E µ ] W Ì Ì } v ] ^ ] u v o u v o ] U } µ ] ] ] v v Ì · 2017. 12. 20. · Microsoft...

PUNTI, PERCORSI E ICONE. LE MAPPE COME FORMA DI CONOSCENZA DEL TERRITORIO:

APPROCCI METODOLOGICI E CASE STUDIES.

Bologna, 24 novembre 2017

Nausicaa Pezzoni

Architetto e Urbanista, Milano

“Abitare mentalmente la città, costruire cittadinanza”

STAZIONE CENTRALE

PARCHEGGIO CASCINA GOBBA

4FABBRICA DEL VAPORE

4SCALO FERROVIARIO PORTA ROMANA

Lo sguardo dei migranti come fattore di conoscenza fondamentale per un progetto di città inclusivo delle istanze che introducono

Uno scarto metodologico: l’estraneità nella rappresentazione dello spazio urbano

Ricerca di tipo qualitativo: l’osservatore entro il campo osservato

Osservare la città che emerge dall’osservazione dei migranti

Gli elementi che i nuovi abitanti ritengono più significativi nella loro relazione con lo spazio urbano: oggetti urbani per parlare della città

DISTRICTS

LANDMARKS

La rappresentazione come strumento di conoscenza

I CINQUE ELEMENTI-TIPO: le “strutturesintattiche del parlarela città”(V. Andriello)

“Come fa un estraneo a costruire l’immagine per una città che gli è nuova?”

RIFERIMENTI

SPAZI DELL’ABITARE

PERCORSI

CONFINI

Una trasposizione dei cinque elementi lynchiani e una nuova sequenza

I primi luoghi conosciuti, che identificano la città o che servono per orientarsi nello spazio urbano.

I luoghi dove il migrante abita e ha abitato dal suoarrivo a Milano.

Gli spostamenti abituali nella città, quelli seguiti piùfrequentemente a piedi o con mezzi di trasportopubblici.

I luoghi più frequentati, i poli d’attrazione o di maggiore utilità nella città, i punti d’aggregazione, gli spazi della vita collettiva.

I luoghi dove il migrante non va o ritiene di non poterandare; i luoghi inaccessibili, gli spazi impenetrabili, le mura immaginarie della città.

IL CAMPIONE

CHI: popolazioni migranti transitorie

COME: le tecniche di campionamento

DOVE: i luoghi del primo approdo

L’indagine empirica

1. Immigrati arrivati da meno di un anno – lo sguardo spaesato2. Immigrati arrivati da più di un anno – lo sguardo critico3. Studenti stranieri di architettura e urbanistica – lo sguardo

‘tecnicamente esperto’

Tre sguardi sulla città:

GLI STRUMENTI

IL FOGLIO BIANCO: una nuova cartografia

IL DISEGNO: uno strumento di relazione

LA VIDEOREGISTRAZIONE: una stratificazione di linguaggi

Afghanistan: 8Iran: 5Iraq: 1Pakistan: 1Siria: 1Turchia: 2

Medio Oriente: 18

I cento intervistati

Algeria: 1Egitto: 7Marocco: 9Tunisia: 4Nord Africa: 21

Bangladesh: 2Cina: 5Filippine: 3India: 1Mongolia: 1Vietnam: 1Estremo Oriente: 13

Angola: 1Camerun: 2Congo: 1Costa d’Avorio: 2Gambia: 2Guinea: 1Kenya: 2Mali:1Mozambico: 1Niger: 1Nigeria: 1Senegal: 1Somalia: 4Sudan: 4 Togo: 3Centro Africa: 27

Albania: 2Bulgaria: 3Moldavia: 3Polonia: 2Romania: 4Russia: 3Ucraina: 1Est Europa: 18

Ecuador: 1Messico: 2Sud America: 3

I cento intervistati

GENERE

PERIODO DI PERMANENZA A MILANO

Tempo medio di permanenza: 2 anni e mezzo

Età media: 29 anni

ABITAZIONE ATTUALE

ACTIVITIES / WHERE

1. Orienting Help Center of the City of Milan at the Central Station2. Sleeping Public Dormitory / House of Charity / Railway Station /

Informal settlements in Garibaldi-Repubblica3. Eating Table of San Francesco Foundation4. Legal assistance Naga5. Meeting Naga Har6. Health services Clinic F.lli of San Francesco Foundation7. Communicating Schools of Italian (House of Charity and Naga Har)8. Other activities Central Station, Cascina Gobba, Ciak Theatre,

