SECRETARIA DE EDUCACION

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAGRADO DECIMOOBJETIVO DE GRADO: Reconocer los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.PERIODO: 1INTENSIDAD HORARIA: 40 horasNo DE SEMANAS: 10

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

¿Cómo es posible fortalecer la comprensión del valor del lenguaje en los procesos de interpretación, valoración y producción textual desde el reconocimiento de las interacciones comunicativas prescritas en la literatura y las diferentes simbologías y expresiones culturales de nuestra sociedad?

EJES CURRICULARES Producción Textual Comprensión e interpretación textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Ética de la comunicación

COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética , literaria, comunicativa.DBA1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.

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2.Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.ESTANDARESProducción textualComprendo el valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento.Comprensión e interpretación textualElaboro hipótesis de interpretación atendiendo a la intención comunicativa y al sentido global del texto que leo.LiteraturaLeo textos literarios de diversa índole, género, temática y origen.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosComprendo el papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social, cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.Doy cuenta del uso del lenguaje verbal o no verbal en manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros.Ética de la comunicaciónIdentifico, caracterizo y valoro diferentes grupos humanos teniendo en cuenta aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, entre otros del mundo contemporáneo.Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación de textos de literatura Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos.

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Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas básicas

Construcción de textos narrativos y poéticos. Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). Interpretación de imágenes en textos de literatura. Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos.Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico, expositivo, argumentativo). Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) Comprensión e interpretación de textos. Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. Relación del texto con el contexto.Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz.Contenidos:Inicio de la prosa en la lengua castellanaContexto histórico de la literatura medievalEl Texto y sus propiedades. (P. Financiera)El texto Argumentativo. (P. Financiera)El cine Foro. ¿Qué es?Arcaísmos y regionalismos.Presentación de trabajos escritos.Sinonimia - antonimiaHomófonas Mapa semánticoLectura e interpretación de textos.Autores destacados y obras.

El Lazarillo de Tormes.

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Ejes temáticos:SemánticaOrtografíaMorfosintaxisCategorías gramaticales (clases)Producción textualOrganización de las ideasComprensión lectoraLiteratura

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

Comprensión del lenguaje como proceso de construcción del conocimiento.

-Identificación del sustantivo como categoría gramatical.

-Comprensión de los textos que lee, discriminando las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas en cada una de ellas.

.Aplicación de procesos de construcción en la producción de textos y escritos.

-Utilización del sustantivo en diferentes textos teniendo en cuenta su clasificación.

Lectura de diferentes textos, de la literatura medieval.

-Relaciona el uso de la lengua con su historia y su trascendencia.

-Utiliza correctamente el sustantivo en su producción textual.

-Asume una actitud crítica frente a los textos que lee.

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADESA. ESTRATEGIAS INDIRECTAS

ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio aprendizaje mediante:

La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio aprendizaje.

MATERIAL DIDÁCTICOTexto guíaLibros – Obras literariasMódulo guíaMaterial FotocopiadoDiccionariosRevistasPeriódicosLáminasCarteles

Talleres individuales y en equipo.Consultas en la web.Realización de Diapositivas.Exposiciones de trabajos.Realización de exposiciones.Análisis de obras literarias.Lectura en voz alta.Presentación de portafolios.Sustentación de trabajos.Evaluaciones.

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MEDIOS Y AYUDASPelículasGrabadoraTelevisorD.V.DVideoVideo BeamComputadoresObjetos realesFolletos

EVALUACIÓNCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCI

A

ContinuaValorativaIntegralFormativaInclusivaEquitativaSistemáticaFlexibleParticipativa

liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc.

Concertación institucional de actitudes y saberes que serán evaluados de acuerdo con indicadores.Socialización de los acuerdos institucionales establecidos Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante, en el formato de la institución. Orientación a los estudiantes sobre procesos de autoevaluación.

Permanente

ADECUACIONES CURRICULARESAplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas.

PLAN DE APOYOPLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las

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propiedad sus características específicas. características propias del género.-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre otros.

