7/24/2019 (Elisa Barbanera) Il Clown Un Maestro Senza Cattedra
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IL CLOWN: UN MAESTRO SENZACATTEDRA:
La valenza educativa della clownteraia
di !ar"anera Eli#a
$acolt% di Scienze della $or&azioneCor#o di laurea in Scienze della 'ro(e##ionalit% Educativa
Anno accade&ico )**+,*-Univer#it% de.li #tudi di 'eru.ia
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Indice
Introduzione
1. LA COMICITA E IL POTERE COMUNICATIVO DEL RIDERE
1.1 Il comico e le vrie teorie
1.1.1 !Il ri"o# di $er%"on
1.1.& !Lumori"mo# di Pirndello
1.1.' !Il motto di "(irito# di )reud
1.& Il ri"o* dllntic+it, d o%%i
1.' E--etti ter(eutici dell ri"t
1. E--icci del ridere in m/ito "ociolo%ico0 (ed%o%ico e("icolo%ico
1. L comicoter(i o ter(i del "orri"o
&. IL CLO2N* DAL CIRCO ALLA REALTA 3UOTIDIANA
&.1 4tori e ori%ini del clo5n
&.& Crtteri"tic+e %enerli del clo5n
&.' Il clo5n e l "u vlenz "ocio6("ico6(ed%o%ic
&.'.1 Il clo5n "cuol
&.'.& Il clo5n in crcere
&.'.' Il clo5n nelle c"e di ri(o"o
&.'. Il clo5n con i di"/ili e con i mlti ("ic+itrici
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&.'. Il clo5n nelle mi""ioni umnitrie
&. Un clo5n !me"tro6eductore6mico#* Miloud Ou7ili
&..1 Lincontro con i r%zzi di $ucre"t
&..& L )ondzione Prd
&. Le"(erienz (ed%o%ic dei r%zzi del Centro
4le"ino di Are"e e dei $r//" Clo5n"
'. UN AMICO DIVERTENTE IN O4PEDALE* IL CLO2N DOTTORE
'.1 Ptc+ Adm"
'.& Il clo5n dottore
'.&.1 Modlit, di intervento del clo5n dottore
'.' Il clo5n in o"(edle* "co(i0 o/iettivi e /ene-ici'. L comicoter(i in Itli
'. L comicoter(i nel mondo
'.8 Vi( 6Vivimo In Po"itivo
'.9 Dirio dell mi e"(erienz con Vi(
$i/lio%r-i
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:. ;!Ridere - /uon "n%ue#0 dice un vecc+io (rover/io.
Ridere - /ene l cuore0 con-erm un
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dell mi vit* entrre in un "tnz do"(edle e nc+e "olo (er
(oc+i i"tnti0 -r dimenticre tutte le (ure0 tr"-ormre in (o"itivi
i "entimenti e le emozioni ne%tive0 -r "orridere @uei vi"i tri"ti e
"o--erenti0 (ortre colore0 mu"ic e une"(lo"ione di %ioi l dove
tro((o "(e""o c? %ri%iore0 "eriet,0 "ilenzio e (ur0 ?
unemozione incredi/ile e inde"crivi/ile. Inoltre0 @ue"t te"i l+o
"entit ncor (i> !mi#0 d @undo "ono entrt -r (rte del
%ru((o clo5n" di Peru%i0 dellA""ocizione Vi( Vivimo In
Po"itivoF0 e (ro(rio con loro e %rzie loro0 +o (otuto
"(erimentre tutto @ue"to* ndre in o"(edle e coinvol%ere
%rndi e (iccoli in %ioc+i0 ri"te0 "c+erzi e vedere i (iccoli
(zienti e "o(rttutto i %rndi0 cm/ire e"(re""ione0 ridere
nono"tnte l "o--erenz0 l (ur e le (reoccu(zioniG riu"cire
(ortre ri"te e %ioi in un (o"to in cui @ue"te0 "em/rno e""ere
-uori luo%o0 e tornre (oi c" "tnc0 m -elice0 "eren e molto
(i> ricc di (rim. Tutto ciH c+e di0 mentre "ei l -re il clo5n
(er i /m/ini in o"(edle0 ti torn indietro centu(licto0 "otto
-orm di %ioi0 "erenit,0 -iduci. Il "orri"o di @uei /m/ini rie"ce
cm/ire le %iornte0 i (unti di vi"t e i (en"ieri ne%tivi e d, l
cric (er ndre vnti "em(re e comun@ue.
L te"i "i rticol in tre c(itoli %rzie i @uli +o cerctodi o--rire un @udro %enerle "ul comico0 "ul clo5n e "ull
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clo5nter(i0 m "o(rttutto +o tentto di "ottolinere l -unzione
eductiv del clo5n e l "u vlenz (ed%o%ic.
1. Nel (rimo c(itolo (re"ento in modo %enerico l
de-inizione di ri"o e di comico e ccenno0 "e((ur /revemente0 d
lcune teorie c+e dllntic+it, d o%%i0 +nno (re"o in e"me tle
r%omento. E co" (rlo di ciH c+e r((re"ent il !ri"o# (er
$er%"on0 l!umori"mo# (er Pirndello e !il motto di "(irito# (er
)reudG ndndo (oi0 ncor (i> indietro nel tem(o0 -ccio un
ccenno 4ocrte0 Ari"totele0 Pltone e ltri !%rndi# c+e +nno
--rontto i temi del comico.
In "e%uito0 (""o mettere in evidenz %li e--etti
ter(eutici dell ri"tG in-tti0 diver"e ricerc+e "cienti-ic+e +nno
dimo"trto c+e ridere (rovoc lumento dello""i%enzione del
"n%ueG l "timolzione dell (roduzione di "erotonin0 di
endor-ine0 di nticor(iG il mi%liormento del tono mu"colreG l
neutrlizzzione de%li e--etti delln"i e dello "tre""0 il
mi%liormento delluto"tim e vi di "e%uito[2]. M il ri"o0 oltre
d vere e--etti "ullor%ni"mo0 ? nc+e e--icce in m/ito
"ociolo%ico0 ("icolo%ico e (ed%o%ico* u/ a.ire co&e#tru&ento co&unicativo co#0 co&e (ornire un le.a&e
http://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn2%231199a7f31f582250__ftn2http://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn2%231199a7f31f582250__ftn27/24/2019 (Elisa Barbanera) Il Clown Un Maestro Senza Cattedra
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e&otivo1 La ri#ata 2 un (atto #ociale3 collettivo3 in 4uanto3
ridere in#ie&e3 2 un .e#to di co&licit%1 Inoltre il #orri#o 2
la erenne3 .entile e#re##ione di tutti i #enti&enti
.radevoli: e##o co&orta un &e##a..io univoco3
invaria"ile3 #ovraindividuale1 L5individuo c6e #orride3 non
co&unica alcuna di#o#izione a..re##iva e ne##uno
.iudic6ere""e un #orri#o co&e un reludio ad a..redire o
un avverti&ento a #tar#ene lontano1
Dl (unto di vi"t ("icolo%ico0 lim(ortnz del "orri"o0 ?
evidenzit dl -tto c+e0 nc+e nelle "ituzioni (i> di--icili0
@ue"to (ermette di llontnre i (en"ieri ne%tivi e -orni"ce un
"oluzione (er ccettre l relt, e non ne%rl.
In-ine0 dl (unto di vi"t (ed%o%ico0 il ri"o ? im(ortnte
(er "t/ilire e mntenere un /uon r((orto tr eductore ed
educndo. CiH c+e in @ue"t (rte "ottolineo ? c+e il "orri"o ?
-ondmentle in tutti i momenti c+e "cndi"cono l relzione
"te"" -r le due (rti* llinizio0 il "orri"o0 (ermette lleductore
di vvicinr"i %li llievi (er (oterli cono"cere0 ? in-tti0 (er
leductore "te""o0 l mi%lior crt di (re"entzioneG in un
"econdo momento0 lo "te""o "orri"o ? im(ortnte0 (erc+ il
vlore "ocile c+e (o""iede0 (ermette llintero %ru((o di unir"i0
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di colizzr"i e coll/orre e - " inoltre0 c+e "i crei
@uellem(ti nece""ri0 --inc+ "tudenti ed eductore (o""no
lvorre e cre"cere in"ieme[3]
.
Da tutto 4ue#to3 rende vita la 7elotolo.ia 8dal .reco
9 ri#o3 o co&icoteraia: la #cienza c6e #tudia ed
alica la risata e le emozioni o#itive in (unzione di
revenzione3 ria"ilitazione e (or&azione1 E##a concorre al
roce##o di cura del aziente non vi#to i;3 #olo ed
unica&ente3 in (unzione della #ua &alattia3 &a co&e centro
di un aroccio #i#te&ico .lo"ale3 c6e va dalla teraia
(ar&acolo.ica tradizionale al #uorto e&otivo3 dall5intervento
c6irur.ico al #e&lice "uon u&ore3 con l5o"iettivo unico di
&i.liorare la 4ualit% della vita #otto tutti i unti di vi#ta1 La
.elotolo.ia trova le #ue radici nella 'NEI
8'#icoNeuroEndocrinoI&&unolo.ia3 "ranca della &edicina
c6e 6a #o#tanziato la diretta correlazione tra le e&ozioni ed il
#i#te&a i&&unitario[4]1
&. Nel "econdo c(itolo (re"ento l "tori e le ori%ini del
clo5n* dl %iullre e dl /u--one di corte l clo5n del circoG -ino
d evidenzirne le crtteri"tic+e %enerli0 i "uoi vlori e le "ue
http://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn3%231199a7f31f582250__ftn3http://it.wikipedia.org/wiki/Risatahttp://it.wikipedia.org/wiki/Emozionihttp://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn4%231199a7f31f582250__ftn4http://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn3%231199a7f31f582250__ftn3http://it.wikipedia.org/wiki/Risatahttp://it.wikipedia.org/wiki/Emozionihttp://mail.google.com/mail/?ui=1&ik=e68ca075aa&view=cv&search=query&q=barbanera&th=1199a7f31f582250&ww=1262&cvap=0&qt=barbanera.0&zx=hqk6nr-vbg01y#1199a7f31f582250__ftn4%231199a7f31f582250__ftn47/24/2019 (Elisa Barbanera) Il Clown Un Maestro Senza Cattedra
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virt>. E d @ue"to0 (""o "ottolinere l vlenz "ocio6("ico6
(ed%o%ic del clo5n nell "cuol0 nelle crceri0 nelle c"e di
ri(o"o0 con i di"/ili e i mlti ("ic+itrici e nelle mi""ioni
umnitrie.
Ne%li ultimi due (r%r-i del c(itolo0 metto in ri"lto l
-unzione (ed%o%ic del clo5n0 ri(ortndo due "torie c+e +nno
come -ilo conduttore l((liczione delle clo5nerie in "ituzioni
di di"%io e "o--erenz. Rcconto (erciH0 le"(erienz di Miloud
Ou7ili0 un r%zzo "em(lice e un %rnde clo5n0 c+e + "lvto
dlle -o%ne di $ucre"t0 centini di r%zzi e li + ri(ortti
condurre un vit normle. Per riu"cire in @ue"to0 Miloud0 ?
"ce"o nelle -o%ne ed + /itto in"ieme i !"uoi# r%zzi0 li +
-tti innmorre del clo5n0 %li + in"e%nto il ri"(etto (er "e
"te""i e (er %li ltri e0 %rzie i "uoi %ioc+i e i "uoi "(ettcoli0 +
(erme""o loro di ri(rendere in mno le (ro(rie vite e di
ri"cttr"i.
L "econd e"(erienz c+e ri(orto0 ? @uell -tt di
r%zzi del Centro 4le"ino di Are"e0 c+e %rzie d un clo5n0
c(itto l l Centro non (er c"o0 "ono riu"citi cm/ire le loro
vite e d ((rezzrleG e""i "i "ono innmorti delle clo5nerie
tl (unto0 d -ormre un %ru((o* i $r//" Clo5n"0 c+e dedic
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l (ro(ri vit d iutre c+i vive "ituzioni di di"%io0 e - tutto
@ue"to ttrver"o lrte0 (ortndo il clo5n in %iro (er il mondo.
'. In-ine0 +o dedicto il terzo c(itolo0 "o(rttutto ll
-i%ur di Ptc+ Adm" e dei clo5n dottori c+e d lui +nno (re"o
"(unto. Bunter !Ptc+# Adm" ? "tto il (rimo medico d entrre
nelle cor"ie de%li o"(edli ve"tito d clo5n0 colui c+e +
rivoluzionto il concetto del !(render"i cur# di coloro c+e
"o--rono. Le"em(io di Ptc+0 ? "tto "e%uito d tnti ltri clo5n
dottori0 c+e non "ono veri dottori d eccezione di lcuniF0 m
-i%ure (ro-e""ionli e non0 c+e0 (er -ormzione e "en"i/ilit,0
contri/ui"cono mi%liorre l @ulit, dell vit dei (zienti e d
rmonizzre il loro r((orto con lm/iente di cui "ono o"(iti0
con i (ro(ri -miliri0 con il (er"onle c+e li ""i"te e con "e
"te""i0 rendendolo "ereno e "t/ile .
