I Docenti della Disciplina Salerno, 11 settembre 2014
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia”
Salerno
Programmazione Disciplinare
ITALIANO
Classe: Prima
Anno scolastico 2014 - 2015
Istituto Tecnico Tecnologico “Basilio Focaccia” – Salerno Programmazione Disciplina ITALIANO
Anno scolastico 2014 - 2015
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Finalità della Disciplina: L’insegnamento della Lingua e della Letteratura Italiana muove dal riconoscimento della valenza formativa e culturale che, in misura distintiva e peculiare, caratterizza l’insegnamento/apprendimento della Lingua primaria. In tal senso, essa si pone come insegnamento trasversale a tutte le discipline. In particolare si pone l’obiettivo far acquisire allo studente:
la capacità di usare la lingua in tutte le sue varietà e funzioni;
la capacità di esprimere l’esperienza di sé e del mondo;
la capacità di comunicare per stabilire rapporti interpersonali e sociali;
la capacità di correlarsi e di confrontarsi con gli altri;
la possibilità di accedere, attraverso la lingua, ai più diversi ambiti di conoscenze e di esperienze;
la capacità di rielaborare personalmente e criticamente il sapere;
la possibilità di sviluppare, attraverso la riflessione sulla lingua, le modalità generali del pensiero;
la consapevolezza del ruolo e dell’importanza della letteratura come strumento di conoscenza e di autopromozione e come fonte di piacere estetico.
Modulo n. 1: Gli elementi fondamentali della Lingua - Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Capacità
I dubbi ortografici: accento, apostrofo, doppie, gruppi consonantici e vocalici,
I segni d’interpunzione
L’uso della maiuscola
Applicare correttamente le regole ortografiche dell’Italiano
Consultare abitualmente il dizionario
Scrivere correttamente i termini della Lingua Italiana
Utilizzare correttamente la punteggiatura e comprenderne il significato
Utilizzare correttamente le maiuscole
- Obiettivi minimi del Modulo
L’acquisizione della capacità di usare la Lingua per produrre testi ortograficamente corretti - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve conoscere le norme ortografiche di base. - Contenuti
I fonemi dell’Italiano
La sillaba
L’accento
L’elisione, il troncamento
La punteggiatura e le maiuscole - Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
Interrogazioni
Temi Relazioni Articoli Lettere
Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze
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Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)
..........
Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo ............
.................
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione
Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione Interdisciplinarietà
Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo)
Metodo euristico Metodo sperimentale
Lavoro di gruppo
Personalizzazione (contratto formativo)
Percorso operativo per
la costruzione consapevole della conoscenza
Problem posing Role playing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Problem networking (Schiumaggio)
Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-)
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna
- Periodo di svolgimento del Modulo: 15 Settembre - 18 Ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16
Modulo n. 2: Elementi di analisi del testo narrativo Strutture morfologiche - Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Capacità
Strutture essenziali del testo narrativo
Riassunto
L’articolo, il nome, l’aggettivo
Il testo descrittivo
Identificare un testo e riconoscere gli elementi che ne determinano la testualità
Usare opportunamente le diverse parti del discorso
Riconoscere ed analizzare le coordinate del testo narrativo
Individuare il contenuto, il tema centrale ed il messaggio
Analizzare e usare in modo corretto le diverse parti del discorso
- Obiettivi minimi del Modulo
Acquisire la capacità di riconoscere le coordinate del testo narrativo.
Produrre un riassunto coeso e coerente di un testo
Utilizzare correttamente le diverse parti del discorso
Osservare e descrivere individui ed ambienti - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
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Saper leggere in modo chiaro un testo narrativo
Cogliere il messaggio e le informazioni principali di un testo
Conoscere e riconoscere le strutture basi della lingua - Contenuti :
Fabula, intreccio, sequenze, ordine e tempo della narrazione, voce narrante e punto di vista, lingua e stile
Riassunto
L’articolo, il nome, l’aggettivo
Descrizioni soggettive ed oggettive - Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
Interrogazioni
Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata
(verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)
..........
Composizioni Saggi brevi
Riassunti Interviste
Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo ............
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze .................
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione
Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione Interdisciplinarietà
Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo)
Metodo euristico Metodo sperimentale
Lavoro di gruppo
Personalizzazione (contratto formativo)
Percorso operativo per
la costruzione consapevole della conoscenza
Problem posing Role playing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Problem networking (Schiumaggio)
Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-)
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna
- Periodo di svolgimento del Modulo: 20 Ottobre – 13 Dicembre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 22
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Modulo n. 3: La narrazione breve Strutture morfologiche - Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Capacità
La fiaba e la favola
Lettura ed analisi del testo di narrativa –I Promessi Sposi o altro
Il pronome e il verbo
Il testo espositivo
Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto
Esporre in modo chiaro, logico e coerente, esperienze vissute e testi ascoltati
Padroneggiare le strutture della Lingua presenti nei testi
Individuare collegamenti e relazioni in un testo espositivo
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo narrativo
Redigere sintesi e commenti di testi narrativi
Acquisire il gusto per la lettura
Padroneggiare le strutture morfologiche della lingua
Ricavare dati da testi non continui
- Obiettivi minimi del Modulo
Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
Produrre testi in relazione a differenti scopi comunicativi
Utilizzare correttamente le diverse parti del discorso - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Saper leggere in modo chiaro un testo narrativo
Cogliere il messaggio e le informazioni principali di un testo
Conoscere e riconoscere le strutture basi della lingua
Saper riassumere in maniera chiara e sintetica un testo - Contenuti:
La narrazione breve: fiaba e favola
Analogie e differenze delle due tipologie testuali
Lettura ed analisi del testo narrativo
Il pronome e il verbo
La struttura e le tecniche per produrre un testo espositivo - Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
Interrogazioni
Temi Relazioni
Articoli Lettere Riflessione parlata
(verbalizzazione delle operazioni
Composizioni Saggi brevi
Riassunti Interviste
Ricerche Esperienze di laboratorio
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze .................
