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SCUOLADELL’INFANZIAMons.G.Menegazzi
PROGRAMMAZIONEDIDATTICA
A.S.2015/2016
SCUOLADELL’INFANZIAMons.G.Menegazzi - Salzano
PROGRAMMAZIONEDIDATTICAA.S.2015/2016
LaParaboladelficosterile(Luca13.6-9)
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PROGETTAZIONEPERCOMPETENZELa COMPETENZA è la capacità di usare le proprie conoscenze in contesti diversi e
trovare soluzioni a nuovi problemi.
Riguarda il SAPERE e il SAPER FARE.
SVILUPPARE LA COMPETENZA significa imparare a riflettere sull’esperienza
attraverso l’esplorazione, l’osservazione e il confronto; descrivere la propria
esperienza condividendo, narrando e rappresentando fatti significativi; sviluppare la
propensione a fare domande, riflettere, concordare i significati.
PROGETTARE PER COMPETENZE vuol dire:
- Riconoscere i bisogni dei bambini.
- Conoscere i traguardi di sviluppo a cui tendere (Indicazioni 2012).
- Pensare a percorsi diversificati attraverso il LABORATORIO,
l’ESPLORAZIONE e la SCOPERTA.
- Favorire la collaborazione e il confronto fra pari e con le figure adulte.
- Favorire l’incontro con la natura, gli oggetti, l’arte e il territorio.
- Utilizzare linguaggi diversi per raggiungere e far esprimere ciascuno.
- Osservare e valutare i miglioramenti per proporre attività personalizzate di
sostegno nelle difficoltà.
Per realizzare la Programmazione Didattica per l’A.S. 2015/2016 abbiamo fatto
riferimento al Format proposto da Castoldi1, alle Indicazioni Nazionali per il
Curricolo 2012 e alle Indicazioni IRC 2012.
1CastoldiM.(2011).Progettarepercompetenze.Percorsiestrumenti,Caroccieditori,Roma
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ARTICOLAZIONEDELLALOGICAPROGETTUALE
CORPOALIMENTAZIONE
StagionalitàdeglialimentiVarietàdeglialimenti
SaporiTrasformazioni
SPAZIOEMOVIMENTO
MENTELETTURA
LettureanimateProgettoBibliotecaLettureinsezione
LOGICO-MATEMATICO
PAROLEEPREGRAFISMO
SPIRITOESPRESSIONE
TEATRODANZAARTE
PREGHIERALaParaboladelficosterile
IRC–(InsegnamentodellaReligioneCattolica)LAPARABOLADELFICOSTERILE(Luca13.6-9)
Disse anche questa parabola: “Un tale aveva unfico piantato nella sua vigna; andò a cercarvi delfruttoenonnetrovò.Dissedunquealvignaiuolo:“Ecco, sono ormai tre anni che vengo a cercarfrutto da questo fico, e non ne trovo; taglialo;perché sta lì a sfruttare il terreno?”Ma l’altro glirispose: “Signore lascialo ancora quest’anno; glizapperò intorno e gli metterò del concime.Forsedaràfruttoinavvenire;seno,lotaglierai”.
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INSERIMENTO“ConosciamociconGusto”SETTEMBRE/OTTOBRE
GUSTIAMOLANOSTRASCUOLA:SEZIONI,SPAZI,ROUTINEEREGOLE
GUSTIAMOLANOSTRASTORIA:IDENTITÀPERSONALEECONOSCENZADELL’ALTRO
Conoscoiltuogustoesochisei..
