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Gli ultimi per primi

Lucia Boncori8 aprile 2011

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I POTENZIALI “ULTIMI” confermata l’utilità delle tre

categorie: A. Chi ha voti scolastici bassi:

“Rischio accademico” B. Chi vive una condizione socio-

culturale difficile (modelli culturali non standard, portatori di handicap, immigrati recenti): “Rischio socio-culturale”

C. Chi riceve sanzioni disciplinari: “Rischio comportamentale”

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Tempi della ricerca: Abbiamo identificato gli studenti “a

rischio”: quelli segnalati finora sono 613

Abbiamo cominciato a raccogliere la descrizione degli interventi formativi e delle strategie anti-dispersione: fino a ieri hanno risposto quattro scuole

A marzo è stata decisa l’attivazione di una strategia motivazionale comune a tutte le scuole

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Possibili interventi motivazionali generali

Nell’incontro di marzo si era detto:Obiettivo 1: portare molti a dire “Sono

orgoglioso di essere in questa scuola” Ogni studente può: Evidenziare i punti del POF che gli

sembrano particolarmente buoni Proporre modifiche ad altri

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Scuole partecipanti all’8 aprileZONA SCUOLA TIPO SCUOLA

SEZIONI

Ariccia Joyce Liceo 4Cerveteri Mattei IIS 2Civitavecchia Marconi ITIS 4Fiumicino Baffi IIS 2Frascati Fermi ITIS 4Gallicano nel Lazio Sereni ITA 4Monterotondo Cardano IIS 5Pomezia ISA ISA 2

ZagaroloBorsellino-Falcone

IPIA 2

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Scuole partecipanti all’8 aprile(2)

ZONA SCUOLA TIPO SCUOLA SEZ.Roma I Cattaneo IPSIA 2Roma I Leonardo da Vinci IIS 2Roma I Liceo Artistico v. Ripetta LAS 2

Roma IILAS v. Ripetta Succursale

ILAS1

Roma II Mameli Liceo Classico 2Roma III Falcone IIS 2Roma V Croce Liceo Scientifico 2Roma VI-VII-X

Piaget L Sociale 2

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Scuole partecipanti all’8 aprile (3)

ZONA SCUOLA TIPO SCUOLA SEZ.Roma IX Vallauri ITIS 4Roma IX Pirelli ITIS 4Roma X Argan LA 2Roma X Gullace Talotta Liceo Scientifico 2Roma X Confalonieri IPSCT 2Roma XI Garibaldi ITAS 2Roma XVII Dante Alighieri Liceo Classico 2Roma XIX Pasteur Liceo Scientifico 2Roma XIX Gassman Liceo Psicopedagogico 10

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I numeri finoraTotale Circa 2000

studenti

Di cui 60% maschi = rischio medio - alto

Ad alto rischio per ritardo scolastico

Circa 400

Ad alto rischio perché diversamente abili

Circa 100

Ad alto rischio perché stranieri

Oltre 200

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Disegno della ricerca1. Per tutte le scuole

Verifica ipotesi incremento della motivazione

Proporzione recuperi su situazioni partenza

Studio qualitativo di alcuni casi indicativi

Criterio di raggruppamento

Per scuole dello stesso tipo e in

zona sociale simile

Per scuole che hanno utilizzato le stesse strategie

Ipotesi e verifiche

Quali strategie hanno funzionato meglio?

In quale tipo di scuola ciascuna strategia ha funzionato meglio?

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Disegno della ricerca2. Per gruppi di scuole

Punti forti della ricercaE’ una vera ricerca

scientifica

“La Sapienza” collabora con:

Un professore ordinario (L. Boncori)

Due ricercatori (B. Barbieri e V. Pasquali)

Due dottori di ricerca (V. Aprile e P.L. Cordellieri)

Analisi quantitativa dei datiInterviste ai docenti per analisi qualitativa

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E’ una vera Ricerca azione C’è formazione dei

docenti

Condivisione e concettualizzazione delle “buone pratiche

Utilizzazione di internet Formazione a piccoli

gruppi all’uso del questionario Focus 13

Il CTS ha rapporti personali con tutti i docenti

I docenti sono incoraggiati a proporre

Le linee guida non sono lasciate sulla carta ma vissute

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La soluzione dei problemi non è esternalizzata

Cosa vorremmo? Seguire i nostri studenti fino alla

conclusione del loro percorso scolastico

Avere un luogo di riferimento stabile

Avere un’équipe di specialisti che collabori con scuole e famiglie per i casi più a rischio

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