Post on 12-May-2018
Marie-Michèle Hanine Santini - Marika Kullmann
Trevisini Editore
◎ Méthode de Français
A1/A2 ~ A2/B1Cadre européen commun de référence
FRANÇAIS TOUJOURS
Guidepédagogique
La pubblicazione di un libro è unʼoperazione complessa, che richiede numerosicontrolli: sul testo, sulle immagini e sulle relazioni che si stabiliscono tra essi.Lʼesperienza suggerisce che è praticamente impossibile pubblicare un libro privodi errori. Saremo quindi grati ai lettori che vorranno segnalarceli.
Nel caso di eventuali errori od omissioni nelle citazioni delle fonti, la Casa Edi-trice provvederà, nella prossima edizione, alle rettifiche che verranno comunicatedagli aventi diritto.
Nei casi in cui non è stato possibile reperire chi potesse concedere il permesso diriproduzione, si precisa che la Casa Editrice è a disposizione degli aventi diritto.
Concezione dellʼopera: M.M. Hanine SantiniRedazione dellʼopera: M.M. Hanine SantiniLa parte “Point de Compréhension” è stata curata da: M. Kullmann
PROPRIETÀ LETTERARIA RISERVATA
I diritti di traduzione, riproduzione e di adattamento, totale o parziale, con qualsiasimezzo, comprese fotocopie in bianco e nero o a colori, sono riservati.
© 2009 Casa Editrice Luigi Trevisini S.r.l.
Prima edizione: gennaio 2009
Edizione: 1 2 3 4 5 2009 2010 2011 2012 2013
Con i tipi della:Casa Editrice Luigi Trevisini S.r.l.Via Tito Livio 1220137 MilanoTel. 025450704 - Fax 0255195782
Sito Internet: http://www.trevisini.itPosta Elettronica: trevisini@trevisini.it
Guide pédagogique 3
SOMMAIRE
Préface ........................................................................................................................................... 4Tableau des contenus ..................................................................................................................... 6
VOLUME 1AUnité 0 ......................................................................................................................................... 15Unité 1 .......................................................................................................................................... 15Unité 2 ......................................................................................................................................... 26Unité 3 ......................................................................................................................................... 36Unité 4 ......................................................................................................................................... 46Unité 5 ......................................................................................................................................... 55Unité 6 ......................................................................................................................................... 66Unité 7 .......................................................................................................................................... 78Unité 8 .......................................................................................................................................... 87Bilan plus 1 .................................................................................................................................. 98VOLUME 1B ............................................................................................................................ 120Jeux............................................................................................................................................. 122
VOLUME 2AUnité 9 ........................................................................................................................................ 124Unité 10 ...................................................................................................................................... 134Unité 11 ...................................................................................................................................... 146Unité 12 ...................................................................................................................................... 155Unité 13 ...................................................................................................................................... 167Unité 14 ...................................................................................................................................... 177Unité 15 ...................................................................................................................................... 186Unité 16 ...................................................................................................................................... 196Bilan plus 2 ................................................................................................................................ 203VOLUME 2B ............................................................................................................................ 220
Pour en savoir plus ..................................................................................................................... 223Contrôles écrits........................................................................................................................... 224
4 Guide pédagogique
PRÉFACEChère collègue, cher collègue,
Cet ouvrage fournit au professeur un guide pour l’enseignement moderne du français et ilsuggère une méthode nouvelle pour l’apprentissage de la langue.
Il contient le Corrigé des exercices qui facilitera la correction des devoirs personnels.L’enseignant trouvera les lignes de conduite pour sa leçon en classe (comment introduire le
dialogue initial, comment développer les habilités de compréhension orale et écrite, comments’approcher de la production orale et écrite). Cela lui permettra de réduire remarquablement sontemps de préparation des leçons puisqu’il trouve pas à pas toutes les informations de la méthode.
L’innovation de ce nouveau cours de français est qu’il contient beaucoup d’indications,d’explications et d’éclaircissements qui permettent à l’enseignant d’avoir un support détaillépour approfondir en particulier les théories de la phonétique et de la grammaire là où il leconsidère nécessaire. Chaque règle est accompagnée d’exemples pour faciliter la tâche del’enseignant dans le déroulement de sa leçon.
