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Istituto di Istruzione Superiore "Giuseppe Meroni"Codice MBIS06300G - Corsi diurni e serali DIPLOMA DI ISTRUZIONE PROFESSIONALEIndustria e Artigianato per il made in Italy: Tecnico dell’Industria del Mobile e dell’ArredamentoServizi Commerciali: Tecnico del Commercio Digitale: Web CommunityServizi Commerciali: Design per la Comunicazione Visiva e Pubblicitaria DIPLOMA DI ISTRUZIONE TECNICA Grafica e ComunicazioneDIPLOMA DI ISTRUZIONE LICEALE ARTISTICA LABORATORIO TERRITORIALE PER L’OCCUPABILITA’Indirizzo Design Brianza 2025

PROGETTO FORMATIVO INDIVIDUALE - BIENNIO – AA.SS. 2019-20INDIRIZZO: Industria e artigianato per il Made in Italy

Codice Mod. DIR 01Revisione 0.1

QUADRO N. 1: DATI GENERALI E ANAGRAFICI DELL’ALUNNO

Cognome: Nome: Data di nascita:

Indirizzo e comune di residenza: Classe a.s. 2018-19: Codice Ateco:LEGNO TIMA: 31 09 10

Classificazione NUP:

Classe a.s. 2019-20:

Eventuali bisogni educativi speciali

disturbo specifico dell’apprendimento

bisogno educativo speciale (da parte Cdc) certificazione L. 104/92 con programmazione per:

con documentazione

senza documentazione obiettivi minimi obiettivi differenziati

Livello di conoscenza della lingua italiana(se alunno di madrelingua non italiana o di recente immigrazione)

Lettura e scrittura Comprensione ed esposizione orale

A1 A2 B1 B2 A1 A2 B1 B2

Docente tutor: (a.s. 2018-19): (a.s. 2019-20)

Sede: Via Stoppani, 38 - Succursale: V.le Martiri della Libertà, 124 - 20851 Lissone (MB) - tel. sede 039.793.948/88 - tel. succursale 039.597.96.94 Sito internet www.meroni.edu.it - mail [email protected] - Codice Fiscale 85004550159 - Posta Certificata: [email protected] - CUU: UFLI7WCodici meccanografici: professionale MBRI063017 - tecnico MBTF063014 - liceo MBSL06301V - serale MBRI06351L – sezione carceraria MBRI063028

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mailto:[email protected]


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Istituto di Istruzione Superiore "Giuseppe Meroni"

QUADRO N. 2: SINTESI DEL BILANCIO PERSONALE INIZIALEPROFILO DELL’ALLIEVO ( cancellare le voci non utilizzate e i contenuti tra parentesi)

Sulla base di quanto emerso dal bilancio personale iniziale e dell’osservazione svolta in classe, emergono le seguenti caratteristiche comportamentali dell’allievo:

Partecipazione al dialogo educativo

Relazionalità con compagni/adulti

Frequenza scolastica regolare

Accettazione e rispetto delle regole

Motivazione al lavoro scolastico

Capacità organizzative

Rispetto degli impegni e delle responsabilità

Consapevolezza delle proprie difficoltà

Autostima

Autovalutazione delle proprie abilità e potenzialità nelle diverse discipline

Altro (specificare)

Grado d’impegno nelle attività scolastiche e nello studio: □ insufficiente □ sufficiente ⊠discreto □buono □ottimo; Responsabilità nella gestione del lavoro e dei materiali scolastici: □ insufficiente □sufficiente ⊠ discreto □buono □ottimo; Stili di apprendimento dominanti: (visivo verbale /uditivo; globale; individuale / di gruppo); Punti di forza: Frequenza assidua; partecipazione attiva durante le lezioni, motivazione allo studio, capacità organizzativa. Aspetti da migliorare: autostima, gestione del carico di studio. Interessi e passioni in ambito extrascolastico: interesse per l’arte.

COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI FORMALIPRECEDENTI ESPERIENZE DI ISTRUZIONE E FORMAZIONE (indicare la scuola o il percorso formativo di provenienza)

EVENTUALI RIPETENZE (indicare la/e classe/i ripetuta/e)

TITOLI DI STUDIO CONSEGUITIL’alunno/a ha conseguito il diploma di scuola secondaria di I grado con votazione di ……./10 nell’anno scolastico 201… - 201….

Sede: Via Stoppani, 38 - Succursale: V.le Martiri della Libertà, 124 - 20851 Lissone (MB) - tel. sede 039.793.948/88 - tel. succursale 039.597.96.94 Sito internet www.meroni.edu.it - mail [email protected] - Codice Fiscale 85004550159 - Posta Certificata: [email protected] - CUU: UFLI7WCodici meccanografici: professionale MBRI063017 - tecnico MBTF063014 - liceo MBSL06301V - serale MBRI06351L – sezione carceraria MBRI063028 - Rev: 0.1 01/10/2019

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CERTIFICAZIONE DELLE COMPETENZE E DEI RISULTATI INVALSI RELATIVI AL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONEIl docente tutor ha preso visione della certificazione delle competenze del primo ciclo di istruzione, che è stata allegata al fascicolo del bilancio personale iniziale dello studente / non ha potuto prendere visione in quanto non consegnata all’atto dell’iscrizione.

Dai livelli acquisiti nella certificazione emergono particolari competenze in ambito linguistico / scientifico-tecnologico e matematico / digitale / sociale e civico / metacognitivo / creativo / storico-culturale / artistico, mentre si possono rilevare difficoltà/bisogna migliorare in ambito …………………………………………………………………………

Dai risultati della prova INVALSI in uscita dal I ciclo emergono livelli adeguati/parzialmente adeguati in italiano / matematica / inglese oppure La certificazione dei risultati della prova INVALSI conclusiva del I ciclo non è stata consegnata in segreteria / non è stata rilasciata all’alunno/a, poiché non prevista ad obbligo di legge prima dell’anno scolastico 2017-18.

ESITI DELLE EVENTUALI PROVE DI INGRESSO SVOLTE:

INSEGNAMENTO /ASSE CULTURALE(materie)

TIPO DI PROVA(scritta/ orale; strutturata/ semi-strutturata/ non

strutturata)

ESITO IN TERMINI DI PREREQUISITI(molto positivo, positivo, sufficiente, insufficiente)

Linguistico (italiano) Scritta - semistrutturata sufficiente

COMPETENZE ACQUISITE IN CONTESTI NON FORMALI O INFORMALI

In occasione del colloquio-intervista effettuato dal docente tutor, l’alunno/a ha dichiarato di aver acquisito le seguenti competenze:Ricordando che per NON FORMALE si intende quelle sviluppate attraverso la frequenza di attività organizzate da associazioni o enti privati, quelle INFORMALE sono quelle sviluppate nella vita quotidiana.


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COMPETENZE(in riferimento alle 8 europee, oltre all’area di indirizzo)

segnare con una x

TIPO DI COMPETENZE

(informale / non formale)

BREVE DESCRIZIONE /note

EVIDENZA /TITOLO(attestati, prodotti,

presentazioni…)

CREDITI(in riferimento agli

assi discipline)

Competenza alfabetica funzionaleCompetenza multilinguisticaCompetenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria

x Competenza digitale Non formale Corso di Autocad offerto dalla scuola

Alla fine dei 2 anni potrà ottenere un attestato /

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparareCompetenza in materia di cittadinanzaCompetenza imprenditorialeCompetenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali

PROGETTO PERSONALE E SUOI OBIETTIVI (obiettivo generale anche in riferimento al prosieguo lavorativo e formativo-universitario, obiettivi specifici per aree di interesse ed attività opzionali) per strutturali bisogna tener conto di quanto indicato nel curricolo e alla normativa vigente.

