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LICEO STATALE “ E.AINIS”
INDIRIZZO LINGUISTICO
PROGRAMMA SVOLTO NELL’ANNO SCOL. 2015/16
CLASSE : I A LIN
DISCIPLINA: RELIGIONE
-Significato dell’ora di religione a scuola. - L’identità degli adolescenti. - Chi sono io? - Giovane è
bello? - Io sto cambiando. - Le religioni primitive e dei popoli antichi. - Analisi di brani biblici tratti
dal libro dell’ Esodo sulla storia di Mosè. - Confronto con il linguaggio cinematografico, film “
Mosè”. - Le tappe della storia ebraica: I patriarchi, Abramo, Giacobbe; i giudici, i re, i profeti. - La
schiavitù egiziana, l’ esilio e la diaspora. - Le dominazioni degli Ebrei: assiro-babilonesi, persiane,
macedoni e romane. - La Bibbia ebraica e la Bibbia cristiana: - formazione, forme di scrittura,
differenza tra Bibbia ebraica e Bibbia cristiana, gli autori, l’ispirazione, la composizione e
l’interpretazione dei libri della Bibbia.
Messina, 31/05/2016
La docente
Maria Cannavò
1
LICEO STATALE “EMILIO AINIS” - MESSINA
PROGRAMMA SVOLTO
Anno scolastico 2015/2016
Classe : 1a sez. A Indirizzo: Linguistico
Materia: ITALIANO Docente: Sabrina Arrigo
Libri di testo: P. Biglia, Il più bello dei mari, A con corso di scrittura - C, Paravia
M.A. Grignani, A. Del Viscovo, G. Polimeni, Viaggio tra parole e regole, Zanichelli
MODULO 1 – METODO DI STUDIO E ABILITÀ LINGUISTICHE
Il metodo di studio
- Pianificazione del tempo – Corretta lettura del libro di testo – I diversi stili di apprendimento
– Modalità di schematizzazione e mappe concettuali – La memorizzazione
Le quattro abilità linguistiche: lettura, scrittura, ascolto ed esposizione
- I diversi modi di leggere – Il processo di scrittura – La progettazione – La produzione – La
revisione finale – L’elaborazione di una scaletta – La molteplicità e la varietà dei testi – Le
caratteristiche principali e i principi di organizzazione del testo espositivo, descrittivo e
narrativo – Tecniche e strategie di scrittura (descrivere, raccontare, esporre, riassumere,
parafrasare) – Diverse modalità di produzione scritta (Il riassunto – Il diario – La lettera – Il
tema espositivo – La parafrasi – L’analisi del testo narrativo)
MODULO 2 – LA COMUNICAZIONE E I TESTI
- La comunicazione: segni per comunicare – il codice – linguaggi verbali e non verbali –
lingua orale e lingua scritta.
- Le caratteristiche del testo: che cos’è un testo – La coerenza e la coesione
MODULO 3 – EDUCAZIONE LINGUISTICA
LE COMPETENZE GRAMMATICALI
Fonologia e ortografia
- I Fonemi
- Digrammi e trigrammi
- Dittongo e trittonghi
- Lo iato
- La sillaba
- L’accento
- L’incontro dei fonemi: elisione, apocope, raddoppiamento fono-sintattico
La punteggiatura
- I segni di punteggiatura
La morfologia
- L’articolo
o Che cos’è l’articolo
o L’articolo determinativo
o L’articolo indeterminativo
o L’articolo partitivo
2
- Il nome
o Che cos’è il nome
o Le tipologie di nomi
o La morfologia del nome
o Il genere
o Il numero
o La formazione dei nomi
- L’aggettivo
o Che cos’è l’aggettivo
o L’aggettivo qualificativo
o La struttura dell’aggettivo
o I gradi dell’aggettivo
o Gli aggettivi determinativi (possessivi, dimostrativi, identificativi, indefiniti,
interrogativi, esclamativi, numerali)
- Il pronome
o Che cos’è il pronome
o Pronomi personali
o Pronomi personali soggetto
o Pronomi personali complemento
o Pronomi riflessivi
o Pronomi possessivi
o Pronomi dimostrativi
o Pronomi indefiniti
o Pronomi numerali
o Pronomi interrogativi ed esclamativi
o Pronomi relativi
o Pronomi doppi o misti
- Il verbo
o Che cos’è il verbo
o La coniugazione
o La persona e il numero
o Il modo
o Il tempo
o L’aspetto
o I verbi ausiliari
o Uso dei modi e dei tempi verbali
o L’aspetto dell’azione
o Il genere del verbo: Verbi transitivi e intransitivi
o La forma del verbo: Forma attiva e forma passiva
