Scuola PrimariaUnità di Apprendimento curricolo verticale

SCUOLA PRIMARIA CLASSI SECONDEANNO SCOLASTICO 2019 / 2020

AMBITO LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVO

ITALIANO

OBIETTIVI UDA 1 ASCOLTO E PARLATO

· Esporre oralmente il contenuto di narrazioni personali rispettando l’ordine cronologico

· Esporre oralmente narrazione fantastiche, rispettando l’ordine cronologico e logico.

Contenuti · Le esperienze personali· Le stagioni e i relativi cambiamenti· Le ricorrenze e le festività· I diversi tipi di testo· Testi di letteratura per l’infanzia· Le regole della comunicazione

· Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.

· Ascoltare e comprendere comunicazioni, individuali e collettive, di adulti e coetanei.

· Intervenire nelle conversazioni e parteciparvi in modo ordinato.

Attività · Conversazioni relative alle esperienze vissute in contesti diversi· Formulazione di domande e risposte· Osservazione e descrizione della natura nelle varie stagioni· Individuazione delle informazioni principali di un testo attraverso domande guida· Letture dell'insegnante · Attività individuali mirate a migliorare la capacità di ascolto

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica · Conversazioni· Prove di ascolto e interazioni orali· Osservazioni sistematiche

OBIETTIVI UDA 2 LETTURA

· Padroneggiare la lettura strumentale nella modalità sia ad alta voce, curando l'espressione, sia silenziosa

· Leggere e comprendere globalmente il significato di un testo, identificando le informazioni essenziali.

· Comprendere testi diversi nei loro significati essenziali e nei loro differenti scopi comunicativi.

Contenuti · Alcune regole di espressività e intonazione: pausa, domanda, affermazione· Elementi del testo narrativo : personaggi, luoghi, tempi· Descrizioni di persone, animali e oggetti

Attività · Letture di varie tipologie di testo· Lettura di testi e individuazione degli elementi essenziali· Lettura e rappresentazione con immagini· Rielaborazione del contenuto di un testo· Istituzione di una biblioteca di classe per suscitare l'interesse e il piacere della lettura.

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica · Prove di lettura· Prove di comprensione orale· Prove di comprensione scritte e/o grafiche

OBIETTIVI UDA 3 SCRITTURA

· Produrre frasi semplici e compiute,

· strutturare brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

· Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l'ortografia.

· Leggere e comprendere testi di generi diversi

Contenuti · Scrittura fantastica, narrativa, descrittiva, poetica

Attività · Scrittura di frasi di senso compiuto· Trascrizione di sequenze di immagini · Organizzazione di un testo nelle sue componenti essenziali· Manipolazione di racconti secondo un vincolo dato· Percorsi guidati per scrivere un breve testo coerente· Stesura di racconti realistici o fantastici e produzione personale partendo da stimoli vari

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica · Produzione scritta di testi di vario genere· Attività di rielaborazione del testo

OBIETTIVI UDA 4 LESSICO GRAMMATICA E RIFLESSIONE SULLA LINGUA

Contenuti · L'ordine alfabetico. : · Ca co cu/ ce ci· Ga go gu/ ge gi· Suoni simili· Che chi· Ghe/ ghi· Sca sco scu sce sci

· Effettuare semplici ricerche su parole ed espressioni presenti nei testi, per ampliare il patrimonio lessicale

· Usare in modo appropriato il lessico acquisito

·

· Riconoscere e classificare per categorie le parti del discorso.

· Riconoscere se una frase è completa, costituita cioè dagli elementi essenziali

· Prestare attenzione alla grafia delle parole e applicare le conoscenze nella produzione scritta.

· Riconoscere se una frase è completa di tutti gli elementi essenziali.

·

· Gn gl· Mp mb · Qu cu· La famiglia acqua· La lettera H· Le doppie· Le sillabe· L’apostrofo· L’accento· L’accento sulla E· Il punto· Segni di punteggiatura· Il Nome· Nomi comuni e nomi propri· Genere e numero dei nomi· Gli articoli· Gli aggettivi qualificativi· Il verbo· Passato, presente e futuro· Verbo essere e avere· La frase· Il soggetto· Il predicato· La frase minima

Attività · Esercitazioni sull’ordine alfabetico · Completamento di parole con suoni affini, sillabe complesse e raddoppiamenti· Esercitazioni sulla divisione in sillabe· Attività sull'utilizzo degli articoli determinativi e indeterminativi· Esercitazioni sulla concordanza articolo-nome e sull'uso dell'apostrofo· Individuazione e classificazione di nomi comuni e propri di persona, di animale, di cosa

· Discriminazione di genere e numero del nome e dell'articolo· Elaborazione di frasi con nomi dati· Individuazione e discriminazione dell’aggettivo qualificativo· Elaborazione e completamento di frasi con i verbi essere e avere· Individuazione di parole-azioni.· Elaborazione di frasi al tempo passato, presente e futuro.· Discriminazione di frasi di senso compiuto · Individuazione del soggetto e del predicato in frasi semplici· Esercitazioni sui segni di punteggiatura

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica · Prove di correttezza ortografica· Prove di comprensione orali· Prove di comprensione scritte

EDUCAZIONE FISICA

OBIETTIVI UDA 1 IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO

· Riconoscere le varie parti del corpo e le percezioni sensoriali.