LAVITEEILFICO:Riconoscoeapprezzoidentitàediversità
LABORATORIOCORPOEMOVIMENTOgrandiemedi
LABORATORIOMANIPOLAZIONEgrandiemedi
S.MessadiinizioannoFestadeiNonni
CAMPI DI ESPERIENZA:
§ Il corpo e il movimento § Immagini, suoni, colori § Il sé e l’altro § I discorsi e le parole
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Il bambino: • Sa confrontarsi con gli altri; • Entra in contatto con temi religiosi (Parabola del fico sterile); • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a
scuola; • Comunica, esprime emozioni; • Sa di avere una storia personale e familiare; • Sa collocare le azioni quotidiane nel tempo della giornata;
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - La sua sezione, l’insegnante e i
compagni - Le routine della giornata - Le prime regole - Conosco chi sono - La vite e il fico - Filastrocche e canti
- Distaccarsi serenamente dal genitore - Riconoscere nell’insegnante la figura di
riferimento - Acquisire autonomie personali (in
bagno; in sala da pranzo) - Rispettare le prime regole di convivenza - Saper esprimere i propri bisogni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - I nuovi compagni - Le routine della giornata - Le regole - La propria storia, i propri gusti - La vite e il fico - Filastrocche e canti
- Distaccarsi serenamente dal genitore - Sapersi orientare negli spazi scolastici - Consolidare il rapporto con compagni - Instaurare un rapporto con i nuovi
compagni - Rafforzare le regole di convivenza - Saper esprimere i propri bisogni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - I nuovi compagni - Le routine della giornata - Le regole - La propria storia, i propri gusti - La vite e il fico - Filastrocche e canti
- Consolidare il rapporto con i vecchi compagni
- Instaurare un rapporto con i nuovi compagni
- Rafforzare le regole di convivenza
METODOLOGIE:
- Ascolto - Canti - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti - Attività grafico pittoriche
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ATTIVITÁ:
LABORATORI:
Laboratorio di manipolazione – grandi e medi Laboratorio corpo e movimento – grandi e medi
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1°U.D.A.“IlGustodell’attesa”NOVEMBRE-DICEMBRE
GUSTIESAPORI(dolce/salato,dolce/amaro)
SAPORID’AUTUNNO
LETTUREANIMATEpiccoli
AVVENTOTEMPODI ATTESA:Rispettareitempi,coltivareilterreno
LABORATORIOCORPOEMOVIMENTOgrandiemedi
LABORATORIOMANIPOLAZIONEgrandiemedi
FestadiNatale
CAMPI DI ESPERIENZA:
§ Il corpo e il movimento § Immagini, suoni, colori § Il sé e l’altro § I discorsi e le parole § La conoscenza del mondo
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Il bambino: • Gioca in modo costruttivo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini; • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Comunica, esprime emozioni; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a
scuola; • Osserva il suo corpo, i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti; • Entra in contatto con temi religiosi (Parabola del fico sterile, Avvento, Natale); • Riflette su ciò che è bene o male; • Si esprime attraverso attività manipolative, utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive
e creative • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. • Sperimenta rime e filastrocche;
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - La stagionalità dei prodotti - Avvento tempo di attesa - La nascita di Gesù - Sapori d’autunno - Gusti e sapori(dolce/salato, dolce/amaro) - Nuovi strumenti espressivi - Filastrocche e canti sull’autunno
- Acquisire autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso nuovi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Saper manipolare diversi materiali - Saper ascoltare una storia
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - La stagionalità dei prodotti - Avvento tempo di attesa - La nascita di Gesù - Sapori d’autunno - Gusti e sapori(dolce/salato, dolce/amaro) - Nuovi strumenti espressivi - Filastrocche sull’autunno
- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Utilizzare il corpo per muoversi - Saper osservare ed esplorare - Saper catalogare - Saper manipolare e trasformare diversi
materiali
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - La stagionalità dei prodotti - Avvento tempo di attesa - La nascita di Gesù - Sapori d’autunno - Gusti e sapori(dolce/salato, dolce/amaro) - Nuovi strumenti espressivi - Filastrocche e canti sull’autunno
- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Utilizzare il corpo per muoversi - Saper osservare ed esplorare - Saper catalogare - Saper manipolare e trasformare diversi
materiali - Progettare e vivere una performance
teatrale
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METODOLOGIE:
- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extra-scolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio
ATTIVITÁ:
LABORATORI:
Laboratorio di mapolazione – grandi e medi Laboratorio corpo e movimento – grandi e medi Letture animate - piccoli
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2°U.D.A.“CrescereGustando”GENNAIO-FEBBRAIO
SAPORID’INVERNO
LaPATATAelesuetrasfomazioni
PROGETTOBIBLIOTECAgrandiemediLOGICO-MATEMATICO grandiemediPAROLEEPREGRAFISMOgrandiemedi
IO:CRESCOECONOSCOQualifruttipossodare?