Il contient en outre pour chaque section un ensemble d’exercices très variés qui permettent àl’élève d’évaluer ses propres capacités. Ces exercices font appel à l’intelligence, l’intuition et lacuriosité des étudiants.
Ils ont pour but d’éveiller leur enthousiasme et l’envie de découvrir et d’approfondirspontanément la langue.
La section Point de lecture et d’écriture fait connaître des caractéristiques typiques de laFrance.
La section Civilisation donne à l’élève une ouverture vers le monde. Elle lui permetd’accroître sa culture générale à travers les volets principaux qui caractérisent le pays.
La section Objectif Delf permet de préparer les élèves au Diplôme d’Études de LangueFrançaise soit durant les heures de cours soit durant un cours préparatoire spécifique. Elleconstitue donc un élément important qui enrichit l’ouvrage.
Le choix d’une couleur pour chaque section permet une manipulation facile de l’ouvrage. Ildonne en outre à l’enseignant la possibilité de rendre sa leçon plus dynamique puisque, à toutmoment l’élève est appelé en cause durant la leçon. On fait appel à son sens de l’observation etde l’intuition. Il se sent motivé et il devient partie active au sein du groupe.
Des contrôles par habilités sont présents à la fin du guide. L’enseignant peut les modifier pourcréer des contrôles différents par rangées de classe, pour des classes de sections différentes, pourle rattrapage des élèves en difficulté. Ils peuvent être utilisés à la fin de chaque unité ou sil’enseignant le considère nécessaire, il peut décider d’effectuer les contrôles à tout momentopportun. Ils devraient être effectués environ une fois par mois pour suivre les progrès des élèves.
Il faut remarquer enfin que tous les mots ou expressions appartenant au registre de la languefamilière ou populaire sont indiqués par un *. L’usage de ces éléments linguistiques estdéconseillé. Ils ont été insérés parce qu’ils sont d’usage courant dans la langue quotidienne. Ilvaut mieux toutefois en laisser l’usage aux personnes de langue maternelle et se tenir à l’usagedu langage standard.
Les mots qui changent de genre ou de nombre sont mis en évidence par l’article en gras pourattirer l’attention de l’élève.
Pour des raisons didactiques les lettres majuscules sont accentuées en accord avec lestendances actuelles de l’édition française.
Guide pédagogique 5
La partie finale comprend toutes les propositions de contrôles écrits à effectuer pendantl’année scolaire. La vérification des connaissances ne se limite pas à l’unité en cours mais ellerecouvre aussi toutes les unités précédentes de façon à effectuer une révision constante. Dès lemois d’octobre, les règles les plus importantes sont reprises dans chaque contrôle à travers troisexercices. On peut trouver des exercices qui concernent les Point de compréhension, Point decommunication, Point de grammaire, Point de phonétique. Cela permet à l’enseignantd’évaluer de façon globale la connaissance linguistique de l’élève et d’individualiser leséventuelles lacunes sur un point précis à combler.
On peut choisir parmi quatre propositions, une dictée à faire durant le mois en cours qui peutservir comme évaluation de la compréhension orale ou de la production écrite.
Le contrôle pour la consolidation de la connaissance des verbes peut être joint à la dictée ouséparé en fonction des propres exigences de l’enseignant dans l’organisation de ses leçons.
Ces propositions reprennent donc toutes les connaissances acquises à travers les unitésprécédentes. Chacune contient environ treize exercices brefs de compréhension, de production,de traduction et enfin des exercices à compléter. Elles peuvent donc être utilisées dans leurtotalité.
Elles peuvent aussi être utilisées partiellement ou être modifiées en fonction du niveau de laclasse et l’avancement de l’apprentissage.
Elles servent pour évaluer la compréhension écrite et la production écrite.Elles peuvent être aussi modifiées pour évaluer, dans les interrogations orales la
compréhension orale et la production orale.Chaque proposition est suivie de son corrigé ce qui permet d’épargner un temps notoire dans
la correction des devoirs.
6 Guide pédagogique
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
1.1Saluer de façonformelle et informelle
C'est la rentrée!
