Post on 10-Aug-2020
AR-FO-22 VERSION: 1
DIRECTIVOS
José Luis Villalobos Martínez
Coordinador Académico
Luis Fernando Bedoya Bedoya
Coordinador de Convivencia pacífica
Natalia Andrea Cordero Campo
Coordinadora convivencia pacífica
MYRIAM ROCIO CORREA ARROYAVE
Rectora
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
DOCENTES
Porfirio De Jesús Aguirre Salcedo
Griselda del socorro Quintero Zapata
Yamira Esther Córdoba Benítez
Diana María Aguirre Betancur
Mara Liliana Erazo Burbano
Martha Cecilia Obando Jaramillo
Luís Carlos Gallego Gallego
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
ALUMNOS
1.JUAN PABLO ORTIZ GIL
2.DANIELA PALACIO CASTRO
3.ALEJANDRO NIVIA GALLO
4.TORO HERNÁNDEZ VALENTINA
5.NICOLÁS LONDOÑO SALAZAR
6.ISABELLA TOBÓN FRANCO
7.ELIZABETH ESCOBAR GARCÍA
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
OBJETIVO
Concienciar a la comunidad
sucreña, del cuidado del
ambiente, como una
estrategia de conservación
de la naturaleza y por ende
de la vida.
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Crear espacios de diálogo y
generar hábitos ambientales para
la preservación del entorno.
• Compartir y fortalecer conceptos
de ecología.
• Motivar la sana convivencia
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
JUSTIFICACIÓN
El proyecto de Mi huella ecológica es una construcción
social de la comunidad sucreña, realizada como una
forma de protección del ambiente escolar esperando
trascienda fuera de la institución.
Lo anterior se pretende conseguir a través de charlas,
capacitaciones, socializaciones de temáticas
relacionadas a lo ambiental, durante el año lectivo en
la institución educativa, teniendo la participación de
docentes, padres de familia y estudiantes.
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
DIAGNÓSTICO SOCIOCULTURAL
Necesidades, intereses y expectativas
encontradas en los estudiantes y la
comunidad educativa en general que
se convirtieron en intencionalidades
para desarrollar el proyecto.
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
OBSERVACIONES
Diariamente se generan grandes cantidades de residuos sólidos, la mayoría formada por papeles, bolsas y botellas plásticas al igual que otros desechos contaminantes.
En la Comunidad Educativa no existe sensibilización para el manejo adecuado de dichos agentes contaminantes.
Al término de cada jornada laboral diaria, observamos los salones con grandes cantidades de basura, especialmente papel blanco.
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
ACTIVIDADES1. CAPACITACIÓN DOCENTES
2. CAPACITACIÓN ALUMNOS
3. CAPACITACIÓN PADRES DE FAMILIA
4. CARTELERAS
5. ORNAMENTACIÓN-JARDINERÍA
6. PINTADA DE CANECAS
7. CONVENIOS—INTERASEO
8. CHARLAS y LÚDICAS EDUCATIVAS
9. RESULTADOS
10. CONCLUSIONES
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
DOCENTES EN CAPACITACIÓN CON INTERASEO
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
ALUMNOS EN CAPACITACIÓN
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
PADRES DE FAMILIA EN CAPACITACIÓN
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
CARTELERAS EDUCATIVAS
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
ORNAMENTACIÓN -JARDINERÍA
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
ORNAMENTACIÓN -JARDINERÍA
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
PINTADA DE CANECAS
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
CHARLAS Y LÚDICAS EDUCATIVAS
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
CENTRO DE ACOPIO-MATERIAL RECICLABLE
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
RESULTADO-COMEDOR
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
RESULTADO- AULAS
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
RESULTADO-BAÑOS
“EDUCANDO EN AMBIENTE,
LA SUCRE VIVE DIFERENTE”
CONCLUSIONES
1. EXCELENTE TRABAJO POR PARTEDE ALUMNOS
2. SEGUIR EDUCANDO EN LO AMBIENTAL
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