Post on 01-Jul-2015
Biblioteche Biblioteche scolastiche scolastiche
in…in…
azione!azione!
Linee guida sulle biblioteche Linee guida sulle biblioteche scolastichescolastiche
Le nuove linee guida indicano un netto cambiamento
di prospettive nella costruzione e gestione delle BS:
dalle strutture ai processi
dal dover essere/avereal
dover fare
Biblioteche scolastiche
promozione
spazi
patrimonio
pubblici
didattica
rete
web
Biblioteche scolastiche e Biblioteche scolastiche e didatticadidattica
I possibili pubblici della BSI possibili pubblici della BS
InsegnantiStudentiGenitoriPersonale non docente
Le possibili théke di una BSLe possibili théke di una BS
Narrativa per bambini e ragazzi Saggistica per bambini e ragazzi Multiculturale Multimediale Narrativa per adulti Pedagogica e professionale Narrativa per adulti Documentazione delle attività della scuola
Le “letture” in BSLe “letture” in BS
Testuali (tradizionalmente sequenziali)Iconico/testuali (libri illustrati, fumetti) multimediali (video e audio)Ipertestuali (E-book e cd-rom)Digitali (internet)
La biblioteca partecipataLa biblioteca partecipata
Gli spazi
La catalogazione
La classificazione e collocazione
Il prestito
L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario
la classificazione permette di organizzare per categorie i materiali documentari, con lo scopo di renderli facilmente reperibili. In tal modo ogni documento collocato sugli scaffali avrà un proprio indirizzo, ovvero una posizione assegnata con un simbolo alfanumerico o pittorico per individuarlo
L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario
Il sistema di classificazione utilizzato nelle biblioteche di pubblica lettura è quello inventato dal bibliotecario Melville Dewey nel 1876, per esprimere il contenuto dei documenti.
La CDD è adoperata più di 135 paesi
L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario
Tale schema di classificazione suddivide il sapere in dieci classi:
0 – Generalità 1 - Filosofia 2 - Religione 3 - Scienze sociali 4 - Scienze del linguaggio 5 - Scienze pure 6 - Scienze applicate (tecnologia) 7 - Arte, sport, giochi 8 - Letteratura 9 - Storia e geografia
Queste classi principali, per entrare nello specifico delle discipline, vengono
ulteriormente suddivise in dieci divisioni, divise a loro volta in 10 sezioni. I tre livelli di suddivisione contribuiscono a formare le tre
cifre obbligatorie della notazione
L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario
Esempio di cdd:
945.2 testo di storia della Lombardia9 Storia
4 Europa
5 Italia
. 2 Lombardia
L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario
Nelle biblioteche di publica lettura i libri per ragazzi vengono collocati:
Per la narrativa con una notazione indicante NR (+ le prime 4 lettere cognome dell’autore )
Per la saggistica (e i materiali non librari) R 123 (+ le prime 3 lettere cognome dell’autore )
L’organizzazione della L’organizzazione della narrativanarrativa
L’esperienza della reactive classification
(classificazione stimolata) inglese
l’esperienza della rete delle biblioteche scolastiche vicentine
La promozione della bibliotecaLa promozione della biblioteca
All’internoCorsi e programmi per imparare a utilizzare la
biblioteca rivolti a studenti e insegnanti
All’esternoIncontri con genitori, mostre, campagne di
promozione della lettura, incontri con esperti
La promozione del libroLa promozione del libro
L’esperienza della
Valigia del Mondo del libro
La promozione delle lettureLa promozione delle letture
Presentazione di libri Letture ad alta voce Laboratori di letture espressive Letture teatrali Tornei di lettura Incontri con autori Laboratori di costruzione di libri e storie Corsi dedicati al web Incontri e laboratori che favorisacno la contaminazione con
altre forme espressive (teatro, poesia, cinema, musica ecc.)
I giovani net-geners sono I giovani net-geners sono lettorilettori
MultitaskingSempre connessiVisivi (le informazioni non veicolate da
solo testo)Propensi al lavoro di gruppoPropensi all’apprendimento - learning by
doing (videogame)
V.Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, 2008, Bibliografica
La ricerca esempio di La ricerca esempio di promozione “trasversale”promozione “trasversale”
Si parte da un problema per arrivare a una soluzione cercando i percorsi più adatti per la risoluzione del problema (problem solving)
problema
percorso
soluzione
verifica
La ricerca esempio di La ricerca esempio di promozione “trasversale”promozione “trasversale”
I percorsi per la risoluzione dei problemi prevedono la capacità di:
– Conoscere e scegliere le fonti informative– Conoscere i luoghi dove queste fonti sono collocate– Saper utilizzare gli strumenti che supportano le
informazioni
La comunicazioneLa comunicazione
La biblioteca scolastica può diventare il luogo dove comunicare la scuola attraverso:
– Newsletter– Sito– Blog– Giornalino– Bollettino delle novità editoriali con recensioni– bibliografie
Il web 2.0Il web 2.0
Con questa espressione si intende il web partecipato in cui i contenuti sono costruiti dagli utenti che li immettono in maniera autonoma e accessibile a tutti grazie a strumenti di pubblicazione e organizzazione dei contenuti e delle informazioni semplici da usare e di costo contenuto o gratuiti.
La biblioteca 2.0La biblioteca 2.0
La biblioteca 2.0 è un luogo di incontro fisico o virtuale dove si fruisce di contenuti (informativi o ricreativi) e nel contempo si creano contenuti (informativi o ricreativi).
Alla forte connotazione tecnologica di web 2.0, biblioteca 2.0 unisce la sua naturale vocazione alle relazioni personali.
Gli strumenti del web 2.0Gli strumenti del web 2.0
User generated content (wikipedia, Flickr, youtube, second life)
Social network (aNobii, facebook, myspace)
blog