Post on 15-Feb-2019
Accordo “In Rete si Cresce”
Progetto
“Io Cittadino Competente”
Docente Francesco Falbo
ReferenteAnna Maria Nina Passarelli
ISTITUTO COMPRENSIVO
TORANO C.-LATTARICO
PLURICLASSE IV-V PLESSO TORANO SCALO
IL RACCONTO GIALLO
Prima fase: progettazione
L’unità di apprendimento prevede
l’avvicinamento dei bambini al racconto giallo
Attraverso un percorso investigativo gli alunni
scopriranno la struttura di questo testo
giungendo all’elaborazione di un breve racconto
giallo.
Collegamenti interdisciplinari
Arte e immagine: produzione di un fumetto.
Scienze: la pelle.
Competenza/e da acquisire
COMPETENZA CHIAVE : COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE
L'alunno ascolta e comprende testi cogliendone il senso, le informazioni principali e lo scopo.
Utilizza strategie di lettura adeguate allo scopo.
Partecipa a scambi comunicativi con compagni e insegnanti, rispettando il turno, formulando
messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione.
Individua nei testi informazioni utili per l'apprendimento di un argomento dato e lo mette in r
elazione anche in funzione dell'esposizione orale.
L'alunno scrive testicorrettinell'ortografia, chiari e coerenti.
Acquisisce la capacità di codifica del fumetto e il contenuto semantico/narrativo del testo.
Obiettivo/i da acquisire
Stimolare e favorire il piacere all'ascolto e alla lettura anche in gruppo.
Far emergere la fantasia e la creatività per generare un clima di collaborazione e un ambiente
favorevole all'ascolto.
Formulare messaggi chiari e pertinenti usando un registro adeguato alla situazione.
Porre domande e chiedere chiarimenti.
Rappresentare i dati dell’osservazione attraverso mappe.
Produrre testi sostanzialmente corretti.
Collegare l’immagine alla parola
Saper usare il codice linguistico e interpretativo dei fumetti.
raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto;
Contenuti
Lettura in gruppo dei testi gialli presenti nella biblioteca della scuola.
Riflessione in gruppo sulle tematiche emerse dalla lettura del testi.
Giochi di gruppo ( alleniamoci ad investigare).
Lettura dell’insegnante di un racconto giallo.
Schede strutturate.
Costruzione di sequenze con disegni.
Realizzazione in gruppo di mappe concettuali.
Lettura individuale di testi gialli.
Scrittura collaborativa.
Seconda fase: sperimentazione
L'insegnante provvede a dividere la classe in
gruppi di lavoro e ad assegnare ad ogni bambino
un ruolo: custode del tempo, custode del tono di
voce,presentatore e scrittore.
L’ insegnante dispone in cerchio gli alunni, propone e
allestisce il gioco “alleniamoci ad investigare”; spiega
le fasi del gioco e predispone degli oggetti sulla
cattedra.
L’insegnante legge la prima parte di un racconto.
Distribuisce le schede su cui investigare.
L'insegnante legge la seconda parte del
racconto e consegna agli alunni la griglia da
compilare.
L' insegnante assegna come compito la lettura di testi gialli a scelta.
L'insegnante guida gli alunni all’individuazione degli elementi
principali di un testo giallo e alla realizzazione di una mappa
concettuale.
L' insegnante guida gli alunni alla compilazione di una
griglia predisposta che servirà agli alunni per realizzare
il proprio racconto giallo.
L’insegnate guida gli alunni nella
realizzazione dei fumetti.
Terza fase: valutazione
La verifica e la valutazione viene svolta
attraverso griglie osservative.