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CORSO DI PEDAGOGIA SOCIALE

Prof. Emanuele IsidoriProf. Emanuele IsidoriUniversità di Roma Foro ItalicoUniversità di Roma Foro Italico

Laurea Specialistica in Scienze delle Attività Laurea Specialistica in Scienze delle Attività Motorie Preventive e adattateMotorie Preventive e adattate

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“Lo sport è una pedagogia sociale che aspetta ancora i suoi pedagogisti”

Franco Ferrarotti

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Partiamo da una domanda:

Che cosa è la Che cosa è la Pedagogia sociale?Pedagogia sociale?

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Possiamo ipotizzare una definizione:

LA PEDAGOGIA SOCIALE è LA PEDAGOGIA SOCIALE è UN’AREA DI RIFLESSIONE UN’AREA DI RIFLESSIONE

PEDAGOGICA INCERTA I CUI PEDAGOGICA INCERTA I CUI CONTENUTI E CONFINI SONO CONTENUTI E CONFINI SONO

INTERESSATI DA INTERESSATI DA RIELABORAZIONI E RIELABORAZIONI E

REVISIONIREVISIONI

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DOVUTE AL RAPIDO MUTARE DI VARIABILI:EconomicheEconomichePolitichePoliticheCulturaliCulturali

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LA PEDAGOGIA SOCIALE

SI INTERESSA DI QUANTO FANNO, SI INTERESSA DI QUANTO FANNO, HANNO FATTO, O “POSSONO” FARE HANNO FATTO, O “POSSONO” FARE

PER LA PROMOZIONE PER LA PROMOZIONE DELL’EDUCAZIONE GLI ENTI (O LE DELL’EDUCAZIONE GLI ENTI (O LE

AGENZIE EDUCATIVE) PRESENTI AGENZIE EDUCATIVE) PRESENTI NELLA SOCIETA’NELLA SOCIETA’

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La pedagogia sociale è:

LA SCIENZA DELLA LA SCIENZA DELLA POSSIBILITA’…….POSSIBILITA’…….

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LA SCIENZA DELLA LA SCIENZA DELLA POSSIBILITA’ DI POSSIBILITA’ DI PROGETTARE PROGETTARE

INTERVENTI FORMATIVI INTERVENTI FORMATIVI EFFICACI NELLA EFFICACI NELLA

SOCIETA’SOCIETA’

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Per noi la Pedagogia sociale sarà:

Scienza della Scienza della progettazione di progettazione di

interventi educativi nel interventi educativi nel sociale sociale

(per il miglioramento (per il miglioramento della societa’)della societa’)

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AMBITI DI INTERVENTO:

Formale Formale (riguarda il sistema formativo, (riguarda il sistema formativo,

l’istituzione scolastica, il rilascio di l’istituzione scolastica, il rilascio di un titolo di studio)un titolo di studio)

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INFORMALE(Riguarda l’insieme di esperienze (Riguarda l’insieme di esperienze

formative che non sono riconducibili formative che non sono riconducibili a luoghi, tempi e azioni che tali si a luoghi, tempi e azioni che tali si

dichiarano e che riguardano la dichiarano e che riguardano la complessiva e quotidiana esperienza complessiva e quotidiana esperienza

di vita del soggetto)di vita del soggetto)

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NON FORMALENON FORMALE(azioni formative realizzate all’esterno (azioni formative realizzate all’esterno dell’istituzione scolastica ma dotate di dell’istituzione scolastica ma dotate di

intenzionalità e progetto, non intenzionalità e progetto, non rilasciano titoli di studio ma danno rilasciano titoli di studio ma danno competenze che possono aiutare il competenze che possono aiutare il

Soggetto a riposizionarsi nella propria Soggetto a riposizionarsi nella propria carriera ed aspirazioni professionali)carriera ed aspirazioni professionali)

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LE ESPERIENZE EDUCATIVE POSSONO ESSERE: INTENZIONALI (Scuola, formazione INTENZIONALI (Scuola, formazione

aziendale, scuola guida, esperienze di aziendale, scuola guida, esperienze di animazione, ecc.)animazione, ecc.)