o La forma riflessiva
o I verbi intransitivi pronominali
o La forma impersonale
o Le funzioni dei verbi (Verbi copulativi – Verbi servili – Verbi fraseologici)
o La coniugazione del verbo
- L’avverbio
o Che cos’è l’avverbio
o La forma dell’avverbio
o Le tipologie dell’avverbio (di modo, di luogo, di tempo, di quantità, di affermazione,
di negazione, di dubbio, interrogativi ed esclamativi)
o I gradi dell’avverbio
o Le locuzioni avverbiali
3
- La preposizione
o Che cos’è la preposizione
o Le preposizioni proprie
o Le preposizioni improprie
o Le locuzioni prepositive
o Il significato delle preposizioni
- La congiunzione e l’interiezione
o Che cos’è la congiunzione
o Le congiunzioni coordinanti
o Le congiunzioni subordinanti
- L’interiezione
LA SINTASSI DELLA FRASE SEMPLICE
- La frase e il predicato
o Che cos’è la frase
o Che cos’è il predicato
- Il soggetto e i complementi
o Che cos’è il soggetto
o Il complemento predicativo del soggetto
o Che cosa sono i complementi
o Il complemento oggetto
o Il complemento predicativo dell’oggetto
o Come si fa l’analisi logica
- Attributo e apposizione
o Che cosa sono attributo e apposizione
MODULO 4 – GENERI LETTERARI E ANALISI DEL TESTO NARRATIVO
- Strumenti metodologici per l’analisi del testo narrativo
La struttura narrativa
Che cos’è un testo narrativo
La scomposizione del testo in sequenze
La titolazione delle sequenze
I tipi di sequenze
Fabula e intreccio
Lo schema narrativo
La titolazione
La rappresentazione dei personaggi
La tipologia: personaggi statici e dinamici
La caratterizzazione dei personaggi
Il ruolo dei personaggi
Il modo di presentare i personaggi
Il sistema dei personaggi: I rapporti tra i personaggi
Lo spazio e il tempo
Lo spazio
Il tempo
Il narratore e il patto narrativo
Autore e narratore
I livelli della narrazione e i gradi del narratore
La collocazione del narratore rispetto alla vicenda: il narratore interno e il
narratore esterno
Il rapporto tra l’autore il lettore: il patto narrativo
4
Il punto di vista e la focalizzazione
Voce narrante e punto di vista
La focalizzazione
La focalizzazione zero e le tecniche narrative del narratore onnisciente
Le tre varianti della focalizzazione interna
La focalizzazione esterna e le tecniche narrative del narratore impersonale
- Le caratteristiche principali dei seguenti generi letterari: il mito, la fiaba, la favola, il
racconto, il poema epico
- Letture antologiche:
o M. Bontempelli, Il ladro Luca
o G. Garcia Marquez, Il fantasma Ludovico
o H. Slesar, Giorno d’esame
o G. Flaubert, Emma attraverso lo sguardo del futuro marito
o I. Calvino, Marcovaldo al supermarket
o L. Pirandello, La patente
o Apuleio, Amore e Psiche
o C. Collodi, Il naso di Pinocchio
o Carlos Ruiz Zafon L’ingresso nel “Cimitero dei libri dimenticati” o D. Maraini Il viaggiatore dalla voce profonda
- La favola
o Esopo, Il lupo e l’agnello
o Esopo, Il topo di città e il topo di campagna
o Esopo, Il corvo e la volpe
- Il romanzo
o Fred Uhlman, L’amico ritrovato
o Francesco D’Adamo, Storia di Iqbal
o Ray Bradbury, Farheneit 451
- Il poema epico
o Omero, Iliade
- Il proemio
- La lite tra Achille e Agamennone
- L’addio di Ettore ad Andromaca
- Il duello finale e la morte di Ettore
- Il riscatto del corpo di Ettore e i funerali
Prof.ssa Sabrina Arrigo
Classe I A Indirizzo Linguistico A. S. 2015-2016
PROGRAMMA DI LATINO
Metodo induttivo – contestuale ØRBERG
Nel corso dell’anno scolastico sono stati svolti i capitoli seguenti del testo Familia Romana con i relativi esercizi e i
chiarimenti grammaticali presentati in Latine disco (Ed. Accademia Vivarium novum, a cura di Luigi Miraglia):
Lezione introduttiva: regole di pronuncia del Latino
CAPITULUM I
Imperium romanum
Nom. Singolare/plurale. I /II decl. E agg. I classe. Proposizione in con l’ablativo. Particelle interrogative.
