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Istituto Comprensivo “G. Nosengo” di Petrosino - Verbale Collegio dei Docenti

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VERBALE n° 3

COLLEGIO DEI DOCENTI DEL 31 OTTOBRE 2017

Il giorno 31 Ottobre dell’anno 2017 alle ore 17.30, nei locali della sede centrale dell’Istituto

Comprensivo “G. Nosengo” di Petrosino, si è riunito il collegio dei docenti per discutere e deliberare

sul seguente o.d.g.:

1) Approvazione del verbale della seduta precedente;

2) Piano annuale delle uscite didattiche, delle visite guidate e dei viaggi d’istruzione; 3) Approvazione progetti curricolari, extracurricolari e in collaborazione con enti esterni;

4) Aggiornamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa a.s. 2017/18;

5) Rilevazione bisogni formativi dei docenti;

6) Piano di Formazione e Aggiornamento d’istituto personale docente;

7) Progetto di insegnamento in lingua inglese e scambio culturale Global Volunteer- EduCHANGE;

8) Progetto Erasmus plus azione Ka2 “Mens sana in corpore sano” - criteri di selezione alunni

partecipanti;

9) Progetto Erasmus plus azione Ka1 “Let’s enter the new media world” - disseminazione esperienze

di mobilità;

10) Comunicazioni del D.S.

Sono presenti i docenti:

Scuola dell’Infanzia: Angileri Antonina, Barone Francesca, Caruso Vitalba, Giacalone Simona,

Grosso Francesca, Maltese Anna Maria, Marcomini Giovanna, Marino Giovanna, Marino Vita

Teresa, Pellegrino Maria Vita, Pipitone Irene, Rinaldo Katia, Sciacca Michela, Spanò Leonarda,

Stallone Daniela, Stella Giuseppina, Tanucci Ilaria.

Scuola Primaria: Barbera Francesca, Barraco Girolama, Benivegna Antonina, Bilardello Caterina,

Bilello Antonia, Bilello Marchesa, Cammareri Vitanna, Caracci Cristiana, Caruso Anna Lisa,

Centonze Caterina, Di Benedetto Giovanna, Di Marco Rosaria, Di Marco Vincenza, Fabriele Teresa

Taima, Ganci Maria, Giacalone Felicita, Giordano Vita, Guaiana Fina, Guarino Luigi, Guzzo

Antonella, Ienna Ignazina, Lo Grasso Vincenza, Lo Presti Vita, Lombardo Liliana, Lombardo

Salvatore, Malerba Pasqualina, Mangiaracina Valentina, Marino Caterina, Marino Isabella, Marino

Patrizia, Marino Rita, Mezzapelle Francesca, Mirabilini Vincenza, Musacchia Antonella, Pellegrino

Lucia Francesca, Pellegrino Giusy Maria, Pipitone Antonia, Pipitone Dorotea, Pipitone Ermelinda,

Pizzolato Maria Anna, Pulizzi Natale, Roas Filippa Aurora, Saladino Domenico, Sansone Vita

Loredana, Sinacori Sonia, Trinceri Giovanna.

Scuola Secondaria di 1° grado: Accardo Pierina, Aiello Giuseppa Maria, Aleci Carmelo, Anatra

Loredana, Armato Irene, Asaro Vito, Caradonna Francesco, Casano Antonella, Casano Francesca,

Cusumano Sonia, De Vita Michele, Di Girolamo Carmelina, Fiorino Onofrio, Giaquinto Anna Maria,

Governale Giovanna, Grammatico Leandro, Licari Maria Pia, Marino Maria Teresa, Marino Simona,

Meo Antonino, Misuraca Floriana, Murana Giovanni, Pagano Vincenza, Pantaleo Rossana, Pedone

Serenella, Picciotto Giovan Battista, Pulizzi Antonino, Rallo Vincenza, Saladino Antonino,

Santangelo Lucia, Sciacca Maria Luisa, Signorello Pasqualina, Zichittella Vincenza, Zizzo Liliana.

Risultano assenti giustificati i seguenti docenti: Asaro Carmela, Ferreri Mariella, Nastasi Franca,

Ottoveggio Antonia, Sicola Josefa, Accardo Anna Valeria, Atria Leonarda, Ferro Antonella, Gabriele

Chiara, Genna Vita Eliana, Scandaliato Nadia Maria, Frazzitta Maria, Giacomarro Antonina, Giglio

Brigida, Mannone Daniela, Pipitone Antonina, Pipitone Antonina, Secchia Gaspare, Sparacia

Valentina.

Presiede la seduta il Dirigente Scolastico Dott. Giuseppe Inglese, funge da segretaria del Collegio l’ins.

Caterina Centonze.


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Punto 1° all’o.d.g.: Approvazione del verbale della seduta precedente.

Il Collegio dei Docenti, con voti palesemente espressi per alzata di mano, approva a maggioranza con

l’astensione dei docenti assenti nella seduta precedente del 04/09/2017 e dei docenti che non erano in

servizio nell'istituto.

(delibera n. 22 del 31/10/2017).

