JUEGOS DE LÓGICA

1. Esta mañana se me cayó un pendiente en el café. Y aunque la taza estaba llena , el pendiente no se mojó. ¿Por qué ?

2. Una señora se le olvido llevar el permiso de conducir. Despreció una señal de dirección prohibida y avanzó tres manzanas en dirección contraria por una calle de sentido único. Todo esto fue observado por un agente de tráfico, quien, sin embargo, no hizo el menor intento para impedírselo. ¿Por qué?

LA COMUNICACIÓN EN LA ENSEÑANZA

•Elemento fundamental en los procesos enseñanza-aprendizaje…

•Permite que docente y alumno intercambien información y pongan en común sus conocimientos…

•Presencia e incorporación de las TIC…

•Existen distintos elementos:

- Proceso- El intercambio- El espacio-tiempo- Los sujetos - Los medios

La comunicación como proceso dinámico

Comunicación: Es un proceso de transmitir ideas o bien símbolos…

Es la utilización de un código especifico para la transmisión de un mensaje o bien de una determinada experiencia en unidades semánticas con el objeto de permitir a los seres humanos relaciones entre sí.

Proceso dinámico, irreversible e irrepetible, intencional y complejo…

…Se interrelacionan los elementos unos sobre otros para llegar a un propósito que es el mensaje el cual va a influenciar a la audiencia.

PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

Se requieren de 8 pasos para realizar efectivamente el proceso de comunicación :

1. DESARROLLO DE UNA IDEA: Se debe reflexionar y desarrollar la idea que se desea transmitir.

2. CODIFICACIÓN: Se debe cifrar el mensaje, es decir ponerlo en un código (lenguaje) o en un formato específico.

3. TRANSMISIÓN: Una vez elaborado el mensaje se envía a través de un canal adecuado y sin barreras(c. visual- c. auditivo)

4. RECEPCIÓN: Es el significado atribuido a un mensaje por un emisor o receptor , el mensaje es recibido a través de los canales naturales( órganos de los sentidos).

5.DECODIFICACION:El receptor descifra el mensaje lo interpreta, para reconstruir una idea del mensaje.

6. ACEPTACION:Una vez el mensaje ha sido recibido, luego viene la oportunidad de aceptarlo o rechazarlo (decisión), Si este es aceptado, se logra una verdadera comunicación.

7. USO: Este es el paso decisivo de la acción.

8. RETROALIMENTACIÓN:Es el paso que cierra el circuito con la respuesta del receptor,Es la que indica al emisor si el mensaje fue recibido, y si se aceptó yutilizó.

LA COMUNICACIÓN COMO DIDÁCTICA

Es una forma particular en la que se involucra el maestro estudiante siendo el primero quien realiza, integra, regula y participa en los procesos de comunicación.

1. LA FUENTE DE INFORMACIÓN El profesor participa en 2 procesos de comunicación

• Profesor y las instancias elaboradas y/o difusoras del currículo.• El profesor y los estudiantes donde aquel es la fuente de

información.

2. LOS MENSAJES DIDÁCTICOS:

Tienen que ser mensajes estructurados y organizados con actividades académicas y de participación.

3. EL DESTINATARIO:

Los estudiantes son los destinatarios de los mensajes por que tienen su propia forma de entender.

4. EL CONTEXTO:

• Contexto interno al aula ( profesores-estudiantes)

• Contexto institucional, organizativo, del sistema escolar( espacio, tiempo , relaciones personales, mensajes específicos, disposiciones administrativas, condiciones materiales.

ETAPAS MÍNIMAS EN LA EDUCACIÓN DIDÁCTICA

1. DETERMINAR LA AUDICIÓN Y SUS CARACTERÍSTICAS:

Es lo mas elemental saber, de antemano, como es la audiencia, sus habilidades y limitaciones, sus intereses, su nivel para enmarcar toda la acción en esa población.

• 2. ANALIZAR, ESTRUCTURAR, ADAPTAR, DETERMINAR, EXPONER LOS OBJETIVOS:

el docente tiene unos propósitos que determinan unas metas a lograr y los alumnos llegaran a ellos alcanzando unos objetivos de aprendizaje.

• 3.DETERMINAR LA ESTRATEGIA Y LAS TÁCTICAS DIDÁCTICAS: corresponde al docente utilizar métodos y técnicas de

enseñanza para favorecer el desarrollo de los eventos de instrucción

Una de ellas es por ejemplo: la motivación, una salida recreacional, etc.

4.SELECCIONAR Y COMPROBAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS:

el educador determinará el o los medios a utilizar para hacer mas llamativo el mensaje instruccional.

PAPELOGRAFO

PIZARRA MAGNÉTICA

ROTAFOLIO

RETROPROYECTOR

• 5.Experimentar el curso: es prudente ensayar el curso, para así saber poder replantear

las clases que se dictaran, en determinado y posteriormente se modifican para su mayor efectividad

• 6.CALIFICAR Y MEDIR EL APRENDIZAJE LOGRADO "EVALUAR":

para ello existen diferentes técnicas y formas de evaluación. lo importante es tener en cuenta esos resultados para el ajuste del proceso enseñanza-aprendizaje

• 7. REVISAR, EVALUAR Y REFORMAR EL CURSO: con base en la experiencia del curso se pueden detectar algunas fallas, es el momento adecuado para replantear y efectuar los ajustes necesarios.

• El cumplir con esta etapa le permite mejorar, momento tras momento su que hacer didáctico.

• 8. APLICAR SISTEMÁTICA Y OPERATIVAMENTE EL CURSO:

luego de experimentar, hacer ajustes y evaluar el aprendizaje esta en condiciones de sistematizar el curso. "Esto quiere decir que cuando se hace una tarea en forma sistematizada, se establece una relación de dependencia en la que cada elemento que participa en la tarea recibe la influencia de los demás, condicionando o determinando sus características y funciones"

GRACIAS