· Collocarsi in diverse posizioni in relazione allo spazio, agli attrezzi e ai compagni.

· Riconoscere e riprodurre semplici sequenze ritmiche con il proprio corpo.

Contenuti: Sé corporeo; movimento in relazione a spazio e tempo; gioco motorio

Attività: Esercizi per gli schemi motori statici e dinamici; la capacità di coordinazione; rispetto delle regole delgioco; giochi motori liberi; giochi di posizione, di movimento, di imitazione e di immaginazione; giochi ritmico musicali; giochi di squadra

Tempiprevisti

primo quadrimestre

Verifica e valutazione

Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni

OBIETTIVI UDA 2 IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’COMUNICATIVO-ESPRESSIVA

· Eseguire diversi tipi di andature.

· Controllare i movimenti in rapporto a ritmi differenti.

· Conoscere gli schemi motori di base: correre.

· Associare movimenti a percezioni ed emozioni vissute.

Contenuti Andature; schemi motori di base; linguaggio del corpo e movimento

Attività Esegue percorsi strutturati; Organizza il movimento in relazione allo spazio, al tempo, agli oggetti; Coopera con i compagni nei giochi e nelle gare

Tempiprevisti

primo quadrimestre

Verifica e valutazione

Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni

OBIETTIVI UDA 3 IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY

· Conoscere ed applicare modalità esecutive di diverse proposte di gioco-sport.

Contenuti: Schemi motori di base; percorsi; giochi di squadra;le regole dei giochi

· Coordinare ed utilizzare diversi schemi motori.

· Interagire e cooperare con gli altri nei giochi e nelle gare.

Attività Giochi di cooperazione e collaborazione.

Tempiprevisti

secondo quadrimestre

Verifica e valutazione

Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni

OBIETTIVI UDA 4 SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA

· Sapersi muovere nello spazio con sicurezza evitando situazioni di pericolo.

· Conoscere i bisogni e le funzioni fondamentali del proprio corpo.

Contenuti Fondamentali norme di prevenzione e sicurezza; corretto utilizzo della palestra e degli spazi della scuola;principali norme igieniche

Attività Semplici percorsi”costruiti” dagli alunni;attività ludico-motoria con uso di piccoli attrezzi; regole base di pulizia e di igiene personale

Tempiprevisti

secondo quadrimestre

Verifica e valutazione

Prove individuali di esercizi corporei per valutare la coordinazione, la spazialità e la motricità. L’insegnante effettuerà una sistematica osservazione durante i giochi di gruppo per verificare il rispetto delle regole ed un adeguato comportamento nei confronti dei compagni

ARTE E IMMAGINE

OBIETTIVI UDA 1 PRODURRE MESSAGGI CON L'USO DI LINGUAGGI, TECNICHE E MATERIALI DIVERSI

· Conoscere le diverse tecniche grafico -pittoriche -plastiche.

· Utilizzare il codice iconico-plastico per esprimere contenuti reali e vissuti personali.

Contenuti · I colori· Le varie tecniche pittoriche· Il materiale plasmabile· Il disegno libero e il disegno su un soggetto indicato

Attività · Completamento di immagini secondo indicazioni date

· Disegni su un tema dato e disegni liberi· Attività manipolative con l'utilizzo di diversi materiali· Attività decorative sulle diverse stagioni e sulle varie ricorrenze utilizzando diverse tecniche e vari

materiali (colori a matita, pennarelli, colori a cera, colori a tempera).

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica · Prove grafiche

OBIETTIVI UDA 2 LEGGERE E COMPRENDERE IMMAGINI DI DIVERSO TIPO

·Comprendere che un'immagine si può leggere nei suoi due aspetti: denotativo e connotativo.

·Leggere a livello connotativo un'opera d'arte.

Contenuti · Il colore e la luce· I colori e le emozioni

Attività · Osservazione d’immagini d’autore e individuazione della fonte di luce e dei colori.· Individuazione dei sentimenti ed emozioni che suscitano i colori.· Contestualizzazioni degli elementi di un'immagine.· Osservazione dell’ambiente circostante e individuazione dei cambiamenti naturali· Analisi degli elementi costitutivi degli ambienti e degli elementi architettonici dell'arredo urbano.

Tempi previsti

Primo e secondo quadrimestre

Verifica • Prove grafiche

INGLESE

OBIETTIVI UDA 1 Colours

· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.

· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.

· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.

Contenuti · I saluti· le presentazioni · Colours· Clil: Art· Questions and answers· Writing activity· Clil :Science· Clil : Maths

Attività Dialoghi su saluti e presentazioni, sull’ età; riconoscimento di quantità, di colori, di giocattoli ; ascolto e comprensione di una storia in L2 ; giochi di istruzioni, realizzazione di semplici manufatti sugli argomenti affrontati.

