2°CIRCOLO DIDATTICO “S. FRANCESCO D’ASSISI” · RUBRICHE VALUTATIVE E LIVELLI DI PADRONANZA...

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RUBRICHE VALUTATIVE E LIVELLI DI PADRONANZA PER LA CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE

COMPETENZA CHIAVE DI RIFERIMENTO

EVIDENZE MANIFESTATE (presenti nel nostro Curricolo d’istituto

DESCRITTORI e LIVELLI DI PADRONANZA

PROFILO DELLE COMPETENZE C.M. n.3 del 13.02.2015

COMUNICAZIONE NELLA

Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 1.Ha una padronanza della lingua italiana tale da consentirgli di

Ascolta testi di tipo narrativo e di semplice informazione raccontati o letti, riferendone l’argomento principale.

Ascolta testi di tipo diverso letti, raccontati o trasmessi dai media, riferendo l’argomento e le informazioni principali.

Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media cogliendone il senso, le Informazioni principali.

Ascolta e comprende testi orali "diretti" o "trasmessi" dai media riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e lo scopo.

Legge testi di vario genere facenti parte della letteratura per

Legge semplici testi di vario genere

Legge testi di vario genere ricavandone le

Legge in modo corretto e scorrevole testi di vario genere, ne comprende il

Legge e comprendere testi di vario tipo, continui e non continui,

mailto:[email protected]

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MADRELINGUA (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte con particolare riferimento a ITALIANO)

l’infanzia, sia a voce alta sia in lettura silenziosa e autonoma e formula su di essi giudizi personali

ricavandone le principali informazioni.

informazioni esplicite.

significato e ne ricava informazioni che sa riferire; -utilizza alcune abilità funzionali allo studio, come le facilitazioni presenti nel testo, schemi, mappe e tabelle.

ne individua il senso globale e le informazioni implicite ed esplicite; -utilizza strategie di lettura adeguate agli scopi.

comprendere enunciati, di raccontare le proprie esperienze e di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni

Scrive testi corretti nell’ortografia, chiari e coerenti, legati all’esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli.

Scrive semplici testi relativi a esperienze dirette e concrete, costituiti da frasi minime con l’aiuto dell’insegnante.

Scrive semplici testi relativi a esperienze dirette e concrete, costituiti da semplici frasi.

Scrive testi coerenti e corretti relativi alla quotidianità e all’esperienza; - opera semplici rielaborazioni (sintesi, completamenti, trasformazioni).

Scrive testi corretti ortograficamente, chiari e coerenti, legati all'esperienza e alle diverse occasioni di scrittura che la scuola offre; - rielabora testi parafrasandoli, completandoli, trasformandoli; - riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico; - riconosce che le diverse scelte linguistiche sono correlate alla varietà di situazioni comunicative.

-Riflette sui testi propri e altrui per cogliere regolarità morfosintattiche e caratteristiche del lessico

Applica in modo essenziale le conoscenze relative al lessico, alla morfologia, alla sintassi fondamentali da

Applica in situazioni diverse le conoscenze relative al lessico, alla morfologia, alla sintassi fondamentali da

Varia i registri a seconda del destinatario e dello scopo della comunicazione; - utilizza alcuni semplici termini specifici nei campi di studio;

Padroneggia e applica in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative all’organizzazione logico- sintattica della frase semplice, alle parti del

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permettergli una comunicazione accettabile.

permettergli una comunicazione comprensibile e coerente.

- individua nell’uso quotidiano termini afferenti a lingue differenti; -applica nella comunicazione orale e scritta le conoscenze fondamentali della morfologia tali da consentire coerenza e coesione.

discorso (o categorie lessicali) e ai principali connettivi.





COMUNICAZIONE NELLE LINGUE STRANIERE (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte con particolare riferimento a INGLESE)

Interagisce verbalmente con interlocutori collaboranti su argomenti di diretta esperienza, routinari, di studio.

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 2. È in grado di esprimersi a livello elementare in lingua inglese e di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni di vita quotidiana.

Ascolta in modo occasionale con interesse discontinuo.

Ascolta con sufficiente interesse e comprende il senso generale di semplici consegne, la struttura di frasi e il contenuto di semplici storie .

Ascolta con interesse e comprende con sicurezza il senso generale di semplici consegne, la struttura di frasi e il contenuto di semplici storie .

Ascolta e comprendere con sicurezza il significato di frasi e testi, il contenuto di semplici storie.