Tower in Imbonati street, urban parks

INTERVIEW LOCATION

3. Indagare lo sguardo degli altri: una sperimentazione a Milano

Help Center: 27House of Charity: 18

Railway Station Porta Romana: 2Naga Har: 15

Clinic F.lli San Francesco: 1Central Station, street: 7

Public Garden: 1Tower Imbonati street: 1

Private House: 9University: 19

I luoghi del primo approdo

La mappa del primo approdo

Kairucca, AFGHANISTAN

Ramadan, EGITTO

Fofo, TOGO

Joel, FILIPPINE

Zulachaq, AFGHANISTAN

Ako, TOGO

Michal, POLONIA

Bushra, SUDAN

Murat, TURCHIA

Sofia, RUSSIA

Khan, AFGHANISTAN

LA CONOSCENZA DELLA CITTA’: NUMEROSITA’ E VARIETA’ DI ELEMENTI

L’interpretazione delle mappe

1 O 2 LUOGHI ED EVENTUALE PERCORSO

SEQUENZA DILUOGHI OMOGENEI

LUOGHI DELLA GIORNATA-TIPO

SISTEMA DI LUOGHI CONOSCIUTI ED ESPERITI

10% 21%24% 45%

Conoscenza della città attraverso l’esperienza dei luoghi frequentati quotidianamente

Rappresentazioni per il 90% complesse

RAPPR. DEI LUOGHI FAMILIARI RICOSTRUZIONE DI PERCORSI RICERCA DI ORIENTAMENTO

RAPPRESENTAZIONE CRITICA RIPRODUZIONE PLANIMETRICA38% 20%

LA CONOSCENZA DELLA CITTA’: APPROCCI ALLA RAPPRESENTAZIONE

PERCORSI: I MOLTEPLICI LIVELLI DELLE CONNESSIONI URBANE

CONNESSIONI TERRITORIALI

CONNESSIONI NON CONTESTUALIZZATE

CONNESSIONI LOGICO-ESPERIENZIALI

CONNESSIONI IMPLICITE

26%42%

NODI: LE DIVERSE ESPERIENZE DELLO SPAZIO PUBBLICO

LUOGHI LEGATI AL PRIMO APPRODO LUOGHI FUNZIONALI ALL’ABITARE LUOGHI DI AGGREGAZIONE

44% 24% 32%

- CENTRO AIUTO- MENSA- AMBULATORIO- SCUOLA ITALIANO

- COMUNE- QUESTURA- INTERNET POINT- BIBLIOTECA- MERCATO

- PIAZZA DUOMO- NAGA HAR- GIARDINI PUBBLICI- STAZIONE CENTRALE- PARCO SEMPIONE

CONFINI: LA PERCEZIONE DELL’INACCESSIBILITA’

LUOGHI PERICOLOSI LUOGHI MARGINALI

LUOGHI TEMUTI

29% 38%

LUOGHI INACCESSIBILI

11% 22%

La città che emerge

- Pochi riferimenti, largamente condivisi

- I luoghi identificati per orientarsi

- L’avvicendarsi di diverse soluzioni abitative

- Il progressivo ampliarsi della convivenza

- La frequentazione dei mezzi pubblici

- La rete dell’accoglienza

- I tre livelli di integrazione nella città

- Una costellazione di punti sparsi

- L’esclusione per mancanza di mezzi economici

- Il confine quotidiano dell’abitare ai margini

RIFERIMENTI

CONFINI

PERCORSI

SPAZI DELL’ABITARE

L’IMMAGINE DELLA CITTA’

LA CITTA’ CHE INCLUDE

LA CITTA’ CHE METTE IN RELAZIONE

LA CITTA’ CHE ATTRAE

LA CITTA’ CHE DIVIDE

Lamin, SENEGAL

Acheoampong, GHANA

Sambou, GAMBIA

Masane, GAMBIA

Lamin, GAMBIA

Abu Bacar, GAMBIA

Tayare Moubara, TOGO

Hibraima Balde, SENEGAL

Jasim, MALI

Lamin Gassama, GAMBIA

Salimou Diaby, SENEGAL

Aliou Bah, GUINEA

Idrissa Balde, SENEGAL

Ampliare il campo di indagine

Applicare il metodo di Lynch

Addentrarsi nella città in trasformazione

Includere la transitorietà dell’abitare

Appropriarsi della città acquisendone consapevolezza

Abitare mentalmente la città

Proporre un punto d’osservazione creativo

nausica.pezzoni@gmail.com

E µ ] W Ì Ì } v ] ^ ] u v o u v o ] U } µ ] ] ] v v Ì · 2017. 12. 20. · Microsoft...

Documents

Transcript of E µ ] W Ì Ì } v ] ^ ] u v o u v o ] U } µ ] ] ] v v Ì · 2017. 12. 20. · Microsoft...