OBSERVACIONES: Se está desarrollando el proyecto de CINE EN EL AULA transversalilzado con otras áreas, igualmente se están realizando actividades en el Proyecto de todos a la biblioteca.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓNAREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAGRADO: DECIMOOBJETIVO DE GRADO: Reconocer los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.PERIODO: 2INTENSIDAD HORARIA: 40 horasNo DE SEMANAS: 10PREGUNTA PROBLEMATIZADORA: ¿De qué manera la identificación de las características formales de las obras y de las diferentes tipologías discursivas y simbólicas me permiten relacionar analógicamente la realidad social , política y cultural con los diversos contextos en que construyo mi ciudadanía?EJES CURRICULARES

Producción textual Comprensión e interpretación textual Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Ética de la comunicación

COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociocultural, enciclopédica, poética , literaria y comunicativa

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DBA1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.2.Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.ESTANDARES: Producción Textual Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en mi producción de textos orales y escritosComprensión e interpretación textualIdentifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores, entre otros aspectos.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosAnalizo las implicaciones culturales, sociales e ideológicas de manifestaciones humanas como los grafitis, la publicidad, los símbolos patrios, las canciones y los caligramas entre otros.Infiero las implicaciones de los medios de comunicación masiva en la conformación de los contextos sociales, culturales, políticos etc, del ´país. Ética de la comunicaciónRespeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación de textos de literatura Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento

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Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas

básicas Construcción de textos narrativos y poéticos. Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). Interpretación de imágenes en textos de literatura. Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico,

expositivo, argumentativo) Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) Comprensión e interpretación de textos. Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. Relación del texto con el contexto. Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz.

Contenidos:Figuras literarias.Tecnicismos, extranjerismos y neologismos.Conectores. (P. Financiera)Tipos de párrafos. (P. Financiera)El ensayo, características y clases. (P. Financiera)Textos descriptivos y gráficos características.Cine foroTextos de lectura crítica. (P. Financiera)Barroco e ilustración (autores destacados y sus obras)Novela Picaresca.La Celestina y el Buscón.Ejes temáticos:

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SemánticaOrtografíaMorfosintaxisCategorías gramaticales.Producción textualComprensión lectora.Lectura e interpretación de textos.Literatura

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALApropiación de vocabulario especializado para utilizarlo correctamente en la producción de textos.

-Reconocimiento de palabras parónimas en diferentes lecturas.-Identificación del adjetivo como categoría gramatical en diferentes textos.

-Diferenciación de ensayos de acuerdo a su tipología.

-Interpretación de las obras literarias de la época del barroco.

.-Utilización de vocabulario correcto en su comunicación oral y escrita.

-Reconocimientos de palabras parónimas en textos dados.- Identificación del adjetivo en lecturas escogidas.-Producción de ensayos de carácter argumentativo atendiendo a las características propias del género.

-Identificación de obras de la literatura de la época del barroco.-Análisis de películas del siglo XVII

- Se apropia del adecuado léxico para su producción de textos.

-Relaciona palabras parónimas en diferentes textos sacados del periódico.

-Construye diferentes tipos de ensayos teniendo en cuenta las características.

-Identifica las características, las escuelas y estilo de la literatura del barroco.

METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADESB. ESTRATEGIAS INDIRECTAS

1. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio aprendizaje mediante:

MATERIAL DIDÁCTICOTexto guíaLibros – Obras literariasMódulo guía

MEDIOS Y AYUDASPelículasGrabadoraTelevisorD.V.D

Talleres individuales y en equipo.Consultas en la web.Realización de Diapositivas.Exposiciones de trabajos.Realización de exposiciones.Análisis de obras literarias.

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La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio

aprendizaje.

Material FotocopiadoDiccionariosRevistasPeriódicosLáminasCarteles

VideoVideo BeamComputadoresObjetos realesFolletos

Lectura en voz alta.Presentación de portafolios.Sustentación de trabajos.Evaluaciones.

EVALUACIÓNCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCI

AContinuaValorativaIntegralFormativaInclusivaEquitativaSistemáticaFlexibleParticipativa

liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc.

Concertación institucional de actitudes y saberes que serán evaluados de acuerdo con indicadores.Socialización de los acuerdos institucionales establecidos. Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante, en el formato de la institución. Orientación a los estudiantes sobre procesos de autoevaluación.

Permanente

PLAN DE APOYOPLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, asignados.

Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los distintos

géneros literarios; y por escrito, presentar análisis de los elementos y

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con propiedad sus características específicas.

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características propias del género.-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario teniendo en cuenta los

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características de cada uno. elementos característicos del mismo: escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre otros.

ADECUACIONES CURRICULARESAplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas.