In un intero (r%r-o0 cerco (oi0 di mettere in evidenz0
%li "co(i0 %li o/iettivi e i /ene-ici dei clo5n dottori in o"(edle0
(erc+ "(e""o llle%ri e l %ioi "em/rno !cozzre# con ciH
c+e r((re"ent lm/iente o"(edlieroG @uindi "(ie%o
lim(ortnz c+e il clo5n dottore rive"te (er i (iccoli e %rndi
(zienti c+e "i ritrovno in o"(edle0 d --rontre e convivere
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con tutt @uell "erie di emozioni e "en"zioni c+e un ricovero
com(ort.
A "o"te%no di @unto -inor detto0 "ottolineo il -tto0 c+e
in tutto il mondo0 e recentemente nc+e in Itli0 "ono nte molte
A""ocizioni di clo5n dottori e in @ue"to lvoro0 ne cito lcune.
Nellultimo (r%r-o0 (re"ento l""ocizione Vi(6
Vivimo In Po"itivo0 le "ue ttivit,0 i "uoi (ro%etti e i "uoi
o/iettivi e rcconto l mi e"(erienz (er"onle0 "e((ur ncor
/reve0 m %i, inten"0 con lA""ocizione "te"".
. Pre"entndo @ue"t te"i0 +o nc+e lintento e l
"(ernz di divul%re in-ormzioni "ull clo5nter(i0 c+e
-ortuntmente "t (rendendo "em(re (i> (iede nel mondo e0
ne%li ultimi nni0 nc+e in Itli0 (er -r cono"cere e (rendere
co"cienz dellim(ortnz di e"". Come in"e%n Ptc+ Adm"0
lu"o del comico come medicin0 non ? un ter(i in
concorrenz con le ltre0 m un @ulco" c+e iut vivere in
modo mi%liore l mltti. E lo "te""o Ptc+ d --ermre* !4e ti
occu(i di com/ttere l mltti (erdi "em(re0 (erc+ (rim o
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(oi tutti muoiono. 4e invece ti occu(i dell (er"on0 llor (uoi
vincere0 (erc+ tutti (o""ono (rir"i ll vit.[5]#
E (er "ottolinere ncor di (i> l /ellezz0 lim(ortnz0
l -orz0 l m%i c+e il clo5n dottore (ort con " @undo v, in
o"(edle o in @ul"i"i ltro (o"to in cui c? "o--erenz0 vo%lio
ri(ortre un -r"e di co(o )o* !Dl %iorno in cui @ulcuno +
vuto il cor%%io di entrre in un re(rto di ter(i terminle conun n"o ro""o e uno "teto"co(io tr"-ormto in tele-ono0 il mondo
? diventto un (o"to mi%liore.[6]#
[1]A1 !azzi3Ricerca Usa: dilata i vasi sanguigni, bastano quindici minuti al giorno.E'scientifico: ridere fa bene al cuore, in ;Corriere dell 4er del J Mrzo &::
[2]C(1 S1 $ioravanti9L1 Sina3Anime con il naso rosso,Ar&ando3 Ro&a3 )**-3 1 ?
[5]A1 'atc63 Salute! Ovvero come un medico clown cura gratuitamente i azienti conlallegria e
con lamore,Urr0 Milno0 1JJJ0 (. K
[6]C1 Si&ond#9!1 Warren3 a medicina del sorriso. eserienza dei clown"dottori con i
bambini3 Serlin. @ u(er3 Milano3 )**
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CAP. 1 LA COMICITA E IL POTERE
COMUNICATIVO DEL RIDERE
Un cuore lieto fa bene al corpo
Prover/i 190 &&
1.1 Il comico e le varie teorie
Dre un de-inizione di comico non ? -cile0 "i (uH dire c+e ?
un termine %enerico in cui vnno com(re"e tutte @uelle "en"zioni o
@uei "entimenti c+e +nno (er lin%u%%io emozionle il ri"o o il
"orri"o comicit,F e c+e di volt in volt "i di--erenzino come
"entimento umori"tico0 ridicolo0 ironico0 "tirico0 r%uto0 "c+erzo"o0
%olirdico0 %rotte"co... Ci "ono @uindi0 delle imm%ini diver"e (er
de-inire il comicoG ? un di @uelle -orme di comuniczione0 -orme
culturli c+e + tnte rmi-iczioni0 tnte ccezioni c+e un
de-inizione ver e (ro(ri0 totle0 totlizznte non ci (uH e""ere.
Per (rovre0 in o%ni c"o0 "(ie%re co"? il comico0 ci "i
(otre//e ri-re l termine umorismo0 ovvero0 l c(cit, o l
condizione di (er"one0 o%%etti o "ituzioni di evocre "entimenti di
divertimento e "u"citre l ri"t.
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L (rol deriv d humor ltino umidit,0 li@uidoF e
"em/r @uindi derivre il "uo "i%ni-icto dlle teorie dell medicin
i((ocrtic0 c+e ttri/uiv @uttro -luidi umori ((untoF
lin-luenz "ull "lute e lindole de%li uomini. Le""enz
dellumori"mo0 co" com< ? "tt delinet0 "e((ur nellori%inlit, e
di--erenzizione delle ri"(ettive inter(retzioni0 di diver"i "tudio"i
-ilo"o-i0 medici0 "crittoriF ri"iede (ro(rio in @ue"to le%me con
lemotivit,0 con linteriorit, (i> tvic ed i"tintule delluomoG un
crttere di"tintivo di ciH c+e dun@ue ? umno.
$enc+ il comico0 "i un com(onente d "em(re (re"ente
nelle "ociet, umne0 uno "tudio "i"temtico delle "ue crtteri"tic+e
"toric+e0 "trutturli e ("icolo%ic+e + (re"o vvio "olo llinizio del
vente"imo "ecolo.
1.1.1 Il riso di Bergson
)ondmentle il contri/uto di Benri $er%"on con il "uo
"%%io l riso. !aggio sul significato del comico 1J::F. Il
-ilo"o-o -rnce"e (re l "u ri-le""ione con un "erie di
con"iderzioni %enerli "ul comico* innnzitutto not c+e nonvi "
nulla di comico al di fuori di ci# c$e " propriamente umano1G
Anc+e @undo lo%%etto del comico non ? un (er"on0
tuttvi ciH c+e "u"cit il ri"o ? un "(etto di @uello%%etto o
1$er%"on B.0l riso. !aggio sul significato del comico,Ed. Lterz0 &::'0 (.
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nimle c+e ric+im ll mente tte%%imenti e "ituzioni umne
"i (en"i d un /urttinoF.
In "econdo luo%o0 l((rezzmento dell "ituzione comic
(revede qualcosa come unanestesia momentanea del cuore%*
lem(ti0 lidenti-iczione con l (er"on o%%etto del ri"o ?
/ndit. In-ine0 ? -cile con"ttre c+e il riso cela sempre un
pensiero nascosto di intesa, direi quasi di complicit&, con altre
persone c$e ridono, reali o immaginarie c$e siano.
D @ue"te tre con"iderzioni ri"ult unide c+ir dell
-unzione dell comicit,* e"" ri"(onde determinte e"i%enze
"ocili. In (rticolre0 $er%"on vede il comico come un "ort di
castigo sociale( con cui l comunit, inte" come "(ecieF
individu0 re"(in%e e corre%%e un "erie di com(ortmenti (erce(iti
come contrri llo "lncio vitle con cui "i identi-ic l vit "te"".
3ue"ti com(ortmenti "ono @uelli meccnici Ridiamo tutte le
volte c$e una persona ci d& limpressione di una cosa )F0 monotoni
c+e0 nellderire cieco ll re%ol0 non "nno co%liere ed nzi
"o--ocno l -luidit,0 lintrin"ec li/ert, utocretrice dell vit.
E @ue"to im(ul"o "(ontneo0 "timolo d un continu evoluzione
cretrice0 (ermettere il "u(ermento0 in -orme "em(re nuove ed
ori%inli0 de%li o"tcoli c+e ci "i trov dvntiG in @ue"to "en"o0 il
&bidem, 'bidem,8bidem,18bidem,'K
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ri"o corre%%e @uei com(ortmenti c+e mettere//ero in (ericolo l
"o(rvvivenz dell "(ecie.
1.1.2 Lumorismo di Pirandello
Il "%%io (irndellino ? del 1J:K0 (o"teriore dun@ue @uello
di $er%"on d cui ri"ult (rzilmente in-luenzto. Lori%inlit,
(irndellin "t nell di"tinzione tr !comico# ed !umori"tico# in
"en"o "trettoG "e il (rimo viene inte"o come avvertimento del
contrario*0 @uindi come (ur intuizione di un contrddizione @ui
"t leco di $er%"onF0 lumori"mo ? inte"o come sentimento del
contrario+0 lel/orzione rzionle e "ucce""iv del comico0 un
ri-le""ione c+e (ort d un "entimento di identi-iczione e
com(""ione nei con-ronti dell (er"on di cui ci "i (rende %ioco.
3uindi (er Pirndello0 l comicit, "or%e dll con"ttzione
dellinde%utezz di un com(ortmento0 di un modo di dire0 di un
%e"to o nc+e "oltnto di un vi"o* l comicit, n"ce dun@ue dl
"entimento del contrrio.
4em/r (o""i/ile "cor%ere il (en"iero di $er%"on @undo
Pirndello dice* #lumorismo consiste nel sentimento del contrario,
provocato dalla speciale attivit& della riflessione c$e non si cela,
c$e non diventa, come ordinariamente nellarte, una forma del
8Pirndello L.0Umorismo0 rznti0 1JJ0 (.19'9bidem
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sentimento, ma il suo contrario-. Pirndello "o"tiene c+e luomo ?
diventto (ri%ioniero delle convenzioni e le "ue zioni rmmentno
@uelle di un /urttino0 il @ule ? elemento cl""ico dell comicit,.
Dll comicit, llumori"mo* /"t render"i conto c+e
lirri%idimento dell vit c+e ci "(in%e ridere di @ulc+e
(er"on%%io ? in relt, un trtto crtteri"tico dell ntur umn. Il
ri"o in%enuo e (erto c+e "or%e non ((en co%limo nei %e"ti di un
uomo l meccnic ri%idit, del /urttino0 "i ven di tri"tezz e di
mrezz non ((en im(rimo ritrovre nel /urttino0 luomo.
Ltte%%imento umori"tico "i (one co"0 in Pirndello0 come il
-rutto cui conduce unmr -ilo"o-i delle"i"tenz.
1.1.3 Il motto di spirito di Freud
L ri-le""ione di )reud "i di"tin%ue dlle (recedenti (erc+0
(i> c+e de-inire l((roccio ll relt, c+e ? e"(re""o
nellumori"mo0 mir de"crivere i meccni"mi ("ic+ici c+e ne "ono
ll /"e meccni"mi c+e )reud llcci ll teori ("iconliticG
lo "tudio "i limit inoltre lle mni-e"tzioni ver/li del comico.
3ue"tultimo ? vi"to come meccni"mo comunictivo c+e (ermette
l "o%%etto di e"(rimere i contenuti dellincon"cio0 "olitmente
re(re""i0 in modo non trumtico o %%re""ivo (er linterlocutore.
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4econdo l ("iconli"i0 l ri"t ? un mezzo "no e non
violento (er "cricre l%%re""ivit, c+e ltrimenti (otre//e
rivol%er"i ver"o o%%etti relzionli cu"ndo un "en"o di col(
di--icile d %e"tireG inoltre ? un mezzo (er llentre le n"ie e le
-ru"trzioni in modo (icevole e divertente. Per )reud il motto di
"(irito co"titui"ce un ver e (ro(ri o(er drte e utilizz %li "te""i
meccni"mi de"(re""ione del "o%no non c"o (er )reud0
lumori"t ? un "o%ntore d occ+i (erti#F* conden"zione0(i>
(role ven%ono -u"e in un "olF0 do((io "en"o un "in%ol
e"(re""ione (uH e"(rimere co"e diver"eF e "(o"tmento. In
con"e%uenz di @ue"ti (roce""i "i + l li/erzione dei contenuti
(re"enti nel no"tro incon"cio e lo "(ri%ionmento dellener%i
("ic+ic c+e (rim li /loccv cen"urF. E (ro(rio l li/erzione
im(rovvi" di @ue"t ener%i @uell c+e0 "em(re "econdo )reud0
"cten l ri"t in c+i "colt un /rzellett.
1.2 Il riso: dallantichit ad oggi
!.trova il tempo per leggere: " il fondamento della
saggea/ trova il tempo per giocare: " la strada per leterna
giovinea/ ma soprattutto,trova il tempo per sorridere : " la
musica dellanima.4ono i ver"i di unntic (re%+ier irlnde"e0
c+e (uH vlere come "i%ni-icnte (roemio @ue"to (r%r-o
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dedicto l ri"o. 4ull /ene-ic e""enz del ri"o e del "orri"o0 e "ulle
loro -unzioni e conne""ioni con l ntur e con lo "(irito delluomo0
e"i"tono d "ecoli te"timoninze utorevoli""ime. 4i d (rte di
-ilo"o-i0 "torici0 letterti0 "ociolo%i0 ("icolo%i (en"imo d
Ari"totele0 Cicerone0 4enec0 -ino $udelire0 Pirndello0 )reud0
EcoF0 e nor (i> dll vrie%t0 immne e non del tutto cono"ciut
"c+ier de%li !ddetti i lvori#G di @unti0 cio?0 lll/ del tem(o0
+nno "entito il /i"o%no di e"(rimer"i ttrver"o lironi0 lr%uzi0
lo "/erle--o0 lo "c+erzo0 lo "c+erno* utori di "tire e di commedie0
-voli"ti0 novellieri0 nrrtori0 trovtori0 cnt"torie0 mene"trelli0
mu"ici0 %iullri0 /u--oni di corte0 comici di "trd e di tetro0 mimi0
clo5n"0 nimtori0 imittori0 "tornelltori0 rimtori e (oeti0 ttori0
re%i"ti0 c/retti"ti0 (ittori0 "cultori0 illu"trtori0 di"e%ntori0
vi%netti"ti0 cricturi"ti
Ne""un ltro %enere dellrte0 @unto il !comico0 ? "tto mi
co" m(imente e co"tntemente r((re"entto in tutte le e(oc+e
dell "tori e dell civilt,.