• Les jours de la semaine
• Les nombres 0-30• Les adresses• Les différentes
formes de salut
• Le pronom personnel sujet
• La forme de courtoisie
• Les auxiliaires• Le verbe du 1er groupe• Les articles définis et
indéfinis
1.2Se présenter, et parler de soi
Je me présente! • Les mois de l’année• Les pays - Les
nationalités
• Le pronom personneltonique
• Le féminin des adjectifs
• Les prépositions et noms de pays
• Le verbe s’appeler
1.3Demander des informations sur une personne
Qui est-ce? • Les professions • Qui est-ce?C’est/ce sont
• L’interrogation (1)• La préposition chez
1.4Demanderquelque chose
Vous désirez? • Les papiers d’identité
• Le pluriel (1)
• Les papiers d’identité
• Les prénomspréférésdes français
• L’alphabet • L’intonation
Apprentissage à la Lecture
• Graphie
• La France
2.1Demander et donner la date
Aujourd’hui c’est mardi!
• La date • Le pronom personnelprépositionnel
• L’adjectif possessif • La phrase négative• Le verbe sortir
2.2Parler de sa famille
Voici mes cousins... • La famille• Le caractère
• Les présentatifs • L’adjectif
qualificatifplace/accord
2.3Identifier et décrire quelqu’un
Qu’il est beau!Qu’elles sont belles!
• Les couleurs• Les traits physiques
• C’est/il est• Les adjectifs de
couleurs
2.4Demander et donner l’heure
Quelle heure est-il? • Les heures • L’article contracté • Les verbes venir,
aller, faire
• L’arbre généalogique • Les liaisons• Les sons [ə] - [ø] -
[œ] - [ɛ] - [e]• Graphie• Dictée
• La famille
• Objectif Delf: Les présentations – Épeler
• Bilan 1
• Sondage: Les jeunes et leurs familles
• Objectif Delf: La lettre à un correspondant – Le message
• Bilan 2
0• Nous sommes vraiment cousins! Regarde!• La France c’est aussi...
15
17
19
20
2222
21 21 120
26
27
28
30
31 31 120
12033
33
+
+
Tableau des contenus – volume 1
Guide pédagogique 7
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
3.1Acheter quelquechose
Au magasin! • Les magasins• Les matériels
• Le pronom sujet On • La forme
interro-négative
3.2Commander un repas
Au restaurant! • Les repas• Les aliments
• L’article partitif (1)• Il y a • L’adjectif
démonstratif• Les verbes manger,
boire
3.3Identifier et décrireun objet
On l’achète? • Les vêtements • Les adjectifs à formespéciale
• Les verbes acheter,payer, vendre
3.4Demander le prix etpayer
Ça fait combien? • Les adjectifsnuméraux 31-100
• Le verbede mouvement
• La forme infinitive• Les verbes vouloir,
pouvoir, finir
• Habitudes - Tendances
• Poésie: J. Prévert
• Les exceptions phonétiques
• Les nasales • Les exceptions
phonétiques des nombres
• À table
4.1Situer quelque chose
À l’agence immobilière
• Les rues • Les moyens
de transport
• L’interrogation avecinversion
• Les prépositions de lieu
4.2Localiser
Où est-ce? • La gare • Les locutions prépositives
• Les adverbes de lieu
4.3Situer dans l’espace
On peut visiter? • La maison• Les tâches
domestiques
• L’impératif - formation • Les adjectifs
numéraux ordinaux • Le verbe mettre
4.4Décrire un appartement
C’est un bel appartement!
• Les meubles • Les équipements
• Le pluriel irrégulierdes adjectifs
• Les verbes prendre,connaître, partir
• Les petites annonces • Les accents graves, aigus, circonflexes
• Les diphtongues• Graphie• Dictée
• La maison
• Sondage: La cuisine Bio
• Objectif Delf: Le dialogue au magasin – Le dialogue au restaurant
• Bilan 3
• Sondage: Le logement préféré des français
• Objectif Delf: L’échange d’informations – Le dialogue simulé – La présentation et la fonction
• Bilan 4
36
37
39
40
42 42 120
52 52 120
12053
53
120
43
43
46
47
49
50
+
+
+
8 Guide pédagogique
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
5.1Raconter en situantdans le temps
Quelle journée! • L’emploi du temps • Les indicateurs temporels
• L’adjectif exclamatif
5.2Proposer, accepter, refuser un rendez-vous
Au bureau... • Les objets du bureau • L’obligation,l’interdiction
• Le comparatif • Les prépositions
de temps
5.3Donner des indications temporelles
Oui, Monsieur le Directeur!