Punto 2° all’o.d.g.: Piano annuale delle uscite didattiche, delle visite guidate e dei viaggi

d’istruzione.

Il D.S. illustra al Collegio il Piano annuale con gli itinerari delle uscite didattiche, delle visite guidate

e dei viaggi d’istruzione per l’a.s. 2017/18 come segue: USCITE DIDATTICHE

Scuola Primaria Scuola secondaria di I grado:

Classi terze: Saline di Marsala, Santuario di Birgi,

libreria Mondadori e Giardino Cavallotti

Classi prime: - Marsala (Centro storico, Baglio

Anselmi, Museo degli Arazzi fiamminghi)

- Mazara del Vallo (Centro storico, Museo del Mare).

Classi quarte: Cinema, Museo archeologico Baglio

Anselmi di Marsala, libreria Mondadori e Giardino

Cavallotti.

Classi seconde: caseifici, aziende biologiche, vinicole,

oleifici, laboratori di ceramica.

Classi quinte: Mozia- Marsala Classi terze: Cantine Florio e Pellegrino.

VISISTE GUIDATE

Scuola dell’infanzia Scuola primaria Scuola secondaria di I grado

Plesso De Vita: Fattoria Carimi-

Castelvetrano (intera giornata)

Classi prime: Fondazione Orestiadi

di Gibellina e Fattoria Duca di San

Martino a Partanna

Classi prime: Planetario, Museo

delle scienze e dello spazio,

Palazzo die Normanni, Cappella

Palatina, Cattedrale- Palermo.

Plessi Fanciulli, Puglisi, Cuoco,

Sede Centrale: Fattoria Carimi-

Castelvetrano (mezza giornata)

Classi seconde: Fondazione

Orestiadi di Gibellina e Fattoria

Duca di San Martino a Partanna

Classi terze: Museo geologico

Gemmellaro, Teatro dei burattini

Antonio Pasqualino -Palermo

Classi quarte: Palazzo dei

Normanni, Cappella Paltina, Sala

d'Ercole- Palermo. Museo d'Aumali

Terrasini

Classi quinte: Selinunte, Cave di

Cusa, Selinunte- Segesta

VIAGGI D’ISTRUZIONE Scuola secondaria di I grado

Classi seconde: Sicilia Orientale:

Piazza Armerina, Villa Romana

del Casale, Caltagirone, Modica di

Ragusa, con n.1 pernottamento a

Enna centro.

Classi terze: Torino storica con n.

4/5 pernottamenti.

Il collegio dei docenti, con votazione palese per alzata di mano, approva all’unanimità dei presenti i lavori

dei dipartimenti che sono vincolanti allo svolgimento delle attività delle classi.

(delibera n. 23 del 31/10/17)


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Punto 3°all’o.d.g.: Approvazione progetti curricolari, extracurricolari e in collaborazione con

enti esterni.

Il D.S. presenta al Collegio il prospetto dei progetti curricolari ed extracurricolari che sono stati

presentati ed inseriti nel P.T.O.F. come iniziative progettuali di arricchimento e ampliamento

curriculare, come segue:

Progetti curricolari, extracurricolari ed in collaborazione con enti esterni

Area

Progettuale

Destinatari Obiettivi Attività Risorse

Professionali Accoglienza

Tutti gli alunni Favorire la conoscenza dell’ambiente

scolastico.

Creare un sereno clima di inserimento

nel nuovo ambiente scolastico.

Favorire il passaggio graduale da un

ordine di scuola all’altro.

Favorire le relazioni umane tra gli

alunni, docenti e famiglie, per creare

una rete di relazioni nella scuola e nel

territorio.

Attività laboratoriali.

Incontri collegiali tra

docenti.

Incontri e colloqui con i

genitori.

Docenti interni

Continuità e

orientamento

Tutti gli

alunni, in

particolare gli

alunni delle

classi ponte

Garantire la continuità e l’unitarietà

del processo educativo fra i diversi

ordini di scuola.

Favorire il processo di apprendimento

attraverso la continuità didattica ed

educativa.

Promuovere la conoscenza reciproca e

relazionale tra gli alunni dei vari

ordini di scuola.

Promuovere attività da svolgere con

approccio interdisciplinare comuni

alle classi “ponte”.

Proporre percorsi curriculari continui

relativamentead aree di intervento

educativo comune.

Favorire il raccordo e l’integrazione

tra vita scolastica ed extra-scolastica,

facendo sì che la scuola, attenta alle

problematiche e ai bisogni formativi

del territorio, si ponga come perno di

un sistema scolastico allargato ed

integrato in continuità con l’ambiente

familiare e sociale.


Percorsi di studio guidato.

Incontri collegiali tra

docenti.

Incontri e colloqui con i

genitori. Scuola Aperta.

Giornata dell’Orientamento.

Uscite didattiche, visite

guidate.

Attività svolte in

collaborazione di altre

agenzie educative del

territorio.

Docenti interni

Referenti

dell’orientamento

Esperti esterni

Scuola Sicura Tutti gli alunni

Tutto il

personale

Preparare e organizzare la scuola per

far fronte ad eventuali pericoli che si

presentano.