CAPITULUM II
Familia romana
Generi: maschile, femminile, neutro. Caso genitivo I/II decl. Numerali. Cong. enclitica –que. Forme
interrogative.
CAPITULUM III
Puer improbus
Caso accusativo I/II decl. Il verbo: pres. Indicativo (terza persona sing. Delle quattro coniugazioni). Pronomi
personali, interrogativi, relativi (Nom. Acc.). Congiunzione neque.
CAPITULUM IV
Dominus et servi
Vocativo II decl. Imperativo. Genitivo di is, ea, id. Distinzione delle coniugazioni sulla base del tema verbale.
CAPITULUM V
Villa et Hortus
L’accusativo plurale e l’ablativo plurale I/II decl. Agg I classe. L’ablativo con preposizioni. Declinazione
completa di is, ea, id. Verbi: pres. Ind. III pers. plur. E imperativo II pers. plur.
CAPITULUM VI
Via latina
Alcune preposizioni con l’accusativo. I complementi di luogo con nomi di città. Il caso locativo. Il verbo:
pres. Ind. attivo e passivo. L’ablativo strumentale.
CAPITULUM VII
Puella et rosa
I casi dativo sing e plur. I/II decl. Il riflessivo se. Le interrogative retoriche. Il pronome dimostrativo hic,
haec, hoc. I verbi composti con preposizioni.
CAPITULUM VIII
Taberna romana
I pronomi interrogativi, relativi, dimostrativi. Verbi con tema in –i. Ablativo strumentale e di prezzo.
CAPITULUM IX
Pastor et oves
Quadro completo delle declinazioni I, II e III (temi in consonante e vocale). Verbi edo e duco. Sub e Supra
con l’Acc. e l’Abl.
CAPITULUM X
Bestiae et Homines
Terza declinazione (temi in velare, nasale e dentale). Le congiunzioni cum e quod. I verbi possum e volo.
Ablativo di modo. Rotacismo intervocalico. Infinito attivo e passivo delle 4 coniugazioni.
CAPITULUM XI
Corpus Humanum
Terza declinazione (sostantivi neutri). L’accusativo con l’infinito. De e ablativo, ablativo di limitazione.Gli
aggettivi possessivi noster e vester. Atque e nec.
CAPITULUM XII
Miles romanus
Quarta declinazione. Il concetto di plurale tantum. Il dativo di possesso. Gli aggettivi della seconda classe. Il
comparativo dell’aggettivo. Il genitivo partitivo. Le misure di lunghezza. La terza coniugazione con i temi in
–i e –u.
Unità di Apprendimento “La favola”.
Analisi dei seguenti testi di Fedro: Lupus et agnus, Rana rupta et bos, De vulpe et uva.
***
Le letture da Vita moresque, Ed. Accademia Vivarium novum, a cura di Luigi Miraglia relative ai capitoli studiati , si
intendano assegnate come esercitazione nel corso delle vacanze estive.
Messina, 9 giugno 2016
L’insegnante ………………………………………………
(prof.ssa Carmela Orlando)
Gli alunni ………………………………………………………………………..
Classe I A Indirizzo Linguistico A. S. 2015-2016
PROGRAMMA DI STORIA E GEOGRAFIA
Dal libro di testo U. Diotti, S. Bianchi, C. Biancotti, Contesti di GeoStoria, vol.1, ed. De Agostini.