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mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)
..........
Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo ............
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione
Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione Interdisciplinarietà
Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo)
Metodo euristico Metodo sperimentale
Lavoro di gruppo
Personalizzazione (contratto formativo)
Percorso operativo per
la costruzione consapevole della conoscenza
Problem posing Role playing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Problem networking (Schiumaggio)
Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-)
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
LIM Lavagna
- Periodo di svolgimento del Modulo: 11 dicembre – 31 gennaio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 20
Modulo n. 4: La novella e il racconto Strutture morfologiche - Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Capacità
La struttura del testo di narrazione breve
Tecnica di lettura analitica e sintetica
Denotazione e connotazione
Contesto storico di alcuni autori ed opere del genere della narrazione breve
Il verbo e le parti invariabili del discorso
Lettura ed analisi del testo di narrativa
I testi regolativi
Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto
Esporre in modo chiaro, logico e coerente, esperienze vissute e testi ascoltati
Padroneggiare le strutture della Lingua presenti nei testi
Organizzare e produrre testi regolativi
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo narrativo
Redigere sintesi e commenti di testi narrativi
Acquisire il gusto per la lettura
Padroneggiare le strutture morfologiche della lingua
Ricavare dati da testi non continui
- Obiettivi minimi del Modulo
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo narrativo
Redigere sintesi e commenti di testi narrativi
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Acquisire il gusto per la lettura
Padroneggiare le strutture morfologiche della lingua
Ricavare dati da testi non continui - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l’alunno deve:
Saper leggere in modo chiaro un testo narrativo
Cogliere il messaggio e le informazioni principali di un testo
Conoscere e riconoscere le strutture basi della lingua
Saper riassumere in maniera chiara e sintetica un testo - Contenuti
La narrazione breve: novella e racconto
Lettura ed analisi del testo narrativo
il verbo e le parti invariabili del discorso
Organizzazione e stesura di testi regolativi: il verbale, il curriculum vitae, la lettera. - Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili -
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli
stimoli -
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
Interrogazioni
Temi Relazioni Articoli
Lettere Riflessione parlata
(verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)
..........
Composizioni Saggi brevi
Riassunti Interviste
Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo ............
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze .................
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione
Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione Interdisciplinarietà
Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo)
Metodo euristico Metodo sperimentale
Lavoro di gruppo
Personalizzazione (contratto formativo)
Percorso operativo per
la costruzione consapevole della conoscenza
Problem posing Role playing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Problem networking (Schiumaggio)
Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-)
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- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
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- Periodo di svolgimento del Modulo: 2 febbraio – 21 Marzo - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 30
Modulo n. 5: Il Romanzo La sintassi della frase semplice - Obiettivi generali del Modulo in termini di :
Conoscenze Competenze Capacità
Il romanzo
Lettura ed analisi del testo di narrativa
La sintassi della frase semplice
Comprendere il messaggio contenuto in un testo scritto
Esporre in modo chiaro, logico e coerente, esperienze vissute e testi ascoltati
Padroneggiare le strutture della Lingua presenti nei testi
Saper essere scrittori in forma chiara e coerente di testi di vario tipo, in modo autonomo
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo narrativo
Redigere sintesi e commenti di testi narrativi
Acquisire il gusto per la lettura
Padroneggiare le strutture sintattiche della frase semplice.
- Obiettivi minimi del Modulo
Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo narrativo
Redigere sintesi e commenti di testi narrativi
Acquisire il gusto per la lettura
Padroneggiare le strutture sintattiche della frase semplice - Prerequisiti:
Saper leggere in modo chiaro un testo narrativo
Cogliere il messaggio e le informazioni principali di un testo
Conoscere e riconoscere le strutture basi della lingua
Saper riassumere in maniera chiara e sintetica un testo
Saper scrivere in forma chiara testi con differenti scopi comunicativi Contenuti:
Il romanzo: genesi e sviluppo
Lettura ed analisi di brani appartenenti ai vari sottogeneri
Lettura ed analisi del testo di narrativa
La struttura della frase semplice: soggetto, attributo, apposizione ed i complementi. - Tipologia Verifiche:
Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta
– risposte non univoche e non programmabili
Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta
– risposte non univoche ma in gran parte
Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa
– risposte univoche e predeterminabili -
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- predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli -
Interrogazioni
Temi
Relazioni
Articoli
Lettere Riflessione parlata
(verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)
..........