Comunica In semplici contesti di

Ripete vocaboli e semplici espressioni solo in modo

Utilizza vocaboli in modo sufficientemente

Utilizza semplici espressioni e frasi per formulare domande e risposte

Utilizza correttamente espressioni e frasi per impostare con

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esperienza e di studio (istruzioni brevi,, descrizioni di oggetti e di esperienze).

occasionale e con interesse discontinuo.

corretto e pertinente alla situazione, semplici espressioni e frasi legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo.

legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo.

sicurezza domande e risposte legate al proprio vissuto, a storie proposte e a descrizioni.

-Legge e comprende comunicazioni scritte relative a contesti di esperienza e di studio.

Legge vocaboli e semplici espressioni non sempre in modo corretto e con interesse discontinuo.

Legge e comprendere vocaboli in modo sufficientemente corretto e pertinente alla situazione, semplici espressioni e frasi legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo.

Legge e comprendere semplici espressioni e frasi per impostare domande e risposte legate al proprio vissuto e alle storie proposte dal testo.

Legge correttamente espressioni e frasi per formulare con sicurezza domande e risposte legate al proprio vissuto, a storie proposte e a descrizioni.

Scrive comunicazioni relative a contesti di esperienza e di studio (istruzioni brevi, descrizioni di oggetti e di esperienze).

Scrive in modo confuso parole e semplici frasi.

Formula e scrive frasi sulla base di un modello dato.

Risponde a domande e scrive un semplice testo con padronanza lessicale e grammaticale.

Formula con sicurezza domande e risposte; -scrive un semplice testo con padronanza lessicale e grammaticale.





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COMPETENZA MATEMATICA (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte con particolare riferimento a MATEMATICA)

Numeri: Si muove con sicurezza nel calcolo, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni.

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 3. Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche per trovare e giustificare soluzioni a problemi reali.

Legge, scrive e ordina con difficoltà i numeri naturali; -Numera in senso progressivo. -Utilizza i principali quantificatori. Esegue semplici addizioni e sottrazioni..

Riconosce i numeri naturali, decimali e frazionari confrontandoli con incertezza; -conosce la tecnica delle quattro operazioni, ma commette errori di calcolo; -usa semplici strategie per il calcolo mentale.

Riconosce e confronta i numeri naturali, decimali e frazionari; - esegue in colonna le quattro operazioni; -padroneggia strategie di calcolo mentale.

Si muove con sicurezza nel calcolo, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la grandezza di un numero e il risultato di operazioni. -utilizza con sicurezza strategie personali di calcolo mentale.

Spazio e figure: -Riconosce e rappresenta forme del piano e dello spazio, descrive, denomina e classifica figure in base a caratteristiche geometriche, ne determina misure.

Riconosce, se guidato, delle principali figure geometriche solo alcune caratteristiche (lati, angoli, perimetro).

Riconosce, classifica e rappresentare alcune figure geometriche evidenziandone il perimetro e/o l’area; - individua e realizza figure simmetriche.

Riconosce, classifica e rappresenta , con la strumentazione adatta, figure geometriche anche complesse; - calcola perimetro e area delle figure geometriche piane.

Opera con figure geometriche piane e solide identificandole in contesti reali; le rappresenta nel piano e nello spazio. -Utilizza in autonomia strumenti di disegno geometrico e di misura adatti alle situazioni. -Padroneggia il calcolo di perimetri e superfici.

Risoluzione di problemi: - Affrontare situazioni problematiche

Riconosce i dati essenziali in situazioni semplici e

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo, relativamente

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo diversi da

Riconosce i dati essenziali, individua le fasi del percorso risolutivo anche in

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costruendo e verificando ipotesi, raccogliendo e valutando i dati e proponendo soluzioni adeguate

individua solo parzialmente le fasi del percorso risolutivo, tentando le soluzioni adatte.

a situazioni già affrontate, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti adeguati.

quelli solitamente affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici ed efficaci.

casi di una certa complessità e diversi da quelli solitamente affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici ed efficaci.

Relazioni e previsioni -Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni (tabelle e grafici)e ricava informazioni anche da dati rappresentati in tabelle e grafici

Necessita della guida dell’insegnante nell’effettuare misurazioni; - sa leggere semplici grafici.

Usa simboli solo delle unità di misura per effettuare misurazioni concrete; - individua a grandi linee situazioni probabili e improbabili; - legge e rappresenta semplici grafici.