Tempiprevisti

primo quadrimestre.

Verifica e valutazione

test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale)

OBIETTIVI UDA 2 School objects

· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.

· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.

Contenuti · School objects · Questions and answers· Writing activity· Clil :Science· Clil : Maths

Attività Memorizzazione del lessico inerente agli oggetti scolastici; ascolto e comprensione di una storia in L2; riconoscimento e descrizione di colori e oggetti; comprensione ed esecuzione di semplici istruzioni; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.

· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.

· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.

Tempi primo e secondo quadrimestre

Verifica e valutazione

test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).

OBIETTIVI UDA 3 Opposites

· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso

Contenuti · Opposites· Questions and answers

quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia, pronunciate lentamente e chiaramente.

· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.

· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.

· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.

· Writing activity· Clil : Science· Clil : Numbers·

Attività Ascolto e riconoscimento dei principali aggettivi, localizzazione di persone ed oggetti nello spazio di riferimento; ascolto e identificazione di una struttura grammaticale: uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.

Tempiprevisti

secondo quadrimestre.

Verifica e valutazione

test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).

OBIETTIVI UDA 4 Wild animals

· Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni di uso quotidiano relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia,pronunciate lentamente e chiaramente.

· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

· Produrre frasi riferite a oggetti, luoghi, persone e situazioni note.

· Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate.

· Scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali.

Contenuti · Gli animali · CLIL: Maths · CLIL : Science

Attività Ascolto e riconoscimento di alcuni animali ; memorizzazione e riconoscimento di animali; dialoghi su animali e loro caratteristiche, ; completamento di brevi testi sulle proprie capacità; ; ascolto e comprensione di una storia in L2, uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; riflessione sulle proprie preferenze; consolidamento e discussione sui valori legati all’argomento: realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati.

Tempi secondo quadrimestre.

previsti

Verifica e valutazione

test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale)

OBIETTIVI UDA 5 Food

· Identificare parole e frasi familiari cogliendone il significato

· Comprendere parole accompagnate preferibilmente da supporti visivi o sonori.

Interagire con un compagno per

Contenuti · Food

· Questions and answers

· Writing activity

· CLIL: Science

· Time for a Story “ The three little pigs”

presentarsi e/o giocare utilizzando frasi memorizzate

Attività Riconoscimento di cibo, memorizzazione di canti e filastrocche a tema; uso di like /I don’t like; uso di un linguaggio chiave in un contesto interdisciplinare; uso di alcune espressioni pratiche dell’inglese quotidiano; riflessione sulle proprie preferenze; consolidamento e discussione sui valori legati all’argomento: l’importanza di un’alimentazione sana; realizzazione di un manufatto sugli argomenti affrontati

Tempi previsti

primo e secondo quadrimestre.

Verifica e valutazione

test oggettivi ; verifiche orali (esercizi di comprensione e produzione orale).

MUSICA

OBIETTIVI UDA 1 IL MONDO SONORO

· Riconoscere i suoni dell’ambiente.· Discriminare suoni e rumori.· Discriminare fonti naturali e

artificiali.· Discriminare i vari ambienti sonori.· Sperimentare le possibilità sonore

del corpo.

Contenuti Individuazione e classificazione di suoni e rumori provenienti dall’ambiente

Attività · Discriminazione di fonti sonore naturali o artificiali

· Percezione delle sonorità prodotte con varie parti del corpo.

· Discriminazione di eventi sonori di vari ambienti (mare, montagna…)· Ascolto e discriminazione di suoni e rumori, esplorazione ,ascolto e discriminazione di fonti naturali o

prodotte da oggetti antropologici, osservazione di ambienti e discriminazione delle caratteristiche sonore degli stessi, esplorazione dei possibili eventi sonori riproducibili con il corpo.

Tempiprevisti

intero anno scolastico

Verifica e valutazione

Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il coinvolgimento verso le attività proposte.

OBIETTIVI UDA 2 RITMO E CANTO

· Utilizzare il corpo, gli oggetti o semplici strumenti didattici per eseguire ritmi.

· Usare la voce e strumenti musicali per produrre sequenze sonore.

· Eseguire in gruppo brani vocali.

Contenuti: · Ascolto e riproduzione di suoni con il battito di mani e piedi.· Individuazione di ritmi.· Esecuzione di semplici partiture ritmiche con i gesti – suono.· Produzione di brani ritmici.· Conoscenza dello strumento voce.· Utilizzo consapevole ed espressivo della voce e di semplici strumenti.· Esecuzione di canti in coro

Attività

Esplorazione e riproduzione di sequenze ritmiche, riproduzione per imitazione di conte, filastrocche e semplici canti.

Tempiprevisti

intero anno scolastico

Verifica e valutazione

Osservazioni sistematiche su ogni alunno riguardanti l’interesse, la partecipazione e il coinvolgimento verso le attività proposte