• Les instrumentsde travail
• Le futur proche • Les pronoms
complément d’objet directs
• Le verbe recevoir
5.4Raconter des moments de la viequotidienne
Je m’inquiète,je ne travaille plus!
• Le chômage • L’ordinateur
• Le verbe pronominal• Les verbes dire,
savoir, écrire
• La journée desfrançais
• Le curriculum vitae
• Les sons [y] - [u]• Graphie• Dictée
• Les français au travail
6.1Comprendre un récitdans le passé
C’est arrivé hier! • Le langage de lapresse
• Le passé composé -formation
• Le passé composé(suite)
• Le superlatif absolu
6.2Parler des conditions atmosphériques
Quel temps fait-il? • Le climat • L’adjectif interrogatif• La forme
impersonnelle• Les adverbes et les
locutions de quantité
6.3Faire des suppositions
Si le temps le permet... • Les saisons • Il faut• Les pronoms
complément d’objet indirects
• Le superlatif relatif• Le verbe voir
6.4Formuler dessouhaits
Le défilé de mode • La mode • Je voudrais• Les autres
prépositions• Les verbes pleuvoir,
falloir, devoir
• La météo• Pour dépenser
davantage...• Pour économiser...
• Les sons [s] - [z]• Graphie• Dictée
• La mode
• Sondage: Les nouvelles formes de travail
• Objectif Delf: Le message téléphonique – Au bureau
• Bilan 5
• Sondage: Les couturiers à la mode
• Objectif Delf: Le journal et les informations
• Bilan 6
55
56
58
59
61
61 121
7373
121
7475
121
121
6263
66
67
69
71
+
+
+
Guide pédagogique 9
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
7.1Exprimer unepréférence
Lequel préférez-vous? • Les sentiments • Le passé récent • Le pronom
interrogatif variable
7.2Indiquer la quantité
C’est beaucoup trop! • Les poids et lesmesures
• Les pronoms démonstratifs variables
• Les pronoms démonstratifs neutres
7.3Exprimer la menace
Attention, si vous n’étudiez pas!
• La journée à l’école • Les irrégularités desverbes du 1er groupe
• L’accord du participepassé
• Le verbe commencer
7.4Indiquer la fréquenced’une action
Quel emploi du temps! • Les matières scolaires
• Les verbes envoyer,posséder, jeter
• Le système éducatiffrançais
• Les sons [ʒ] - [g]• Graphie• Dictée
• L’école
8.1Organiser un voyage,réserver
C’est bientôt les vacances!
• Les loisirs • Les pronoms relatifsneutres
• Le futur - formation
8.2Inviter et proposerune idée
Destination Cannes! • La plage • Le futur irrégulier• La phrase
hypothétique (1)
8.3S’orienter, demanderdes indications
S’il vous plaît Monsieur!
• Le code de la route• Les panneaux
• Le présent progressif • Le partitif (2)
8.4Formuler des voeux
Bonne fête! • Les fêtes religieuseset civiles
• Chanson: Mon beausapin
• Les verbes mourir,tenir, courir, sentir,servir
• Les passe-temps• Lecture: une fête
chez les Farnault
• Les sons ]• Les liaisons
interdites• Graphie • Dictée
• Les pratiques culturelles
• Sondage: Coup d’œil sur HEC – Coup d’œil sur l’Université Paris-Sorbonne
• Objectif Delf: L’objet et sa fonction – L’avenir• Bilan 7
• Sondage: Les lieux préférés de vacances
• Objectif Delf: L’organisation du voyage
• Jeux• Bilan 8
• Bilan plus 1:
78
80
81
83
84 84 121
12285
85
87
88
89
93
94 94 122
12295
95
98
+
+
+
122
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
9.1Décrire un lieu, une atmosphère
On va voir le match! • Les sports • Les pronoms y/en • L’accord du participe
passé (3)• La place des
pronoms personnelsconjoints
9.2Exprimer des comparaisons
Quel champion! • Le lieu et le sport • Le comparatif à forme spéciale
• Le verbe boire
9.3Raconter un événement
Encore une fois, ils ont gagné!