Intrigliolo Seminario AgroBank · 2020. 11. 25. · o } } } v µ o } v } µ o ] } / v ] P o ] } o } o X v À ] À X d u v ] o o } ì î ð ò ô í ì í î í ð í ò ì ì U í

CO.FO.BO 16.5.2016. Vendita ed vizi edilizi minori.ppt 16... · > } u À v ] ] À ] Ì ] o o } À v µ ... > } u À v ] ] À ] Ì ] o o } À v µ

TRIN - GRAFICI AA 17 18 · ^ µ v ] } v ( µ v Ì o o o Ì ] } v ] ] v ( ] } o ñ ì 9 î ì í ó l î ì í ô í ô 68**(5,0(17, $ $ 5,63267( /R VWXGHQWH SXz LQGLFDUH SL RS]LRQL

K>K'/ - UPO · 2017. 11. 17. · µ v } À ] } o o [ X í î o XD X î ó ì l î ì ì ð v ( ] v ] ] } v v µ ] ] } o o [K ] v u v } ] ] } ] ] ( ] u v } P o ] ] } P v ] Ì Ì ]

] Ì ] ] v W Ç Z } vprofs.scienze.univr.it/~bloisi/asl/esercizi-in-python-giugno2018.pdf] Ì ] } õ ^ ] À o o ] µ Ì ] } v ] W Ç Z } v ] v P } ] v ] v ] v P } ] µ v ] v } [ u

D /dK W Y µ o ] o o [ ] v P v u v } o } v ] µ } o u ] P o ...€¦ · W } P Ì ] } v U u ] v } ] ( ( µ ] } v ] µ u v ] o À ] ( ] À o µ Ì ] } v P o ] o µ v v ] X

X v v ] } Z v µ ] X X î ì í õ r î ì î ì ] Ì ] } v ] ] v u ] v ] P ] ot } l ...ennioranucci.altervista.org/MaterialeDidattico... · 2019. 12. 28. · r î r & } v > µ v

µ ] Ì ] } v } u u ] ] ^ } ] v ] u ] µ ] } u u ] ] } v ...€¦ · õ E } í > ( o } v } v ] v o µ ] Á o ] v ] À ] u ] Z } µ ~ ] v o µ ] u ] v ] o P ] u } } ]

DETERMINA ACQUISTO PERIFERICHE PON SMART CLASS · 2020. 7. 13. · & } v ] ^ µ µ o ] µ } ] t W } P u u K ] À } E Ì ] } v o ^W o µ } o U } u v Ì u ] v ] o [ v ] u v } _ î ì

Manuale di gestione delle richieste di rimborso€¦ · í X í ^ } À À v Ì ] } v ' o } o ( u ] o Ç } v ] µ ] } P v } ] ] } o ] P } ] ] ] o ] v ] } ] À ] µ } ] Ì Ì ] v }

Manuale PGS 6.0-2018 ^^K > ^/^d D o ] u } } ] o ] u ] Z ] o o [ µ v U } À À ] u } ] À ] ] ] À Ì Ì U o Ì ] } v ] µ v v µ } À Á } X Y µ ] Z ] ] µ ] } ] u v ~ } P v ] ï

Manuale Autocad rev03 - itimariecurie.gov.it · W } P } ^D v µ o µ } _ o } v Ì ] } v í W } P } µ ] } o X X î ì í ñ l î ì í ò

2019 Corso Cascate ACG1 - Volantino DEF5 · KEd Ehd/ &/E >/d } } À v Ì } ] À } o } Z ] U P ] ] v } } ] µ v µ } v Ì ] } v o ] v ] U ] ( Ì ] } v

001 20180511 Assocontroller - presentazione ... - ProjLink · Z ] } } v } o o [ µ v [ } ] Ì ] } v v ~ P v v ] } î ì í ì } v v u v } v } o o > u ] ] } v o o [ } ] Ì ] } v &

W } } ] µ Ì ] } v o o } v ] ] o ] o µ } o o s v }

P Ì ] } v o o µ µ ] v > P v } v o o v µ } À Ed î ì í ô

Ipotesi pdm 20182019 modello sidi - I. C. "Giuliano …...À o } ] Ì Ì Ì ] } v } v Ì ] u v } o o } u v Ì o ] v P µ ] ] Z U } v ] } o ] ( ] u v } o o ] o ] v } v } v Z o o o ]

v µ } À ] u ] ] ^ } o À o µ Ì ] } v P o ] o µ v v ] } v ... · u } v } ] o } /> ZhK>K >> WZKs /Es >^/ r > [ u À o µ o } v } v Ì o } u v Ì À ] o µ v o u } v } ] o } />

> u o v µ ] Ì ] } v W µ v } o u u P v X Ì ] } } P v ] U ] ] ] P v ......&/$66,),&$=,21( &/,1,&$ '(//$ 0$/1875,=,21( 3(5 ',)(772 7LSR &DUDWWHULVWLFKH 3URWHLFR FDORULFD 3URJUHVVLYD

'/hZ/ í í ] Ì ] } v } v } } E Ì ] } v o ] µ Ì ] } v D µ ... · PDF fileTitle: Microsoft Word - GIURIA 2018 Author: Renata Created Date: 12/18/2017 2:39:28 PM