Effettua misurazioni concrete dirette e indirette e calcolare usando sistemi di misurazione convenzionali e non; - individua situazioni probabili e improbabili; - legge e rappresenta grafici.

Effettua misurazioni dirette e indirette usando unità di misura convenzionali, multipli e sottomultipli, calcola e converte; - individua e valuta la probabilità di un evento anche complesso; - legge, rappresenta e costruisce diversi tipi di grafici su vari argomenti.

S C I E N Z E e T E C N O L O G I A

COMPETENZE DI BASE IN SCIENZA E TECNOLOGIA

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

Esplora, utilizzando un approccio scientifico , i fenomeni: osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali.

Guidato, realizza semplici esperimenti; -è in grado di formulare semplici ipotesi e fornire spiegazioni che procedono

Realizza semplici esperimenti. -è in grado di esporre spiegazioni di carattere scientifico che siano ovvie e procedano

Osserva e sperimentare sul campo. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato.

Osserva, sperimenta sul campo e realizza esperimenti. Esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca

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(DISCIPLINE COINVOLTE: tutte con particolare riferimento a SCIENZE e TECNOLOGIA

direttamente dall’esperienza

direttamente dalle prove fornite.

Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti,ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano.

soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.

L’uomo, i viventi e l’ambiente: riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali

Coglie le più evidenti caratteristiche del mondo animale e vegetale con l’aiuto dell’insegnante; - espone parzialmente le informazioni se guidato ; - riconosce le principali parti del corpo umano.

Descrive il ciclo vitale di animali e vegetali; -espone le principali informazioni in modo abbastanza corretto ; - comprende il funzionamento delle principali parti del corpo umano.

Osserva le caratteristiche degli esseri viventi ed esegue classificazioni; - organizza ed espone le informazioni in modo corretto con proprietà lessicale e assume comportamenti responsabili; - comprende il funzionamento e la complessità delle varie parti del corpo umano.

Osserva le caratteristiche degli esseri viventi i ed esegue classificazioni anche complesse; - organizza ed espone le informazioni in modo completo, sicuro e preciso e assume comportamenti responsabili; -comprende il funzionamento e la complessità delle varie parti del corpo umano, riconoscendo le interrelazioni fra gli organi di ogni apparato.

Conosce e utilizza semplici oggetti e strumenti di uso quotidiano ed è in grado di descriverne la funzione principale e la struttura e di spiegarne il funzionamento.

E’ in grado di procedere nel lavoro con l’aiuto dell’insegnante.

Progetta e realizza semplici elementi del mondo artificiale in modo abbastanza corretto.

Progetta e realizza autonomamente elementi del mondo artificiale in modo corretto.

Progetta e realizza autonomamente elementi del mondo artificiale in modo corretto e preciso, spiegandone il funzionamento.

4.Usa le tecnologie in contesti comunicativi concreti per ricercare dati e informazioni e per interagire con soggetti diversi

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Produce semplici modelli o rappresentazioni grafiche del proprio operato utilizzando strumenti multimediali.

Segue semplici istruzioni per utilizzare strumenti anche digitali.

Segue istruzioni e utilizza semplici strumenti anche digitali in modo abbastanza corretto.

Utilizza semplici strumenti anche digitali in modo corretto.

Utilizza semplici strumenti anche digitali in modo appropriato e sicuro.





COMPETENZE DI BASE IN GEOGRAFIA E STORIA (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte,

L’alunno si orienta nello spazio circostante e sulle carte geografiche, utilizzando riferimenti topologici e punti cardinali.

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 5.Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva, descrive e attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.

Sa orientarsi e muoversi nello spazio, ma utilizza piante e carte in modo incerto senza ricavarne le giuste informazioni.

Sa orientarsi e muoversi nello spazio; -sa utilizzare piante e carte ricavandone semplici informazioni.

Sa orientarsi, muoversi nello spazio e realizzare mappe e carte relative a spazi vicini , attraverso gli strumenti dell’osservazione diretta; - sa orientarsi e muoversi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali; - sa leggere piante e carte ricavandone

Sa orientarsi con sicurezza , muoversi nello spazio e realizzare mappe e carte relative a spazi vicini e più lontani, attraverso gli strumenti dell’osservazione diretta e indiretta; - sa orientarsi con sicurezza nello spazio utilizzando le rappresentazioni cartografiche; - sa operare confronti fra realtà geografiche diverse utilizzando il linguaggio specifico della disciplina.