Alcuni e"em(i illu"tri0 (er ciH c+e ri%urd l ri"t nell
"tori*
Pltone o""ervH c+e il ri"o com(ort un me"colnz di
"entimenti (o"itivi e di "entimenti ne%tivi0 di (icere e dolore. Vi ?
(icere0 (erc+ "i %ode delli%nornz0 dei di-etti e dei mli ltrui e
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in @ue"to ci "i "ente "u(eriori %li ltriFG vi ? dolore (erc+
lindividuo0 c+e ride (er @ue"te r%ioni0 mo"tr di (o""edere
"entimenti /""i e mlevoli. Nell !Re(u//lic# Pltone o""erv0
comun@ue0 c+e il ri"o ecce""ivo ? "e%no di un %rnde tur/mento
dnimo e (retendev c+e ne -o""e re%olmentto lu"o0 (erc+
(otev di"tur/re l
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Art+ur 4c+o(en+uer --ermv c+e il ri"o0 ? "u"citto dll
(ercezione "u/itne di un contr"to tr concetto "trtto e o%%etto
rele0 ed ? un -enomeno ti(icmente umno.
ier7e%rd --erm c+e lo +umour "i in"eri"ce nell trm
"te"" delle"i"tenz.
4i%mund )reud l vedev come un vlvol di "icurezz (er
"-o%re ener%i re(re"".
M ? "o(rttutto (rtire d%li nni Ottnt c+e medici0
("icolo%i e ltre -i%ure (ro-e""ionli0 +nno comincito %urdre
con intere""e0 lin-luenz c+e il ri"o0 il "en"o dellumori"mo e ltre
emozioni (o"itive +nno "ul cor(o e "ullo "(irito.
Come evidenzi Mrio )rn?0 medico e (ro-e""ore di
("icolo%i medic0 ridere " veramente importante per tutti ed in
qualsiasi momento della vita. 0on bisogna perdere occasione di
farci una risata o, comunque, di affrontare gli eventi quotidiani con
un sorriso sulle labbra o nel cuore1. Pro(rio come %i, Tomm"o
Moro nel :: (re%v* !ignore, dammi il dono di saper ridere di
uno sc$ero, affinc$2 io sappia trarne un po di gioia dalla vita e
possa farne parte anc$e ad altri.
1.3 Effetti terapeutici della risata
J)rn? M.0 3uarir dal ridere, la psico4biologia della battuta di spirito0 $orin%+ieri6$ollti0 1JJ0 (. :
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4i (uH ormi "icurmente (rlre di veri e (ro(ri e--etti
ter(eutici dell ri"t0 (erc+ d lcune (rove -tte in l/ortorio0 ?
ri"ultto c+e @ue"t0 + un rele im(tto "u %rn (rte
dellor%ni"mo* "i"tem "c+eletrico6mu"colre0 "i"tem nervo"o6
centrle0 "i"tem re"(irtorio0 crdio6v"colre0 immunitrio ed
endocrino. Tli ri"ultti indicno c+e tutti @ue"ti "i"temi ri"(ondono
e "ono ttivi durnte un ri"t -elice.
4e nlizzimo tutto @ue"to (i> dett%litmente0 (o""imo
dire c+e0l no"tr vit ("ic+ic0 ttrver"o il "i"tem nervo"o0 re%ol
l (roduzione di "o"tnze c+e -nno umentre o diminuire le di-e"e
immunitrie dell
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Ridendo0 tutto il no"tro cor(o ride e "i ril"". D @undo "i
inizi ridere0 il cuore e l re"(irzione ccelerno i ritmi0 l
ten"ione rterio" cl e i mu"coli "i ril""no.
4i (uH --ermre @uindi c+e il ri"o + un ruolo di (revenzione
dell l
"te"" inten"it,.
E (ro(rio %rzie tutto @ue"to0 c+e "i ""i"te "em(re di (i>
llumento dell((liczione delle ter(ie del "orri"o nei (i>
"vriti m/iti. CiH c+e dicevno i no"tri (dri "o"tenuti nc+e
dllntic "%%ezz (o(olre* l riso fa buon sangue, o%%i
"em/r @uindi0 "u((ortto dlle (rime con-erme "cienti-ic+e. E
"o(rttutto @ue"te ricerc+e "ono "ervite con-ermre
@uellintuizione c+e llinizio del "ecolo + dto vvio ll
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medicin ("ico"omtic* il cor(o e l mente non "ono due entit,
"e(rte0 m due "(etti di un in"ieme c+e co"tntemente
inter%i"cono -r loro.
1.4 Efficacia del ridere in ambito sociologico, pedagogico e psicologico
Il -enomeno del ridere d "olo ed i"tntnemente //rcci
ed ttiv tutte le "-ere di cui le""ere umno ? com(o"to*@uell
emotiv0 mentle0 cor(ore e "(iritule. E unattivit& c$e
nelloffrire piacere travolge meccanismi mentali, sblocca
sistemi neurovegetativi, offre sponde al cognitivo, lubrifica la
relaione sociale,
diviene sistema pedagogico, fa scintillare la vita c$e " in
noi.56
Po""imo @uindi dire c+e il ridere (uH "ervire (i> di un
-unzione*
(uH %ire come "trumento comunictivo co" come -ornire un
le%me emotivo.
Ri-cendoci llo(er di $er%"on0 %i, citt l (r%r-o 10 "i
(uH --ermre c+e il ri"o0 + (er lutore0 un -unzione "ocile ed ?
une"(erienz corle0 individu in-tti in coloro c+e ridono in"ieme01:)iorvnti 4.0 4(in L.07nime con il naso rosso0 Armndo0 &::80 (. '8
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un "(ecie di com(licit, c+e li rende0 "e((ur momentnemente0 un
%ru((o coe"o. L ri"t ? @uindi un -tto "ocile0 collettivo0 ridere
in"ieme0 ? un %e"to di com(licit,. In relt,0 l relzione "ocile del
ridere0 non "i veri-ic @u"i mi tr due "ole (er"one0 m di "olito0
"ono (i> (er"one ridere in"ieme. C? "olidriet, -r i co6ridenti*
(i> ci "i diverte0 e (i> "i rende coe"o il %ru((o. In certe "ituzioni0
nzi0 ? il %ru((o d e""ere creto dl null0 (ro(rio (er merito del
ri"o. 4i (en"i delle (er"one c+e in un cert "ituzione non
rie"cono le%re0 m /"t rccontre un /rzellett (erc+ "i
-ormi0 do(o l (rim ri"t %enerle0 un "en"o di coe"ione e di
(rteci(zione. 3ue"t -unzione di lubrificante sociale "i veri-ic
(erc+ il me""%%io c+e ("" tr i co6ridenti ? di non %%re""ione0
m di com(licit, e /olizione di o%ni ti(o di %errc+i. Un %ru((o
del %enere (uH crer"i l momento e durre "olo lo "(zio dell
ri"t0 nc+e "e un volt ccettto l "uo interno lo%%etto del ri"o0
(ro(rio (er il (icere c+e d, il ridere in"ieme0 "i cerc+ernno ltri
"timoli "imili l "uo interno. 3uindi0 ri""umendo0 il "orri"o rico(re
un im(ortnte ruolo "ocile nello "t/ilire e nel crere delle
relzioni rom(endo il %+iccio0 riducendo l (ur dello
"cono"ciuto e incor%%indo un "en"o di -iduci. L -r"e di Victor
$or%e* la risata " la distana pi8 breve tra due persone ?
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veritier e d, limm%ine i"tntne delle--icci "ocile del
"orri"o.
Anlizzndo invece0 le--icci del ridere in m/ito
(ed%o%ico0 vorrei ri(ortre ciH c+e il Cro(le= + "ottolineto nell
"u o(er a creativit& 1J8JF0 e cio?* nella nostra cultura e
nella nostra scuola gioco e lavoro sono nettamente separati. l
lavoro " severo ed esigente, il gioco " frivolo o leggero, e le due
cose non combaciano mai. n tal modo il ragao " portato a
pensare c$e il libero uso dellimmaginaione, ai limiti della logica
e del buon senso, lumorismo e larguia non appartengono alla
parte seria della scuola55. In e--etti0 non ? detto c+e o%ni
"(irito"%%ine "i "e%no di rele umori"mo in "en"o cretivo0 m
(uH nc+e e""ere (rovoctori0 -tt l "olo "co(o di di"tur/re0
motivt d tte%%imenti emozionli di ricerc dellttenzione
dellin"e%nnte. Dltr (rte0 (erH0 linsegnante c$e non sia
sensibile alle manifestaioni umoristic$e, ma persino ad esse ostile,
pu# interpretare come elemento di semplice disturbo ogni
manifestaione comico4creativa. E tutto ci# " spesso causa ed
effetto della svalutaione educativa dellumorismo, dato c$a ad una
migliore sua utiliaione dovrebbero essere stati educati sia gli
insegnanti sia i giovani5%
11Cro(le= A. .0 L cretivit,0 trd. it. di $ecc+i E.0 )irenze0 L Nuov Itli0 1J8J0 (. 1&bidem0 (. 1:K
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$enc+ @uindi0 il ri"o in m/ito eductivo ? (revlentemente
utilizzto in modo (""ivo0 cio? come "em(lice e utile "trumento
(er "t/ilire r((orti di "im(ti e coll/orzione e (er llentre l
ten"ione in c"i di--icili1'0 "i rilev comun@ue0 di -re@uente0
lim(ortnz e lutilit, di un tte%%imento "c+erzo"o nelle relzioni
eductive. In e""e0 in-tti0 (er tutti0 m m%%ior r%ione (er un
eductore0 l mi%lior crt di (re"entzione ? "icurmente un "orri"o
"(ontneo0 (erto e "incero. Dre il vi d un relzione eductiv
tr"mettendo d "u/ito "erenit, e (o"itivit,0 ? un im(ortnte
(re"u((o"to (er ottenere -iduci e coll/orzione e (er -r n"cere
un comuniczione (ro-ond. Untmo"-er "eren ed cco%liente0
mette "icurmente (ro(rio %io i (rot%oni"ti dell relzione0
-cendo " c+e @ue"t diven% (i> (ro-ond.
Tutto @ue"to ? m(imente de"critto in un m(io e
intere""nte "tudio de%li nni 4ettnt c+e "i occu( (ro(rio dello
"tretto r((orto tr comico0 cretivit, ed educzione c+e ri(ort
(ro(rio @ue"to concetto* .leducatore cauto non entra da
padrone, n2 adopera il riso delliconoclasta/ egli sa far sentire al
fanciullo nella sua simpatia, c$e prima di ogni altro lo stesso
fanciullo " giudice e superatore di se stesso e lo conforta e lo
1'L (ort R.0l senso del comico nel fanciullo ed il suo valore nelleducaione0 $olo%n0 Mli(iero0 1J90 (. 1
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sospinge5(.umorismo veramente piace di pi8 e pi8
educa i fanciulli5).
4i (uH ri""umere @ue"to concetto0 dicendo c+e "ono
"o(rttutto tre i momenti -ondmentli nel @ule il comico0 c@ui"t
un vlore (er leductore* il (rimo ? l cono"cenz del -nciullo0
in-tti0 il conttto umno delleductore con %li llievi ? il mezzo
mi%liore (er (orre in luce tutti %li elementi dell (er"onlit, in-ntili
utili llo(er eductiv. Il comico0 in-tti0 come rezione
lle"(erienz e (roiezione in e"" dell (ro(ri (er"onlit, ? uno
dei -enomeni (i> utili (er vlutre l @ulit, delle e"(erienze dei
-nciulli0 il %rdo di evoluzione dei loro "c+emi intellettuli e
lentit, dei -enomeni emotivi colle%ti lle@uili/rio m/ientle dei
/i"o%ni. 3ue"to ? im(ortnte0 (erc+ non ci "i cono"ce "e non "i
o(er in"ieme (er un intere""e comune e llo "te""o tem(o0 non "i
(uH o(erre in"ieme e--iccemente0 "e non cono"cendo"i "em(re
me%lio. E il comico (ermette (ro(rio @ue"to. Il "econdo momento
in cui il comico ((re -ondmentle nell relzione eductiv0 ? l
co"tituzione del r((orto eductivo "te""o0 "o(rttutto @undo i
"o%%etti "ono ncor immturi0 e @uindi (re%ni di rezioni "ocili di
ti(o ne%tivo (iutto"to c+e (o"itivo. In @ue"to momento il ri"o ?
im(ortnte "o(rttutto (er il "uo vlore "ocile0 (erc+ ((unto ? un
1Vol(icelli L.0l fanciullo c$e ride0 $re"ci0 L 4cuol0 1J90 (. &&1Vleri M0 enove"i .0 9omico creativit& educaione0 Rimini0 urldi0 1J9'0 (.'&
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-ttore c+e ccomun0 c+e uni"ce il %ru((o. Il terzo e ultimo
momento0 ? lo "vilu((o dell (er"onlit, di ci"cun "o%%etto
in-ntile. Il -nciullo0 in-tti0 + un "uo "en"o del comico0
%enerlmente ""i (er"onlizzto0 "intomo nzi0 dell "u
(er"onlit,0 e"(re""ione di e"" e @uindi indice im(ortnte dell "u
ulteriore -ormzione.