Esempio: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti

personali, sociali e professionaliOBIETTIVI: SAPERSI RELAZIONARE E AGIRE RISPETTANDO LE REGOLE

QUADRO N. 3: OBIETTIVI PREVISTI IN TERMINI DI PERSONALIZZAZIONE(indicare gli obiettivi formativi ed educativi che si intendono perseguire attraverso gli interventi di personalizzazione o attraverso particolari UdA)

A partire dai bisogni formativi emersi dal bilancio personale iniziale e ai fini della progettazione degli interventi di personalizzazione, il Consiglio di classe individua le seguenti azione:

Partecipazione alla vita scolastica (per alunni a rischio dispersione/ devianza); Inclusione / socializzazione all’interno del contesto classe (per alunni con difficoltà di inserimento nella classe); Risultati di apprendimento della lingua italiana (per alunni non italofoni); Recupero o conseguimento di crediti per il passaggio ad altri percorsi di istruzione e formazione; Potenziamento dei propri risultati di apprendimento;


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Orientamento in uscita e ri-orientamento verso altri percorsi; Conseguimento di certificazioni (ECDL, PET, DELF); Sviluppo di particolari conoscenze, abilità e competenze o educazione alla cittadinanza tramite progetti particolari….) Altro….

Il Consiglio di Classe, punta il suo operato verso l’acquisizione dei seguenti OBIETTIVI TRASVERSALI (COMPORTAMENTALI/EDUCATIVI E COGNITIVI):

Collaborare con compagni e insegnanti dimostrando disponibilità all’ascolto delle opinioni altrui; Lavorare in gruppo; Partecipare alla realizzazione di attività che coinvolgono la classe ; Aiutare i compagni in difficoltà ed essere disponibile a farsi aiutare; Rispettare le regole di convivenza (rispetta l’ambiente che lo circonda, le regole dell’Istituto, i compagni, il personale docente e non docente della scuola) Rispettare gli impegni presi Riconoscere i propri diritti, le proprie responsabilità e le conseguenze delle proprie azioni Organizzare il proprio materiale di studio e gestire i tempi di lavoro. Riconoscere i propri errori e correggerli. Autovalutarsi. Elaborare, seguendo le indicazioni date, la realizzazione di progetti (produrre un elaborato tecnico, progettare una ricerca…) inerenti le proprie attività di studio, utilizzando

le conoscenze apprese. Risolvere semplici situazioni problematiche limitate allo stesso ambito disciplinare. Individuare collegamenti e relazioni, analogie e differenze, tra fenomeni ed eventi appartenenti anche a diversi ambiti disciplinari. Ricercare con l’aiuto del docente, informazioni nei diversi ambiti utilizzando strumenti diversi ( libro di testo, internet…). Utilizzare correttamente schemi, grafici proposti dal docente o dal libro di testo Comprendere il contenuto di semplici messaggi Esprimere quanto appreso utilizzando anche linguaggi specifici e supporti diversi. Collegare i passaggi di una semplice comunicazione di genere diverso ( verbale, scritto, …..) trasmessa anche utilizzando linguaggi e supporti diversi.

QUADRO N. 4 STRUMENTI DIDATTICI PARTICOLARI PREVISTI(In caso di alunno privo di altre tutele quali PDP e PEI)

Considerate le difficoltà di apprendimento e i bisogni formativi riscontrati, il Consiglio di classe decide di consentire all’alunno/a l’utilizzo di formulari e/o schemi e/o mappe concettuali autoprodotte e non contenenti definizioni.


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QUADRO N. 5: INTERVENTI DI PERSONALIZZAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO

TIPI DI INTERVENTI ATTIVITA’ DI PERSONALIZZAZIONE

PRIMO ANNO ORE SECONDO ANNO OREAccoglienza Indicare le attività e gli interventi di

personalizzazione, le eventuali UdA di riferimento e quantificarne le ore

?