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con particolare riferimento a: GEOGRAFIA)

informazioni corrette e complete.

7. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in

Individua i caratteri che connotano la disciplina

Riconosce gli elementi della disciplina solo se guidato.

Localizza e analizza con un linguaggio semplice gli elementi della disciplina.

Interpreta, localizza e analizza con un linguaggio specifico gli elementi della disciplina.

Interpreta, localizza e analizza con un linguaggio ricco e specifico gli elementi della disciplina.

Distingue nei paesaggi italiani, gli elementi fisici, climatici e antropici, gli aspetti economici e storicoculturali; ricerca informazioni e fa confronti .

Riconosce gli elementi fisici, antropici solo se guidato; - conosce e sa applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale….) allo studio del contesto italiano in modo ancora incerto e non corretto.

Riconosce gli elementi fisici, antropici mettendoli a confronto; - conosce e sa applicare in modo superficiale il concetto polisemico di regione geografica ( fisica, climatica, storico culturale….) allo studio del contesto italiano .

Riconosce e descrive gli elementi fisici, antropici e la loro interdipendenza in modo appropriato e autonomo; - conosce e sa applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale….) allo studio del contesto italiano utilizzando un linguaggio chiaro e preciso.

Riconosce e descrive gli elementi fisici, antropici e la loro interdipendenza in modo sicuro, autonomo e propositivo; - conosce e sa applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico-culturale….) allo studio del contesto italiano, facendo confronti pertinenti; -sa utilizzare con proprietà il linguaggio specifico della disciplina .

Riconosce elementi significativi del passato del suo ambiente di vita ed esplora in modo via via più approfondito le tracce storiche presenti nel territorio.

Ricavare limitate informazioni dai documenti.

Ricava semplici informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico.

Rappresenta, in un quadro di civiltà, il sistema di relazioni per coglierne i nessi storici. .

Rappresenta in un quadro di civiltà il sistema di relazioni, cogliere e confrontare i nessi storici; -usa carte storico geografiche per rappresentare le conoscenze studiate.

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- Usa la linea del tempo per organizzare informazioni, conoscenze, periodi e individua successioni, contemporaneità, durate, periodizzazioni, tematizzando e usando le concettualizzazioni pertinenti;

-mostra difficoltà nel conoscere semplici elementi dei quadri storico-sociali; - usa la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale in modo confuso.

- conosce e rappresenta semplici quadri storico-sociali; - usa la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale e conosce altri sistemi cronologici.

- conosce e rappresenta quadri storico-sociali; - usa la cronologia storica secondo la periodizzazione Occidentale; - conosce altri sistemi cronologici ed elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate.

- conosce, rappresenta e confronta quadri storico-sociali; - elabora rappresentazioni sintetiche delle società studiate in modo sicuro mettendo in rilievo le relazioni fra loro .

un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco

Comprende, elabora le conoscenze sugli avvenimenti, fatti e fenomeni delle società e civiltà che hanno caratterizzato la storia dell’umanità.

Mostra difficoltà nell’elaborare ed esporre gli argomenti studiati.

Elabora gli argomenti studiati utilizzando un linguaggio semplice.

Elabora, con un linguaggio specifico, gli argomenti studiati.

Elabora con un linguaggio ricco e specifico gli argomenti studiati; - collega le conoscenze acquisite con un linguaggio appropriato .





Pone domande pertinenti. Applica strategie di studio

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 6. Possiede un patrimonio di conoscenze e nozioni di base ed

E’ in grado di leggere e orientarsi nell’orario scolastico e settimanale.

Si orienta nell’orario scolastico e organizza il materiale di conseguenza.

Seleziona semplici informazioni da fonti diverse per i propri scopi, con la

Sa ricavare e selezionare semplici informazioni da fonti diverse per i propri scopi.

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IMPARARE A IMPARARE (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte)

Ricava informazioni dalla lettura di semplici tabelle con domande stimolo dell’insegnante.

Pianifica sequenze di lavoro con l’aiuto dell’insegnante. Mantiene l’attenzione sul compito per i tempi necessari. E’ in grado di verbalizzare semplici sintesi di testi narrativi e informativi non complessi

supervisione dell’insegnante. Utilizza semplici strategie di organizzazione e memorizzazione del testo letto: scalette, sottolineature con l’aiuto dell’insegnante. Sa formulare sintesi scritte di testi non troppo complessi e sa fare collegamenti tra nuove informazioni e quelle già possedute, con domande stimolo dell’insegnante. Applica, con l’aiuto dell’insegnante, strategie di studio.