Leductore deve dre l ri"o0 ll comicit,0 un rele
im(ortnz 0 (erc+ ttrver"o il r((orto "t/ilito dll
condivi"ione del ri"o0 "i entr -r (rte del %ru((o0 dell cl""e e "i
(uH lvorre /ene0 (er cre"cere in"ieme.18
P""ndo in-ine d nlizzre le--icci ("icolo%ic del
ridere0 (o""imo --ermre c+e il "orri"o viene ricono"ciuto come
un mturo meccni"mo di di-e" c+e (ermette ll (er"on di
tr"-ormre un -ttore n"io%eno e "tre""nte in ter(i (roduttiv e
dttiv. Lu"o del "orri"o0 nc+e nelle "ituzioni (i> ne%tive0
(ermette di llontnre i (en"ieri ne%tivi e -orni"ce un "oluzione
(er ccettre l relt, e non ne%rl. Ridere ? ter(eutico.
Contrrimente @unto --ermvno i ltini ri"u" //undt in
ore "tultorumF il ridere + un -orte vlenz di cm/imento in
"en"o mi%liortivo dell
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di eliminzione di un condizione emotiv e co%nitiv. Il
meccni"mo c+e "i "u((one entrre in %ioco ? @uello c+e con"ente
di vlutre levento critico e "tre""nte (i> come un "-id c+e come
un mincci. In @ue"to modo0 il "en"o di (otercel -re0
lutoe--icci0 viene0 ttrver"o @ue"t "trte%i0 rin-orzt.
1. !a comicoterapia o terapia del sorriso
Tutto ciH c+e ? "tto illu"trto nei (r%r-i (recedenti0 "(ie%
l motivzione dell n"cit dell comicoter(i. M in (rticolr
modo0 tutto e//e inizio ne%li nni K:0 @undo0 un noto %iornli"t
mericno0 Normn Cou"in"0 venne im(rovvi"mente col(ito d
"(ondilite nc+ilo"nte0 un %rve in-immzione delle rticolzioni
c+e (ort (ro%re""ivmente ll (rli"i e ll morte. CiH -ece
"cl(ore (erc+0 nono"tnte le "(ernze di %uri%ione -o""ero @u"i
(ri zero0 il %iornli"t deci"e di non rrender"i e di curr"i
"e%uendo unin"olit ter(i* il ridere0 ttrver"o ' o ore l %iorno
di -ilm comici0 e do"i m""icce di vitmin c ""unt (er -le/o. A
di"(etto di o%ni (revi"ione0 in un nno0 Cou"in"0 %ur
com(letmente e @ulc+e tem(o do(o0 rrivH (ure il ricono"cimento
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di un vlidit, "cienti-ic e il %iornli"t -u inve"tito dell lure
+onori" cu".
)or"e un c"o i"olto0 m ? "icurmente "ervito ric+imre
lttenzione de%li "tudio"i "ui r((orti c+e intercorrono tr -unzioni
("ic+ic+e ed or%nic+e. E (ro(rio d @ue"to n"ce l elotolo%i
dl %reco !+elo"# S ri"tF ovvero lo "tudio del ri"o0 un nuov
mteri "(eci-ic dell "cienz0 c+e "i occu( dello "tudio
metodolo%ico del ri"o in relzione lle "ue (otenzilit, ter(eutic+e.
In (rtic0 l elotolo%i0 "tudi e ((lic l ri"t e le emozioni
(o"itive in -unzione di (revenzione0 ter(i0 ri/ilitzione e
-ormzione.
3ue"to ti(o di ((roccio curtivo0 l comicoter(i0 ter(i
del "orri"o o %elotolo%i0 c+e dir "i vo%li0 "i v di--ondendo
lentmente in tutto il mondo (rtire dll "u n"cit0 nel 1JK80
Ne5 or7. 3ui0 Mic+el C+ri"enten0 clo5n (ro-e""ioni"t
im(ie%to lle(oc l $i% A((le Circu" in"ieme Pul $inder
-ondH l !T+e Clo5n Cre Unit# lUnit, di clo5n ter(iF0 (er
(ortre il "orri"o ne%li o"(edli (editrici. 4ull /"e di @ue"to
modello l )rnci e l 4vizzer0 +nno dottto (ro%rmmi
nlo%+i e @ue"ti + -tto "e%uito lItli.
L Comicoter(i %i"ce dun@ue ne%li o"(edli0 e non "olo0
con lo "co(o di iutre ril""re e "timolre l c(cit, di "orridere
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nei (zienti dulti e /m/ini* in @ue"to modo contri/ui"ce rendere
(i> (icevole l de%enz e %evol lu"o delle ter(ie medic+e "ui
mlti. 4i ? detto* non "olo ne%li o"(edli0 (erc+ o%%i l
comicoter(i o(er ovun@ue ci "i /i"o%no di ritrovre %ioi* d%li
m/ultori lle c"e di ri(o"o0 dlle crceri %li o"(edli0 e in molti
ltri m/iti.
L %elotolo%i trov le "ue rdici nell PNEI
P"icoNeuroEndocrinoImmunolo%iF0 /rnc dell medicin c+e +
"o"tnzito l dirett correlzione tr le emozioni ed il "i"tem
immunitrio.
O%%i l comicoter(i o clo5nter(i ? "tudit e ri"(ettt
dll %rnde (rte del mondo medico e "cienti-ico0 numero"i "tudi
cercno di vlutre "cienti-icmente @unto0 ed in c+e modo0 il
"orri"o iuti %urire.
I (rimi ri"ultti "em/rno dre r%ione ll vlidit, dell
clo5nter(i* lcune ricerc+e condotte +nno rilevto un
diminuzione dell de%enz o"(edlier del : e un riduzione
dellu"o di ne"tetici ttorno l &:. Inoltre in vri o"(edli0 "ono
nti veri e (ro(ri re(rti di ter(i del ridere.
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CAP. 2 IL CLOWN: DAL CIRCO ALLA
REALTA QUOTIDIANA
ate in modo c$e leggendo la vostra storia,
il malinconico sinclini al riso,
il gaio lo sia ancor di pi8,
lignorante non si arrabbi,
la persona colta ne ammiri limmaginaione,
quella grave non la disprei,
e la persona di spirito non manc$i di lodarla.
Dl Prolo%o del !Don C+i"ciotte dell Mnci#
di Mi%uel Cervnte"
2.1 "toria e origini del clo#n
Le ori%ini dell -i%ur del clo5n "ono mi"terio"e. Un delle
(i> ccreditte te"i "ull "u n"cit0 - ri"lire l((rizione dei
(er"on%%i clo5ne"c+i lle Dioni"ie0 le %rndi -e"te ntic+e in onore
del dio %reco Dioni"o0 cono"ciuto di Romni come $cco. Durnte
@ue"te mni-e"tzioni0 cele/rte in tutto il mondo %reco nel (eriodo
dell trd (rimver0 "i "vol%evno %re (oetic+e /u--one"c+e e
"(ettcoli comico6"tirici. In e""i "i di"tin%uevno %li ntic+i
ntenti dei (%licci c+e0 con ironi0 "en"i/ilit, e "o(rttutto con
"em(licit,0 ttirvno lttenzione di un (u//lico "em(re (i>
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con"i"tente. D%li ntic+i im(rovvi"tori delle -e"te in onore di
Dioni"o0 "i er @uindi "(ri%iont un vo%li di ri"o e di %ioi0 c+e
non dovev (i> e""ere me"" tcere0 (erc+ connturt i /i"o%ni
dellnimo umno. Er nt un ver e (ro(ri rte e nc+e un
nuovo me"tiere0 c+e (erH venne con"iderto come unttivit, vcu
e in-eriore0 "(ecilmente dlle cl""i no/ili. I (rimi ttori comici
vennero @uindi "(re%itivmente c+imti !/u--oni# o !%iullri# ed
e"ercitrono l loro (ro-e""ione (re""o le corti dei "i%nori0
divertendoli do(o le -tic+e dell (olitic e dell ccci. In molte
e(oc+e e in molti (e"i0 i nni e i %o//i rico(rirono il ruolo dei
%iullri. Il di-etto di "ttur del nno0 "econdo un mentlit,
"cienti-ic ""i di--u"0 corri"(ondev d un mncnz di
intelli%enz0 mentre l de-ormit, del %o//o er colle%/ile
ll/errzione -i"ic del -olle. L"(etto %rotte"co di @ue"ti clo5n"
vev un du(lice crttere0 ne%tivo e (o"itivo* erno i mr%ini
dell "ociet,0 m orri/ilmente --"cinnti0 e (er @ue"to erno llo
"te""o tem(o vvicinti ed evitti. 4crive il P-undi* l buffone
caratteriava le feste e le coloriva, era il rappresentante s; non
stimato, ma di utilit& determinante/ lingegnoso artefice della
vivacit&, capace, da par suo, di masc$erare la realt&.5+
19P-undi Nicol0 clo
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Er (erH nelle (izze0 tr l %ente del (o(olo0 c+e il %iullre
dv il me%lio di "0 r((re"entndo i di-etti dell ntur umn0
"econdo @unto vedev con i "uoi occ+i0 nelle corti.
Nei "ecoli /ui del Medioevo0 l "%ci del /u--one di corte0
/ituto d o""ervre criticmente %li vvenimenti0 vl"e i %iullri
di (ro-e""ione un (o"to di ri%urdo %li occ+i dei "i%norotti e dei
corti%ini0 e non er in"olito c+e il /u--one ve""e @ulc+e (otere
llinterno delle corti0 nc+e "e0 ((rentemente0 veniv dile%%ito e
"c+ernito d tutti. Con le -r"e e le commedie dotte0 il %iullre
divenne il vero (rot%oni"t del divertimento0 lmeno -ino ll met,
del VIII "ecolo.
Nel VII "ecolo0 nc@uero le (rime vere e (ro(rie com(%nie
di ttori (ro-e""ioni"ti in )rnci e @ulc+e decennio (i> trdi0
nc+e in Itli. M /en (re"to "i dovette -re i conti con un nuov
-orm di "(ettcolo* il circo0 c+e do(o ver vi"to l luce in rn
$ret%n e//e un (ercor"o "em(re in r(id "ce". E dovero"o
"(eci-icre c+e @ui "i (rl dell ver"ione modern del circo0 (erc+
@ue"to0 in relt,0 + ori%ini molto ntic+e0 "i ritrovno in-tti0 (rime
trcce di "(ettcoli circen"i0 %i, nellntic cultur e%izi* le corti
dei -roni erno rlle%rte d cro/ti e dnztori0 nni e
(re"ti%itori c+e "i e"i/ivno in "(ettcoli %rndio"i.
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Nel 199: nc@ue Londr il (rimo circo e@ue"tre c+e0 come
"crive il P-undi er una grossa costruione mobile =tendone> di
forma circolare4conica con allinterno un macro anello centrale a
m# di arena, destinato allesibiione e tuttintorno un ordine di
posti cos; gerarc$iati: palc$i a ridosso dellarena, poltroncine e
gradinate concepite sulla falsariga dellantica cavea romana.5-
In un (eriodo di circ due nni0 vennero in"eriti nello
"(ettcolo cvllerizzi e (oi cro/ti0 e@uili/ri"ti0 tr(ezi"ti0
domtori di nimli -eroci0 %iocolieri0 -enomeni umni e
unorc+e"trin c+e ccom(%nv le vrie e"i/izioni. Il tendone del
circo0 in"omm0 divenne "em(re (i>* lincomparabile tendone
delle meraviglie.51Allinizio mncvno ll((ello i clo5n"0 co"
come li cono"cimo o%%i0 m /en (re"to %li ori%inri im(rovvi"tori
"i ccor"ero dello((ortunit, c+e il circo e@ue"tre (otev loro o--rire
e -ecero l loro com(r" "otto i tendoni0 dove c@ui"irono un
nuov denominzione0 identic in tutte le lin%ue* clo5nG termine di
(ro//ile ori%ine /""o6tede"c0 c+e nel "uo "en"o (i> (ro(rio
"i%ni-ic !contdino#. I clo5n" co"tituivno un momento di"ten"ivo
dello "(ettcolo circen"e e vevno il com(ito di ril""re %li
"(etttori0 tr un e"ercizio e@ue"tre e lltro.
1KI/idem0 (. 1::1JI/idem0 (. 1:1
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In Itli il (rimo circo nc@ue nell (rim met, del I
"ecolo con Ale""ndro uerr.