OBSERVACIONES: Se está desarrollando el proyecto de CINE EN EL AULA transversalilzado con otras áreas, igualmente se están realizando actividades en el Proyecto del PLAN NACIONAL DE LECTURA.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAGRADO: DECIMOOBJETIVO DE GRADO: Reconocer los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades.PERIODO: 3INTENSIDAD HORARIA: 40 horasNo DE SEMANAS: 10PREGUNTA PROBLEMATIZADORA¿Cómo interpreto y produzco discursos haciendo uso de autocontrol, corrección e inclusión de lo intertextual que tenga en cuenta las características ideológicas estéticas y filosóficas en los códigos verbales y no verbales que lo conforman?

EJES CURRICULARES Producción textual Comprensión e interpretación textual Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Ética de la comunicación

COMPETENCIAS: Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar Gramatical o sintáctica, textual, semántica, pragmática o sociolinguística, enciclopédica, poética , literaria y comunicativa.

DBA

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1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.2.Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.ESTANDARES: Producción textualDesarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritosComprensión e interpretación textualDiseño un esquema de interpretación, teniendo en cuenta el tipo de texto, el tema, el interlocutor y la intención comunicativaLiteraturaIdentifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales ,las épocas y escuelas, los estilos, las tendencias, las temáticas, los géneros y los autores entre otros aspectos.Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosAnalizo los mecanismos ideológicos que se subyacen a la estructura de los medios de información masiva.Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones, y caligramas, entre otras.Ética de la comunicación Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas debe primar el respeto y la igualdad, lo que propiciara el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación de textos de literatura Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa

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Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas

básicas Construcción de textos narrativos y poéticos. Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). Interpretación de imágenes en textos de literatura. Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico,

expositivo, argumentativo) Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) Comprensión e interpretación de textos. Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. Relación del texto con el contexto. Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz.

Contenidos:Sufijos y prefijos.Actos de habla.Denotación y connotación.Signos de puntuación. (P. Financiera)Texto Expositivo(P. Financiera)Cine foroAcentuación de palabras exclamativas e interrogativas.Influencia de los medios de comunicación. (P. Financiera)Literatura del siglo XVIII y la ilustración.La narrativa Realista.Autores destacados.

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Fragmentos selectos.El cantar del Mio Cid.Ejes temáticos:SemánticaOrtografíaMorfosintaxisCategorías gramaticales.Producción textualComprensión lectora.Lectura e interpretación de textos.Literatura

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL- Definición y diferenciación de morfemas y lexemas.

- Distinción de denotación y connotación en los diferentes contextos oracionales y textuales.

- Análisis del papel que cumplen los medios de comunicación masiva en el contexto social y cultural, económico y político de las sociedades contemporáneas.

- Comparación de textos de diversos autores y temas del vanguardismo y la generación del 27.

- Interpretación de fragmentos selectos teniendo en cuenta el tipo, el tema, y la intención comunicativa del autor.

-Utilización de vocabulario correcto teniendo en cuenta morfemas y lexemas.

-Elaboración de textos teniendo en cuenta categorías gramaticales.

-Reconocimiento de los medios de comunicación masiva en nuestro contexto nacional, regional y local.

-Identificación de diferentes obras y autores del vanguardismo y los autores de la literatura realista.

-Reconocimiento de fragmentos selectos de algunos autores de la literatura universal.

-Se apropia de los elementos lexicales morfemas y lexemas.

-Construye textos teniendo en cuenta categorías gramaticales.

-Asume una actitud crítica frente a los medios de comunicación masiva.

Elabora reseñas literarias de obras de la literatura del vanguardismo y la generación del 27.

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METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADESC. ESTRATEGIAS INDIRECTAS

2. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio aprendizaje mediante:

La concentración de la atención. La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio aprendizaje.

MATERIAL DIDÁCTICOTexto guíaLibros – Obras literariasMódulo guíaMaterial FotocopiadoDiccionariosRevistasPeriódicosLáminasCarteles

MEDIOS Y AYUDASPelículasGrabadoraTelevisorD.V.DVideoVideo BeamComputadoresObjetos realesFolletos

Talleres individuales y en equipo.Consultas en la web.Realización de ReportajesExposiciones de trabajos.Realización de exposiciones.Analisis de obras literarias.Lectura en voz alta.Presentación de portafolios.Sustentación de trabajos.Evaluaciones.