Utilizza strategie di organizzazione e memorizzazione del testo letto: scalette, sottolineature. Sa formulare sintesi scritte di testi non troppo complessi e sa fare collegamenti tra nuove informazioni e quelle già possedute; utilizza strategie di autocorrezione. Applica strategie di studio.

è in grado di ricercare ed organizzare nuove informazioni.

10.Ha consapevolezza delle proprie potenzialità e dei propri limiti.

Si impegna per portare a compimento il lavoro iniziato da solo o insieme ad altri.

Reperisce informazioni da varie fonti. Organizza le informazioni (ordinare – confrontare – collegare).

Trasforma in scene figurate brevi storie con l’aiuto dell’insegnante; -riferisce in maniera comprensibile l’argomento

Con l’aiuto dell’insegnante, utilizza informazioni da fonti diverse per lo studio. -legge, ricava informazioni da semplici grafici e tabelle e sa

Seleziona semplici informazioni da fonti diverse per i propri scopi, con la supervisione dell’insegnante; -utilizza semplici strategie di organizzazione e memorizzazione del testo letto: scalette,

Sa ricavare e selezionare semplici informazioni da fonti diverse per i propri scopi. -utilizza semplici strategie di organizzazione e memorizzazione del testo letto: scalette, sottolineature; -sa formulare sintesi scritte di testi

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principale di testi letti e storie ascoltate con domande stimolo dell’insegnante; -formula ipotesi risolutive su semplici problemi di esperienza. Ricava informazioni dalla lettura di semplici tabelle con domande stimolo dell’insegnante.

costruirne con l’aiuto dell’insegnante; -rileva semplici problemi dall’osservazione di fenomeni di esperienza e formula ipotesi e strategie risolutive; -è in grado di verbalizzare semplici sintesi di testi narrativi e informativi non complessi

sottolineature, con l’aiuto dell’insegnante; -sa formulare sintesi scritte di testi non troppo complessi e sa fare collegamenti tra nuove informazioni e quelle già possedute, con domande stimolo dell’insegnante.

non troppo complessi e sa fare collegamenti tra nuove informazioni e quelle già possedute; utilizza strategie di autocorrezione.





COMPETENZE SOCIALI E CIVICHE (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte)

Aspetta il proprio turno prima di parlare; ascolta prima di chiedere; Collabora all’elaborazione delle regole della classe e le rispetta

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO

11. Rispetta le regole condivise, collabora con gli altri per la costruzione del bene comune.

Si assume le proprie

Conosce le regole della classe e della scuola; - si impegna nei compiti assegnati e li porta a

Rispetta le regole della classe e della scuola. -Rispetta i tempi di lavoro, si impegna nei compiti, li assolve.

Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura e responsabilità. -Osserva le regole di convivenza e partecipa alla costruzione di quelle della classe e della scuola con

Utilizza materiali, attrezzature, risorse con cura e responsabilità, sapendo indicare anche le ragioni e le conseguenze sulla comunità e sull’ambiente di condotte non responsabili. -Osserva le regole di convivenza

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termine con l’aiuto dell’insegnante.

contributi personali.

interne e le regole e le norme della comunità e partecipa alla costruzione di quelle della classe e della scuola con contributi personali.

responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. 12. Ha cura e rispetto di sé, come presupposto di un sano e corretto stile di vita.

Assume le conseguenze dei propri comportamenti, senza accampare giustificazioni dipendenti da fattori esterni. Assume comportamenti rispettosi di sé, degli altri, dell’ambiente

-utilizza i materiali propri, quelli altrui e le strutture della scuola con superficialità. -non rispetta sempre le regole nei giochi.

-Utilizza materiali, strutture, attrezzature proprie e altrui con rispetto e cura. Utilizza con cura le risorse energetiche e naturali.

-Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà. Sa adeguare il proprio comportamento ai diversi contesti e al ruolo degli interlocutori.

-Collabora nel lavoro e nel gioco, aiutando i compagni in difficoltà e portando contributi originali. -Sa adeguare il proprio comportamento e il registro comunicativo ai diversi contesti e al ruolo degli interlocutori

In un gruppo fa proposte che tengano conto anche delle opinioni ed esigenze altrui. Partecipa attivamente alle attività formali e non formali , senza escludere alcuno dalla conversazione o dalle attività.