Molti clo5n" nti nel circo0 "ono (""ti ll "tori* roc+0
Dimitri0 Po(ov0 Clr/ell0 $ozo0 i )rtellini e tnti ltriG o%nuno di
e""i (re"ent crtteri"tic+e diver"e e incon-ondi/ili.
2.2 $aratteristiche generali del clo#n
Il clo5n incrn i crtteri dell cretur -nt"tic ed
e"(rime l"(etto irrzionle delluomo0 l com(onente delli"tinto0
dell cretivit, nei "uoi "(etti (i> multi-ormi e -nt"tici. Il clo5n
? un cretur c+e "o%n0 e ttrver"o l "u vi"ione del mondo0 d,
li/ert, e re"(iro c+i lo %urd.
In %enerle0 i clo5n"0 "i (o""ono "uddividere in due ti(olo%ie*
lAu%u"to e il Clo5n $inco. Il (rimo ? dime""o* indo"" /iti
colorti""imi e /u--i0 "cr(e enormi e il (i> delle volte "-ondteG ?
"em(re lle%ro0 /uono e in%enuo0 (rticmente uno "ciocco c+e "i
mette "em(re nei ("ticci. 4i muove in modo %o--o e (rl con voce
/u--. Il "econdo0 invece0 + un co"tume /inco ed ele%nte0 ?
intelli%ente e -ur/o0 "ccente ed rro%nteG domin e tirnne%%i
lAu%u"to. E "em(re (ronto deridere e dre con"i%li con voce
ltezzo". E un /or%+e"e* ll((renz ? %i, ricco0 mervi%lio"o0
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(otente. In"ieme i due (er"on%%i dnno vit numeri divertenti
c+e +nno "em(re lo "te""o co(ione* il Clo5n $inco deride e
in"ult lAu%u"to (er l "u inc(cit, e lo "-rutt (er l "u -r%ilit,
e in%enuit, e lAu%u"to0 dl cnto "uo0 "i dimo"tr "em(re inc(ce
e -ini"ce "em(re col (rendere clci e /otte rumoro"e. E ovvio c+e
tr le due (rti0 l dilettic ? e""(ert (er "ctenre lilrit, del
(u//lico. Ritrovimo nel Clo5n $inco lutorit, %enitorile o
menoF e nellAu%u"to il "otto(o"to /m/ino o ltroF0 e @ue"t
dicotomi ? (re"ente in ci"cuno di noi e lun (rte tende
"o(r--re lltr.4i (uH le%%ere @ue"t dicotomi come "im/olo di
ltre* ricc+ezz e (overt,0 intelli%enz e "tu(idit,0 ordine e co"0
ecc.
Il clo5n ? l (rte (i> im(ccit e (i> (iccol di ci"cuno di
noi0 @uell c+e cerc+imo di tenere n"co"t %li ltri e c+e molte
volte e in molte occ"ioni ci - "entire -uori (o"to0 o ridicoli. Il
clo5n incrn @uel /m/ino c+e l/er% nel no"tro cor(o dulto.
Il vero clo5n ? colui c+e " ridere e (in%ere di "e "te""o0 ?
un ttore c+e rie"ce recitre "e "te""o0 c+e do(o ver "co(erto i
"uoi lti de/oli e le "ue im(er-ezioni0 rie"ce metterli in ridicolo e
d e"(orli llltrui ri"t. Il clo5n o--re volontrimente l
(u//lico0 l "u inc(cit, e l "u im(otenz0 (rendendo"ene %ioco
(er (rimo. Lo (uH -re (erc+ ? n"co"to dietro l m"c+er0 -o""e
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nc+e !"olo# un n"o ro""oG @uell c+e viene deri" non ? l (er"on
nell "u totlit,0 m un (rte di e"" c+e co"titui"ce0 ((unto0 il
clo5n.
4i (uH con"iderre il clo5n0 come lem/lem dell diver"it,*
(er ciH c+e r((re"ent0 (er il "uo "(etto -i"ico0 (er il "uo
com(ortr"i come un /m/ino !com/in%ui#.
4e "i dove""ero elencre le virt> e i vlori del clo5n0 "i
(otre//e (rlre di* AMORE0 il clo5n lo don e lo riceve
%rtuitmenteG AMICIWIA0 il clo5n ? un mico0 un con-idente0 un
com(%no di vi%%ioG AUTENTICITA0 il clo5n d, "i%ni-icto0
coll/orzione e intimit, lle relzioni0 "u(er e - "u(erre l
"-iduci e l mncnz di ri"(ettoG PA44IONE0 trmite @ue"t il
clo5n (rovoc i %rndi cm/imentiG CREATIVITA0 !lui# cre0
coinvol%endo tutto il "uo e""ereG 4ERVIRE0 il clo5n don "e "te""o
"enz e"urir"i mi e "enz tirr"i indietro0 li/ermenteG IOIA0 il
clo5n ? un nnuncitore di %ioi0 un mi""ionrio dell %ioi e
di""olve monotoni e noiG IMMAINAWIONE0 l mi%liore rm
(er modellre i "o%niG )ELICITA0 come "tile di vitG )EDE0 ?
lncor dell -orz intern0 -onte (ro-ond di "erenit,G ALLERIA0
come condott e tte%%imento interno del clo5n0 c+e non c+iude
(erH %li occ+i ll tri"tezz e ll "o--erenz c+e c? nel mondoG
4LANCIO0 il clo5n " "ltre (i? (ri nel -uturo0 nc+e incontro
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lle mrezze0 %li in"ucce""i0 lle delu"ioni e lle contrriet,G
4TUPORE0 di -ronte ll vit e lle co"e0 il clo5n ? "tu(e-tto0
mervi%lito dell vit0 delle co"eG CURIO4ITA0 il clo5n non
c(i"ce0 m vuole c(ire0 + -me di c(ireG m "i (uH (rlre nc+e
di* 4PERANWA0 OTTIMI4MO0 4AEWWA0 PACE0
CO4TANWA0 4EMPLICITA.
2.3 Il clo#n e la sua valen%a sociale, pedagogica e psicologica
Come "i ? %i, ccennto "o(r0 il clo5n ? un (er"on%%io
molto (rticolre c+e "-u%%e lle de-inizioni. 4i (uH comun@ue dire0
c+e il "uo me""%%io immedito0 ? @uello di un (iccolo c+e "i
rivol%e i (iccoli0 non "olo (er -rli ridere0 m (er dimo"trre loro0
c+e (ur e""endo (iccoli0 c? @ulcuno di ncor (i> (iccolo. Tnti
clo5n +nno in comune un "ort di !-ilo"o-i di vit# c+e +
ttrver"to i "ecoli* l -ilo"o-i de%li umili0 de%li ultimi0 dei
di"eredti0 di @uelli c+e ven%ono "em(re (re"i clci dll vit m
c+e "nno comun@ue0 "orridere dei (ro(ri %ui e c+e "nno -re
capriole fra le stelle%6(er continure %iocre con i "o%ni e con
le (iccole co"e. E %rzie @ue"t -ilo"o-i c+e il clo5n ? in %rdo
di vvicinr"i relt, di--icili0 in cui l "o--erenz non deriv "olo
dll mltti0 m d un "en"o di inde%utezz0 d%li errori
&:iu%%ioli M.0 9apriole fra le stelle.a favola dei ?arabbas 9lo
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comme""i0 dl di"%io ("icolo%ico* l "trd0 il crcere0 le citt,
dev"tte dll %uerr0 m nc+e l "cuol con i "uoi (ro/lemi di
di"dttmentoG (ro(rio in @ue"ti luo%+i0 il clo5n0 ? c(ce di
vvicinre e coinvol%ere c+iun@ue con il "uo "orri"o di"rmnte.
Lddove ("icolo%i ed eductori non +nno "ucce""o0 il clo5n (uH
riu"cire -r crollre muri di "olitudine e indi--erenz. E rie"ce -r
@ue"to0 (erc+ lui ? con"iderto il !diver"o# (er ntonom"i0 un
(er"on%%io innocuo0 c+e non viene (er %iudicre e c+e "i (re"ent
come elemento di rottur delle re%ole del mondo. Il clo5n rie"ce
c(ire @ul ? il %iu"to ((roccio0 il %iu"to (unto di conttto d cui
(rtire (er dr vit ll relzione. Come + dimo"trto Miloud
Ou7ili0 di cui (i> vnti "i (rler,0 il clo5nin% + un du(lice
(otenzilit,* d un lto @uell di con"entire un (rimo conttto0
dllltr @uell di e""ere u"to come metodo eductivo.
2.3.1 Il clown a scuola
Non "i " @u"i niente del lvoro di clo5nin% in m/ito
-ormtivo e in (rticolre nell "cuol0 nono"tnte @ue"to0 (erH0 le
inizitive in @ue"to "ettore "ono molte(lici e "tnno ottenendo
ottimi ri"ultti. 4i deve (remettere c+e i cor"i di clo5nin% (ro(o"ti
nelle "cuole0 non "ono tutti u%uli0 m "i di--erenzino in /"e c+i
li conduce0 l numero de%li in"e%nnti coinvolti0 ll durtG
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tuttvi0 "i vuole @ui "ottolinere lcuni (unti -ondmentli c+e
ri%urdno il (ro%rmm (ed%o%ico c+e ? lo "te""o in tutti i ti(i di
cor"i* (ortre i /m/ini e i r%zzi "vilu((re @uello c+e viene
de-inito il !(en"iero (o"itivo#0 educrli d ccettre le di--erenze0
in"e%nr%li "orridere nelle di--icolt, dell vit0 "ino @ue"te0
(iccole o %rndi0 "vilu((re luto"tim0 -vorire o mi%liorre
linte%rzione0 "ollecitre lintere""e e l "olidriet, ver"o i
"o--erenti o coloro c+e +nno /i"o%no diuto0 ri"co(rire un
%e"tulit, e cor(oreit, "(ontne e in-ntile c+e con"ent di
e"(rimere l me%lio le emozioni0 un "(etto @ue"to c+e (er -ttori
("icolo%ici e "ocili "i v (erdendo mn mno c+e "i divent %rndi0
ridere e -r ridere ttrver"o lutoironi e l "co(ert o ri"co(ert
delle (ro(rie (rti comic+e.
E con @ue"to (ro%rmm c+e il clo5n ? entrto nelle "cuole0
(ortndo un me""%%io rivoluzionrio e (erc+ noX nc+e "comodo*
!C+e co" + vermente vloreX# Lintelli%enz0 l rzionlit,0 l
"eriet,0 le /uon mniere0 l /ellezz o((ure l (o""i/ilit, di %iocre
e di "orridere nc+e dell (ro(ri (oc+ezz0 dell (ro(ri
"em(licit,X Portre il clo5nin% come metodo eductivo "cuol
non ? co" "em(lice0 (erc+ l "cuol ? d "em(re un m/iente "erio
(er de-inizione0 moderto e "ilenzio"oG tutto lo((o"to0 @uindi0 di
ciH c+e ? il clo5n lAu%u"toF* un /u--o (er"on%%io con le "cr(e o
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tro((o lr%+e o tro((o "trette e "(e""o lo%ore0 con un %rnde n"o
ro""o e con de%li /iti deci"mente !-uori mod# e non ? (ro(rio
educto0 m nzi0 (rl voce lti""im e ride "modtmente. Non ?
un (om(o"o me"tro c+e - mo"tr dell "u cultur0 l contrrio0
"/%li tutto e - "em(re domnde !"ciocc+e#. 4-o%%i i "uoi
numeri mi%liori m lo - in modo comico (ro(rio (er lncire un
me""%%io0 cio?0 mettere in ridicolo @uello c+e %li ? co"tto -tic0
"cri-ici e ore e ore di llenmento. M @ue"to /u--o me"tro
"em/r (ro(rio ri"cuotere un notevole "ucce""o in tutte le "cuole in
cui entr0 d @uelle dellin-nzi lle "u(eriori e0 d ciH c+e
te"timoni nc+e Ale""ndr )rneti0 docente di P"icolo%i dello
"vilu((o llUniver"it, di $olo%n0 nc+e lluniver"it,. E ovvio
c+e le -inlit, c+e il clo5n "i (ro(one e i mezzi (er r%%iun%erle0
"ono diver"i in /"e llet, de%li llievi* nell "cuol dellin-nzi "i
trtt "o(rttutto di un (rticolre -orm di educzione
("icomotori tt d incentivre l li/er e"(re""ione delle
emozioni0 "vilu((re l comuniczione cor(ore0 coinvol%ere0
"(e""o0 nc+e %enitori e in"e%nnti in une"(erienz ludic c+e +
come (rot%oni"t il clo5n0 uno dei (er"on%%i (i> mto di
/m/ini. Nellet, "colre0 @ue"to ti(o di educzione (otr, ""umere
"i%ni-icti (i> com(le""i0 (erc+ il /m/ino divent (i>
con"(evole delle (ro(rie (otenzilit, e"(re""ive e mimic+e0 (erciH0
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l modlit, ludic e %innic0 verr, ccom(%nt un ver e
(ro(ri -orm di comuniczione. E ncor0 nell "cuol medi0 il
clo5nin% divent !ricerc del (ro(rio clo5n# ttrver"o un lvoro
didttico (i> m(io "ullimm%ine di "0 le"(re""ivit,0 l
co"truzione dellidentit,. I r%zzi "ono invitti "vol%ere delle
ttivit, c+e %li (ermettono di mi%liorre l coll/orzione e l
c(cit, di lvorre in %ru((o0 di diventre (i> utonomi e inclini
d in"turre delle relzioni e (rendere "(ontnemente delle
inizitive.