STORIA
Volume 1 (si faccia riferimento a tutti i paragrafi dei seguenti capitoli):
2. Le civiltà del grano e dell’orzo
3. La storia millenaria del Nilo: l’antico Egitto
4. Le antiche civiltà mediterranee: Fenici ed Ebrei
5. Agli albori della storia greca: i Cretesi e i Micenei
6. Il “medioevo” ellenico e l’inizio dell’età arcaica
7. L’ascesa delle poleis: Atene e Sparta a confronto
8. La grande espansione greca nel Mediterraneo
9. L’impero persiano e lo scontro con le poleis greche
10. L’egemonia di Atene nell’età di Pericle
11. La guerra del Peloponneso e la crisi della polis
12. La fine della libertà dei Greci. Alessandro Magno e l’Ellenismo
GEOGRAFIA
Volume 1 (si faccia riferimento a tutti i paragrafi dei seguenti capitoli):
1. La terra: le principali caratteristiche
2. La popolazione e gli insediamenti
3. Il territorio e la popolazione dell’Europa
4. Il lungo cammino verso l’Europa unita
5. Il Mediterraneo e l’Italia
L’insegnante
……………………………………………………………..
(prof.ssa Carmela Orlando)
Gli alunni:
…………………………………………………….
.……………………………………………………
Messina, 9 giugno 2016
Liceo Linguistico“E.Ainis”
Classe I Sez. A LIN Anno scolastico 2015 /16
Programma di INGLESE
Prof. A. Corrado
Testi: Greenwood,Heward Minardi, CULT I , Black Cat
Ireland –Kosta, Ket for school direct, C.U.P.
Communication
Talk about nationalities - Give telephone numbers - Greet formally and informally - Ask
personal information - Talk about likes and dislikes – Describe one’s house - Talk about
routines - Ask about times - Talk about free times -Show agreement- Talk about the weather
- Talk about quantities – Offer and order food and drink - Accepting /Refusing - Ask about
dates - Invite people( accepting/refusing) – Make a request - Giving directions - – Talk
about past events -Talk about future plans/intentions /decisions
Grammar:
Verb be - Demonstrative adjectives - Personal pronouns - Possessive adjectives and pronouns
-A/AN - Plural of nouns – Wh/ questions - Have got - Idioms with have - Can - Days of the
week/months – Ordinal numbers - Simple present - Adverbs of frequency - There is/are -
Prepositions (in, on, under, in front of, behind, on the left/right (of), between, in the corner ) -
Present continuous - Some/Any /No - Very/Much/ Many/A lot of - Saxon Genitive –
So/Neither -Little/Few - Countable/uncountable nouns – Be going to – Would you like?/like
– Gerund after love/like - Prepositions of place and time –too/enough– Simple past of be –
have – Did - Simple past of regular and main irregular verbs - Imperative –Comparatives and
superlatives Defining clauses (which/who/whose)-will/going to
Lexis
Wordlist Unit1 to 8
Readings:
Pag. 10 “I hate Mondays”
pag. 16 “Saturday job”
pag 28 “Food is not just fuel”
pagg 46-47 “Top tips from the actress J-law”
pagg 48-49 “Fish and chips”
pag 50 “Good food or good friend?”
pag 56 “Just like Leo”
pag 62 “Like yourself and be happy”
pag 74 “Did Van Gogh live in London?”
pag 80 “A dream come true”
pagg 92-93 “Tom felton”
pag 96 “Jasmine Thompson”
pag 100 “ Tate modern”
pagg 108-109 “Edinbourgh festival”
pag 120 “ Computer-generated animation”
pagg 138-139 “Full time traveller”
pag 146 “Liverpool street station”
pagg 154-155 “England’s wilder than you think”
pag 166 “The future of fashion”
pagg 172-173 “Tavi Gevinson”
pag 186 “ DMS forever”
pag 188 “Maquarie Island”
pag 238 “No man is an Island ”
Civilization
In compresenza con la lettrice prof. M.De Stefano si è privilegiato l’approfondimento delle
attività previste dall’esame KET del Cambridge.