Realizzare nella scuola un programma

globale di educazione incentrato sui

rischi naturali, dell'ambiente

domestico e scolastico.

Far prendere coscienza agli alunni dei

rischi e dei pericoli che si possono

verificare in una scuola e contribuire

alla formazione di una coscienza

consapevole e responsabile.

Formare ed educare gli studenti a

comportamenti che siano improntati

alla solidarietà, alla collaborazione e

all’autocontrollo. Acquisire norme

comportamentali corrette da attuare in

Attività formative per

studenti e per il personale

scolastico.

Esercitazioni e prove di

evacuazione antincendio e

terremoto.

Iniziative di formazione

rivolte agli studenti, per

promuovere la conoscenza

delle tecniche di primo

soccorso.

Attività svolte in


agenzie educative del

territorio.

Docenti interni

Personale ATA

RSPP

Addetti SPP

Figure sensibili

Esperti esterni

(Vigili del Fuoco,

Medici per il

primo soccorso,

Protezione Civile


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situazioni di emergenza.

Potenziamento

della pratica

musicale nella

scuola primaria

D.M. 8/2011

Alunni scuola

primaria

Favorire la diffusione

dell’apprendimento pratico della

musica nella scuola primaria, in

coerenza con le Indicazioni nazionali

per il curricolo del 2012, nelle

dimensioni della produzione musicale

(con particolare riferimento alla

pratica vocale e strumentale

d’insieme) e della fruizione

consapevole.

Sperimentare il potenziamento

dell’attività musicale fin dalla scuola

primaria, per costruire le basi di un

curricolo verticale di apprendimento

pratico della musica. Sviluppare le

proprie capacità cognitive e

relazionali.

Acquisire abilità operative e tecniche

sul ritmo e sulla pratica corale.

Partecipare attivamente ad esecuzioni

musicali di gruppo e musica insieme.

Attività laboratoriali di

potenziamento dell’attività

musicale (strumentale,

pratica corale e musica

d’insieme).

Istituzione, in convenzione

con il Conservatorio “A.

Scontrino” di Trapani, della

Sezione ad Indirizzo

Musicale e avvio Piano

Attuativo per la Formazione

alla Musica e allo Strumento

nella scuola infanzia e

primaria.

Docenti di

strumento

Docenti organico

di potenziamento

Tirocinanti del

Conservatorio

“A. Scontrino” di

Trapani

Recupero e

potenziamento

Alunni scuola

primaria e

secondaria di I

grado

Progettare un'offerta formativa ampia

e diversificata, adeguata ai bisogni di

ogni alunno.

Innalzare i livelli di apprendimento

nell'area delle competenze chiave.

Diffondere metodi innovativi e

didattiche attraenti, sperimentando

metodologie nuove per migliorare e

diversificare i processi di

apprendimento. Potenziare il sistema

di valutazione degli apprendimenti

(verifiche e valutazioni delle

competenze).

Sostenere lo sviluppo delle

potenzialità dei singoli e premiare le

eccellenze, attraverso la

partecipazione a gare e a concorsi.

Attività curricolari ed

extracurriculari per il

recupero e il potenziamento

delle competenze chiave.

Progetto “Programmare un

gioco”, sviluppo delle

competenze digitali

attraverso il coding - Alunni

dalla classe seconda alla

classe quinta di scuola

primaria.

Docenti interni

“Una finestr@

sul mondo”

Utilizzare le nuove tecnologie per

giocare, acquisire informazioni e

ampliare la creatività con la super

visione dell’insegnante.

Arricchire il vocabolario di termini

tecnologi ( I discorsi e le parole).

Consolidare la capacità di scelte

autonome (Il sé e l’altro).

Rielaborare messaggi con codici logici

diversi (Immagini, suoni e colori).

Imparare nuovi codici logici attraverso

l’approccio visivo e manipolativo(La

conoscenza del mondo).

Percorso curriculare Docenti interni

UN CAVALLO

PER AMICO

Avvicinare gli alunni al cavallo e al

suo mondo nel rispetto dell’animale e

della natura;

- far sperimentare nuove forme di

motricità;

- rafforzare il tono muscolare;

Percorso curriculare Docenti interni

Esperti esterni


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- migliorare la coordinazione dei

movimenti;

- consolidare l’orientamento spazio-

temporale;

- consolidare e migliorare l’equilibrio;

- favorire l’elaborazione di un corretto

schema corporeo;

- stimolare l’attenzione;

- stimolare i canali comunicativi;

- saper gestire le emozioni;

- conoscere e comprendere regole e

forme di convivenza;

- favorire l’integrazione sociale;

- migliorare l’autostima;

- valorizzare i rapporti sociali per

veicolare accoglienza, solidarietà,

tolleranza, collaborazione.

“L’AMBIENTE

SIAMO NOI”

Tutti gli alunni Educare al rispetto dell'ambiente e alla

salvaguardia della natura.

Festa dell'albero, heart day, adotta

un'aiuola.

