Biblioteche Biblioteche scolastiche scolastiche

in…in…

azione!azione!

Linee guida sulle biblioteche Linee guida sulle biblioteche scolastichescolastiche

Le nuove linee guida indicano un netto cambiamento

di prospettive nella costruzione e gestione delle BS:

dalle strutture ai processi

dal dover essere/avereal

dover fare

Biblioteche scolastiche

promozione

spazi

patrimonio

pubblici

didattica

rete

web

Biblioteche scolastiche e Biblioteche scolastiche e didatticadidattica

I possibili pubblici della BSI possibili pubblici della BS

InsegnantiStudentiGenitoriPersonale non docente

Le possibili théke di una BSLe possibili théke di una BS

Narrativa per bambini e ragazzi Saggistica per bambini e ragazzi Multiculturale Multimediale Narrativa per adulti Pedagogica e professionale Narrativa per adulti Documentazione delle attività della scuola

Le “letture” in BSLe “letture” in BS

Testuali (tradizionalmente sequenziali)Iconico/testuali (libri illustrati, fumetti) multimediali (video e audio)Ipertestuali (E-book e cd-rom)Digitali (internet)

La biblioteca partecipataLa biblioteca partecipata

Gli spazi

La catalogazione

La classificazione e collocazione

Il prestito

L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario

la classificazione permette di organizzare per categorie i materiali documentari, con lo scopo di renderli facilmente reperibili. In tal modo ogni documento collocato sugli scaffali avrà un proprio indirizzo, ovvero una posizione assegnata con un simbolo alfanumerico o pittorico per individuarlo

L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario

Il sistema di classificazione utilizzato nelle biblioteche di pubblica lettura è quello inventato dal bibliotecario Melville Dewey nel 1876, per esprimere il contenuto dei documenti.

La CDD è adoperata più di 135 paesi

L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario

Tale schema di classificazione suddivide il sapere in dieci classi:

0 – Generalità 1 - Filosofia 2 - Religione 3 - Scienze sociali 4 - Scienze del linguaggio 5 - Scienze pure 6 - Scienze applicate (tecnologia) 7 - Arte, sport, giochi 8 - Letteratura 9 - Storia e geografia

Queste classi principali, per entrare nello specifico delle discipline, vengono

ulteriormente suddivise in dieci divisioni, divise a loro volta in 10 sezioni. I tre livelli di suddivisione contribuiscono a formare le tre

cifre obbligatorie della notazione

L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario

Esempio di cdd:

945.2 testo di storia della Lombardia9 Storia

4 Europa

5 Italia

. 2 Lombardia

L’organizzazione del L’organizzazione del patrimonio documentariopatrimonio documentario

Nelle biblioteche di publica lettura i libri per ragazzi vengono collocati:

Per la narrativa con una notazione indicante NR (+ le prime 4 lettere cognome dell’autore )

Per la saggistica (e i materiali non librari) R 123 (+ le prime 3 lettere cognome dell’autore )

L’organizzazione della L’organizzazione della narrativanarrativa

L’esperienza della reactive classification

(classificazione stimolata) inglese

l’esperienza della rete delle biblioteche scolastiche vicentine

La promozione della bibliotecaLa promozione della biblioteca

All’internoCorsi e programmi per imparare a utilizzare la

biblioteca rivolti a studenti e insegnanti

All’esternoIncontri con genitori, mostre, campagne di

promozione della lettura, incontri con esperti

La promozione del libroLa promozione del libro

L’esperienza della

Valigia del Mondo del libro

La promozione delle lettureLa promozione delle letture

Presentazione di libri Letture ad alta voce Laboratori di letture espressive Letture teatrali Tornei di lettura Incontri con autori Laboratori di costruzione di libri e storie Corsi dedicati al web Incontri e laboratori che favorisacno la contaminazione con

altre forme espressive (teatro, poesia, cinema, musica ecc.)

I giovani net-geners sono I giovani net-geners sono lettorilettori

MultitaskingSempre connessiVisivi (le informazioni non veicolate da

solo testo)Propensi al lavoro di gruppoPropensi all’apprendimento - learning by

doing (videogame)

V.Baudo, Come cambiano i servizi bibliotecari per ragazzi, 2008, Bibliografica

La ricerca esempio di La ricerca esempio di promozione “trasversale”promozione “trasversale”

Si parte da un problema per arrivare a una soluzione cercando i percorsi più adatti per la risoluzione del problema (problem solving)

problema

percorso

soluzione

verifica

La ricerca esempio di La ricerca esempio di promozione “trasversale”promozione “trasversale”

I percorsi per la risoluzione dei problemi prevedono la capacità di:

– Conoscere e scegliere le fonti informative– Conoscere i luoghi dove queste fonti sono collocate– Saper utilizzare gli strumenti che supportano le

informazioni

La comunicazioneLa comunicazione

La biblioteca scolastica può diventare il luogo dove comunicare la scuola attraverso:

– Newsletter– Sito– Blog– Giornalino– Bollettino delle novità editoriali con recensioni– bibliografie

Il web 2.0Il web 2.0

Con questa espressione si intende il web partecipato in cui i contenuti sono costruiti dagli utenti che li immettono in maniera autonoma e accessibile a tutti grazie a strumenti di pubblicazione e organizzazione dei contenuti e delle informazioni semplici da usare e di costo contenuto o gratuiti.

La biblioteca 2.0La biblioteca 2.0

La biblioteca 2.0 è un luogo di incontro fisico o virtuale dove si fruisce di contenuti (informativi o ricreativi) e nel contempo si creano contenuti (informativi o ricreativi).

Alla forte connotazione tecnologica di web 2.0, biblioteca 2.0 unisce la sua naturale vocazione alle relazioni personali.

Gli strumenti del web 2.0Gli strumenti del web 2.0

User generated content (wikipedia, Flickr, youtube, second life)

Social network (aNobii, facebook, myspace)

blog