PIANO DI LAVORO

A.S. __________________

ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO

CLASSE ______

INDIRIZZO

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DISCIPLINA

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DOCENTE: prof./ssa ……………………..

SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE

COMPETENZE SPECIFICHE DI ASSE DA ACQUISIRE A CONCLUSIONE DELL’OBBLIGO SCOLASTICO

(competenze, conoscenze, abilità / capacità)

COMPETENZE ABILITÀ / CAPACITÀ CONOSCENZE

Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e

Saper osservare i fenomeni naturali (fisici, chimici, biologici,..) e raccogliere dati per la loro rappresentazione

Saper associare alle grandezze fisiche le opportune unità di misura

Saper utilizzare strumenti per la misura di grandezze fisiche

Saper analizzare le osservazioni fatte in laboratorio, ed esporre i risultati e i dati in modo adeguato utilizzando strumenti diversi (relazione, grafico, foglio elettronico, disegno grafico,..)

Concetto di misura e sua approssimazioneUnità di misura del S.I. Errore e sua misura Principali strumenti e tecniche di misurazione

Utilizzo dei principali programmi software ( word, excel, cad)

riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità

Saper risolvere semplici problemi inerenti i fenomeni chimici, fisici, biologici.. individuando grandezze, unità di misura e leggi coinvolte

Saper utilizzare classificazioni, generalizzazioni o modelli per interpretare dati o fenomeni

Saper analizzare in maniera sistematica un determinato ambiente e ne valuta i rischi per i suoi utilizzatori

Saper analizzare un oggetto o un sistema artificiale in termini di funzioni o di architettura

Essere consapevoli del ruolo che i processi tecnologici giocano nella modifica dell’ambiente che ci circonda considerato come sistema

Schemi di correlazione tra le variabili di un fenomeno e relative relazioni matematiche e rappresentazioni grafiche

Concetto di ecosistema e delle relazioni tra le variabili che lo descrivono

Impatto ambientale dei processi tecnologici

Conoscenza dei principali problemi ambientali e concetto di sviluppo sostenibile

Conoscenza dei principali apparati del corpo umano

Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall’esperienza

Saper interpretare un fenomeno naturale o artificiale dal punto di vista energetico distinguendo le varie trasformazioni di energia in relazione alle leggi corrispondenti

Essere consapevoli dell’impatto sull’ambiente naturale dei cicli di produzione industriali e dell’utilizzazione dell’energia nella vita quotidiana

Concetto di calore, lavoro e in generale di energia

Conoscenza e utilizzo delle relazioni matematiche per il loro calcolo

Conoscenza delle relazioni tra le variabili che descrivono un sistema (eco e non)

Essere consapevole delle potenzialità delle tecnologie rispetto al contesto culturale e sociale in cui vengono applicate

Riconoscere il ruolo della tecnologia nella vita quotidiana e nell’economia della società

Saper cogliere i legami tra esigenze di vita e processi tecnologici

Metodo di progettazione

Fasi di un processo ossia insieme delle operazioni che portano dall’idea al prodotto

COMPETENZE E OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO (per la certificazione del livello di base).SI TRASCRIVE IL DESCRITTORE DI COMPETENZE CORRISPONDENTE

AL LIVELLO C DELLA CERTIFICAZIONE DI COMPETENZE

ASSE SCIENTIFICO - TECNOLOGICO LIVELLO BASE

Saper associare alle grandezze fisiche le opportune unità di misura

Saper utilizzare strumenti per la misura di grandezze fisiche

Saper analizzare opportunamente guidato le osservazioni fatte in classe o in laboratorio, ed esporre i risultati e i dati in modo adeguato utilizzando strumenti diversi

Saper risolvere semplici problemi inerenti i fenomeni chimici, fisici, biologici, tecnologici individuando grandezze, unità di misura e leggi coinvolte

Saper utilizzare classificazioni, generalizzazioni o modelli per interpretare dati o fenomeni e saperli esporre con il linguaggio specifico più idoneo

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C

SCANSIONE TEMPORALE DEI CONTENUTI

CONTENUTI ORE o SETTIMANE

METODOLOGIA DI LAVORO

Dato il carattere sperimentale delle discipline e la fascia d’età cui ci si rivolge s’intende dare, nell’arco del biennio, spazio all’attività sperimentale come principale via d’approccio e spiegazione dei contenuti. Tutto questo, per permettere agli allievi una visione più concreta delle scienze e delle discipline tecnologiche e per favorire la comprensione dei legami esistenti tra sapere e saper fare.

STRUMENTI DI LAVORO

Attività di laboratorio per sviluppare le capacità d’osservazione, comprensione, raccolta ed elaborazione dati oltre che di rappresentazione grafica

Libro di testo come momento di riflessione personale e memorizzazione dei contenuti Films per stimolare la discussione collettiva Lezione frontale

MODALITÀ DI VERIFICA

Data la loro funzione d’espressione di un giudizio, sul livello d’apprendimento raggiunto dagli allievi, ogni verifica sarà costruita in modo da poter valutare i tre indicatori di base: conoscenza e comprensione dei contenuti e la capacità di applicazione. Di conseguenza saranno somministrate agli allievi prove ottenute riunendo assieme: domande a risposta multipla per misurare il livello di conoscenza acquisito, esercizi e/o problemi per la capacità d’applicazione e questionari o brevi testi da completare per avere indicazioni sul livello di comprensione.. Data l’età dei ragazzi e le difficoltà che generalmente si manifestano nei confronti delle discipline scientifiche saranno somministrate micro verifiche, possibilmente per specifici contenuti.Si prevedono comunque almeno tre verifiche per ogni periodo, tenendo presente che le discipline possono presentare valutazioni orali/scritte/grafiche.

VALUTAZIONE

Si fa riferimento alla tabella di correlazione inserita nella programmazione del consiglio di classe riportata di seguito e per ogni disciplina alla griglia di valutazione utilizzata per la correzione delle verifiche e allegata.

Livello delle competenze per la certificazione

ABILITÀ

VOTO

CONOSCE(ha studiato)

COMPRENDE(capisce ciò che chiedo)

SA APPLICARE(sa fare esercizi)

RIELABORA E PRODUCE

(analisi e sintesi)

SI ESPRIME(linguaggio)

NON RAGGIUNTO

1 o 2 Atteggiamento negativo e di rifiuto nei confronti dell’apprendimento e del dialogo scolastico

3 o 4 Gravi lacune Con molta difficoltà

Commette gravi errori Non rielabora In modo scorretto e disorganizzato

5 Superficiale e frammentaria

Con una certa difficoltà

Commette errori Solo se aiutato Con difficoltà

BASE6

SuperficialeLe nozioni essenziali

Sa risolvere esercizi semplici e ripetitivi

Non in maniera autonoma

Con una certa proprietà di linguaggio

INTERMEDIO 7 In modo abbastanza completo

Senza difficoltà Discretamente pur con qualche imprecisione

Con una certa autonomia

Con terminologia abbastanza appropriata

AVANZATO

8 Completa Buona Senza errori In maniera autonoma Correttamente e con terminologia specifica

9 o 10Ampia

eapprofondita

Ottima In modo personale In modo originale In modo personale originale anche in situazioni nuove