PSICOMOTRICITÀgrandi
LABORATORIOMANIPOLAZIONEpiccoli
DANZA-ESPRESSIONEmedi
Carnevale
CAMPI DI ESPERIENZA:
§ Il corpo e il movimento § Immagini, suoni, colori § Il sé e l’altro § I discorsi e le parole § La conoscenza del mondo
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Il bambino: • Gioca in modo costruttivo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini; • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata; • Osserva il suo corpo, i fenomeni naturali accorgendosi dei loro cambiamenti; • Entra in contatto con temi religiosi (Parabola del fico sterile); • Si interessa a strumenti tecnologici, sa scoprirne le funzioni e i possibili usi; • Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. • Sperimenta rime, filastrocche, canti e drammatizzazioni; • Si avvicina alla lingua scritta; • Raggruppa e ordina oggetti, valuta quantità, utilizza simboli per registrarle.
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Riconosco cosa so fare - Sapori d’inverno - La patata e le sue trasformazioni - Filastrocche e canti sull’inverno - Il carnevale
- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza - Sapersi esprimere attraverso nuovi
linguaggi - Saper osservare ed esplorare - Sperimentare attraverso il proprio corpo
e la musica - Saper ascoltare una storia
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Riconoscere le proprie capacità e
possibilità - Sapori d’inverno - La patata e le sue trasformazioni - Il proprio corpo e la musica - Concetti topologici e quantità - Filastrocche e canti sull’inverno - Il carnevale
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare attraverso il proprio corpo
e la musica - Prendere consapevolezza del proprio
corpo - Apprezzare la lettura di un libro
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le routine della settimana - Le regole di convivenza a scuola - Riconoscere le proprie capacità e
possibilità - Sapori d’inverno - La patata e le sue trasformazioni - Il proprio corpo e la musica - Linguaggio scritto e simbolico - Filastrocche e canti sull’inverno - Il carnevale
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare ed esprimersi attraverso il
proprio corpo e la musica - Prendere consapevolezza delle
potenzialità del proprio corpo - Sperimentare prescrittura e precalcolo - Riconoscere lettere e numeri - Scegliere un libro a partire dai propri
interessi.
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METODOLOGIE:
- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio
ATTIVITÁ:
LABORATORI:
Progetto biblioteca – grandi e medi Laboratorio logico-matematico – grandi e medi Laboratorio parole e pregrafismo – grandi e medi Laboratorio di manipolazione – piccoli Laboratorio di danza-espressione – medi Psicomotricità - grandi
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3°U.D.A.“Gustiamoinostrifrutti”MARZO-APRILE
SAPORIDI PRIMAVERA
LeFARINEeletrasfomazioni
PROGETTOBIBLIOTECAgrandiemediLOGICO-MATEMATICO grandiemediPAROLEEPREGRAFISMOgrandiemedi
LARACCOLTADEIFRUTTI:Cosasofare,cosapossoancorafare?