Composizioni Saggi brevi
Riassunti Interviste
Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo ............
Test vero/falso
Test a scelta multipla
Close test
Corrispondenze .................
- Modalità didattiche:
Apprendimento cooperativo
Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione
Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto)
Circle time Documentazione Interdisciplinarietà
Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo)
Metodo euristico Metodo sperimentale
Lavoro di gruppo
Personalizzazione (contratto formativo)
Percorso operativo per
la costruzione consapevole della conoscenza
Problem posing Role playing
Problem solving (pianificazione delle azioni)
Problem networking (Schiumaggio)
Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali – grafici, schemi, tabelle, diagrammi ...-)
- Strumenti didattici:
Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer
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- Periodo di svolgimento del Modulo: 23 Marzo – Termine delle lezioni - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 36
Considerazioni sulla metodologia Il sistema metodologico prevalente sarà impostato sulla comunicazione e sulla lezione attiva e partecipata. Si farà ricorso a:
Lezioni frontali
Lezioni aperte e dialogate
Ascolto di letture dell’insegnate e riflessioni sul lessico
Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce)
Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni
Colloqui,conversazioni guidate e agganci interdisciplinari
Integrazione delle tematiche di studio con visioni di film, spettacoli teatrali e altre manifestazioni culturali
Controllo delle produzione, anche domestica e riflessioni sulle correzioni
Lavori individuali e di gruppo
Attività di ricerca e laboratoriali
Considerazioni sulle verifiche
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Le verifiche saranno predisposte in modo da fornire informazioni precise sul processo di apprendimento di ogni singolo allievo. Esse permetteranno di rilevare al termine di ogni unità didattica, la quantità delle conoscenze acquisite e il modo in cui vengono esposte e di determinare il raggiungimento degli obiettivi specifici delle fase di lavoro. Inoltre dovranno consentire di individuare i contenuti per i quali sarà necessario strutturare delle unità di recupero. I rilevamenti saranno effettuati mediante:
Interrogazioni
Produzioni orali e scritte
Colloqui
Dialoghi
Relazioni Le verifiche scritte e orali saranno utili al discente per realizzare l’autovalutazione e al docente per trasformare il momento della verifica in un momento altamente formativo, in cui accanto ai progressi registrati dall’alunno è possibile fare il punto delle propria azione educativa e didattica, verificando l’efficacia del metodo di lavoro. Le verifiche scritte mireranno ad accertare i seguenti requisiti:
Correttezza morfologica,sintattica,ortografica e di interpunzione;
Pertinenza,coerenza e coesione
Quantità e qualità delle informazioni , originalità di pensiero, proprietà lessicale, ordine logico. Durante l’anno scolastico saranno effettuate almeno sei prove scritte di Italiano in classe e altrettante verifiche orali
Considerazione sulla valutazione La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti:
Nelle tradizionali interrogazioni
In test di tipo diverso
Nelle sistematiche osservazioni Si terra conto:
Delle conoscenze acquisite
Della qualità dell’impegno personale nello studio
Dell’interesse, della motivazione e del grado di partecipazione alla fase educativa
Dei progressi rispetto alla situazione di partenza
Del metodo di studio e di lavoro
Della frequenza scolastica Per la valutazione delle prove scritte ci si avvale della griglia di valutazione già utilizzata nei precedenti anni,che viene allegata alla presente programmazione.
I Docenti della Disciplina
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Dipartimento di Materie letterarie del biennio
CRITERI E GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE
DELLA PROVA DI ITALIANO
Alunn_ ____________________________ Classe________ Data di svolgimento ____/____/____
INDICATORI NULLO MOLTO SCARSO
INSUFFI- CIENTE
SUFFI- CIENTE
BUONO OTTIMO
A
Correttezza grammaticale in merito
all'ortografia, alla morfologia, alla sintassi
e alla punteggiatura.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
B
Proprietà e ricchezza lessicale; grafia
chiara e ordinata; registro stilistico
adatto alla tipologia scelta, sapendo
organizzare un testo coerente e coeso.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
C
Rispondenza al tema e conoscenza
dell'argomento scelto (pertinenza
e completezza della trattazione).
0
0,5
1
1,5
2
2,5
D
Capacità di elaborare e di argomentare
chiaramente le proprie idee, sapendo
costruire ragionamenti logici
e consequenziali; abilità di esprimere
fondati giudizi critici e personali,
dimostrando doti di originalità.
0
0,5
1
1,5
2
2,5
TABELLA DI VALUTAZIONE VOTO/GIUDIZIO
VOTI 1-2 = MOLTO SCARSO VOTO 5 = MEDIOCRE VOTO 8 = BUONO
VOTO 3 = SCARSO VOTO 6 = SUFFICIENTE VOTO 9 = OTTIMO
VOTO 4 = INSUFFICIENTE VOTO 7 = DISCRETO VOTO 10 = ECCELLENTE
IL VOTO FINALE DELLA PROVA E' ___________ FIRMA DOCENTE
__________________________
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