• Les compétitions • La forme passive
9.4Demander des renseignements
Vous voulez vous inscrire?
• Les formulaires d’inscription
• Les verbes espérer,essayer, employer
• Une journée au stade• Yannick Noah
• Les sons [ə] - [œ] - [ø]
• Graphie• Dictée
• Le sport et lesfrançais
10.1Exprimer la possession
Cette guitare, elle est à moi!
• Les instruments de musique
• Les instruments d’écoute
• Les pronoms possessifs
• C’est/il est (2)
10.2Exprimer ses goûts
C’était mon chanteurpréféré.
• Les genres de musique
• L’imparfait• Les pourcentages
10.3Situer une actiondans le passé
Tu te rappelles? • Les manifestationsculturelles
• L’imparfait et lepassé composé
• Le discours indirect• Le verbe perdre
10.4Exprimer la surprise,l’étonnement
Allô René? • Les lieuxde spectacle
• Les verbes offrir, ouvrir, choisir
• Lecture: Les grandes vedettesde la chanson
• Chanson: La vie en rose –É. Piaf
• La liaison• Graphie• Dictée
• Les français et lamusique
• Sondage: Les sports préférés des français
• Objectif Delf: Le renseignement
• Bilan 9
• Sondage: Le style de musique préféré des français
• Objectif Delf: On en parle
• Bilan 10
124
126
128
129
134
135
137
139
+
+
+
130 130 220
220131
131
140 140 220
220
141142
10 Guide pédagogique
Tableau des contenus – volume 2
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
11.1Formuler des hypothèses pourl’avenir
Si on changeait de ville?
• L’environnement • La phrase hypothétique (2)
• La cause • La conséquence
11.2Exprimerun changement
On pourrait aller au Louvre!
• L’art • Le conditionnel
11.3Exprimer son jugement
Qu’est-ce que tu en penses?
• Les légumes • Les pronoms relatifsvariables
11.4Conseiller quelqu’un
Tu me donnes la recette?
• Les fruits • Les verbes suffire,rompre, vivre
• La structure urbaine • Les sons [ə] - [ɛ]• Graphie• Dictée
• Le tourisme• Une ville particulière:
PARIS• Le Bouddha Bar• La tour Eiffel
12.1Exprimer la nécessité
Un week-end à la ferme...
• Les animaux • Le subjonctif – formation (1)
12.2Exprimer son opinion
Qu’en dis-tu si j’adopteun chien?
• Les animaux familiers
• Le verbe d’opinion• Le verbe espérer et
les modes
12.3Exprimer un point de vue
Il est important que... • Les espaces verts • La forme imperson-nelle et le subjonctif
• Le comparatif et l’indicatif
• Le superlatif et le subjonctif
12.4Exprimer le doute
Je doute qu’il y ait de la pollution
• La ville et sa vie • Il semble/il paraît• Les locutions
subjonctives• Les verbes douter,
se douter, paraître
• Les transports• Week-end sur la
Côte d’Azur• Week-end
en Camargue
• Les sons[ə] - [ɛ]- [e]
• Graphie• Dictée
• L’Ouest, Le Sud Ouest, Le Sud Est
• Objectif Delf: La rue, les monuments
• Bilan 11
• Sondage: Coup d’œil: Vous connaissez Nice?
• Objectif Delf: Jeux de rôles
• Bilan 12
145
147
149
150
155
157
159
161
+
+
220151 151
152152
220163 163
221163
164
Guide pédagogique 11
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
13.1Exprimer la surprise
Quelle joie de te revoir!
• L’expression de sentiment, l’expression de sensation
• L’expression de sentiment et le subjonctif
• Le futur dans lepassé
13.2Exprimer l’indifférence
Ça m’est égal! • Les sanctions • La formation desadverbes de manière
13.3Exprimer la volonté
Je veux qu’ils apprennent à voyager!
• L’architecture • Le subjonctif (2) –Le verbe de crainte
• Quiconque• L’emploi du
subjonctif – résumé
13.4Exprimer la peur
J’ai peur de l’avion! • Le voyage • Les verbes naître,craindre, atteindre
• La création de l’Union Européenne
• Strasbourg et le Parlement européen
• Les sons [u] - [y]• Graphie• Dictée
• L’Est
14.1Constater une situation
Que de problèmes! • Les problèmes sociaux
• L’expression de la durée
14.2Indiquer la fréquence d’une action
Ça fait trois ans quej’attends un logement!