Le r%ioni di @ue"to "ucce""o non "ono ncor
com(letmente c+ire (erc+ non "ono "tte -tte ricerc+e
em(iric+e0 m "i (o""ono comun@ue -re delle i(ote"i in /"e lle
te"timoninze rccolte d /m/ini e r%zzi c+e +nno (rteci(to
@ue"to (rticolre ti(o di (ro%rmm eductivo. Un (unto c+e
"em/r comune tutti0 ? c+e tle -orm di ((rendimento rin-orz
luto"tim e iut "u(erre %rn (rte delle di--icolt, relzionli.
4i (uH @uindi concludere c+e un /u--o e %o--o me"tro come
il clo5n "cuol0 (uH riu"cire "muovere delle (rti im(ortnti nei
"uoi llievi0 colle%ndo"i (ur "em(re l lvoro de%li ltri in"e%nnti
ttrver"o l(ertur di "(zi incon"ueti.
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2.3.2 In carcere.
Il crcere ? "em(re "tto un luo%o c+iu"o e lo ? tuttor. Al di
l, del dettto co"tituzionle e di @unto ? (revi"to nellordinmento
(enitenzirio reltivmente l -tto c+e l detenzione deve tendere
ll rieduczione e l rein"erimento del condnnto0 l cu"todi ?
"tt ed ? ncor lo/iettivo (rinci(le delle (olitic+e (enitenzirie.
4i deve (erH (rendere tto c+e il crcere0 (ur re"tndo -edele "e
"te""o e l com(ito (er il @ule ? "tto i"tituito e co"truito0 cio? dicontenitore dei !mli# dell "ociet,0 v (ro%re""ivmente mutndo e
lo - in modo con"iderevole. 4o(rttutto in @ue"tultimo decennio0
l (re"enz di volontri clo5n llinterno delle crceri0 +
contri/uito molto @ue"to cm/imento. Il com(ito e il de"iderio
del clo5n ? @uello di (ortre l %ioi c+iun@ue mo"tri di verne
/i"o%no0 e il detenuto rinc+iu"o in crcere ? di "icuro un (er"on
c+e + /i"o%no di @ue"toQ Vivere ? cm/ire0 (o""i/ilmente in
me%lio. Pro//ilmente il cm/imento non (uH vvenire0 "e ll
con"(evolezz dell %iu"tizi violt0 del torto in-litto0 non "i
ccom(%n l "co(ert dell (o""i/ilit, di un nuov relzione con
%li ltri0 com(re"o c+i + "u/ito il torto. E @ui c+e l -i%ur del
volontrio clo5n "i in"eri"ce llinterno delle crceri (er o--rire un
"ervizio di iuto0 di "colto0 m nc+e e "o(rttutto di mi""ionrio
dell %ioi0 l "te"" %ioi di vivere c+e "(e""o in @ue"ti luo%+i ?
!"cono"ciut# o (er lo meno dimentict.
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li o/iettivi del volontrio clo5n nelle crceri "ono
(rinci(lmente di due ti(i* "ocili ed eductivo6("icolo%ici. 4ocili0
in @unto il clo5n "i (ro(one di mi%liorre lm/iente e l @ulit, di
vit -vorendo l comuniczione nc+e non ver/le ttrver"o
lintervento del clo5n6%iocoliere6mimo0 volto "ollevre lo "(irito
dei detenuti c+e "u/i"cono l di--icile relt, del crcere e d
introdurre l -ilo"o-i c+e contrddi"tin%ue il volontrio e cio?* lo
"(irito ltrui"tico. Altro o/iettivo "ocile ?* -vorire l !riduzione
del dnno#0 o""i %rntire ll (er"on (red delle di(endenze0 un
@ulit, di vit e un nuov "(ernz (erc+ @ue"t (o"" trovre l
-orz di vvire un (roce""o di recu(ero. 3ue"to ? (ro(rio il
me""%%io c+e (ort il clo5n0 o""i im(rre ridere di "e "te""i0
delle (ro(rie de/olezze e metter"i in %ioco "em(re0 trovndo l
c(cit, di rilzr"i nc+e "e volte in modo !%o--o#. li o/iettivi
eductivo6("icolo%ici0 invece0 con"i"tono nellin-ondere nei
detenuti l volont, e l c(cit, di metter"i l "ervizio de%li ltri0
diventndo loro volt clo5n !dentro# e @uindi in %rdo di (ortre
l %ioi nell loro relt,0 m nc+e in @uell c+e con@ui"ternno nel
momento dell li/ert,. Il clo5nin% in crcere "i (ro(one di -r
cono"cere i detenuti il lin%u%%io e"(re""ivo del clo5n0 (erc+
(o""no e"(rimere l loro cretivit, nc+e l di -uori dell relt, in
cui vivono. Inoltre il clo5n0 vi"to come %ioco0 mervi%li0
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imm%inzione (uH e"ercitre un ruolo -ondmentle in "ituzioni
nelle @uli "i veri-icno i cm/imenti (i> inten"i e "i%ni-ictivi0
c+e ndrnno "e%nre l (er"onlit,. Altri o/iettivi "ono*
con"entire di ric@ui"tre identit, e co"cienz del (ro(rio ruolo nel
%ru((o0 con"e%uire -iduci nei con-ronti de%li ltri e dell relt,0 -r
c@ui"ire i detenuti /ilit,Yc(cit, di "vilu((re le (ro(rie doti
rti"tico6e"(re""ive e (otenzire l cretivit, e il (en"iero0 utilizzre
il clo5n con -inlit, di lettur ntro(olo%ic (er l com(ren"ione
dell relt, in cui il detenuto vive0 (ortndolo ll c(cit, di
ironizzre "u "e "te""o e "drmmtizzre le "ue (ure0
incrementre lc@ui"izione di c(cit, comunictive0 -r
com(rendere i detenuti lim(ortnz dell comuniczione
ttrver"o l((roccio %ioio"o.
2.3.3 elle case di riposo
L no"tr "ociet,0 (urtro((o0 !cre# l vecc+ii* lnzino ?
im(overito nelle "ue e"(re""ioni0 re"o (""ivo0 (drone di un tem(o
vuoto ed ""ume -tlmente l ve"te di !(e"o "ocile#0 di colui c+e
non "erve (i>. L comicoter(i0 trov invece ne%li nzini0 uno dei
"uoi terreni delezione0 (ro(rio (erc+ e""i tendono0 d un lto0
tornre /m/ini0 dllltro0 con"ervno /ene l loro identit, di
dulti. L -inlit, dell comicoter(i con %li nzini ? @uell di
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u"re l (otente ener%i del ridere0 (er o--rire un /ene-icio cor(oreo
mi%liore circolzione "n%ui%n0 mi%liore re"(irzione0 eccF e un
/ene-icio (er l mente mi%lior c+irezz di (en"iero0 "vilu((o del
diver"o (unto di vi"t0 eccFG inoltre "i (unt "drmmtizzre0
medinte lironi e lutoironi0 i luo%+i comuni e i (ro/lemi le%ti
llnzinit,0 contri/uendo co" (revenire le mni-e"tzioni
de%enertive "enili. I volontri clo5n o(erno ((unto nelle c"e di
ri(o"o (er nzini (er (revenire il di"%io ("ic+ico e "ocile0 dovuto
"(e""o0 ll mncnz di (unti di ri-erimento. li o/iettivi "ono
(ro(rio @uelli di o--rire /ene-ici %enerli l cor(o e ll mente0
(revenire i di"tur/i ("icolo%ici0 -vorire il recu(ero dell (er"onlit,
e lumento dell cretivit,0 il tutto0 %evolndo un nuov cultur
dellm/iente ricettivo0 l c" di ri(o"o ((unto0 dove lnzino
(o"" ritrovre ottimi"mo e %ioi di vivere0 ttrver"o i momenti
creti di volontri clo5n. Con l comicoter(i "i intende iutre
lnzino d evdere (er un (o dll relt, dellm/iente in cui
"o%%iorn0 -cendo%li co" trovre (unti di ri-erimento e clore
umno ttrver"o l mu"ic e lumori"mo* "(ettcoli di nimzione0
%ioc+i e cnzoncine creti ((o"itmente0 c+e +nno come unico
-ilo conduttore0 llle%ri.
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2.3.! "on i disa#ili e con i malati psic$iatrici
Il termine di"/ile ? unccezione ne%tiv (erc+ (one
lccento "ull (rte (ro/lemtic0 ne%tiv0 dell condizione c+e
@uell (er"on vive. Uno c+e ? di"/ile non (uH e non " -re certe
co"e. !Rotell#0 un clo5n dottore c+e dem/ul in crrozzell0 +
conito un nuovo termine* !diver"/ile#. Alcune ""ocizioni +nno
((rontto dei (ro%etti "(erimentli di comicoter(i indirizzti
(ro(rio i !diver"/ili#. Tli (ro%etti mirno0 d un lto0 lrein"erimto "ocile0 ll rimozione dello "vnt%%io "ocile0 l
mntenimento delle c(cit, co%nitivoYcom(ortmentli e
neuromotorie dei (rteci(nti0 e dllltro0 -ornire une"(erienz
(o"itiv e %rti-icnte "i (er i livelli di uto"tim "i0 di
con"e%uenz0 (er il mi%liormento delle "uddette c(cit,. Tli
(ro%etti "ono in %rdo di ""olvere lcune -unzioni im(ortnti*
re"tituire lle emozioni (o"itive "(ernz0 -ede0 %ioi0 ri"oF il
%iu"to "(zio nel (roce""o di inte%rzione0 rein"erimento "ocileG
(ermettere lel/orzione di @uei (ro/lemi0 llo "co(o di -vorire
lumento del %rdo di utovlutzione ed uto"tim0 in -unzione di
un mi%liore in"erimento "ocileG incentivre l cretivit, dei
(zientiG (ermettere le"(re""ione (o"itiv di con-litti0 di"%i0
contenuti %%re""ivi0 timidezze0 in"icurezzeG crere o mi%liorre l
comuniczione llinterno del %ru((o.
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3ue"to (ro%etto ? "tto ttuto nc+e con i mlti ("ic+itrici0
nc+e "e l mltti mentle com(ort un diver"i-iczione dell
metodolo%i dintervento. E"i"tono molte ti(olo%ie di mlttie
mentli e0 lcune di @ue"te e". "c+izo-reniF0 (o""ono e""ere
--rontte con l comicoter(i0 "olo do(o unttent cono"cenz
dell (er"on e do(o c+e "i ? con"olidto con e"" un r((orto di
-iduci. Con ltre ti(olo%ie nevro"i0 "tti n"io"i0 -o/ici0 lcini ti(i
di ("ico"i..F l((roccio "i (re"ent (i> "em(lice e d immedito. 3ui
? il volontrio clo5n c+e con l "u cric di !/uon -olli# + un
im(tto !omeo(tico# e molto -orte0 con l (er"on con di--icolt,
mentle.
2.3.! elle missioni umanitarie
E""ere clo5n0 (ort l di l, di o%ni /ndier0 di o%ni reli%ione
e di o%ni con-ine. Il clo5n ? un %rnde "trumento* il n"o ro""o (re
le (orte0 ? un m"c+er (iccol e m%ic0 to%lie le /rriere0 cre
mici ovun@ue0 - "orridere0 ttir l %ente0 "em(li-ic le
comuniczioni. Il lin%u%%io del clo5n ? univer"le* tocc il cuore
nc+e "e non "i (rl l "te"" lin%u0 nc+e "e "i viene d lontno e
ci "i ritrov in un mondo del tutto diver"o c+e non "i cono"ce. Il
clo5n ? un me""%%ero di "olidriet,0 (ce e micizi. Ecco (erc+
i volontri clo5n "i recno !in mi""ione# nei (e"i in vi di
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"vilu((o0 in @uei (e"i tr"-ormti dlle %uerre e dll "o--erenz e
l vi"itno i vill%%i0 le "trutture mi""ioni0 or-notro-i0 o"(edliF 0 e
ovun@ue (ortno %ioi e /uonumore. Il "orri"o e il ri"o "ono
lin%u%%i internzionli0 interculturli ed interreli%io"i e -unzionno
"em(re0 nc+e in @ue"ti luo%+i dove il clo5n ? "icurmente
"cono"ciuto. I colori dei clo5n" contr"tno violentemente con le
tmo"-ere monocromtic+e di @uei (e"i dilniti dllorrore delle
%uerre0 m ne r((re"entno il com(lemento nece""rio. Risulta
evidente la contraddiione insanabile tra il desiderio di pace e
gioia delle persone comuni e gli strascic$i della guerra, le ferite, le
mutilaioni, le mine, il degrado umano.%5
3ue"ti vi%%i "ono le /"i di un cultur di (ce. Perc+ "i
(ort l (ce0 l "te"" (ce c+e "i vive nc+e nel %ru((o clo5n in
mi""ione. Il %ru((o ? im(ortnte0 -ondmentle0 (erc+ in e""o e
con e""o "i condividono momenti "(e""o di--icili0 "enz
com(etizione0 ci "i "o"tiene vicend0 (erc+ "(e""o ciH c+e "i vede
in @ue"ti (e"i* l "o--erenz e le"trem (overt, dell %ente e
"o(rttutto dei /m/ini0 ? tro((o -orte e doloro"o d (oter
"o((ortre d "oliG dove il "in%olo non (uH rrivre0 c? il %ru((o
c+e lo com(let. Nelle mi""ioni0 "i - (ce con un (e"e c+e non "i
cono"ce* cntre con @uell %ente0 dnzre con loro (er "trd0 e (oi
"(ie%re c+e "i viene d tutte le (rti del mondo (er vi"itre %li&1)iorvnti 4.0 4(in L.07nime con il naso rosso, o(. cit.0 (. 1KJ
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o"(edli0 incontrre c+i "o--re0 "enz volere null in cm/io@ue"ti
"ono momenti di (ce ver.