Percorso curriculare da

realizzare con attività e

laboratori didattici di riciclo,

di semina e coltivazione di

piante, di cura dell'ambiente

con creazione di giardini

pensili e adozione di spazi

verdi comunali durante tutto

l’anno scolastico

Docenti interni

Progetto Museo

Etno-

antropologico

“Martino

Zichittella”

Tutti gli alunni Valorizzazione del patrimonio

culturale, materiale ed immateriale,

tradizioni ed espressioni orali, ivi

compreso il linguaggio, in quanto

veicolo di patrimonio culturale

immateriale.

Promozione dei processi di identità

umana e di crescita sociale, attraverso

la trasmissione della memoria storica,

documentaria ed etno-antropologica.

Riconoscere luoghi, spazi e reperti del

passato che presentino peculiari

caratteristiche storico-ambientali,

artistiche e paesaggistiche, idonee a

progettare percorsi formativi per la

vita delle collettività di appartenenza,

sviluppando così ‘cittadinanza’ e

definendo nuovi modelli sostenibili di

gestione delle risorse.

Percorsi di studio delle

tradizioni popolari e degli

usi legati al territorio locale.

Visite guidate presso il

Museo.

Attività culturali.

Attività svolte in


agenzie educative e le

associazioni del territorio.

Docenti interni

Esperti esterni

Hello children

Percorso di prima

alfabetizzazione

alla lingua inglese

mediante un

approccio di tipo

ludico.

Alunni di 5

anni scuola

dell’infanzia

Avvicinare il bambino, attraverso la

lingua inglese, alla conoscenza di altre

culture e di altri popoli.

Permettere al bambino di

familiarizzare con la lingua straniera,

curando la funzione comunicativa.

Prendere coscienza di un altro codice

linguistico.

Acquisire capacità di comprensione.

Attività laboratoriali di tipo

ludico.

Docenti

specialisti di

lingua inglese

Docenti organico

di potenziamento

Progetto Sport

Alunni scuola

primaria

Alunni scuola

secondaria I

grado

Realizzare esercitazioni propedeutiche

per i giochi sportivi e favorire la

formazione di un sano equilibrio

psico-fisico.

Conoscenza e pratica di diverse

discipline sportive.

Contenere la dispersione scolastica.

Promuovere lo spirito di sana

Attività curriculari ed

extracurriculari.

Gruppo sportivo.

Partecipazione ai Giochi

sportivi studenteschi.

Progetto “Sport di classe”

CONI-MIUR

Progetto scherma a scuola

Docenti interni

Tutor sportivo

scolastico


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competizione, l’entusiasmo e

l’equilibrio per evitare l’insorgere del

fanatismo, della violenza e del

razzismo.

Consolidare il carattere, la socialità e

il senso di appartenenza al gruppo.

Progetto Educazione alla

solidarieta’;

Progetto a scuola di tennis

Progetto FIV “VelaScuola”.

Alunni scuola primaria dalla

seconda alla quinta.

Progetto avviamento pratica

sportiva e istituzione G.S.S.

Progetto FIGH

“Pallamano...il gioco del

Fair Play”

Interventi

progettuali per il

successo

scolastico

Tutti gli alunni Promuovere l'accesso di tutti

all'istruzione, con particolare riguardo

alle fasce deboli e ai drop-out, agli

allievi immigrati, ai soggetti

diversamente abili.

Favorire il successo scolastico

attraverso strategie didattiche

finalizzate a migliorare le competenze

di base e a valorizzare le potenzialità

dei singoli (le competenze informali e

non formali) con modalità attraenti.

Sviluppare azioni di orientamento che,

partendo dalla dimensione del sé e

della storia personale, consentono la

fruibilità delle diverse opportunità

formative presenti sul territorio.

Coinvolgere e sensibilizzare i genitori

e le famiglie per condividere le scelte

educative e formative dei ragazzi e

delle ragazze.

Promuovere la convivenza civile, la

cultura della legalità e l'educazione

ambientale.

Attività laboratoriali per lo

svolgimento di percorsi di

tipo:

• linguistico;

• matematico-scientifico e

tecnologico;

• ambientale/ecologico

• storico/naturalistico

• tecnologico

• psicomotorio e/o

espressivo

• orientativo

• socio-relazionale

Attività orientate a rendere

attraente l’apprendimento in

luoghi “informali” come

musei, centri della scienza,

orti botanici, parchi.

Percorsi di preparazione

specifica e incentivi per

promuovere l'eccellenza

(gare disciplinari, borse di

studio, scuole estive, ecc.).

Progetti extracurriculari:

- CLIL scuola primaria e

Book Trailer;

- CLIL scuola secondaria;

-Educazione stradale "La

bici sui banchi";

-Potenziamento Matematica;

.- “Teatrando si impara”;

- Progetto Educazione fisica

nella scuola primaria.

Docenti interni

Esperti esterni

Cittadinanza

attiva ed

educazione alla

legalità

Tutti gli alunni Promuovere l’adesione responsabile

della persona ai valori della vita

democratica, alle leggi, ai fini di una

crescita solidale nella convivenza

civile.

