1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e...
-
Upload
celio-perri -
Category
Documents
-
view
216 -
download
0
Transcript of 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e...
![Page 1: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/1.jpg)
1
Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12
Marilisa GuidaArea Vigilanza Bancaria e FinanziariaNucleo per l’Educazione Finanziaria
Campobasso, 26 Gennaio 2012
![Page 2: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/2.jpg)
2
Il contesto
Il tema dell’educazione finanziaria:
•rientra da tempo a livello internazionale tra le priorità di Istituzioni politiche e Autorità di vigilanza
•il G20 ha proposto principi e linee guida
•è all’attenzione del Parlamento italiano
•la Banca d’Italia è attiva in materia
![Page 3: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/3.jpg)
3
EF: una necessità crescente
Sono cresciuti:
• la tipologia, la gamma e la complessità di prodotti e servizi finanziari
• l’indebitamento delle famiglie
• la responsabilità dei singoli sul proprio benessere futuro
Per contro:
• le conoscenze sono scarse
![Page 4: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/4.jpg)
4
Economia comportamentale
In situazione di incertezza, gli individui non si comportano come agenti razionali; se e quando decidono:
• hanno difficoltà a elaborare la rilevante quantità di informazioni ricevute
• ricordano le informazioni in modo selettivo
• hanno preferenze instabili
• sono limitati da fattori cognitivi ed emotivi
• sono preda di pressioni sociali e del contesto in cui avvengono le scelte
![Page 5: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/5.jpg)
5
L’Educazione FinanziariaL’obiettivo è fornire
•Informazioni e conoscenze
•Abilità per l’applicazione di informazioni e conoscenze alle situazioni concrete
•Confidenza e familiarità
Modificare i comportamenti compiere scelte finanziarie appropriate
![Page 6: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/6.jpg)
6
Consapevolezza e familiarità
È molto importante rendere le persone consapevoli della necessità di avere una cultura finanziaria e dell’influenza che fattori emotivi e cognitivi possono avere sui loro comportamenti.
La familiarità con concetti e prodotti finanziari è presupposto fondamentale per scegliere con cognizione di causa.
![Page 7: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/7.jpg)
7
La scuola come canale ottimale perché:
• consente di raggiungere tutta la popolazione, indipendentemente
dal ceto sociale o da altri fattori, assicurando parità competitiva e sociale
• è il luogo specificamente dedicato allo studio e all’acquisizione di conoscenze
Una risposta: la EF a scuola
![Page 8: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/8.jpg)
8
L’obiettivo va oltre la messa a disposizione dei ragazzi di nozioni finanziarie di base
Il fine ultimo è rendere l’educazione finanziaria parte integrante delle materie già insegnate
Importanza della valutazione
Il progetto Banca d’Italia - MIUR
![Page 9: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/9.jpg)
9
La misurazione dell’efficacia
Ai ragazzi sono somministrati dei questionari prima e dopo il ciclo di lezioni per misurare l’efficacia del programma
![Page 10: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/10.jpg)
10
Perché un questionario
Lo strumento del questionario è stato ritenuto appropriato al sistema scolastico italiano perché:•gli studenti sono abituati a verifiche periodiche delle loro conoscenze tramite la compilazione di test•è una via pratica poiché consente di raccogliere informazioni, in uno stesso momento, da un numero ampio di soggetti•la consapevolezza di dover rispondere a delle domande stimola l’interesse e la partecipazione
![Page 11: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/11.jpg)
11
Elementari Medie Superiori Totale
2008/09 13 9 10 322009/10 171 172 115 4582010/11 228 219 327 774
2008/09 239 182 210 6312009/10 3.224 3.526 2.151 8.9012010/11 4.316 4.644 6.240 15.200
Studenti
Classi
La risposta della scuola
![Page 12: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/12.jpg)
12
I risultati dei test mostrano che l’educazione finanziaria: • si mantiene nel tempo• è utile a tutte le età• deve essere iniziata prima possibile
Pre-test Post-test Gain scores
Elementari 51,9 71,2 19,31° partecipazione 48,0 69,5 21,62° partecipazione 58,2 73,9 15,7
Medie 55,4 65,3 10,01° partecipazione 53,3 65,6 12,32° partecipazione 60,4 64,6 4,3
Superiori 52,3 64,2 11,91° partecipazione 50,4 64,4 14,02° partecipazione 59,7 63,6 3,9
L’edizione 2010/11: risultati
![Page 13: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/13.jpg)
13
L’edizione 2011/12: gli obiettivi
• Arricchimento del materiale didattico esistente
• Ampliamento della platea dei beneficiari
• Miglioramento della misurazione dei risultati
![Page 14: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/14.jpg)
14
Il materiale didattico
• Modulo base• Da fare sempre come primo modulo
nelle classi “nuove” Moneta e sistemi di pagamento
• Moduli integrativi• Svolti nelle classi secondo le valutazioni
dei docenti Stabilità dei prezzi Sistema bancario e finanziario
![Page 15: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/15.jpg)
15
Le classi partecipanti
• Classi “nuove” (1° partecipazione)• Preferibilmente classi intermedie dei cicli di istruzione • Moneta e sistema dei pagamenti
Eventualmente Stabilità dei prezzi e/o Sistema bancario e finanziario
• Classi “veterane” (partecipazione successive)• Classi che hanno già partecipato all’iniziativa• Moduli integrativi
![Page 16: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/16.jpg)
16
La misurazione dei risultati: i test
• Studenti• Scheda - raccoglie informazioni
demografiche e sul progetto preservando l’anonimato dell’alunno
• Test - misura le conoscenze
• Docente• Scheda - raccoglie informazioni sulla
classe e sul progetto
![Page 17: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/17.jpg)
17
La misurazione dei risultati: i test
• Test • Differenziato per ciclo di istruzione
(complessità e lunghezza)• Unico in entrata e uscita
• Domande chiuse a scelta multipla• Quesiti affinati
• Evidenze statistiche edizioni precedenti• Invalsi
![Page 18: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/18.jpg)
18
La misurazione dei risultati: alcune considerazioni
I test non hanno fini valutativi e servono a migliorare l’efficacia della formazione. È importante:
•Segnalare agli studenti l’importanza del questionario e della sua attenta compilazione
•Evitare fenomeni di cheating
•Compilare con attenzione la scheda docente
![Page 19: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/19.jpg)
19
L’edizione 2011/12: le fasi
• Formazione dei docenti (gennaio/febbraio 2012)
• Test in entrata (febbraio 2012)• Formazione in classe (febbraio/marzo
2012)• Test in uscita (marzo/aprile 2012)• Elaborazione dei risultati (aprile/maggio
2012)
![Page 20: 1 Educazione finanziaria a scuola Edizione 2011/12 Marilisa Guida Area Vigilanza Bancaria e Finanziaria Nucleo per l’Educazione Finanziaria Campobasso,](https://reader036.fdocumenti.com/reader036/viewer/2022062418/5542eb6b497959361e8d811c/html5/thumbnails/20.jpg)
20
Conclusioni
Se vogliamo che i futuri cittadini imparino a sfruttare meglio le opportunità offerte dal sistema finanziario non abbiamo soluzioni migliori se non investire nelle conoscenze.
“While not a panacea, investing in financial education is an important means to perform our institutional duties: protecting savings, ensuring
stability and promoting competition”
(Visco, 2010)