Presta aiuto ai compagni, collabora incostantemente nel gioco e nel lavoro. -ha rispetto per l’autorità e per gli adulti

Presta aiuto ai compagni, collabora nel gioco e nel lavoro. -ha rispetto per l’autorità e per gli adulti; -tratta con correttezza tutti i compagni.

Accetta sconfitte, frustrazioni, contrarietà, difficoltà con la mediazione dell’adulto. -ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista e rispettandoli.

Accetta sconfitte, frustrazioni, contrarietà, difficoltà con reazioni adeguate all’età e al contesto. -ascolta i compagni tenendo conto dei loro punti di vista rispettandoli e mettendo in atto comportamenti di accoglienza e di aiuto.

COMPETENZA CHIAVE DI

EVIDENZE MANIFESTATE


PROFILO DELLE COMPETENZE

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RIFERIMENTO (presenti nel nostro Curricolo d’istituto

C.M. n.3 del 13.02.2015

SPIRITO D’INIZIATIVA E IMPRENDITORIALITÀ (DISCIPLINE COINVOLTE: tutte

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 9. Dimostra originalità e spirito di iniziativa. È in grado di realizzare semplici progetti.

Superamento delle crisi

Nei confronti delle crisi l'allievo mette in alto alcune strategie minime per tentare di superare le difficoltà

Sa operare con opzioni diverse e assume decisioni efficaci, dopo averle valutale in base a criteri esplicitati

L'allievo è in grado di affrontare le crisi con una strategia di richiesta di aiuto e di intervento attivo

L'allievo di fronte alle crisi è in grado di scegliere tra più strategie quella più adeguata e stimolante dal punto di vista degli apprendimenti

Capacità di scelta e decisione

Mette in atto le decisioni concordate in modo esecutivo, ma non è consapevole dei criteri assunti

Prende decisioni in presenza di opzioni diverse, con il supporto del gruppo e del docente per assumere i criteri

Prende decisioni di fronte a opzioni diverse in modo pertinente, anche se non sempre sa esplicitare i criteri di scelta

Sa operare con opzioni diverse e assume decisioni efficaci, dopo averle valutale in base a criteri esplicitati

Pianificazione del lavoro e rispetto dei tempi

Mette in atto esecutivamente la pianificazione concordata dai gruppo e deve essere costantemente supportato per il rispetto dei tempi

Segue la pianificazione messa a punto dal gruppo e ha bisogno della sollecitazione e del supporto del gruppo per rispettare i tempi di consegna

Dopo il confronto col gruppo, mette a punto una buona pianificazione del lavoro, rispettando sostanzialmente i tempi

Dopo avere analizzato la consegna, pianifica in autonomia le fasi del lavoro e rispetta i tempi organizzandosi in modo efficace

Creatività L'allievo mette in atto

L'allievo propone idee e contributi

Formula idee e apporta

Formula con fluidità idee nuove e originali, elabora

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procedure e idee messe a punto dal gruppo di lavoro

consueti al lavoro, mettendo in atto procedure note nella realizzazione dei prodotti.

contributi personale al processo di lavoro, realizza produzioni abbastanza originali

modalità nuove di lavoro, realizza produzioni originali

Autovalutazione La valutazione del lavoro avviene mediante domande precise e strutturate/ domande stimolo dell'insegnante.

L'allievo svolge in maniera essenziale la valutazione del suo lavoro e gli interventi di correzione, con il supporto dell'insegnante e del gruppo

L'allievo dimostra di procedere con una costante attenzione valutativa del proprio lavoro e mira al suo miglioramento continuo

L'allievo è in grado di valutare correttamente il proprio lavoro e di intervenire per le necessarie correzioni





CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE

INIZIALE BASE INTERMEDIO AVANZATO 5. Si orienta nello spazio e nel tempo; osserva, descrive e

MUSICA

Ascolto

Mostra poco interesse all’ascolto dei diversi brani musicali e non

Cerca di ascoltare e riconoscere i brani proposti e, con l’aiuto dell’insegnante,

Sa ascoltare in modo attivo e riconoscere i molteplici aspetti

Sa ascoltare e riconoscere con facilità e consapevolezza i molteplici aspetti di un brano musicale.

