspectiva micropol%tica1en'oque expl%cito2 Ciencia de la organi0acin1en'oque exll%cito o impl%cito2

!oderDiversidad de metasCon6ictoInteresesctividad pol%ticaControl

utoridadCoherencia de metas7eutralidad ideolgicaConsenso$otivacin

5oma de decisionesConsentimiento


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&pcin metodolgica

Est en 'uncin de la naturale0a del conocimiento que se

pretende obtener a trav+s de la investigacin-

4a dicotom%a se presenta en la eleccin de un en'oque

cuantitativo 1medicin de los 'enmenos sociales2 o

cualitativo 1en'oque hol%stico2

4as relaciones entre las caracter%sticas del ob)eto

investigado y los valores del investigador.

(In6uye o no el investigador en el ob)eto deinvestigacin*

$etodolog%a


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4a 'uncin #nal que debe cumplir la investigacin

cient%#ca.

(8u+ deben buscar en 3ltima instancia las

ciencias sociales mediante sus teor%as y sus

m+todos de investigacin*

Explicacar llos 'enmenos estudiados

Comprender o interpretar los 'enmenos

estudiados

5rans'ormar la realidad estudiada

$etodolog%a


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7uestra opcin. investigacin9accin

4a conceptuali0acin de la investigacin9accin ha

variado seg3n la diversidad de en'oques que existen

para hacer investigacin9accin-

En el en'oque t+cnico el pro'esional en e)ercicio se

de)a guiar por el experto para aumentar su e#cacia-

En el en'oque prctico puede existir un asesor o un

pro'esional externo, una cierta neutralidad y un

desarrollo de los intereses prcticos-

El en'oque cr%tico se centra en el estudio de laprctica de los docentes con intencin

emancipatoria en un marco socioeconmico y en

contextos de colaboracin-

$etodolog%a


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4a investigacin9accin promueve procesos de

autorre6exin y re6exin sobre los problemas que a'ectanel quehacer pedaggico- :ace posible que los maestros.

se apropien del problema,

esclare0can el medio y las condiciones en que laboran,

tomen conciencia de la necesidad de provocar cambios,

se involucren activamente en la puesta en prctica de

acciones para.

solucionar el problema en cuestin,

cambiar la situacin que les a'ecta,

aumentar la e'ectividad de sus acciones pedaggicas-

$etodolog%a


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!oblacin que participa en la innovacin

"e describe ampliamente las carcter%sticas de los agentes

educativos que participan en la investigacin-

!rocedimiento de construccin de los datos

Registro cuidadoso de lo que ocurre en la situacin.

Escrbiendo notas de campo

Diarios de traba)o

&bservacin sistemtica

Entrevistas

Evidencias documentales. memorias, archivos,

videograbacin, 'otogra'%a, etc-

$etodolog%a


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ctividade

s

ctividade

s

"egundo nivel!rimer nivel

5emasgenerales

Con'rontacincon categor%as

tericas

Desarrollo ytranscripcin de

datos

Elaboracin deensayos

anal%ticos

7iveles de anlisis

$etodolog%a

Relacin entrelas categor%as

tericas y

emp%ricas

Revaluacinde n3cleostemticos

Elaboracin deensayos anal%ticosamplios/incluyente

s

Desarrollo ytranscripcin

de datos

Interpretacin de percepciones yapreciaciones


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RE;ERE7CI" ;uentes bibliogr#cas

&tras 'uentes de in'ormacin, como por e)emplo,

personas, documentos, pel%culas, etc-

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El protocolo de innovacin es una

propuesta de traba)o y no una horca-

Implica que se puede me)orar si realmente

se desea reali0ar una buena innovacin-

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