KET preparation Unit 1 -10
PROGRAMMA SVOLTO DI FRANCESE
CLASSE IA LINGUISTICA
A.S. 2015/2016
PROF.SSA ANNA LOUISE STAGNO
CONTENUTI
Modulo 1
Rencontres
Communication Lexique Grammaire
Unité 1
Saluer
Demander et dire
comment on se sent
Demander le nom /
dire son nom
Présenter
quelqu’un
Demandere et dire
l’âge
Les jours de la
semaine
Les parties de la
journée
Les mois de
l’année
Les saisons
Articles définis et
indéfinis
Pronoms
personnels sujets
Les verbes être et
avoir
Les verbes du
premier groupe : -
er
Nombres
Unité 2
Identifier les
personnes
Identifier les objets
Demander et dire la
nationalité et la
provenance
La famille
Pays, nationalité,
capitales
Formation du
pluriel
Formation du
féminin
Articles contractés
Forme
interrogative
Forme négative
Nombres
Les verbes aller,
venir, prendre
Unité 3
Demander et
donner des
informations
complètes sur
l’identité
Demander de
répéter
Demander et dire
ce qu’on aime et ce
qu’on aime pas
Les métiers et les
professions
Quelques loisirs
Interrogation
partielle
Pronoms
personnels toniques
C’est / Il est
Prépositions et
noms
géographiques
Les verbes faire,
vouloir, pouvoir
Module 2 Portrait
Unité 4
Décrire l’aspect
physique d’une
personne
Les parties du
corps
Le caractère
Articles partitifs
Adjectifs
démonstratifs
Décrire le caractère
d’une personne
Les couleurs Très /Beaucoup
(de)
Il y a
Les verbes
réguliers du
deuxième groupe
en -ir
Unité 5
Proposer de faire
quelque chose
Accepter / Refuser
une proposition
Activités
quotidiennes,
sports, instruments
de musique
Adjectifs possessifs
Exprimer la
possession
Futur proche
Les verbes
pronominaux
L’heure
Formation du
féminin
Les verbes
attendre, dire,
devoir
Messina, 23 maggio 2016
ISTITUTO MAGISTRALE AINIS
PROGRAMMA DI SPAGNOLO ( seconda lingua ) A.S. 2015 – 2016
CLASSE I A Linguistico
LIBRO DI TESTO ¡Ya esta’! 1 – Pilar Sanagustin - Pearson
Unidad 0 El español es… El alfabeto. Letras y sonidos. En el aula. Unidad 1 ¡Hola a todos! Paises y nacionalidades. Los números de 0 a 50. Los ordinales. Los días de la semana. Los meses y las estaciones del ano. Saludar y desperdirse. Pedir y dar informaciones personales. Preguntar y decir la fecha. Pronombres personales de sujeto. Tratamiento formal e informal. Verbos llamarse, tener, ser y estar en presente de indicativo. Articulos definidos e indefinidos. Genero y numero. Unidad 2 Somos diferentes La familia. El aspecto fisico. El caracter. El estado de animo. Presentarese y presentar a alguien. Responder a una presentacion. Identificar a alguien. Describir el aspecto fisico y el caracter.. Hablar del estado de animo.. El presente de indicativo regular. Los posesivos. Los interrogativos. Contraste ser y estar. Unidad 3 Esta e s mi casa La casa. Las caracteristicas de la casa.. Las caracteristicas de los objetos. Los colores. Las formas Los tamanos y los materiales.. Hablar de la casa. Preguntar e indicar la existencias. Bescribir objetos.Preguntar y localizar los objetos. Palabras para localizar. El presente de indicativo irregular. Contraste ser/estar. Los demostrativos . Aqui’, ahi’, alli’
Unidad 4 Un dia normal Acciones habituales y aficiones. Tareas domesticas. El instituto, notas y asignaturas. Describir la jornada. Hablar de acciones habituales. Preguntar y hablar de la frecuencia. Preguntar y decir la hora. Hablar de horarios. Expresar gustos y manifestar acuerdo y desacuerdo. Verbos reflexivos. Marcadores de frecuencia. Referencias temporales. Pronombres de objeto directo. Mucho, demasiado, bastante, poco.. Mucho/muy. Los verbos gustar, encantar Unidad 5 Vamos de compras La ropa. Las partes del cuerpo. Los números de 51 en adelante. Hablar de preferencias. Hablar de tejidos, tallas y precios. Identificar a una persona por la ropa. Hablar de un pasado reciente.. Hablar de un futuro próximo. Pedir prestado y responder. Participios. El pretérito perfecto. Marcadores temporales con pretérito perfecto. Por y para. Gerundios. Estar + gerundio. Ir + infinitivo Lecturas Las lenguas de Espana
