strumento di pensiero

- concettualizza la realtà e la fantasia

- permette di ragionare per simboli (parole)

- serve per differenziare oggetti (forme, colori,

grandezze, ecc.)

- sostiene e facilita le operazioni logiche di pensiero

(astrazione, classificazione, seriazione, ecc.)

FORNIRE MEZZI LINGUISTICI PER

OPERAZIONI MENTALI DI VARIO TIPO

attivita’ ludiche con uso di materiale

strutturato e non… per favorire le

operazioni mentali enunciate

mezzo per stabilire un rapporto sociale:

- consente di comunicare con gli altri

- permette di agire nei confronti degli altri

Mettere in relazione linguistica l’alunno con interlocutori diversi per status, ruolo, eta’ e in diverse situazioni comunicative, usando la lingua nella sua varieta’ di codici e di registri

- arricchimento lessicale

- creazione di occasioni di relazione linguistica

- esercizi di transcodifica

veicolo per esprimere in modo articolato l’esperienza affettiva

- permette di esprimere in modo articolato

l’esperienza razionale e affettiva

- consente di esplicitare le emozioni, le sensazioni,

gli stati d’animo, le paure, ecc.

Offrire mezzi linguistici progressivamente più articolati e differenziati per portare ad un livello di consapevolezza e di espressione le esperienze personali

- arricchimento del linguaggio

- graduale superamento del linguaggio implicito

o linguaggio in situazione

- utilizzare tecniche espressive extraverbali e

verbali per comunicare situazioni emozionali

espressione di pensiero, di sentimenti, di stati d’animo, particolarmente nella forma estetica della poesia

- permette di manifestare emozioni, stati

d’animo, ecc. attraverso un primo

approccio letterario

promuovere le manifestazioni espressive e favorire un primo approccio all’esperienza letteraria

- stimolare gli alunni a:

-- sbagliare le storie - ipotizzare conclusioni

- rovesciare temi - inventare storie – creare

poesie individuali e/o collettive…

oggetto culturale che ha come dimensioni il tempo storico, lo spazio geografico, lo spessore sociale

- La lingua è influenzata dalle evoluzioni

(conoscenze, processi produttivi, organizzazione

sociale, modalità di comunicazione,

emigrazione/immigrazione)

- La lingua è influenzata dalla dislocazione spaziale dei

parlanti

- La lingua è influenzata dalle funzioni, dai sottocodici,

dai registri

Far rilevare che la lingua cambia come cambia la società e, conseguentemente, utilizzare queste dimensioni per attivare nell’alunno la capacita’ di pensare storicamente e criticamente

- indagare sulla storia delle parole

-- individuare caratteristiche del lessico

- ricodificare espressioni lessicali rendendole

informali

- Tradurre il lessico di sottocodici specifici in

linguaggio informale

- Individuare gli scopi di messaggi verbali

INFORMATIVA O REFERENZIALEINFORMATIVA O REFERENZIALE

EMOTIVAEMOTIVA

POETICAPOETICA

IMPERATIVAIMPERATIVA

ESORTATIVAESORTATIVA

CONATIVACONATIVAFFΆΆTICATICA

METALINGUISTICAMETALINGUISTICA

ReferenteReferente

MessaggioMessaggio

Destinatario Destinatario

Emittente Emittente

Canale Canale

Codice Codice

Strumentale Richiesta intervento di aiuto “voglio”

Regolativa Controllo comportamento altrui

“Fa’ come ti dico”

Interazionale Contatto con gli altri “Io e te”

Personale Espressione di sé “Eccomi”

Euristica Simbolizzazione della realtà “Dimmi perché”

Immaginativa Fabulazione “Facciamo finta”

Informativa Comunicazione d’informazione

“Ho qualcosa da dirti”

Passaggio progressivo dalle funzioni tipiche del linguaggio infantile (Halliday)

a quelle proprie del linguaggio adulto (Jakobson)