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(DISCIPLINE COINVOLTE: tutte, con particolare riferimento a: STORIA – MUSICA – ARTE E IMMAGINE – EDUCAZIONE FISICA

sempre sa riconoscere gli elementi basilari del linguaggio musicale.

sa cogliere gli elementi basilari del linguaggio musicale.

di un brano musicale.

attribuisce significato ad ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche. 7. Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e di rispetto reciproco.

Produzione Non sempre partecipa alle attività corali e/o strumentali.

Sa cimentarsi nella produzione con discreta capacità vocale, ritmica ed espressiva.

Sa eseguire canti, ritmi e brani strumentali rispettando ritmo e intonazione.

Sa eseguire brani vocali, ritmici e strumentali in modo originale e creativo.

ARTE E IMMAGINE

Produrre e

leggere immagini

Sa osservare e descrivere in modo superficiale e non sempre adeguato con il linguaggio iconico gli elementi presenti nell’ambiente; - sa riconoscere saltuariamente in un’immagine gli elementi del linguaggio iconico senza individuarne il loro significato espressivo; - non sa utilizzare, in maniera appropriata, gli strumenti del linguaggio iconico

Sa osservare e descrivere in modo superficiale con il linguaggi iconico gli elementi presenti nell’ambiente; - sa riconoscere in un’immagine alcuni elementi del linguaggio iconico senza individuarne il loro significato espressivo; - sa utilizzare in modo impreciso e frettoloso gli strumenti del linguaggio iconico per qualsiasi produzione;

Sa osservare e descrivere adeguatamente con il linguaggio iconico gli elementi presenti nell’ambiente; - sa riconoscere in un’immagine i principali elementi del linguaggio iconico individuandone il loro significato espressivo; -sa esprimersi e rielabora immagini correttamente; - sa utilizzare in modo tecnico gli strumenti del linguaggio iconico per qualsiasi produzione;

Sa osservare e descrivere in modo appropriato ed originale con il linguaggio iconico gli elementi presenti nell’ambiente; - sa riconoscere in un’immagine i principali elementi del linguaggio iconico individuandone il loro significato espressivo; -sa esprimersi in modo creativo e personale e rielabora in modo espressivo le immagini; - sa utilizzare in modo creativo gli strumenti del linguaggio iconico

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per qualsiasi produzione; - non sempre riconosce ed apprezza i beni culturali presenti nel proprio territorio.

- conosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio, senza comprenderne il valore artistico.

- conosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio e ne apprezza il valore artistico.

per qualsiasi produzione; - conosce i principali beni culturali presenti nel proprio territorio e manifesta sensibilità e rispetto per la loro salvaguardia.

In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli sono congeniali.

EDUCAZIONE FISICA

Il corpo e la sua relazione con lo

spazio e il tempo

Sa mettere in pratica solo alcuni schemi motori di base.

Sa mettere in pratica alcuni schemi motori di base, anche combinati, con un discreto controllo del corpo.

Sa mettere in pratica con sicurezza diversi e combinati schemi motori di base anche in semplici coreografie o sequenze di movimento.

Sa organizzare con sicurezza il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri, anche attraverso coreografie.

Il linguaggio del

corpo come modalità

comunicativo/ espressiva

Ha difficoltà ad utilizzare il corpo per esprimere sensazioni ed emozioni.

Utilizza adeguatamente il corpo con finalità espressive.

Assume in forma consapevole diverse posture con finalità espressive in coreografie e drammatizzazioni.

Assume in forma consapevole, originale e creativa diverse posture con finalità espressive in coreografie e drammatizzazioni.

Il gioco, lo sport, le regole, il fair

play

Partecipa in modo selettivo e non sempre rispetta le regole di gioco.

Partecipa e applica sufficientemente le regole di gioco e le modalità esecutive.

Partecipa attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, interagendo positivamente con gli altri.

Partecipa attivamente e correttamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, interagendo positivamente con gli altri; -sa applicare i principali elementi tecnici di alcune discipline sportive.

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Salute e sicurezza

Sotto la supervisione di un adulto osserva le norme igieniche e i comportamenti di prevenzione degli infortuni.

Osserva le norme igieniche e i comportamenti di prevenzione degli infortuni in autonomia.

Riconosce i principi essenziali relativi al proprio benessere assumendo comportamenti corretti.

Riconosce i principi relativi al proprio e altrui benessere psicofisico assumendo comportamenti corretti.

2°CIRCOLO DIDATTICO “S. FRANCESCO D’ASSISI” · RUBRICHE VALUTATIVE E LIVELLI DI PADRONANZA...

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