EVALUACIÓNCRITERIO PROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCI

A

ContinuaValorativaIntegralFormativaInclusivaEquitativaSistemáticaFlexibleParticipativa

Liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc.

Concertación institucional de actitudes y saberes que serán evaluados de acuerdo con indicadores.Socialización de los acuerdos institucionales establecidos..Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante, en el formato de la institución. Orientación a los estudiantes sobre procesos de autoevaluación.

Permanente

PLAN DE APOYOPLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, asignados.

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con propiedad sus

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus ideas con cohesión y

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Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis de los elementos y características de cada uno.

características específicas. coherencia atendiendo a las características propias del género.-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre otros.

ADECUACIONES CURRICULARESAplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los

temas.OBSERVACIONES : Se está desarrollando el proyecto de CINE EN EL AULA transversal izado con otras áreas , igualmente se

están realizando actividades en el Proyecto del PLAN NACIONAL DE LECTURA.

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

AREA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANAGRADO: DECIMOOBJETIVO DE GRADO: Reconocer los aspectos formales y conceptuales del lenguaje como posibilidad para explicar, argumentar, clasificar, comparar e interpretar discursos literarios, científicos, técnicos y cotidianos que lo acercan a una visión incluyente de sus realidades

PERIODO: 4INTENSIDAD HORARIA: 40 horasNo DE SEMANAS: 10PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De qué manera el conocimiento de los niveles de la lengua, los significados y el contexto de comprensión y producción discursiva, me permiten fundamentar mis discursos desde una posición crítica, argumentativa y rigurosa, acorde con la interpretación de la realidad que me rodea?

EJES CURRICULARES Producción textual Comprensión e interpretación textual Literatura Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos Ética de la comunicación

COMPETENCIAS:

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Habilidades y capacidades que el estudiante debe desarrollar Gramatical, Textual, enciclopédica, semántica, pragmática, literaria, lingüística, comunicativa.DBA1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.2.Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre temas sociales, culturales, políticos y científicos.6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la situación comunicativa.8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.ESTANDARES: Producción textualEvidencio en mis producciones textuales el conocimiento de los diferentes niveles de la lengua y el control sobre el uso que hago de ellos en contextos comunicativos.Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.Comprensión e Interpretación textualConstruyo reseñas críticas acerca de los textos que leo.Asumo una actitud crítica frente a los textos que leo y elaboro y frente a otros tipos de textos: explicativo, descriptivos, y narrativosLiteratura Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas y filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos.Comparo textos de diversos autores, temas, épocas, y culturas, y utilizo recursos de la teoría literaria para enriquecer su interpretación.Medios de comunicación y otros sistemas simbólicosAsumo una posición crítica frente a los elementos ideológicos presentes en dichos medios y analizo su incidencia en la sociedad actual.Produzco textos, empleando lenguaje verbal o no verbal, para exponer mis ideas o para recrear realidades con sentido crítico.Ética de la comunicación:

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Respeto la diversidad de criterios y posiciones ideológicas que surgen en los grupos humanos.Comprendo que en la relación intercultural con las comunidades indígenas y afrocolombianas deben primar el respeto y la igualdad, lo que propiciará el acercamiento socio-cultural entre todos los colombianos.Argumento en forma oral y escrita, acerca de temas y problemáticas que puedan ser objeto de intolerancia, segregación, señalamiento, entre otras.

INDICADORES DE DESEMPEÑO Interpretación de textos de literatura Expresión oral con capacidad de escucha de manera respetuosa Comprensión del valor del lenguaje en los procesos de construcción del conocimiento Identificación de categorías gramaticales en la oración y en textos cortos. Escritura de textos en forma ordenada con claridad, cohesión y coherencia, aplicando las normas gramaticales y ortográficas

básicas Construcción de textos narrativos y poéticos. Relación de las obras literarias con un contexto histórico especifico. Aplicación de normas ortográficas en la producción de textos. Uso y comprensión del lenguaje verbal y no verbal para exponer críticamente las ideas y recrear realidades. Elaboración de textos teniendo en cuenta la intención comunicativa (informe, acta entre otros) Participación en técnicas de expresión oral (mesa redonda, Philips 6,6, debate, oratoria, exposición). Interpretación de imágenes en textos de literatura. Identificación y uso de campos semánticos (sinónimos, antónimos, parónimas, homófonas). Aplicación de la sintaxis como parte fundamental en la producción de textos. Reconocimiento de tipologías textuales de acuerdo a sus características (narrativa, poético, informativo, científico,

expositivo, argumentativo) Reconocimiento de géneros literarios de acuerdo a sus características internas y externas (mito, leyenda, cuento, novela…) Comprensión e interpretación de textos. Adecuación de la terminología de acuerdo al contexto Utilización de estrategias descriptivas, explicativas y analógicas en la producción de textos orales y escritos. Relación del texto con el contexto. Exposición de ideas y temas argumentándolos de forma eficaz.