Attività di recupero In itinere come concordato in Collegio Docenti 32 h

Attività di potenziamento Nessuna

Attività di sostegno alla realizzazione del progetto formativo individuale (interventi di supporto al raggiungimento degli obiettivi educativi o di apprendimento; peer tutoring; attività di studio assistito)

Corsi di recuperoSportelli helpDoposcuola

Attività e/o progetti di orientamento / riorientamento

Attività in ambiente extrascolastico (svolte in orario curricolare)

Progetti strutturali Progetto su Cyberbullismo

Attività aggiuntive (Progetti di ampliamento dell’offerta formativa)

Uscite didatticheConcorsi

Alfabetizzazione italiano L2


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QUADRO N. 6: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO - PRIMO ANNOVisti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti tipi di interventi personalizzati:

PRIMO PERIODO - TRIMESTRE

L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare): ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

SECONDO PERIODO - PENTAMESTRE

Le carenze formative sono state recuperate in ……………………………………………………………………... / non sono state recuperate in …………………………………………………………

EVENTUALE RI-ORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL PRIMO ANNO:(Motivare il ri-orientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo / percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)


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ASSE CULTURALE INSEGNAMENTO TIPO DI CARENZA FORMATIVA UDA da recuperare (codice e titolo UdA) Misure di recupero

LinguaggiItalianoStoriaInglese

COMPRENSIONEESPOSIZIONE

UdA: l’Odissea della vita Recupero in itinereCorso di recuperoSI consiglia aiuto a casa

Matematico

Scientifico – Tecnologico

Storico Sociale


Linguaggi

Matematico


Storico Sociale





EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL SECONDO ANNO DEL BIENNIO:(Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)

EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI IP / IeFP / FP: (indicare data e motivazione)

QUADRO N. 7: VERIFICA PERIODICA E REVISIONE DEL PROGETTO FORMATIVO - SECONDO ANNO

Le carenze formative del primo anno sono state recuperate in……………………………………………………………………………. (inserire insegnamenti) Visti i risultati ottenuti, le attività svolte, i bisogni formativi dello studente, il Consiglio di classe decide di adottare i seguenti tipi di interventi personalizzati:

PRIMO PERIODO - TRIMESTRE

L’attuazione del progetto formativo individuale procede in modo efficace / difficoltoso, perciò non richiede / richiede le seguenti azioni correttive (da specificare solo in caso negativo, altrimenti cancellare): …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

SECONDO PERIODO- PENTAMESTRE

Le carenze formative sono state recuperate in ……………………………………………………………………... , mentre non sono state recuperate in ………………………………………………


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Linguaggi

Matematico


Storico Sociale





EVENTUALE RIORIENTAMENTO DELL’ALUNNO/A AL TERMINE DEL PRIMO ANNO:(Motivare il riorientamento ed indicare quale tipo di istituto/ indirizzo/ percorso di istruzione e formazione / formazione professionale si consiglia)

EVENTUALE NON AMMISSIONE DELL’ALUNNO/A AL TERZO ANNO:(Indicare le motivazioni, gli estremi normativi previsti dal DPR 122/09 e dal Box n. 9 delle Linee guida del D.Lgs. 61/2017, i criteri di non ammissione previsti dal PTOF)

EVENTUALE PASSAGGIO DELL’ALUNNO A PERCORSI DI IP / IeFP / FP: (indicare data e motivazione)

QUADRO N.8: ELEMENTI CONOSCITIVI DELLA VITA SCOLASTICA DELL’ALLIEVOPARTECIPAZIONE A PROGETTI SCOLASTICI ED EXTRASCOLASTICI- CONCORSI:

ATTIVITA’ EXTRASCOLASTICHE IN RIFERIMENTO ALL’ATTRIBUZIONE DI CREDITI FORMATIVI:

SANZIONI DISCIPLINARI:

QUADRO N.9: PERCORSO FORMATIVO PERSONALE


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Linguaggi

Matematico


Storico Sociale





INDIRIZZO: INDUSTRIA E ARTIGIANATO PER IL MADE IN ITALY - TECNICO DELL' INDUSTRIA DEL MOBILE E DELL'ARREDAMENTO (guardare i nuovi codici meccanografici sul sito)