L (er"on ? l centro di o%ni intervento e di ci"cun
(ro%etto0 c+e0 l di l, di un vi"ione ""i"tenzili"tic0 cerc di
-vorire l li/ert, e l re"(on"/ilit, di ci"cuno ll
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di "trd0 il mi%liormento di o l co"truzione di "cuole e o"(edli0
le dozioni di"tnz e l rccolt e linvio di iuti umnitri nelle
mi""ioni in cui "i o(er.
Vorrei @ui di "e%uito ri(ortre lcuni trtti dell recen"ione
reltiv d un -ilm6documentrio !Clo5n in /ul#* ? il re(ort%e
dell "(edizione c+e un %ru((o di clo5n itlini %uidti d Ptc+
Adm" + -tto nel &::& ne%li o"(edli di /ul0 dell vlle del
Pn"+ir e di $m=n (er iutre i /m/ini -%ni -eriti ritrovre il
"orri"o.
Un -ilm toccnte c+e - vermente c(ire lim(ortnz di
tutto @ue"to* vedere dei /m/ini "o--rire e vivere in condizioni di
e"trem (overt, i @uli il clo5n (ort !"olo# un "orri"o0 m "em/r
c+e %li re%li il mondo intero0 - vermente dire* !ne vle l (en#.
0el febbraio %66%, % medici e altri 5) volontari partirono
alla volta di @abul, vestiti da pagliacci e guidati dal dottor Aatc$
7dams. a squadra di medici clo
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sorriso4terapia, vestito da pagliaccio nel corso della conferena
stampa tenutasi a Roma alla vigilia della partena c$e porter& %
clo
del 9omune di Roma. !corrono le immagini di piaa del
9ampidoglio dove tanti clo
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di EmergencB dove 3ino !trada spiega c$e stanno cercando di
comprare anc$e il mondo umanitario regalando soldi a tutti
spalleggiati da uninformaione blindata. a visita prosegue
allKspedale ndira 3$andi dove Aatc$ 7dams, c$e ci appare
molto meno convenionale e caricaturale dellinterpretaione c$e
ne diede Robin Lilliams nel 511- =Aatc$ 7dams di Dom
!$adBac>/ lascia cadere qualc$e lacrima lungo il grande nasone
rosso di plastica perc$2 " anc$e questo leffetto di stringere tra le
braccia un bambino denutrito solo perc$2 il benessere $a deciso di
farlo morire. a sequena della medicaione della bambina
martoriata dalle bruciature c$e grida disperata accanto a due
clo
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scarpe colorate, i pantaloni con le bretelle e la giacca rattoppata
per risvegliare nei bambini afg$ani un po di curiosit& nella vita.
loro sguardi sembrano a tratti conquistati dalla magia di queste
appariioni venute da lontano come solo nellinfania " possibile,
anc$e nellinfania violata. a telecamera si apre a spai di realt&
di strada seguendo nelle piae e nei cortili degli orfanotrofi le
rappresentaioni improvvisate dei pagliacci c$e riescono a portare
allegria perfino nella scuola dove si insegna ai bambini ad evitare
le mine. Una bambina, per#, continua a piangere anc$e tra le
braccia di un medico, sembra impossibile farla ridere, poi un clo
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del Aans$ir fino a ?amBan =dove sono inquadrate simbolicamente
le rovine dei ?udda distrutti dai Dalebani> sentiamo Aatc$ con
lorgoglio del pioniere dire agli altri componenti della missione
7bbiamo portato i clo
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missione rid& a noi cittadini europei un po di orgoglio e di
sperana sulle nostra capacit& di usare il cuore e lintelligena.
2.4 "toria di un clo#n &maestro'educatore'amico(: )iloud *u+ili
Fuando $o incontrato Ciloud,credevo c$e la cosa pi8
importante fosse riconquistare una vita normale. Ci sbagliavo, ma
l$o capito solo qualc$e anno dopo/ la cosa c$e veramente conta,
la pi8 difficile, " vivere normalmente sena stupirsene. Jormire in
un letto, mangiare in un piatto, avere un bagno per lavarsi e un
cassetto pieno di magliette pulite: solo quando tutto questo ti
sembra perfettamente naturale, puoi davvero ripartire.%%
3ue"t ? l te"timoninz di Corin0 un delle r%zzine
"lvte d Miloud Ou7ili0 il %iovne clo5n -rnco6l%erino c+e0
ttrver"o lrte circen"e0 + (erme""o centini di /m/ini
//ndonti0 di u"cire di cnli "otterrnei di $ucre"t (er
ricomincire vivere. Lori%inlit, del "uo ((roccio i r%zzi di
$ucre"t ? il "orri"o e lutoironi * l c(cit, di ridere di "e "te""i
e de%li ltri (er "u(erre le di--icolt, "enz cdere
nellutocommi"erzione e nell%%re""ivit,. Il "uo lvoro0 dun@ue0
incontr lm/ito dell comicoter(i0 dove curre "i%ni-ic
&&Rivroli A.0?uongiorno, buonasera, ti voglio bene. Un clo
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!(render"i cur# dell (er"on mlt ttrver"o l con"(evolezz
c+e il /uonumore cceler l %uri%ione e mi%lior l @ulit, dell
vit.&'
Miloud vev venti nni0 nel 1JJ&0 @undo "ce"e d un treno
ll "tzione centrle di $ucre"t0 "enz imm%inre c+e l vre//e
incontrto il (ro(rio de"tino0 c+e l "re//e diventto un (unto di
ri-erimento (er c+i non vev null. Nemmeno il diritto di e""ere
/m/ino. Miloud ? un /el r%zzo0 + un (""to d -otomodello0
m + ri-iutto il mondo dell mod ed ? (rtito (er "e%uire
lin@uietudine e lirre@uietezz c+e lo /rucino dentro. Cre"ciuto
Pri%i0 + im(rto -re il clo5n in un "cuol di circo c+e lo +
"icurmente "lvto0 -cendolo diventre l (er"on "trordinric+e ? o%%i. B %irto il mondo0 + cono"ciuto i %+etti di Brem0 i
di"(erti del uteml e le -un%ie ur/ne di Citt, del Me""ico.
M l "u (i> %rnde "tori non er ncor rrivt0 dovev ncor
trovrl in climi (i> -reddi e meno o"(itli0 $ucre"t. 3undo
"cende dl treno0 Miloud + in mno "olo l vli%i (ien dei
trucc+i del me"tiere di un clo5n itinernte0 (ronto (ortre ltrove
l vit e lrte. Un vli%i de"tint diventre un (onte ver"o un
-uturo c+e non cono"cev ncor. E (ro(rio di -ronte ll 4tzione
Nord di $ucre"t c+e mentre -cev il "uo "(ettcolo0 lcuni
&'Mu""oni L.0Ciloud il volto non comune di un clo
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"(etttori %%redirono due r%zzini "trccioni c+e lo "tvno
%urdndo e inizirono volre in"ulti* i r%zzini vennero ccu"ti
di e""ere dei ldri0 de%li "c+i-o"i e0 "iccome (uzzvno0 vennero
invitti tornre nelle loro -o%ne0 loro dimor /itule. Tutti %li
ltri ridevno. Miloud non di""e null0 non "i "com(o"e0 m o(erH
un ti(ico contrttcco d clo5n c+e0 con ele%nz0 devi il col(o
-uori /er"%lio* mimH l "cen0 mi"e in ridicolo %li %%re""ori e
tr"cinH l -oll in un lun%o ((lu"o. All -ine dello "(ettcolo
(""H come "em(re0 il c((ello0 (oi c+imH i due r%zzini
%%rediti e divi"e con loro il ricvto. M c+i erno @ue"ti
r%zziniX Erno due dei tnti c+e vivono (er "trd0 vivono nelle
-o%ne* lcuni +nno lo "%urdo /rillnte e (rnoico di c+i +
((en "ni--to un /rttolo di Aurolc0 l coll0 l dro% dei (overi
c+e li con"ol0 ltri +nno l -cci di delin@uenti minorili c+e
vivono (er "trd d nni0 ltri //ndonti dlle -mi%lie c+e non
(otevno (i> dr%li nemmeno un tozzo di (ne0 ltri c+e ven%ono
violentti di (edo-ili e di turi"ti del "e""o0 ltre c+e "i
(ro"titui"cono %i, dodici nni (er (oc+i "oldi0 lcune c+e +nno
"olo @uindici nni m %i, dei -i%li di cui non cono"cono il (dreG
tutti +nno decine di "ottili cictrici di lmettG tutti +nno le -cce
"o--erenti0 le e"(re""ioni dure0 %li "%urdi di--identi di c+i ? "tto
trdito0 im/ro%lito e violentto tro((e volte (er vere ncor un
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/riciolo di -iduci nell vit e nelle (er"one. Dltronde ? @ue"t l
le%%e dell "trd* devi e""ere duro0 il (i> duro "e vuoi %ud%nrti
il ri"(etto de%li ltri. C+i vive (er "trd0 non + ne""un ri"(etto (er
"e "te""o0 (er tutti ? "olo un ri-iuto d u"re0 come ldruncolo o
come %iocttolo "e""ule0 e l (ro(ri uto"tim ? llo "te""o livello.
L "u vit non vle un "oldo0 @uindi vivere o morire0 - lo "te""oQ E
"(e""o @undo "entono l no"tl%i (er l -mi%li c+e li + ccciti
o c+e non +nno mi cono"ciuto0 c? l coll d "ni--re c+e d, un
%rn cldo dentro e un %rn (ce0 e "i uni"cono co"0 l %ru((o di
c+i ? come loro e "olo l "entono @uel clore umno c+e non +nno
mi vuto. O @undo @ulcuno ru/ llltro i (oc+i "oldi c+e + o
l (oc coll rim"t0 l rriv l di"(erzione e "i t%lino
ri(etutmente le /rcci con l lmett* utole"ioni"mo (er "entire
c+e "i ? ncor vivi0 (er urlre l mondo il mle di e""ere vivi.
E//ene0 (ro(rio d @uel %iorno0 dl %iorno dello "(ettcolo
ll 4tzione0 Miloud0 divenne uno di loro* "ce"e nelle -o%ne0
c+ie"e i r%zzi o"(itlit,. Non o--r crit,0 m uno "cm/io ll
(ri* loro %li vre//ero in"e%nto il rumeno e lui0 in cm/io0 %li
vre//e in"e%nto -re il clo5n. 4i -ece un %ici%lio di "ctoloni
tr i to(i e limmondizi0 "i -ece luce con le cndele ru/te di
r%zzi nelle c+ie"e0 -ece l docci dove le tu/ture /ucte
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"c+izzvno c@u cld. Ri"(ettH i r%zzi e le loro "celte violente
e utodi"truttive. CominciH (in (ino %ud%nr"ene il ri"(etto.
!Ciloud sorride sempre, ma non prende mai in giro. 3li
piace giocare, ma " una persona seria. 0on fa il superiore, riesce
sempre a sembrare pi8 sporco, pi8 matto, pi8 ladro di tutti gli altri.
Fuando fa una domanda, li guarda in faccia e non li lascia andare
via finc$" non $anno risposto. i coinvolge in tutto quello c$e fa.
!a c$e in strada tutti sono abituati a c$iedere, ma nessuno si
aspetta di dover rispondere, raccontare una storia, condividere uno
stato danimo. i fa sentire importanti, asseconda il loro essere
bambini. Cagari travestiti da adulti, ma sempre bambini.... 0on
$anno mai giocato, questo si capisce benissimo/ sono piccoli, ma
non sono stati mai bambini. %(
Co" inizirono (in (ino i (rimi conttti0 Miloud -ece loro
"co(rire c+e (otevno tirr "u @ulc+e "oldo -cendo i %iocolieri.
Er un -ilo delicto c+e ri"c+iv di "(ezzr"i in o%ni momento e
co" o%ni tnto ? "ttoQ 3unti r%zzi "i "ono (er"i0 "/ndti0
(ro"tituiti0 morti di (olmonite e di in-ezioni o "em(licemente
"(riti. Nono"tnte @ue"to0 Miloud continuv -r%li c(ire
lim(ortnz di cm/ire vit0 e continuv ri(etere* Ragai,
sottoterra ci siete gi&. Aotete soltanto risalire.&
&Rivroli A0 ?uongiorno, buonasera, ti voglio bene, o(. cit. (.11&I/idem0 (. 1&1
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L ri"co(ert del ri"(etto ver"o "e "te""i cominciH dl tenere
ordinto il %ici%lio0 "e((ur -tto di "ctoloni0 dl non /uttre il
tor"olo di mel0 l crne o i re"ti del (nino -inco del !letto#.