Acquisire comportamenti corretti,

responsabili, democratici.

Saper riconoscere il valore delle

norme per una convivenza

democratica.

Agire in modo autonomo e

responsabile: sapersi inserire in modo

attivo e consapevole nella vita sociale

e far valere al suo interno i propri

diritti e bisogni riconoscendo al

contempo quelli altrui, le opportunità

comuni, i limiti, le regole, le

responsabilità.


Conferenze e seminari.

Corteo della Legalità.

Attività svolte in


agenzie educative e le

associazioni del territorio.

Progetto curriculare

Cineforum “Un film da

condividere”, in

collaborazione con

Confraternita di

Misericordia e il CESVOP -

alunni delle seconde e terze

della secondaria.

Docenti interni

Esperti esterni

Forze dell’Ordine

(Carabinieri,

Polizia, Guardia

di Finanza)

Avvocati

Magistrati


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Saper analizzare e intervenire sulla

presenza della illegalità, della

criminalità e della violenza, anche

verbale, nel micro-contesto quotidiano

(quello familiare e scolastico) e in

quello macro (professionale e sociale).

Sensibilizzare, informare e formare le

famiglie sull’utilizzo di strumenti di

comunicazione/interazione della rete.

Far conoscere e riconoscere ai

bambini e ragazzi i pericoli della Rete:

pedofilia e cyber bullismo.

Progetti scuola

dell’infanzia

Alunni scuola

dell’infanzia

Favorire la socializzazione e

l’inserimento attraverso la danza.

Esplorare le possibilità sonore del

corpo.

Mettere in relazione parole, suoni e

movimenti.

Utilizzare il corpo in situazioni

espressive e comunicative.

Coordinare i movimenti a livello

oculo-manuale e dinamico-generale.

Attività laboratoriali

curriculari.

Progetto curriculare

“Danzare una fiaba”, in

collaborazione con il Centro

danza Tersicore di Marsala

– tutti gli alunni.

Progetto curriculare “I

cinque sensi delle stagioni”

– alunni della sede centrale.

Progetto extracurriculare

“Giocando si impara”

progetto psicomotricità -

Alunni del plesso Baglio.

Docenti scuola

infanzia

Esperti esterni

Progetti scuola

dell’infanzia

regionale

Alunni scuola

dell’infanzia

regionale

Favorire la socializzazione e

l’inserimento attraverso la

drammatizzazione.

Esplorare le possibilità sonore del

corpo e della voce.

Mettere in relazione parole, canto e

movimenti. Utilizzare il corpo in

situazioni espressive e comunicative.

Coordinare i movimenti a livello

oculo-manuale e dinamico-generale.

“Suoni e movimenti per

crescere” attività

laboratoriali curriculari ed

extracurriculari:

- “Spettacolo di Natale”

- “Danza C’era una volta”

- Psicomotricità “Imparo

giocando”

- “Nuoto in cartella”

“English is fun”

Docente scuola

infanzia regionale

Esperti esterni


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Il Collegio dei Docenti

Esaminato il prospetto dei progetti curricolari ed extracurricolari presentato da inserire nel P.T.O.F.

2016/19;

Ritenuta valida didatticamente la proposta progettuale illustrata;

Considerato l’ampliamento dell’offerta formativa; Delibera

con voti palesi legittimamente espressi per alzata di mano, all’unanimità dei presenti, l’approvazione dei progetti suelencati.


L'ins. Maltese Anna arriva alle ore 16.50.

Punto 4° all’o.d.g.: Aggiornamento Piano Triennale dell’Offerta Formativa a.s. 2017/18.

Il Dirigente scolastico invita l'ins. Lombardo Liliana, F.S. Area 1, a illustrare al Collegio

l'aggiornamento del PTOF che riguarda l'inserimento del curricolo di coding, le griglie di valutazioe,

gli indicatori di valutazione per il comportamento. Il D.S. informa il collegio che il decreto legislativo

13 aprile 2017, n, 62 ha apportato modifiche alle modalità di valutazione degli apprendimenti per le

alunne e gli alunni di scuola primaria e secondaria di primo grado. di svolgimento dell'esame di Stato

conclusivo dci primo ciclo di istruzione c di rilascio della certificazione delle competenze, modifiche

che hanno effetto già a partiredali"anno scolastico 2017/18. Con il decreto ministeriale 3 ottobre 2017,

n. 741. in corso di registrazione. sono stati disciplinati in modo organico l'esame di Stato del primo

ciclo e le operazioni ad esso connesse. In questo anno scolastico anche le prove lNVALSI presentano

novità rilevanti. come ad esempio l'introduzione delle prove standardizzate in inglese che, per la terza

classe di scuola secondaria di primo grado, prevedono la somministrazione al computer (computer

based testinx).