DANZA-ESPRESSIONEpiccoli
ESPRESSIONETEATRALEgrandi
QuaresimaePasqua
CAMPI DI ESPERIENZA:
§ Il corpo e il movimento § Immagini, suoni, colori § Il sé e l’altro § I discorsi e le parole § La conoscenza del mondo
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Il bambino: • Gioca in modo costruttivo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini; • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Comunica, esprime emozioni; • Matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a
scuola; • Osserva il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali
accorgendosi dei loro cambiamenti; • Entra in contatto con temi religiosi (Parabola del fico sterile, Quaresima, Pasqua); • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. • Prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori, anche con l’uso di
piccoli attrezzi;
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• Controlla l’esecuzione del gesto, interagisce con gli altri nei giochi di movimento, nella danza, nella comunicazione espressiva;
• Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; • Sperimenta rime, filastrocche, canti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - La raccolta dei frutti - La storia della Pasqua - Sapori di primavera - Le farine e le trasformazioni - Il proprio corpo e il movimento - Filastrocche e canti sulla primavera
- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso nuovi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Sperimentare attraverso il proprio corpo
e la danza - Esprimere emozioni e sentimenti - Saper ascoltare una storia
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - La raccolta dei frutti - La storia della Pasqua - Sapori di primavera - Le farine e le trasformazioni - Concetti topologici e quantità - Filastrocche e canti sulla primavera
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Esprimere emozioni e sentimenti - Apprezzare la lettura di un libro
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - Le regole di convivenza a scuola - La raccolta dei frutti - La storia della Pasqua - Sapori di primavera - Le farine e le trasformazioni - Concetti topologici e quantità - Filastrocche e canti sulla primavera
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Esprimere emozioni e sentimenti - Scegliere un libro a partire dai propri
interessi. - Progettare e vivere una performance
teatrale
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METODOLOGIE:
- Ascolto - Canti, filastrocche - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extrascolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio
ATTIVITÁ:
LABORATORI:
Progetto biblioteca – grandi e medi Laboratorio logico-matematico – grandi e medi Laboratorio parole e pregrafismo – grandi e medi Laboratorio di danza-espressione – piccoli Laboratorio di espressione teatrale - grandi
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4°U.D.A.“InsiemesiGustameglio!”MAGGIO-GIUGNO
SAPORID’ESTATE
IlRISOelesuetrasfomazioni
PROGETTOBIBLIOTECAgrandiemedi
LACONDIVISIONEDEIPRODOTTI:LaParaboladelficosterile
ESPRESSIONETEATRALEgrandi
FestadellaFamigliaFestadeidiplomi
USCITEDIDATTICHEgrandi
CAMPI DI ESPERIENZA:
§ Il corpo e il movimento § Immagini, suoni, colori § Il sé e l’altro § I discorsi e le parole § La conoscenza del mondo
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE:
Il bambino: • Gioca in modo costruttivo con gli altri, sa confrontarsi con adulti e bambini; • Sviluppa il senso di identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti; • Comunica, esprime emozioni; • Osserva il suo corpo, gli organismi viventi e i loro ambienti, i fenomeni naturali
accorgendosi dei loro cambiamenti; • Entra in contatto con temi religiosi (Parabola del fico sterile); • Vive la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo. • Utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; • Sperimenta rime, filastrocche, canti. • Riconosce i segni del territorio, le istituzioni, i servizi pubblici
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OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - La condivisione dei prodotti - Sapori d’estate - Il riso e le trasformazioni - Filastrocche e canti
- Consolidare autonomie personali (in bagno; in sala da pranzo)
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Esprimere emozioni e sentimenti per la
figura della mamma - Saper ascoltare una storia - Vivere serenamente un momento di festa
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 4 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - La condivisione dei prodotti - Sapori d’estate - Il riso e le trasformazioni - Filastrocche e canti
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Sapersi esprimere attraverso diversi linguaggi
- Saper osservare ed esplorare - Esprimere emozioni e sentimenti per la
figura della mamma - Apprezzare la lettura di un libro - Scegliere un libro a partire dai propri
interessi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 5 ANNI:
CONOSCENZE ABILITÁ - La condivisione dei prodotti - Sapori d’estate - Il riso e le trasformazioni - Filastrocche e canti per la fine dell’anno
scolastico - La scuola primaria - I servizi del territorio
- Rispettare le regole di convivenza a scuola
- Saper osservare ed esplorare - Sapersi esprimere attraverso diversi
linguaggi - Sperimentare l’espressione teatrale - Progettare, gestire e vivere attivamente il
momento della Festa dei diplomi - Esprimere emozioni e sentimenti per la
figura della mamma - Partecipare alle uscite didattiche e
rielaborarne l’esperienza - Cogliere lo spirito ludico e sociale della
Festa della famiglia - Scegliere un libro a partire dai propri
interessi.
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METODOLOGIE:
- Ascolto - Canti, filastrocche e drammatizzazioni - Attività motorie - Giochi di gruppo - Esplorazione degli ambienti scolastici ed extrascolastici - Attività grafico pittoriche - Attività manipolative - Attività di laboratorio - Uscite didattiche
ATTIVITÁ:
USCITE DIDATTICHE
LABORATORI:
Progetto biblioteca – grandi e medi Laboratorio di espressione teatrale - grandi