Liceo “E. Ainis” - Messina
Classe 1a Aling
Anno scolastico 2015/2016
Insegnante: prof. Rosaria Leva
Programma di Matematica
Gli insiemi
La rappresentazione degli insiemi – Rappresentazione per elencazione, diagramma di Venn come modello
per risolvere problemi, proprietà caratteristica – Insiemi infiniti e finiti, insiemi uguali, insieme vuoto,
insiemi equipotenti, insieme universo – I sottoinsiemi – L’insieme delle parti – Le operazioni con gli insiemi:
intersezione, unione, differenza, coppie ordinate - Prodotto cartesiano: rappresentazione per elencazione,
tabella a doppia entrata, diagramma cartesiano - Le proprietà delle operazioni fra insiemi - La partizione di
un insieme - Il linguaggio degli insiemi.
Introduzione alla logica Le proposizioni logiche – Le operazioni logiche: la congiunzione, la disgiunzione esclusiva e inclusiva, la
negazione, l’implicazione materiale, la complicazione materiale – Le espressioni logiche – Tavole di verità –
Tautologie e contraddizioni - Le proprietà delle operazioni logiche – Proposizioni equivalenti - I
quantificatori.
L’insieme N e l’insieme Qa
Le operazioni negli insiemi – Operazione binaria - Operazione interna a un insieme – Le proprietà delle
operazioni - L'elemento neutro, l'elemento simmetrico – L’insieme N dei numeri naturali - Confronto tra
numeri naturali – Le operazioni nell’insieme N e relative proprietà - Legge di annullamento del prodotto –
L’elevamento a potenza – Le espressioni aritmetiche – I multipli e i divisori – La scomposizione di un
numero in fattori primi - La divisibilità e i numeri primi – Divisione approssimata - I criteri di divisibilità -
Massimo comun divisore e minimo comune multiplo – Le frazioni - Confronto tra frazioni – Frazioni
equivalenti, proprie, improprie, apparenti - Frazioni e proprietà - Operazioni con le frazioni - Numeri
razionali assoluti – Espressioni aritmetiche nell’insieme dei numeri razionali assoluti - Frazioni decimali e
numeri decimali – Frazioni generatrici di numeri decimali – Numeri periodici – Frazioni generatrici di
numeri periodici - Trasformazione di una frazione in numero decimale - Numeri irrazionali - Espressioni con
i numeri razionali – Il valore approssimato di un numero decimale – Approssimazione per troncamento,
arrotondamento – Percentuali – Proporzioni.
I numeri relativi
I numeri relativi – Valore assoluto – Confronto di numeri relativi – Insiemi Z e Q – Le operazioni con i
numeri relativi e proprietà – Potenze con esponente negativo - La notazione scientifica, la notazione
esponenziale e l’ordine di grandezza di un numero – Problemi in Z - N e Z insiemi discreti, Q insieme denso,
R continuo, corrispondenza biunivoca tra punti di una retta e numeri reali.
I monomi
Le espressioni letterali – I monomi e le operazioni con essi - Massimo comun divisore e minimo comune
multiplo di monomi.
I polinomi
I polinomi – Le operazioni di addizione, sottrazione e moltiplicazione – I prodotti notevoli – risoluzione di
problemi di geometria mediante il calcolo letterale.
Geometria
Piano euclideo – Metodo induttivo e deduttivo – I concetti primitivi – Definizioni, assiomi, teoremi, corollari
- Assiomi della retta e del piano – Semirette, segmenti e poligonali – Semipiani e angoli – Poligoni – Figure
uguali, congruenti, equivalenti e simili – I triangoli – Criteri di congruenza.