La valutazione periodica e finale degli apprendimenti è riferita a ciascuna delle discipline di studio

previste dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di

istruzione (decreto ministeriale n, 254/2012) e alle attività svolte nell'ambito di "Cittadinanza e

Costituzione". Il collegio dei docenti delibera i criteri e le modalità di valutazionc degli apprendimenti

e del comportamento che vengono inseriti nel PTOF e resi pubblici. Il collegio dei docenti esplicita la

corrispondenza tra le votazioni in

decimi e i diversi livelli di apprendimento (ad esempio definendo descrittori, rubriche di valutazione,

ecc.). Definisce. altresì. i criteri generali per la non ammissione alla classe successiva e all'esame di

Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione nel caso di voto inferiore a 6/10 in una o più discipline.

Si ricorda che dal corrente anno scolastico per tutte le alunne c tutti gli alunni di scuola primaria e

secondaria di primo grado la valutazione periodica e finale viene integrata con la descrizione dei

processi formativi (in termini di progressi nello sviluppo culturale. personale e sociale) e del livello

globale di sviluppo degli apprendimenti conseguito.

Si rammenta che è stata abrogata la norma che prevedeva la non ammissione alla classe successiva

per gli alunni che conseguivano un voto di comportamento inferiore a 6/10. Come è stato già

precisato, infatti, la valutazione del comportamento viene espressa mediante un giudizio sintetico.

Gli articoli 6 e 7 del decreto legislativo n. 62/2017 individuano le modalità di ammissione all'esame di

Stato conclusivo del primo ciclo di istruzione delle alunne e degli alunni frequentanti scuole statali e

paritarie. In sede di scrutinio finale, presieduto dal dirigente scolastico o da suo delegato,

l'ammissione all'esame di Stato è disposta. in via generale, anche nel caso di parziale o mancata

acquisizione dei livelli di apprendimento in una o più discipline c avviene in presenza dei seguenti

requisiti:

a) aver frequentato almeno tre quarti del monte ore annuale personalizzato, fatte salve le eventuali

moti vate deroghe deliberate dal collegio dci docenti;

b) non essere incorsi nella sanzione disciplinare della non ammissione all'esame di Stato prevista

dall'articolo 4. commi 6 c 9 bis. del DPR n. 249/1998;


9

c) aver partecipato. entro il mese di aprile. alle prove nazionali di italiano, matematica e inglese

predisposte dall'TNVALSI.

Per ogni istituzione scolastica statale le funzioni di Presidente della commissione sono svolte dal

dirigente scolastico preposto. In caso di sua assenza o di impedimento o di reggenza di altra

istituzione scolastica. le funzioni di Presidente della commissione sono svolte da un docente

collaboratore del dirigente scolastico, individuato ai sensi dell'articolo 25, comma 5, del decreto

legislativo 30 marzo 2001 n. 165, appartenente al ruolo della scuola secondaria di primo grado. In

sede di riunione preliminare, la commissione definisce inoltre la durata oraria, che non deve superare

le quattro ore, di ciascuna delle prove scritte, il loro ordine di successione e quello delle classi per i

colloqui.

Spetta alla commissione, sempre nell'ambito della riunione preliminare, predisporre le tracce delle

prove d'esame sulla base delle proposte dei docenti delle discipline coinvolte e in coerenza con i

traguardi di sviluppo delle competenze previste dalle Indicazioni nazionali. nonché definire criteri

comuni per la correzione e la valutazione delle prove stesse. Le prove scritte relative all'esame di

Stato, predisposte dalla commissione, sono pertanto tre:

1) prova scritta di italiano o della lingua nella quale si svolge l'insegnamento;

2) prova scritta relativa alle competenze logico-matematiche:

3) prova scritta articolata in una sezione per ciascuna delle lingue straniere studiate.

Le alunne e gli alunni con disturbo specifico di apprendimento (DSA) partecipano alle prove

INVALSI di cui agli articoli 4 e 7 del decreto legislativo n. 62/2017. Per lo svolgimento delle suddette

prove il consiglio di classe può disporre adeguati strumenti compensativi coerenti con il piano

didattico pcrsonalizzato. Le alunne e gli alunni con DSA dispensati dalla prova scritta di lingua

straniera o esonerati dall'insegnamento della lingua straniera non sostengono la prova nazionale di

lingua inglese.

Il collegio dei docenti, con votazione palese per alzata di mano, approva all’unanimità dei presenti.


Punto 5° all’o.d.g.: Rilevazione bisogni formativi dei docenti.

Il D.S. invita l'in. Vita Giordano, F.S. Area 2, a relazionare sui dati emersi dalla rilevazione dei bisogni

formativi dei docenti.