Pin (ino (""H (er il ri"(etto ver"o %li "trumenti di lvoro le
(lle0 le clve0 i trm(oliF e0 in une"cltion "em(re (i> (o"itiv0
rrivH ll -ierezz di e""ere /rvi clo5n0 l ri-iuto dell coll0 ll
"co(ert di un (o""i/ile nuov di%nit,. Comincirono nc+e -re
de%li "(ettcoli in %iro (er il mondo. Ovvimente niente (iet, n
(ieti"mi* i r%zzini di "trd "ono -ur/i""imi. M Miloud er dell
loro "to--0 un c(o/nd0 e con lui i (tti erno c+iri* "e volevno
re"tre in "trd0 /ene0 -tti loroQ M "e volevno cm/ire vit0
niente coll0 niente (ro"tituzione0 (oco lcool e "olo (er c+i lo
re%%ev0 lvoro "erio0 %errc+i "trett. E tutto ciH0 in -ondo0 er
(ro(rio tutto @uello di cui @ue"ti r%zzini "/ndti vevno
/i"o%no* recu(erre (er (rim co" il ri"(etto (er "e "te""i. E il
/i"o%no di un -i%ur -orte cui -re ri-erimento.
Economicmente l Romni ? un di""troG i "ervizi "ocili
"ono ll /ncrottG ne%li o"(edli mnc tutto ciH c+e "erve*
"irin%+e0 /ende0 /i"turiG %li or-notro-i "tentno tenere i r%zzini
-ino i "edici nniG molte -mi%lie0 "em(licemente0 non ce l -nno0
e "ono co"trette "/ttere "ull "trd i r%zzi (i> %rndiG in ltre
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-mi%lie0 l "ituzione ? co" (e"nte c+e "ono i r%zzi "te""i
"c((re di c".
E in @ue"t "ituzione c+e Miloud + comun@ue tentto di
"lvre @ue"ti r%zzi e di -rlo in modo de-initivo. Eovvio0 non ce
l (otev -re d "olo0 m Miloud + c(cit, c+e vnno oltre il
%iocolre con le -iccole0 " %iocolre nc+e con l %enero"it, o i
"en"i di col(F de%li dulti. 4 u"re il (ro(rio m%neti"mo
(er"onle (er incntre le "i%nore dell "ociet, civile e delle
or%nizzzioni umnitrie. Co" (in (ino + coinvolto nel "uo
(ro%etto le or%nizzzioni -rnce"i e itline0 l "ociet, civile di
$ucre"t0 lAm/"cit di )rnci0 (er-ino i Mini"teri $ul%ri. Co"
lentmente m tencemente0 il clo5n v%/ondo + co"truito l "u)oundtion Prd0 nt nel 1JJ80 un -ondzione c+e mmini"tr il
denro con cui molte ""ocizioni euro(ee0 volontri e
"im(tizznti "o"ten%ono il "uo "-orzo (er i r%zzi di $ucre"t.
Unor%nizzzione romen0 (olitic0 crttere civico0 di intere""e
(u//lico. 4co(o di e"" ? "o"tenere il minore e il %iovne in
di--icolt,0 ttrver"o l (romozione di (ro%rmmi e (ro%etti di
""i"tenz "ocile0 con"iderndo e utilizzndo lrte come "trumento
eductivo. Lo/iettivo dell )ondzione ? in-tti in%lo/re i r%zzi
emr%inti in un comunit,0 dott di ri%ide re%ole d ri"(ettre0 (er
(oter %odere dei /ene-ici di un vit normle* l (o""i/ilit, di e""ere
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ccolti in c"e6-mi%li0 di ottenere un /or" di "tudio0 di ndre
normlmente "cuol0 di trovre un lvoro. Prd utilizz lArte
come metodo eductivo0 + come "co(o lo "vilu((o delle c(cit,
cretive dei /m/ini (er /iturli l conttto (ermnente e (ci-ico
con %li ltri mem/ri dell "ociet, e di ridre loro l vo%li di vivere0
di inte%rrli nell "ociet, --inc+ @ue"ti /m/ini0 (o""no %urdre
l -uturo con -iduci. Lo/iettivo di Prd ? in-tti @uello di
convincerli tornre "cuol0 nelle loro -mi%lie o nelle i"tituzioni
c+e (rovvedono ll loro /uon educzione e l ri"(etto dei loro
diritti. Pin (ino ? rrivt un c" di cco%lienz dove Miloud
(uH tenere i "uoi r%zzini l "icuro0 -inor ne + "tr((ti 8:: dll
"trd. E rrivto nc+e un cm(er "nitrio in cui di notte0 i
medici volontri dellA""ocizione !Medici "enz )rontiere#0
(re"tno i (rimi "occor"i nei (re""i dell 4tzione NordG e""i non
c+iedono null0 ri"(ettno le "celte di vit dei r%zzi di "trd0 m
"e i r%zzi vo%liono e +nno /i"o%no0 "nno c+e il cm(er c?. Z l
(er loro0 e l voce "i "(r%e. E rrivt (oi un "erie di
((rtmenti c+e i r%zzi (i> %rndi "i uto%e"ti"cono. 4ono
rrivte le tourn?e" dei r%zzi di Miloud in )rnci e in Itli0 il
"o"te%no e lmicizi di molti c+e "o"ten%ono nc+e
economicmente0 l )ondzione Prd.
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Anc+e in @ue"to c"o il clo5n + -tto /recci nel cuore de%li
uominiG (er c+i non + cono"ciuto c+e il lin%u%%io dell violenz0
un motociclo0 delle (lle e dei /irilli rivelno un mondo m%ico e
in"(ettto. Il clo5n ? l (er ridere di o%ni mi"eri0 (er "e((ellire le
(ure0 (er "(e%nere il dolore. Miloud non ? un eductore0 n uno
("icolo%o0 n un "ociolo%o0 m un "ltim/nco -iero di e""ere tle
c+e ? riu"cito dove tutte @uelle -i%ure non "ono riu"cite0 + me""o in
%ioco l "u tenerezz0 il "uo more (er lo "(ettcolo e (er c+i
"o--re e + me""o in"ieme tutto @ue"to. B "(uto -r"i ccettre d
c+i + lle "(lle "torie di--icili0 + ricreto con i "uoi r%zzi un
-mi%li. Miloud non "o((ort il clmore c+e "i ? creto intorno l
"uo nome0 "i ver%o%n dei (remi c+e %li dnno (erc+ "econdo lui0
dovre//ero ndre i /m/ini. Lui + un de"iderio* c+e tutti
dimette""imo %li occ+i dellindi--erenz0 @uell/itudine ll
normlit, di -ronte lle tr%edie @uotidine e c+e ci ccor%e""imo di
"tre di -ronte d un relt, c+e non - (i> ridere (er nienteG c+e l
-ce""imo -init con lodio e %urd""imo l no"tro vicino0 l
/m/ino0 ll nonn e (rovre vedere "e (o""imo ncor -rli
ridere. Lui --erm di non -re le co"e (er %li ltri0 di non e""erne
c(ce0 m di -re tutto @uello c+e + -tto e continu -re0 (er "0
(er e%oi"mo0 (erc+ lui riceve di /im/i molto (i> di @uello c+e d,
loro. Lui dice c+e i /m/ini %li dnno %ioi tutti i %iorni0 tutte le
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volte c+e decidono di lzr"i l mttin o di ndre in "cen0 do(o
c+e "ono "tti violentti o deru/ti0 tutte @uelle volte lui ? -elice. 4i
ritiene -ortunto (erc+ + vuto unide e non il cor%%io. Perc+
d clo5n di "trd non ? "tto (icc+ito0 m (iutto"to (rotetto e
ccolto. Miloud (ort l "u cm(%n in %iro (er il mondo* Un
naso rosso contro lindifferena0 lui vuole -r ridere0 vuole
cm/ire le co"e in modo c+e "i (o"" tornre vivere0 ridere.e
"u"citre un "orri"o.
2. !esperien%a pedagogica del $entro "alesiano di rese e dei-arabbas $lo#ns
L
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cose storte del mondo%* u"ndo lrm del "orri"o0 dell -olli0
"trumento delle"(erienz cretiv di o%ni rti"t0 c+e m
tr"-i%urre o inter(retre nel (ro-ondo l relt,. Lrm del "orri"o
? "tt u"t d molti (er dr colore ll vit* clo5n"0 "ltim/nc+i0
rti"ti del tetro e dell mu"ic0 del cinem e dell televi"ione0
%iornli"ti e "crittori.
Il clo5n non ? uno "tu(ido @ul"i"iQ 3undo i $r//"
Clo5n" lvorno (er "trd o @undo dicono ciH c+e -nno (er
vivere0 li (rendono (er lzzroni e @undo "nno c+e tutto ciH c+e
%ud%nno lo donno i (overi0 li (rendono (er de%li "tu(idi. M
@ue"to ? (erc+ "i ? convinti c+e ? il denro dre %ioi0 "icurezz.
Il clo5n ? dll (rte del cuoreQ )in dlle ori%ini0 uno de%li
intenti dei $r//" Clo5n ? "tto @uello di iutre tutti vincere
l "olitudine0 l (e%%iore delle "o--erenze c+e (o"" col(ire
r%zzini e %iovni0 dulti e nzini0 d o%ni et,.
Il clo5n non + con-ini* /it il mondo. Co" "ono i
$r//" Clo5n"0 non e"i"tono con-ini0 non c? nord0 "ud0 e"t0
ove"t. Loro "ono "tti $ucre"t tr i r%zzi delle -o%ne0 In
o""ovo e in $o"ni0 in R5nd e in Per>0 in 4vizzer0 in ermni
e in Itli. In %iro (er il mondo con uno "co(o (reci"o* iutre i
(overi.&8iu%%ioli M.0 9apriole tra le stelle. a favola dei ?arabbas 9lo
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M inizimo dlle ori%ini.Come o%ni %ru((o0 nc+e
@uello dei $r//" Clo5n" + vuto /i"o%no di un terreno -ertile
in cui cre"cere e "vilu((r"i e lo + trovto (ro(rio in un m/iente
((rentemente "terile come un centro (er lcco%lienz di %iovni
in di--icolt,0 con %rvi (ro/lemi di in"erimento "ocile0 dediti ll
violenz. Il Centro 4le"ino !4n Domenico 4vio# "i trov lle
(orte di Milno e (reci"mente d Are"e. E un "truttur /en
rticolt0 com(o"t d edi-ici "col"tici0 l/ortori (ro-e""ionli0
convitto e d "trutture (er il tem(o li/ero* cm(i "(ortivi0 cortili0
%irdini e un verde (inet. E "orto nel 1J:8 come !O(er Pi (er
l rieduczione dell %iovent> devit# 0 di"tccmento del
ri-ormtorio %iovnile !Ce"re $eccri# di Milno. Ad Are"e "i
trovv l c" di rieduczione dove0 do(o un (eriodo di
o""ervzione0 rrivv l m%%ior (rte dei %iovni (er il
rein"erimento "ocile. Venne (erH c+ie"to lintervento dei 4le"ini
(erc+ ri"olve""ero i %rvi (ro/lemi mmini"trtivi ed economici0
i%ienici ed eductivi dellO(er c+e er ormi in (ieno de%rdo.
Co" lI"tituto nel 1J ("" i 4le"ini con lo/iettivo di ridre
un volto eductivo @uello c+e er ormi ridotto luo%o di (ur
(unizione. Con l nuov %e"tione0 il $eccri di Are"e cm/i
nome0 mmini"trzione0 o/iettivi0 e metodo (ed%o%ico. Celle e
"/rre ven%ono eliminte. Viene /olit l tut6divi" e i terreni
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ven%ono tr"-ormti in cortili e cm(i d %ioco. N"ce co" il
Centro 4le"ino. Rimn%ono -i""i i de"tintri* coloro c+e +nno
/i"o%no di iuto0 i !deviti#0 e""i diven%ono le(icentro di o%ni
or%nizzzione e -unzionlit,. Co" in (oco tem(o0 un -ormid/ile
?@ui(e di eductori "le"ini e di coll/ortori lici0 tr"-ormH un
m/iente in decdenz e un %ru((o di lvoro demotivto nei
con-ronti dei %iovni di--icili0 in un casa piena di amici%+0 dove
i r%zzi veniv o--erto lo "(zio (er ritrovre "e "te""i0
"vilu((ndo @unto di (o"itivo cer in loro0 in un clim di "(ernz
e %rnde (ertur l -uturo. Il Centro di Are"e ttin%e il "uo metodo
dll ricc trdizione eductiv di don $o"co0 il 4nto dei %iovni0
c+e (rlv in tem(i di re(re""ione (er i r%zzi devinti0 di
(revenzione0 di educzione come !co" del cuore#0 di dilo%o0 di
ttenzione d o%nuno0 in un clim di "(ernz e (ro%ettulit,0
"(endo "co(rire in ci"cuno @ulco" di (o"itivo "u cui inizire
co"truire il domni. Il (ro%etto eductivo del Centro "i i"(ir l
"i"tem (reventivo di 4n iovnni $o"co0 i cui elementi
-ondmentli "i ri""umono nel trinomio r%ione6reli%ione6
morevolezz. R%ione0 inte" come c(cit, delleductore di
metter"i dll (rte del r%zzo (er r%ionre con lui
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