NON DICHIARATAMENTE NON DICHIARATAMENTE INTENZIONALI (campagne pubblicitarie, INTENZIONALI (campagne pubblicitarie, organizzazione di spazi urbanistici, ecc.)organizzazione di spazi urbanistici, ecc.)

NON INTENZIONALI (eventi sportivi, NON INTENZIONALI (eventi sportivi, rapporti amicali, spettacolo televisivo, ecc.)rapporti amicali, spettacolo televisivo, ecc.)

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OLTRE ALL’INTENZIONALITA’, CATEGORIA FONDANTE DELLA PEDAGOGIA SOCIALE E’ LA……………

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PROGETTUALITA’

= insieme di = insieme di CONSAPEVOLEZZA CONSAPEVOLEZZA

ED INTENZIONEED INTENZIONE

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FASI (o AREE) del progetto di intervento

NON DEBBONO ESSERE INTESE NON DEBBONO ESSERE INTESE COME COME UN ITINERARIO COME COME UN ITINERARIO

LINEARELINEARE

(UNA FASE SUCCESSIVA NON E’ (UNA FASE SUCCESSIVA NON E’ DA CONSIDERARSI UN DA CONSIDERARSI UN

PASSAGGIO IRREVERSIBILE O UN PASSAGGIO IRREVERSIBILE O UN PUNTO DI NON RITORNO)PUNTO DI NON RITORNO)

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La progettazione non è caratterizzata da STADI o SEQUENZE autosufficienti, RIGIDE ed IRREVERSIBILI

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È UN PROCESSO CIRCOLARE

CARATTERIZZATO DALL’ESSERE CARATTERIZZATO DALL’ESSERE “STATO” e non “STADIO” “STATO” e non “STADIO”

mai completamente esaurito e definito mai completamente esaurito e definito una volta per tutteuna volta per tutte

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DEVONO ESSERE PREVISTE INTERRUZIONI, RITORNI A FASI PRECEDENTI

(CHE SI PRESENTERANNO DIVERSE RISPETTO A PRIMA)

ANALISI E OPERATIVITA’ TRASVERSALI ALL’INSIEME

DELLE AREE

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Ipotesi della progettazione formativa nella

COMPLESSITA’

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Contro

SCHEMATISMI

DELLA CONSEQUENZIALITA’ DELLE FASI E DEI PASSAGGI

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ED IL RIDUZIONISMO

NELL’ARTICOLAZIONE DEI PROBLEMI

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FASI O AREE DEL PROGETTO:

1) INDIVIDUZIONE DEI BISOGNI1) INDIVIDUZIONE DEI BISOGNI

Centrale l’analisi del rapporto tra Centrale l’analisi del rapporto tra problema, bisogno e domanda problema, bisogno e domanda

riguardante i diversi soggetti coinvoltiriguardante i diversi soggetti coinvolti

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2) ANALISI DELLA SITUAZIONE2) ANALISI DELLA SITUAZIONE

devono essere acquisiti i dati devono essere acquisiti i dati dell’ambiente interno ed esterno e dell’ambiente interno ed esterno e

previste le modificazioni future e gli previste le modificazioni future e gli effetti di tali modificazionieffetti di tali modificazioni

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3) ELABORAZIONE DEL PROGETTO3) ELABORAZIONE DEL PROGETTO

Tradizionalmente inteso, in cui sono Tradizionalmente inteso, in cui sono individuati i metodi e predisposta la individuati i metodi e predisposta la

strumentazione di controllostrumentazione di controllo

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4) L’ATTUAZIONE DEL PROGETTO4) L’ATTUAZIONE DEL PROGETTO

comprensiva della valutazione in itinerecomprensiva della valutazione in itinere

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5) LA CONCLUSIONE E LA 5) LA CONCLUSIONE E LA VALUTAZIONE DEI RISULTATIVALUTAZIONE DEI RISULTATI