Dalla somministrazione del questionario sui bisogni formativi nell’I.C. G. Nosengo è emerso che:

Una grande percentuale di docenti ha frequentato il corso Team Work Miglioramento, i corsi organizzati

dall’ambito 28 nell’ultimo anno e altri corsi su vari temi nell'ultimo triennio:

Arte e Territorio, Corso Lingua Inglese A2 e B 1, A Caccia Di Stelle, Digital Team-Didattica Digitale Primaria,

Centro Studi "Impara Digitale" : Db03 - Condividere e Collaborare con Padlet. Pon Docenti Innovazione

Tecnologica, L'IRC Inserito Nel Cammino Della Chiesa Dopo Il Convegno Di Firenze, Corso Primo Soccorso,

Coding, Didattica Inclusiva, Verso Una Cultura Sociale Dei Bes, ll Pei In Chiave ICF, Workshop Di Robotica

Educativa, Flipped Primary Classes, Seminario Regionale "Olimpiadi di Problem Solving", Digital and not

Digital Storytelling, Bes Corso Basic Online, Le Competenze Digitali, Metodologie Psicopedagogiche di

Gestione dell'insegnamento-Apprendimento, Flipped Classroom: Pratiche Efficaci Di Innovazione Didattica -

Le Competenze nel Curriculum Verticale - Ambienti Virtuali 3d - Dai Dati Invalsi al Miglioramento Didattico,

Dislessia Amica, Booktrailers And Videostorytelling:How To Teach And Learn Reading Appreciaton Blended

Mobility Of School Learnes, "Using Digital Literacy And Film Making To Enhance Learning Experiences",

Valutazione E Didattica Per Competenze.

Quasi il 70% dei docenti ritiene che l'iniziativa di formazione più significativa a cui ha partecipato nell'ultimo

triennio è stata organizzata dalla scuola e nell’ultimo anno anche un 30% ritiene che le iniziative dell’Ambito

28 sono state significative.

L'ins. Giordano illustra al Collegio dei docenti i grafici con le proposte emerse dal monitoraggio, come segue:

- Flessibilità organizzativa, didattica modulare,organizzazione della classe.

- Didattiche collaborative, costruttive e didattica per competenze.’

- Uso delle piattaforme più diffuse (es. Moodle, Edmodo….)

- Uso di Applicativi per la didattica (pacchetto Office, Prezi, …)


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- Tecniche di costruzione di contenuti digitali per la didattica

- Coding e pensiero computazionale

- Collaborazione e comunicazione in rete

- Uso consapevole di Internet

- Corso base di lingua inglese, corso avanzato, corso sulla metodologia CLIL, corso per le competenze

metodologiche per l’insegnamento della lingua straniera.

- Didattica per gli alunni con disagio comportamentale e socio-culturale

- Disturbi dell’apprendimento- Scuola inclusiva

- Corso di formazione sulle Dinamiche relazionali e di gruppo: gestione dei conflitti.

- Prevenzione del bullismo e cyberbullismo

- L’educazione al rispetto dell’altro e lotta alle discriminazioni

- Recupero del disagio e prevenzione di fenomeni di violenza a scuola

- Educazione ambientale, alimentare e corretti stili di vita

- Cittadinanza globale: intercultura, integrazione Italiano come L2

- Valutazione didattica: formativa, sommativa, compiti di realtà, valutazione autentica.

- Valutazione professionale- Valutazione della scuola

Le unità formative possono prevedere:

●formazione in presenza

●formazione on-line

●sperimentazione didattica

●lavoro in rete

●approfondimento personale e collegiale

Le unità formative possono essere promosse e attestate (art1D.170/2016):

●dalla scuola

●dalle reti di scuole

●dall'Amministrazione

●dalle Università e dai consorzi universitari

●da altri soggetti accreditati purché le azioni siano coerenti con il Piano di formazione della scuola.

Il Collegio dei docenti ne prende atto.

Punto 6°all’o.d.g.: Piano di Formazione e Aggiornamento d’istituto personale docente.

Il D.S. ricorda al Collegio che il Piano triennale di formazione e aggiornamento del personale docente è

finalizzato all’acquisizione di competenze per l'attuazione di interventi di miglioramento e adeguamento

alle nuove esigenze dell’Offerta Formativa Triennale.

Le priorità di formazione che la scuola intende adottare riflettono le Priorità, i Traguardi individuati nel

RAV, i relativi Obiettivi di processo e il Piano di Miglioramento.

I nuovi bisogni formativi emersi dal RAV evidenziano la necessità di una formazione centrata sulle

competenze: potenziamento, certificazione, valutazione autentica e suoi strumenti, e sulla conoscenza

dei processi e delle metodologie necessarie a raggiungere i risultati di potenziamento: didattica

laboratoriale e uso sistematico di pratiche innovative, anche basate sulle TIC, e idonee a

promuovere apprendimenti significativi.

Tenuto conto dell'analisi dei bisogni degli insegnanti, della lettura ed interpretazione delle esigenze

evidenziate dall'autovalutazione (RAV) e dal piano di miglioramento (PdM), nel corso del triennio di

riferimento l’Istituto scolastico si propone per il personale docente l’organizzazione delle seguenti attività

formative, che saranno specificate nei tempi e modalità nella programmazione dettagliata per anno

scolastico:

Le competenze digitali e per l'innovazione didattica e metodologica (Piano nazionale per la scuola digitale, di cui alla Legge 107/2015).

La costruzione del curricolo d’istituto: progettare e insegnare per competenze.

La didattica laboratoriale per lo sviluppo di competenze disciplinari e trasversali (civiche, relazionali, decisionali).

Valutare per competenze: compiti significativi di realtà, valutazione autentica, rubriche di

valutazione.