ANNO: PRIMO

UDA

N.1 Titolo: L’importanza delle regole AREA GENERALE AREA DI INDIRIZZO

N.2 AREA GENERALE AREA DI INDIRIZZO

N.3 Titolo: il Vassoio AREA GENERALE AREA DI INDIRIZZO

N.4 AREA GENERALE AREA DI INDIRIZZO

AREA GENERALE

UDA MATERIE COINVOLTE COMPETENZE E LIVELLI RAGGIUNTI (COMPETENZE DEL PROFESSIONALE)( esempio: NR= non raggiunto /B= base/ I=intermedio / A=adeguato-alto)

N. 1: L’importanza delle regole

LINGUA E LETTERATURA ITALIANAINGLESEDIRITTOIRC

Competenza 1: Agire in riferimento ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, in base ai quali essere in grado di valutare fatti e orientare i propri comportamenti personali, sociali e professionale

Asse dei linguaggi Asse storico – sociale Asse matematico Asse scientifico-tecnologicoITALIANOINGLESE STORIA

GEOGRAFIAIRC

DIRITTOSCIENZE MOTORIE

MATEMATICAFISICA

TEC.INF. COM.LAB. TECN. ESERCITAZIONITEC. E TECN. RAPP. GRAF.

LIVELLO INGRESSO I ILIVELLO A FINE ANNO I I

N. 2:TITOLO

MATERIE

Competenza :

Asse dei linguaggi Asse storico – sociale Asse matematico Asse scientifico-tecnologico

ITALIANOINGLESE STORIA

GEOGRAFIAIRC


MATEMATICAFISICA


LIVELLO INGRESSO

LIVELLO A FINE ANNO

AREA DI INDIRIZZO


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UDA MATERIE COINVOLTE COMPETENZE E LIVELLI RAGGIUNTI (COMPETENZE DEL PROFESSIONALE)( esempio: NR= non raggiunto /B= base/ I=intermedio / A=adeguato-alto)

n. 3:Il Vassoio

LINGUA E LETTERATURA ITALIANALAB. TECNOLOGICITECN. E TECN. DELLA RAPP.

Competenza 5: Predisporre il progetto per la realizzazione di un prodotto sulla base delle richieste del cliente, delle caratteristiche dei materiali, delle tendenze degli stili valutando le soluzioni tecniche proposte, le tecniche di lavorazione, i costi e la sostenibilità ambientale



GEOGRAFIAIRC


MATEMATICAFISICA


LIVELLO INGRESSO I A

LIVELLO A FINE ANNO I I

N.4:TITOLO

MATERIE

Competenza :



GEOGRAFIAIRC


MATEMATICAFISICA


LIVELLO INGRESSO

LIVELLO A FINE ANNO

Per completare il quadro 9 bisogna:1. inserire titolo Uda e mettere una croce a quale area appartiene se quella generale o di indirizzo2. per ogni Uda: bisogna scrivere la competenza che si vuole ottenere, quali materie sono coinvolte e evidenziare in grassetto l’asse di pertinenza3. indicare il livello in ingresso e dopo aver valutato l’ Uda indicare il livello raggiunto tra quelli sopra indicati (NR= non raggiunto /B= base/ I=intermedio / A=adeguato-alto)

Le parti coinvolte riconoscono quanto contenuto e descritto nel presente documento e si impegnano a rispettare quanto condiviso e concordato per il successo formativo dell’alunno:


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FIRMA DEI DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MATERIA COGNOME E NOME FIRMAITALIANO E STORIA

INGLESE

MATEMATICA

SCIENZE MOTORIE

RELIGIONE

DIRITTO

BIOLOGIA

….

…

….

SOSTEGNO

SOSTEGNO

Data di prima stesura: ……………………………………………… Il Consiglio di classe approva il presente progetto formativo individuale in data: …………………………..

Revisione in data:……………………………..

FIRMA DEI GENITORI FIRMA DELL’ALLIEVO

Lissone, lì……………………………………………………………. Il Dirigente ScolasticoIng. Carmelo Catalano


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