Contenidos:Trabajo de investigación en campo Crónicas

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Literatura de la generación del 27Literatura de la postguerra.Expresiones latinas Otros signos ortográficos. (P. Financiera)Cine foroAcento diacrítico y ortográfico.Las locucionesEl discurso.El debate. (P. Financiera)El trabajo de investigación: planeación y técnicas de investigación.La comunicación gráfica.Literatura contemporánea Española, autores representativos.

Ejes temáticos:SemánticaOrtografíaMorfosintaxisCategorías gramaticales.Producción textualComprensión lectora.Lectura e interpretación de textos.Literatura

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINALInterpretación de textos teniendo en cuenta el tipo, el tema, y la intención comunicativa.Identificación de diversas categorías gramaticales.Reconocimiento de los diferentes acentos y conceptos semánticos.

Lectura e interpretación de textos literarios de la literatura española y de las diferentes disciplinas del conocimiento.Construcción de reseñas críticas acerca de los textos leídos.Aplicación de conceptos semánticos y ortográficos.

Es respetuoso al escuchar los argumentos de los demás y al presentar los suyos.Disfruta de las diferentes manifestaciones artísticas.Valora y disfruta la representación de obras de diversa índole.Se sensibiliza frente a los diferentes textos.

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METODOLOGIA RECURSOS ACTIVIDADESD. ESTRATEGIAS INDIRECTAS

3. ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS Hace posible el control del propio aprendizaje mediante:

La concentración de la atención.

La planeación del aprendizaje. La evaluación del propio

aprendizaje.

MATERIAL DIDÁCTICOTexto guíaLibros – Obras literariasMódulo guíaMaterial FotocopiadoDiccionariosRevistasPeriódicosLáminasCarteles

MEDIOS Y AYUDASPelículasGrabadoraTelevisorD.V.DVideoVideo BeamComputadoresObjetos realesFolletos

Consulta de temas y explicación de los mismos. Desarrollo de talleres. Lectura de diferentes textos.Desarrollo de actividades tanto individuales como grupales.Socialización de actividades.Exposición de diferentes temas.Lecturas guiadas.Ejercicios gramaticales y ortográficos.Análisis de diferentes textos. Ilustraciones.Representación de pasajes literarios.Promoción de lectura.

EVALUACIÓNCRITERI

OPROCESO PROCEDIMIENTO FRECUENCI

AContinua flexible

, liderazgo Toda actividad realizada por el estudiante es evaluable (asistencia, trabajo en equipo, actividades, participación, responsabilidad, actitudes, etc.

Concertación institucional de actitudes y saberes que serán evaluados de acuerdo con indicadores.Socialización de los acuerdos institucionales establecidos. Consignación descriptiva del seguimiento al estudiante, en el formato de la institución. Orientación a los estudiantes sobre procesos de autoevaluación.

Permanente

PLAN DE APOYO

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PLAN DE RECUPERACION PLAN DE NIVELACION PLAN DE PROFUNDIZACION

Producir diferentes reseñas literarias de textos narrativos, asignados.Ver, analizar y comentar algunas películas que aborden los distintos géneros literarios; y por escrito, presentar análisis de los elementos y características de cada uno.

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle con propiedad sus características específicas.

Producir diferentes tipos de textos en los que desarrolle sus ideas con cohesión y coherencia atendiendo a las características propias del género.-Leer una novela sugerida y hacer un análisis literario teniendo en cuenta los elementos característicos del mismo: escuela, tema, autor, tema, personajes, tiempo, espacio entre otros.

ADECUACIONES CURRICULARESAplicación de talleres, trabajos de investigación y aplicación de recursos TIC, estudio de lo trabajado en clase y evaluación de los temas.

OBSERVACIONES: Se está desarrollando el proyecto de CINE EN EL AULA transversal izado con otras áreas, igualmente se están realizando actividades en el Proyecto del PLAN NACIONAL DE LECTURA.

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