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Inclusione e disabilità: Didattica individualizzata e personalizzata per alunni BES e Piano annuale

di inclusione.

Le competenze di cittadinanza globale.

Tutela della salute e sicurezza sul lavoro D.Lgs. 81/2008: formazione/informazione lavoratori;

formazione figure sensibili (antincendio, primo soccorso); formazione ASPP, RLS e preposti.

Promozione del benessere a scuola per prevenire lo stress da lavoro correlato.

L’Istituto organizza, sia singolarmente che in Rete con altre scuole, corsi di formazione che concorrono

alla formazione sulle tematiche sopra individuate.

Il Piano di Formazione e Aggiornamento rappresenta un supporto utile al raggiungimento di obiettivi

trasversali attinenti la qualità delle risorse umane ed è pertanto un’azione tendente a migliorare il clima

nell’organizzazione, per creare condizioni favorevoli al raggiungimento degli obiettivi del PTOF oltre che

al tentativo di dare corpo ad attività di confronto, di ricerca e sperimentazione previste dall’Autonomia; il

Collegio dei Docenti riconosce l’aggiornamento, sia individuale che collegiale, come un aspetto

irrinunciabile e qualificante della funzione docente, funzionale alla promozione dell’efficacia del sistema

scolastico e della qualità dell’offerta formativa e inteso come un processo sistematico e progressivo di

consolidamento delle competenze.

Il Piano intende valorizzare il lavoro docente, diffondendo la conoscenza di “buone prassi”, attraverso

scambio di esperienze e pianificazione dei programmi di intervento per giungere, infine, alla valutazione

promozionale del progetto formativo promosso collegialmente.



Punto 7°all’o.d.g.: Progetto di insegnamento in lingua inglese e scambio culturale Global

Volunteer- EduCHANGE.

Il D.S. comunica al collegio dei docenti che Il Miur ha diramato la nota n.10471 del 01/09/2017, volta

ad informare le scuole su Global Volunteer-EduCHANGE, progetto di insegnamento in lingua inglese

e scambio culturale. Tema centrale del progetto è l’educazione alla diversità ed al multiculturalismo.

Il progetto consiste nell’accogliere a scuola, per sei settimane, studenti universitari “volontari”

provenienti dall’estero, che partecipano alle attività didattiche, tramite l’attivazione di moduli in

lingua inglese su tematiche attuali di rilevanza globale, ampliando conseguentemente l’offerta

formativa. Il progetto si svolge nell’arco di 6 settimane ed il volontario internazionale è tenuto a

svolgere 25 ore di attività a settimana, in più classi. Alla scuola è richiesto un contributo per spese

organizzative per un massimo di 150 euro più IVA a volontario, per un minimo di 2 volontari per

progetto, e di trovare una famiglia ospitante per ciascun volontario. Il proposito è di far diventare

questa istituzione scolastica in una scuola bilingue, cioè due discipline (geografia e scienze)

dovrebbero essere insegnate in lingua inglese. A tal fine, si propone di accreditare la scuola al MIUR

come scuola bilingue.


(delibera n. 27 del 31/10/2017)

Punto 8°all’o.d.g.: Progetto Erasmus plus azione Ka2 “Mens sana in corpore sano” - criteri di

selezione alunni partecipanti.

Il D.S. informa il collegio dei docenti che la commissione Erasmus ha proceduto alla selezione degli

studenti, che parteciperanno alle due mobilità europee in Spagna e in Portogallo, sulla base dei

seguenti criteri di merito:

incidenza del voto in lingua inglese del 60%;

incidenza della media disciplinare del 40%:

n. 4 alunni di classe seconda della scuola secondaria di primo grado di tutte le sezioni;

n. 4 alunni di classe terza della scuola secondaria di primo grado di tutte le sezioni;

Il collegio dei docenti ne prende atto.


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Punto 9°all’o.d.g.: Progetto Erasmus plus azione Ka1 “Let’s enter the new media world” -

disseminazione esperienze di mobilità.

Il D.S. informa che, in riferimento al Progetto Erasmus plus azione Ka1 “Let’s enter the new media

world”, nel mese di ottobre si è svolta la seconda mobilità docenti a Siviglia che ha visto impegnati

sette docenti del nostro istituto in un corso di formazione sulla robotica educativa e coding. Viene

presentato un filmato disseminativo dell'esperienza e la creazione di un'App che avrà lo scopo di

pubblicizzare l'azione europea.

Il collegio dei docenti ne prende atto.

Punto 10° all’o.d.g.: Comunicazioni del D.S.

Il D.S. informa che alcune circolari, rivolte agli alunni o alle famiglie, saranno pubblicate nel registro

elettronico e i docenti avranno l'obbligo di leggerla agli alunni a prescindere dalla disciplina che

insegnano.

Inoltre, si ricorda ai docenti il divieto assoluto di vendere libri all'interno della scuola.

Esauriti gli argomenti posti all’o.d.g., e non avendo chiesto nessuno la parola, la seduta è tolta alle ore

18,35.

Il Segretario Il Dirigente Scolastico

Ins. Caterina Centonze Dott. Giuseppe Inglese

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