• Les lieux publics• Les ministères
• Les adjectifs indéfinis
14.3Écrire une lettre officielle
Un monde meilleur... • L’écologie • Le superlatif relatif
• Le verbe résoudre
14.4Porter un jugement
Pour ou contre? • Les mots de la loi • Les verbes plaire, se taire, croire
• Les grands personnages
• Les dates à retenir• La Marseillaise
• Les sons [ʒ] - [g]• Graphie• Dictée
• L’État Nation
• Sondage: Vous connaissez l’Alsace?
• Objectif Delf: L’invitation
• Bilan 13
• Sondage: Les français et la politique
• Objectif Delf: Les mots pour décrire
• Bilan 14
167
168
169
171
177
177
179
181
+
+
+
172 173 221
221174
174
182 183 221
221
183184
12 Guide pédagogique
Unité Point de compréhensionLeçon
Point de communicationLes mots
Point de grammaireContenus
Point de lecture et d'écriture
Point de phonétique
Point de civilisation
15.1Exprimer des sensations
Je ne me sens pas bien aujourd’hui!
• Le corps humain • Les pronoms indéfinis
• La phrase négative (2)
15.2Exprimer la colère
Bonjour Docteur! • La santé• Les médicaments
• Les conjonctions• Les repères
chronologiques
15.3Comprendre un article de presse
Au kiosque... • La presse• Les sigles
• La forme infinitivenégative
• Le verbe lire
15.4Raconter un article de presse
Tu as lu la nouvelle? • La presse féminine • Les verbes dormir,conduire, construire
• Les conquêtes desfemmes au XXèmesiècle
• Les sons [ɔ] - [ɑ]• Graphie• Dictée
• Reflets sur quelquesfemmes
16.1Exprimer la réprobation
Tu n’aurais pas dû... • Les contraires • Les diminutifs –les augmentatifs –les péjoratifs
16.2Exprimer le regret
Je suis désolé, elle estfermée!
• Les états d’âme • La concession
16.3Insister
Mais si, faites-le! • Les actions et les verbes
• Le participe présentet le gérondif
• Le but
16.4Exprimer l’enthousiasme
Quelle bonne idée! • Les jeux • Les verbes conclure,rire, suivre
• Cannes et le cinéma
• Les doubles vies de Catherine Deneuve
• Un personnage horsdu commun: – Gérard Depardieu
• Le son [ʒ] - [g]• Graphie • Dictée
• Le cinéma
• Objectif Delf: Les personnages• Bilan 15
• Sondage: Les acteurs préférés des français • Objectif Delf: Le récit• Bilan 16
186
187
190
191
196
197
198
200
+
+
192 192 221
193
193
202 202 222
205• Bilan plus 2203
203222
Guide pédagogique 13
Unité Point Littérature
Point Thématique
1Le discours
• La cigale et la fourmiMolière
• L’académie française
2Le document publicitaire
• Publicité de la profondeurBarthes
• La publicité
3L’argument
• Il faut lire Pennac • L’information
4La négociation
• Un grand magasinZola
• Le commerce
5Les autres
• VendrediTournier
• Les dialectes
6Le récit
• Le langage familierCavanna
• OmbresSantini
• Le langage familier• Le langage soutenu
7Le point de vue
• Chacun a sa raisonMontaigne
• Les pays francophones
8La France à l’extérieur
• La France dans le monde
• Voilà la France
• Contrôle éscrit 1 224
• Contrôle éscrit 2 228
• Contrôle éscrit 3 232
• Contrôle éscrit 4 236
• Contrôle éscrit 5 240
• Contrôle éscrit 6 244
• Contrôle éscrit 7 248
• Contrôle éscrit 8 252
223
223
223
223
223
223
223
223
+ +
• Contrôle éscrit 9 256
• Contrôle éscrit 10 260
• Contrôle éscrit 11 264
• Contrôle éscrit 12 268
• Contrôle éscrit 13 272
• Contrôle éscrit 14 276
• Contrôle éscrit 15 280
• Contrôle éscrit 16 284
14 Guide pédagogique
Pour en savoir plus.... un siècle... un auteur