Messina 09/06/16
LICEO STATALE “E.AINIS”
PROGRAMMA DI SCIENZE SPERIMENTALI ( a.s.2015/16)
CLASSE Ia A(Linguistico) DOCENTE: D.PAGANO
Misure e rappresentazione dei dati:
Sistema internazionale di unità di misura, unità di misura fondamentali e derivati,
utilizzo della notazione scientifica.
Le proprietà della materia: Elementi e composti, simboli degli elementi chimici,
miscele e soluzioni, tecniche di separazione di un miscuglio eterogeneo,
trasformazioni fisiche e trasformazioni chimiche.
Cenni sulla moderna tavola periodica degli elementi.
Tra Stelle e Galassie:
Le stelle e le costellazioni, le caratteristiche delle stelle nascita, vita e morte delle
stelle, l’evoluzione stellare. Le galassie. L’Universo, “un’origine esplosiva”.
Il sistema solare:
I pianeti e i corpi minori, la struttura del sole e come si genera l’energia del sole:
Moto di rivoluzione dei pianeti; leggi di Keplero e legge della gravitazione
universale.
Le coordinate geografiche e l’orientamento: il reticolato geografico, le coordinate
geografiche, i punti cardinali, l’orientamento.
Forma e dimensione della terra, i moti della terra (rotazione rivoluzione e
conseguenze), gli effetti delle stagioni, stagioni astronomiche e stagioni,
meteorologiche. Altri moti della terra; traslazione e precessione.
La Luna : paesaggio lunare e moti della luna.
Le fasi lunari e le eclissi. Eclissi di sole e eclissi di luna.
Caratteristiche e struttura della terra: Il modello interno della terra ; litosfera e
astenosfera, l’origine del magnetismo terrestre. Strutture continentali e strutture
oceaniche.
I fenomeni endogeni: a causa della dinamica endogena la litosfera cambia nel
tempo. L’Italia: il paese dei vulcani e dei terremoti.
I fenomeni esogeni: la dinamica esogena modella i paesaggi; Il dissesto
idrogeologico in Italia.
ISTITUTO STATALE " E.AINIS" MESSINA
ANNO SCOLASTICO:2015/16
CONTENUTI DI ED. FISICA
DOCENTE:IRRERA Maria GRAZIA
CLASSE .I INDIRIZZO..SU. LING.
Le capacità motorie:
1) conoscere le capacità coordinative e condizionali;
2) le loro caratteristiche;
3) le loro modalità per allenarle;
4) gli esercizi per svilupparle;
5) il linguaggio specifico della disciplina (posizioni, movimenti, atteggiamenti ecc.);
6) gli schemi motori e le loro caratteristiche;
7) i principi e le fasi dell'apprendimento motorio;
8) gli aspetti della comunicazione verbale e non verbale.
Abilità:
1) riconoscere le capacità motorie;
2) rielaborarle in funzione delle attività sportive;
3) realizzare movimenti che riechiedono di associare e dissociare le diverse parti del corpo;
4) utilizzare schemi motori semplici e complessi in situazioni variate;
5) controllare e dosare l'impegno in relazione alla durata della prova.
Le capacità condizionali:
1) utilizzare diversi tipi di allenamento per migliorare la resistenza, la forza, la velocità, la flessibilità;
2) stretching.
Le espressioni del movimento:
1) conoscere le tappe di strutturazione dello schema corporeo;
2) prerequisiti funzionali e strutturali;
3) gli schemi motori di base;
4) le diverse possibilità di espressioni del corpo;
5) la classificazione delle danze.
Essere capaci di:
1) riconoscere i requisiti funzionali e strutturali del movimento;
2) rappresentare mentalmente la mia immagine;
3) interpretare il significato dei gesti;
4) percepire le distanze della comunicazione.
Competenze, sapere eseguire gli schemi motori di base:
1) esprimere gli stati d'animo con il linguaggio del corpo;
2) eseguire una danza;
3) progressione di movimenti su una base ritmica;
4) la psicomotricità.
Sport di squadra:
1) pallavolo e pallacanestro;
2) conoscere le regole di base.
L'INSEGNANTE.